中考語文二輪專題復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 論述類文本閱讀四（含答案）

…………○…………外…………○…………裝…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………1、非凡皆自“愚處”起尉承棟（1）有位畫家用四年工夫畫出一幅作品，引起轟動。一位青年人向他請教：“我能一天畫一幅畫，可賣出它卻要一年的時間?！碑嫾覍η嗄暾f：“你可以試著換一下，用一年時間去畫一幅畫，看能不能在一天內(nèi)賣出去?！保?好作品出自反復(fù)打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。習(xí)武之人常說“入門先站三年樁”，如果不能打牢站樁的功底，到頭來學(xué)到的不過是花拳繡腿。做人做事莫不如此穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，成功才會有可能。如果急于求成，偷懶?；筋^來只會一事無成。（3）“唯天下之至誠能勝天下之至偽；唯天下之至拙能勝天下之至巧”，非凡皆從“愚處”起。不少古人“尚拙”，更在“拙”處建功。清人曾國藩學(xué)習(xí)上講求“讀書立志，須以困勉之功”，其行事風(fēng)格被同僚譏笑為“迂拙”。然而在他看來，“凡奇謀至計，總在平實處”。客觀說來，“笨拙”的好處在于，不投機取巧，虛心以待事，耐心以經(jīng)事，遇到困難和矛盾只知扛過去，而決不會繞著走、躲著跑。如此“笨拙”，反而更能打牢基礎(chǔ)，踏踏實實，一步一個腳印走下去。（4）想起一位大學(xué)老師的話：“今天的問題，不是知識不夠多，而是知識太多；不是不夠聰明，而是過于聰明，缺少從愚處做起的踏實精神?！奔毤毾雭?，但凡各個領(lǐng)域的名家大師，哪個不是靠著守愚尚拙的精神成功的？于敏院士為研究氫彈，甘愿隱姓埋名28年；一代代航天人創(chuàng)造中國載人航天的奇跡，秘訣在于“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”；諾貝爾獎得主屠呦呦，為研制防治瘧疾的藥方，從包括各種植物、動物、礦物在內(nèi)的2000多個藥方中整理出640個，再從中進行100多個樣本的篩選，最終獲得青蒿素樣品。（5）不可否認，時代瞬息萬變，機遇稍縱即逝，我們確實需要創(chuàng)新求變、彎道超越。也不是說我們凡事只能使“笨勁”，不能用“巧力”。但必須懂得，走捷徑并不等于投機取巧。捷徑的獲取，靠的是日積月累的能力，而不是挖空心思的妄想；捷徑的完成，靠的是持續(xù)不斷的拼搏奮斗，而不是一勞永逸、一步登天。很多人“一舉成名”的背后，是“十年寒窗”的苦功。天底下沒有坐享其成的好事，也沒有天上掉餡餅的機會，真正的捷徑，其實只有苦干這一條。（6）華羅庚在詩中寫道：“妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開。積久方顯愚公智，發(fā)白才知智叟呆。埋頭苦干是第一，熟練生出百巧來。勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”硬要把“偽聰明”當(dāng)作真聰明，不過是真愚夫的做法。做事情，總還是要拿出那么一點“愚勁”、那么幾分“拙氣”的。1．請簡要說說第一段在文中的作用。2．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說說一個人怎樣才能成就“非凡”。3．文章第四段提出了名家大師都是靠著守愚尚拙的精神成功的觀點，請再為它補充一個事實論據(jù)。4．文章第五段是否可以刪去？請闡明理由。2、閱讀下面文字，完成小題。“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動；不少學(xué)校因場地有限、師資不足，加上課程開發(fā)不夠、家長支持力度不足等，在開展勞動教育時心有余而力不足。對此，該如何破解？勞動教育又該如何因地制宜？我們不能停留在課堂上講勞動，而在真實的生活情境中實踐勞動教育，當(dāng)然離不開相應(yīng)場所、設(shè)施設(shè)備、師資等支撐，但這不應(yīng)成為某些地區(qū)或?qū)W校不作為的理由。今天所言的勞動教育，已經(jīng)不再局限于生產(chǎn)勞動，還包括日常生活勞動。而日常生活勞動將伴隨每個人的一生，它對場所、設(shè)施設(shè)備、師資等并無特殊要求，勞動教育完全可以由此做起，讓他們在日常生活勞動中學(xué)會自立自強，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。