包裝袋上學問多高中說課稿doc

包裝袋上學問多高中講課稿敬愛的各位領導,老師們:第一感謝領導老師們給我此次學習與成長的時機。經過兩次新課程《道德與社會》教材指導會，我學到了很多的知識，從中獲取了啟迪。眾所周知，隨著社會道德教育方法的發(fā)展，讓學生經過搜集資料、解決問題、研究新知、分享參加、價值澄清、角色飾演、爭辯說理來形成道德觀點，建構社會知識的方式、方法正日趨增多。依據現代教育的需求，我們就要與時俱進，建立新式的、有效學習活動的模式：“接受一習得”、“體驗一交流’’和“探究一發(fā)現’’三維一體的學習活動模式。所以讓學生在“做中學”、在“活動中學”，有益于提升學習的效率，又吻合學生個體不同的認知風格，使不同的學生在學習中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過感官和活動參加學習。我在教課人教版《道德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰慧的花費者》一課中的一個話題《包裝袋上學問多》時，做了勇敢試一試，這節(jié)課創(chuàng)立性地使用了教材，精心設計，主題靈便。讓學生感覺現代生活中商品的豐富，主動發(fā)現，樂于創(chuàng)立。在合作學習時，老師巡視時實時發(fā)現問題，學生回答下列問題老師適合地評論。在教課過程中，指引孩子多元化（綜合性）學習，在研究性學習方面創(chuàng)立一種更切近學生生活的學習氣氛?，F將本課教課第1頁/總合頁過程向各位領導、同仁做以報告，懇請個位不惜賜教，恩賜匡正。一、設計思路：隨著人們生活水平的不停提升，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在平時生活中每天接觸到食品包裝，已經關注到了色彩亮麗、雅觀精致的食品包裝上有很多信息，但他們不擅長或不會有意識地去察看，也不會深入地思慮能從這些信息中獲取些什么？現實生活中豐富多彩的食品擺在學生眼前，包裝袋就成為學生認識食品的主要路子，經過對食品包裝袋的研究活動，學生不單能對自己吃的食品有感性的認識，并能有意識地關注四周的世界，學會在過程中去發(fā)現問題，并能想方法解決一些實責問題。整個研究活動的目的是讓學生經歷研究包裝物上的信息這一過程，學會采集相關信息，并對采集的信息進行初步的解析和整理，進而幫助他們鑒別食品信息，有效抵制偽劣食品，用知識改進生活，提升飲食質量，提升生活質量。這節(jié)課分以下幾個整理知識。經過自己的親身采集、初步認識生產廠家、生產日期、保質期等知識；（）報告交流。經過小組、大組交流報告，更加全面深入認識食品包裝袋上的相關信息，認識食品配料、條形碼、QS食品安全標記等知識；（）深入研究。經過實際檢查、查閱資料等手段進一步就某一知識進行深入研究，以求全面正確講解與其相關的知識。（4）展現評論。把自己或小組的第2頁/總合頁研究成就以個性化的形式展現給觀眾，進行評論活動，體驗學習的快樂。二、活動目標：1、知識與能力：認識選擇商品的相關知識，學會看包裝中的相關信息，能依據這些信息鑒別商品的真?zhèn)巍⒗Α?、行為與習慣：指引學生培育優(yōu)異的購物質量及購物習慣，并能運用于生活實質。3、感情與態(tài)度：培育學生擁有初步的花費者自我保護意識，激發(fā)學生熱愛生活的感情，做個聰慧的花費者。二、活動準備：學生：每人選購一件商品或采集一個完好的包裝袋、包裝盒（食品、藥品、平時用品任選一種）；認識商品包裝上的相關信息。教師：課件及部分商品實物。三、活動過程：（一）情境導入讓學生穿著用“包裝袋”制作的服飾陪同著爵士音樂進行服飾秀表演，花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會令學生耳目一新。學生在享受著美好的音樂時，會漸漸進入對“包裝袋”嶄新感容，以這類鮮活、光明的服飾秀形式展現出來，會令學生情緒非常高漲，這就更加激發(fā)了他們的求知欲念，進而興趣昂然地參加第3頁/總合頁(二）快樂參加搜尋包裝袋上奧秘1、課前老師請同學們完成一項實踐活動，選購一件商品或搜尋一個完好的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位，把各自準備好的物件取出來,讓學生仔細看看，相互研究研究，看看他們能發(fā)現包裝袋上有哪些信息？（學生組內相互介紹、研究，老師巡視，參加議論，獲取學生議論信息。）2讓學生仔細察看書上的圖例，談談從圖例中認識到哪些商品包裝信息呢？在這里可以讓學生比較手里采集到的相關資料進行比較，看看書中所提到的商品包裝信息，和我們采集到的有什么不同樣的，讓學生增補一些新的商品表記，如：“QS”是質量安全表記，還有服飾標簽上表示可以水洗，或只好干洗等表記符號。這和我們的生活有著十分親密的關系，讓學生掌握了必然的生活技術。3、小組議論、報告；讓學生以小組為單位，把采集到的包裝整理分類，爾后派代表介紹相關包裝的知識。主要的是食品、學習用品、藥品等，這些和學生的生活有著十分親密的關系,為今后學生選擇這些商品做了知識的積淀.4、短劇表演：為了活躍、輕松課堂氣氛，學生表演情形短?。骸按箢^嬰兒”奶粉釀成的慘劇第4頁/總合頁短劇后請學生提出自己的看法和認識,也就是說看了短劇你有什么感覺？這里讓學生用大家喜聞樂道的小品形式，把生活中的熱門新聞“大頭娃娃事件”作為切入點，讓學生在社會現實生活的背景資料眼前，產生強烈的感情共鳴和理性的思慮，加強了學生作為花費者的自我保護意識，進而也較好地表現該課程根植于社會，根植與生活的教課原則。（三）活學活用鑒別真?zhèn)卫Υ笮袆?、辨一辨剛剛同學們對于“大頭嬰兒”的認識說得太好了！今天，老師想請大家?guī)臀覀€忙。昨天我采買了些商品，也不知可否是合格產品，現在想請同學們幫我鑒別鑒別。你們愿意嗎？我們四人小組一塊兒來仔細鑒別鑒別。（把商品散發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別商品可否合格，各小組介紹一位代表介紹鑒別狀況。）生：各組挨次報告。（不合格的產品有：無生產日期、無保質期、無中文表記、過期商品、無廠家共五件，其他的產品均為合格產品。）2、議一議：在選購食品時，我們要特別注意看包裝袋上的什么呢？最后由學生概括總結購買食品和學習用品時要注意的事項.（四）拓展延伸：我是小小設計師第5頁/總合頁經過今天的學習，我們知道了包裝袋上的學問真很多，你們想不想依據這些知識，親身設計一個包裝袋呢？老師請同學們今天回家后和爸爸媽媽一起設計一個合格、有創(chuàng)意的包裝