第4課-頂碗少年

頂碗少年

趙麗宏,散文家、詩人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《愛在人間》《瑪雅之謎》等、報告文學集《新畫》等六十余種著作，有四卷本《趙麗宏自選集》行世。作品曾數(shù)十次在海內外獲獎，散文集《詩魂》獲中國新時期優(yōu)秀散文集獎，《日晷之影》獲首屆“冰心散文獎”。不少散文作品被選入全國各地和香港、新加坡的大學、中學和小學語文課本，在讀者中有廣泛的影響。

檢查預習肩胛

歉疚驚羨縈繞鞠躬

詞語積累（注音并釋義）jiānjiǎqiànjiùjīngxiànyíngràojūgōng驚心動魄:座無虛席:不知所措:不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。形容使人感受很深，震動很大。

座位沒有空著的。形容出席的人很多。縈繞：陶醉：喧嘩：盤旋往復。很滿意地沉浸在某種境界。大聲說笑，聲音嘈雜。

課文主要講了一件什么事？

一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功的故事。

讀課文,找一找那一句話是作者對這一次表演的總體評價。這真是一場驚心動魄的拼搏!

形容使人感受很深，震動很大。

使出全部力量搏斗或爭取。

這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。

這真是場一驚心動魄的拼搏!

在少年的三次表演中，找出能體現(xiàn)“驚心動魄的拼搏”的詞句。

在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上（）著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地（）著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而（），忽而（）……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。

動作描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動作與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受?！昂龆P倒，忽而躍起……”寫出了表演動作的變化，柔中有剛。第一次表演省略號蘊含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫烘托了緊張的氣氛，也體現(xiàn)了表演的難度很大。

第一次表演描寫頂碗過程的詞句。

描寫少年神態(tài)動作的詞句。

描寫觀眾的詞句。

站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！

臺上卻沒有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。

這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。有些青年大聲吹起了口哨……

第一次表演的失敗了。如果你是那會少年，你是怎樣的心情？

歉疚地微笑著，表現(xiàn)出對觀眾的歉意和內疚，“沒有慌亂”“微笑”“不失風度”可以看出他表演沉著、有足夠的信心和勇氣。

對碗的描寫烘托了緊張的氣氛，也體現(xiàn)了表演的難度很大。

觀眾的反應，渲染了當時的氣氛。

以正面描寫為主，側面描寫為輔。突出表演的難度之大。為后文寫失誤張本（做鋪墊）。第二次表演描寫頂碗過程的詞句。

描寫少年神態(tài)動作的詞句。

描寫觀眾的詞句。

那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。

臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……

觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。

第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？刻畫出少年此時的沮喪、尷尬。（少年信心頓失，勇氣銳減）

表現(xiàn)了觀眾緊張的心情，渲染了當時的氣氛，烘托了少年表演的難度之大和技藝高超。側面描寫第三次表演描寫頂碗過程的詞句。

描寫觀眾的詞句。

當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗穩(wěn)住了。

場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。

全場想起了暴風雨般的掌聲。頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？

少年具有不怕失敗的精神和老者的鼓勵。

你在現(xiàn)實生活中有沒有碰到過和頂碗少年相似的經歷？你是如何應對的？經歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒?！版?zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經受起了失敗的考驗，又重新開始第三次表演。

頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？（請從課文中尋找相關句子證實自己的觀點）精彩，成功？不精彩，不成功？

再讀文，邊讀邊思考，小組學習，觀點相同的交流，觀點不同的先進行辯論）頂碗少年的表演是很精彩，很成功的：

①第一次頂碗時：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，……柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來?！薄啊瓋蓚€人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉動著身軀?！?/p>

②第二次頂碗時：“少年很沉著，……依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身”。

③第三次頂碗時:”這真是一場驚心動魄的拼搏！當那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！?/p>

④盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了，可是他沒有被失敗嚇倒，第三次表演獲得了成功。從“全場響起了暴風雨般的掌聲”，可以感受到，觀眾也認為少年的表演是精彩的，成功的。頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功的：

①少年頂碗表演時，由于沒有把握好平衡，頭頂上的碗兩次掉下來摔碎了――“在一個大幅度轉身的剎那間，那一大疊碗突然從頭上掉了下來！”；“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。”

②從觀眾的反應看出――“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！’好多人附和著喊起來?！庇^眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。真正精彩、成功的表演，應該是一次就成功，而不應該是第三次。

③從少年表演失誤后的表現(xiàn)看出來――第一次：“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬?！钡诙危骸芭_上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！薄吧倌赕?zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！毖凶x句子

學了本文，你得到了什么啟示？

你的生活、學習中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？

在人生和藝術艱難曲折的道路上，應該無所畏懼，奮勇前進，只要堅持就能獲得成功。拓展理解：全文主旨

在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。讓我們永遠記住那位頂碗少年給我們的啟迪?？偨Y：

①從表演的過程來看，頂碗少年的表演出現(xiàn)了兩次失誤，的確并不精彩；

②從頂碗少年在表演中所體現(xiàn)出來的不怕失敗，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。

③如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已。正因為頂碗少年的表演是在出現(xiàn)了兩次失誤后成功的，觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演，而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。這種精神遠比看到一場沒有失誤的雜技表演更有意義。每一位觀看過表演的觀眾，都可能“常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出”，因為，他們從中“得到了啟示，悟出了一些人生的哲理――面對困難和失敗，只有堅持下去，才有可能獲得成功?！备爬ㄎ恼聝热荩?/p>

本文通過記敘頂碗少年兩次失敗，最終成功的故事，體現(xiàn)出了少年的堅持不懈，不畏失敗的精神，啟發(fā)我們青少年在成長中遇到挫折不放棄，要堅持不懈。

頂碗少年表演時,其他人的反映怎樣?圈劃出來.想想寫這些對表現(xiàn)少年有什么作用?觀眾小姑娘老者正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y合全方位勾畫出“頂碗少年的表現(xiàn),有力地烘托、突出了少年的形象.寫法點撥結束語：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有不怕失敗敢于拼搏的人，才是勝利者。