對于勞動教育的常態(tài)實施，比場所、設(shè)施設(shè)備、師資更重要的是勞動教育評價。教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》把勞動教育評價分為三個方面：一是平時表現(xiàn)評價、二是學(xué)段綜合評價、三是加強對學(xué)校勞動教育實施情況的督查。勞動教育的常態(tài)實施有賴于三個方面評價機制的建立健全。當(dāng)前，家長不肯讓孩子體驗勞動，學(xué)校勞動教育排不進課表，其實都與勞動教育評價機制不健全有關(guān)。但教育評價不是萬能的，不能缺乏應(yīng)有的分寸和尺度。如果使用過頭，還會帶來負面效應(yīng)。從根本上說，勞動教育真正實施到位，有賴于教育者在與學(xué)生的積極互動中，喚醒內(nèi)在的勞動自覺。這里的勞動自覺，不僅指學(xué)生，也包括教育者在內(nèi)。教育者的勞動示范，能有效激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，驅(qū)動其隨時隨地、堅持不懈地進行勞動。勞動的內(nèi)在覺醒過程需要每一位教育工作者耐心、細致、持久地下功夫。比如，要以自己的勤勞刻苦、認真細致在日常生活中提供示范；引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)他人或公共場所的需求，及時伸出援助之手，在勞動中享受到助人樂趣。更進一步地講，勞動內(nèi)在自覺性的培育，還需要從感性走向理性，樹立“勞動創(chuàng)造世界”“勞動創(chuàng)造幸?！钡挠^念，加深對熱愛勞動是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的理解，并將之作為自身行動的指南。社會主義教育原本就是為了造就高素質(zhì)的勞動者，使勞動者成為國家的主人。不勞動成不了人、成不了才，更談不上成為自己的主人。沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基。（摘自柳夕浪《喚起勞動教育的內(nèi)在自覺》，有刪改）1．下列對本文的中心論點的概括，最準確的一項是（）A．當(dāng)前勞動教育的開展，更需要喚起教育工作者和學(xué)生的內(nèi)在自覺。B．勞動教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣，強化他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。C．“勞動創(chuàng)造世界”“勞動創(chuàng)造幸?！?，熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)。D．沒有勞動，所有的教育活動也就失去了意義，失去了存在的根基。2．下列關(guān)于原文的理解和分析，不正確的一項是（）A．文章開篇列出當(dāng)前勞動教育面臨的諸多問題，增強了本文的針對性和現(xiàn)實性。B．文中引用“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，證明中國古代就十分重視開展勞動教育。C．現(xiàn)實生活中，一些同學(xué)不理解勞動、不愿意勞動與他們?nèi)狈?nèi)在勞動自覺相關(guān)。D．中小學(xué)勞動教育需為培養(yǎng)高素質(zhì)的、成為國家主人的社會主義勞動者奠定基礎(chǔ)。3．根據(jù)全文內(nèi)容，下列做法與教育部“勞動教育評價”要求不相符合的一項是（

）A．關(guān)注學(xué)生日常生活勞動的表現(xiàn)，及時進行評價，且覆蓋各類勞動教育活動。B．依據(jù)學(xué)段目標和內(nèi)容，對學(xué)生勞動表現(xiàn)、勞動素養(yǎng)發(fā)展情況進行綜合評定。C．依據(jù)學(xué)段開設(shè)相應(yīng)勞動課程，開展勞動知識學(xué)習(xí)并通過檢測及時進行評價。D．開展區(qū)域督查及勞動素養(yǎng)監(jiān)測，發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范、反饋、改進等功能。3、閱讀下面的文章，完成各題?！安迸c“博”李國文①搏斗的“搏”與博弈的“博”，這兩個長相差不多的漢字，卻囊括了世人生活在這個世界上的全部。