《我的老師》魏巍

同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下。從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》我的老師

魏巍魏巍走近作者魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長(zhǎng)篇小說《東方》等。

《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。給加紅色字注音，并注意字形。依戀

榆錢褪色慈愛牽掛黑痣學(xué)情檢查：liànyútuìcíqiānzhì卜問磕頭模糊móbǔkē辨析下列各組字的形、音、義：即既孤弧卷券蜜密jí即使jì既然hú弧形gū孤獨(dú)juàn卷帙quàn證券mì甜蜜mì秘密掌握下列詞語：黑痣教鞭狡猾察覺扮成海鷗姿勢(shì)占據(jù)軍閥牽掛褪色焚香磕頭卜問吉兇勸慰心清如水糾紛依戀漫長(zhǎng)模模糊糊迷迷糊糊珍寶純真聽錄音思考：1.本文共記敘了幾位人物？其主要人物是誰？2.“我”對(duì)蔡老師的總體印象是什么？3.全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括。哪幾件詳寫，哪幾件略寫，為什么這樣安排?我的老師“我”的老師蔡蕓之，“我”的母親，“我”小時(shí)的幾位同學(xué)；蔡蕓之老師1.本文共記敘了幾位人物？其主要人物是誰？

2.哪個(gè)詞語統(tǒng)領(lǐng)全篇，展開回憶？3.全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括。哪幾件詳寫，哪幾件略寫，為什么這樣安排?難忘；“最使我難忘”突出了“我”對(duì)蔡老師的摯愛和永遠(yuǎn)的懷念假裝發(fā)怒在課余教我們跳舞去朋友家的園子觀察蜜蜂用唱歌的音調(diào)教我們讀詩連老師寫字的姿勢(shì)我們都要模仿排除我和小伙伴之間的糾紛夢(mèng)中尋師我的老師排除小糾紛看老師寫字我夢(mèng)里尋師假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩略寫詳寫老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師(中心)(寫作)作者是如何安排這七件事?從課內(nèi)到課外,從校園到校外,從平時(shí)到假期.全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈,更表現(xiàn)對(duì)老師的愛.這七件事的安排詳略得當(dāng),前五件略寫,后二件詳寫.使得文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更表現(xiàn)出師生感情的步步加深.合作交流4.聯(lián)系作者蔡老師外貌、動(dòng)作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個(gè)人？重點(diǎn)寫了她的什么品質(zhì)？

蔡老師年輕、美麗、善良、親切，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受學(xué)生愛戴的好老師。這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么?作者的感情是如何變化的？記敘的七件事，始終貫穿著“愛”-------老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈的思想感情。

感情線索:回憶、依戀、思念

回憶依戀思念我的蔡老師作者的感情是如何變化的？感知課文1、回憶——文章第一段，以“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生一句開頭，引出了對(duì)蔡老師的回憶。2、依戀——是留戀，舍不得離開的意思。文章列舉蔡老師的五件小事，寫出了老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中渴望老師返校，感到時(shí)間的漫長(zhǎng)；作者思念老師，甚至夢(mèng)中尋找。3、思念——文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師啊”，“什么時(shí)候，我能再見我的蔡老師呢”，“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了，從此，我和蔡老師分別了”，深情的語句抒發(fā)了對(duì)蔡老師的思念之情，與開頭相呼應(yīng)。本文的語言樸實(shí)純真,富于感情,試找出品味,體會(huì)師生之間的真摯感情.（結(jié)合課后作業(yè)第二大題）品味語言她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。表現(xiàn)了老師愛學(xué)生，師生間關(guān)系親密，融洽。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。“狡猾”本是貶義詞，這里作者在它前面加了限制成分“兒童的”，這樣它就具有調(diào)皮和淘氣的意思。它形象的寫出了“我天真調(diào)皮的神態(tài)，反映了“我”與蔡老師非常親近的心理狀態(tài)。有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。值不值得是委婉語，作者知道是值得寫的，事雖小，但在孩子心中的份量很重，表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)懷及我的感激。我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。學(xué)生對(duì)老師的愛首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)模仿上。“不由得”、“默默”、“急于模仿”表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)蔡老師的喜愛、依戀之情。我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么依戀?。ū酒挠玫谌朔Q指代蔡老師，這里改用第二人稱，表達(dá)效果有什么不同？）使用第二人稱更便于直接抒情，行文至此，文章改用第二人稱“你”來稱呼蔡老師，可見，記憶喚了“我”對(duì)蔡老師的強(qiáng)烈的思念，仿佛面對(duì)面傾訴感情，一個(gè)“你”字，把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來。放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。無聲的動(dòng)作，靜態(tài)的描寫，勝過千言萬語，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情。今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！抒發(fā)對(duì)老師的感激之情。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。抒發(fā)了對(duì)老師的感激和贊美之情。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？思念之情有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?

思考討論討論結(jié)果

二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?、循循善誘、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”(我們)銘記在心，難以忘懷。板書設(shè)計(jì)

1.假裝發(fā)怒2.教跳舞3.觀察蜜蜂4.教讀詩5.看老師寫字6.排除糾紛7.夢(mèng)中尋師

懷念思念依戀師生間真摯的情感下頁歸納小結(jié)

這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升。文章記敘了作者兒童時(shí)代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了作者對(duì)溫柔敦厚的蔡老師的摯愛。小結(jié)了解記敘六要素記敘一件完整的事，必須交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要素交代有兩種方式：①有作者一一列出，是直接交代。②間接交代記敘的六要素，即通過人物的語言動(dòng)作等方式交代記敘的要素。弄清記敘的要素，有助于弄清事情的來龍去脈，理解文章的主要內(nèi)容。閱讀寫人敘事的文章，就要注意記敘要素，從而理清文章的脈絡(luò)，理解主題。例：“夢(mèng)里尋師”一事，其要素分別是：時(shí)間：地點(diǎn)：起因：經(jīng)過：結(jié)果：一個(gè)夏季的夜里家里當(dāng)屋想念蔡老師熟睡中忽然爬起來，迷迷糊糊的往外走被母親拉回，勸說了一會(huì)，才睡熟時(shí)間：地點(diǎn)：起因：時(shí)間：地點(diǎn)：經(jīng)過：起因：時(shí)間：地點(diǎn)：結(jié)果：經(jīng)過：起因：時(shí)間：地點(diǎn)：假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準(zhǔn)備給老師寫一張明信片，表達(dá)對(duì)老師的思戀、尊重、熱愛之情。請(qǐng)你以作者的身份寫一下。目標(biāo)測(cè)試1.選出每組中字后面注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。a.榆yú錢b.黑痣zìc.磕頭kēa.摯zhì愛b.察chá覺c.溫柔yóua.焚fén香b.褪tùi色c.慈cí愛下頁2.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。a.合藹b.隔壁c.聚精會(huì)神

a.慣例b.誠(chéng)墾c.心安理得a.賺錢b.妥善c.亞口無言判斷題（）1《我的老師》一文的感情線索是回憶.依戀.思念我的老師。（）2“在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人?！边@里用“溫柔”寫老師的內(nèi)心美，用“美麗”寫老師的外表美。（）3“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上?！边@句刪去“僅僅”一詞，表達(dá)的效果不變。

下頁（）4蔡老師是一個(gè)溫柔，熱情，公正，熱愛孩子的人，她是學(xué)生的良師益友?！拔摇笔且粋€(gè)調(diào)皮，機(jī)靈，天真，活潑，尊師，好學(xué)的學(xué)生。（）5以記事為主的記敘文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。填空題記敘文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！段业睦蠋煛芬晃牡母星榫€索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老師”讀記敘文，弄清記敘的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