②尚在襁褓中的時候，嬰兒渴望能爬、能站起來；當(dāng)自己顫顫巍巍站立在地面上時，又期望能邁開腳步；能夠走路以后，又希望能跑，能跳……人的生命，就在一個欲望緊接另外一個欲望、一個目標死咬另外一個目標的驅(qū)動下，有意或無意地，孜孜不倦，奔跑不已。假如人們用盡最后一點力氣，去“博”，同時也去“搏”的話，這恰是人類對大千世界的無限追求與巨大獲得吧。③其實，“搏”與“博”，既有趣，也很艱難。若從字面意義來忖度，有趣，等于是收入；而艱難，當(dāng)然需要當(dāng)事人付出了。一本萬利，屬于每個人都有過卻不可能實現(xiàn)的奢望，但是，人是有進取心的動物，通常情況下，哪怕付出要多一些，收入要少一些，也會繼續(xù)“搏”與“博”下去?；蛟S，這才是生命的深切含義。④無論那欲望或是目標，定義為高尚的、庸俗的、偉大的、平凡的，哪怕僅是為了最狹義的生存而苦苦掙扎；也無論其目的，在于追求，在于獲得，或者根本無所謂追求和獲得，只是充滿青春活力，不甘沉淪。總之，每個人都敢“搏”，敢“博”，活得有滋有味的。⑤雖然，每條路的盡頭，并不總是開滿了鮮花、飛揚著彩帶、激蕩著掌聲，抑或洋溢著笑臉，但為此望而卻步者，卻極為稀少。畢竟誰也不能完全把握未來，很難保證絕對的成敗輸贏。未來有許多不可知的變化，A即使勝利在望，也可能功虧一簣，B眼看走投無路，反倒能絕處逢生。其實，“可能”與“不可能”，永遠各占百分之五十。⑥人的可貴，不僅僅在能伸出拳頭“搏”，還在敢拿出命運“博”，盡管每個人都知道，充其量，自己僅有一半的勝出機會，盡管如此，仍舊寄予希望，興致勃勃地往前行進。其實，有時明知失敗，也不會止步的。比如，仰望過紀念碑，拜謁過烈士墓，那些前赴后繼、殺身成仁的志士，難道不了解自己所處的險境嗎？令人敬畏的是，總有人敢于把腦袋放置在斷頭臺上，義無反顧，顯然，是為了自己可能看不到的明天，在先拿自己“下注”。這種大無畏的奮爭精神，當(dāng)然值得世人敬畏、尊崇了。⑦從某種意義上講，“人生本是一搏”的這個“搏”字，也無妨說成“一博輸贏”的“博”?！安奔扔袆儇撝郑蓴≈畡e，那么，也就等于在“搏”。人類下賭注時，獲勝概率甚至只有百分之一，盡管如此，仍要付出百分之百的努力去“搏”與“博”，否則，怎么叫作“孤注一擲”呢？⑧“神舟”翱翔太空，人類登上月球，并不是在完全的把握下獲得成功，而是在沒有什么希望的情況下，披荊斬棘，前赴后繼，跌打滾爬，頭破血流，經(jīng)歷無數(shù)次失敗，才達到目的。如無一“搏”之心，唯知因循守舊，茍安自得，庸庸碌碌，不肯冒某種程度的險，去“搏”與“博”的話，那么，人類至今也就只能夠跑跑跳跳罷了。人類優(yōu)于地球上其他生物的地方，大概準于具有這種豁出去一“搏”的精神，這才可能推動世界的發(fā)展與進步。⑨“搏”與“博”的過程，當(dāng)然很艱難也很漫長，每走一步，都要在地球上留下血與汗的印跡。而且，每一次成功的背后，都有無數(shù)曾經(jīng)“搏”過、“博”過而失敗的前者，為后人鋪路。如果因為怕輸，而裹足不前，猶豫等待，打個呵欠，懶洋洋的，對什么都不感興趣的話，那么，非但成功無望，也不能為后人的成功積累可吸取教訓(xùn)的寶貴的經(jīng)驗。⑩在日新月異的現(xiàn)實生活中，神州大地生機勃發(fā)，有著五千年光輝歷史的中國人，還不應(yīng)該抓住這難得的歷史機遇，好好地“搏”一“搏”、“博”一“博”嗎？（選自《李國文文集》，有改動）1．閱讀全文，概括“搏”與“博”有哪些積極意義。2．從第⑤段A、B兩處畫橫線句中任選一處，為其補充一個事實論據(jù)。選句論據(jù)：3．簡要梳理第⑧段的論證思路。4．請分析第⑩段在文中的作用。4、閱讀下面議論文，完成下面小題，青春正當(dāng)時，不負好時代程龍①一代人有一代人的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年是同新時代共同前進的一代，既擁有廣闊的發(fā)展空間，也承載著偉大的時代使命。在這樣一個好時代，青年更應(yīng)該砥礪奮進，不負時代機遇，不負青春時光。②這是一個創(chuàng)造夢想、成就夢想的時代?！版隙稹碧皆?、“北斗”組網(wǎng)、“神舟”飛天、“天眼”巡空、“蛟龍”入?！@些大國重器的背后無不閃耀著青年的力量與智慧。新時代的舞臺上處處刻印著青年奮斗的腳步，洋溢著青春火熱的激情。無論你從事什么樣的工作、在祖國的哪個角落，都要把理想和抱負熔鑄在腳踏實地的前進征程中，當(dāng)青年理想與歷史使命同頻共振，奏響的就是這個時代的最強音。③無奮斗，不青春。袁隆平23歲時立志解決水稻如何高產(chǎn)問題，把田間地頭當(dāng)作自己的實驗室；24歲的武大靖無數(shù)次揮汗如雨地訓(xùn)練，最終打破了短道速滑項目世界紀錄；（1）________……奮斗者們光鮮亮麗的成功背后都有著默默付出的無悔青春。在抗疫一線，他們與病毒生死較量；在偏遠鄉(xiāng)村，他們與村民共奔富裕；（2）________……越來越多的青年在崗位上書寫奮斗故事，也收獲了奮斗饋贈給他們的幸福。④創(chuàng)新是民族進步的靈魂，這個時代正因創(chuàng)新而進步發(fā)展、活力四射。青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽是國際量子科學(xué)領(lǐng)域走在最前沿的年輕人之一，作為我國“九章”量子計算原型機研制團隊的成員，陸朝陽長期辛勤耕耘，獲得了國際上一系列重量級獎項。他確信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起來才夠得著的科研，并堅持做到極致，“只有一步一步走，才能保證量子計算領(lǐng)域的健康發(fā)展。”在創(chuàng)新的時代，青年正當(dāng)其時、潛能無限，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列，為國家發(fā)展貢獻力量。⑤“十四五”規(guī)劃綱要為我國發(fā)展繪制了宏偉藍圖，也吹響了青年逐夢新征程的時代號角。如何找到成就自己夢想的人生舞臺，是當(dāng)代青年面臨的重大機遇和全新挑戰(zhàn)。當(dāng)代青年成長成才的過程與實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史進程緊密契合，國家發(fā)展進步的過程就是青年成長成才的過程，也是青年奮斗奉獻的過程。抓住時代機遇，用中國夢激揚青春夢、將青春夢融入中國夢，當(dāng)代青年定能在風(fēng)浪中搏擊前進，以青春之我成就青春之中國。⑥青春正當(dāng)時，不負好時代。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。欣逢盛世，我輩青年須勇?lián)姑?、砥礪前行，在新時代的廣闊舞臺上，成就精彩人生。（選自《人民日報》2021年5月22日，有刪改）1．用自己的語言概括本文中心論點。2．任選一題，在第③段指定位置補充一個事實論據(jù)。我選第________題，補充論據(jù)：___________________3．第④段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？4．閱讀第⑤段和（鏈接材料），思考：我們怎樣做才能將“青春夢”融入“中國夢”？（鏈接材料）（1）天下興亡，匹夫有責(zé)。——清代學(xué)者

顧炎武（2）好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者?！珖f(xié)委員唐江澎5、閱讀下文，完成各題。做自己靈魂的貴族①我常常有這樣的感覺，因為一些瑣事忙得不可開交，于是就暫時告別寫作?？墒牵欢螘r間之后，再拿起筆去寫，就會覺得很生疏，像一個迷路的人似的，不知道從哪里下手。每每這時，我就像一杯渾濁的水一樣，需要沉淀一段時間才能重新找到寫作的感覺。這說明：人的心就像一面鏡子，得常常擦拭，否則，就會布滿灰塵。當(dāng)我們忙于攫取外物，并為之堅持奮斗甚至不擇手段、鋌而走險時，那顆心其實早已面目全非。②一個人的心靈和外物是格格不入的嗎？對，就是這樣。心靈是心靈，外物是外物，兩者井水不犯河水。因此，既想要外物，又想保持內(nèi)心的純凈，這樣的兩全其美只是妄想。因為，一個人一旦為外物所迷惑，那么他的心往往就會迷失，而迷失的心也就難以保持純凈了。③梭羅通過瓦爾登湖之行，告訴世人：人需要的外物是極其有限的，再多了，就是多余。而如何把握這個度呢？這得靠自己去界定，不要只想著如何去支配別人或去占有什么財富、權(quán)勢之類，最重要的，是想一想，如何支配自己，做自己靈魂的貴族。④雪萊有首詩叫《我不愿為王》，詩中寫道：“我不愿為王：愛，已經(jīng)夠我苦惱；掌權(quán)的道路從來險峻坎坷；何況還有暴風(fēng)驟雨君臨在高處。我不愿攀登那莊嚴的王位，它建在冰上，幸運的太陽到中午就會化冰為水。再見吧王位，可是我若為王，煩惱也未必很快到來，到它來時，我已在他鄉(xiāng)，已在喜馬拉雅山上牧羊?！彼辉敢庾呤送?，只想做個詩人，做自己靈魂的貴族。如果他不是這樣，而是相反，那么他也就不會成為享譽全世界的詩人。⑤當(dāng)然，這并不是說當(dāng)詩人最好，你也可以從政、經(jīng)商、做學(xué)問等，但是，不管做什么，都要保持足夠的淡泊和純粹。說白了，就是每個人都要控制好或減少自己不該有的欲望，不要成為它們的俘虜?？墒牵芏嗳诉€是被名利、財富、權(quán)勢等征服了。因此，日本作家德富蘆花在他哥哥為官之時，特意作了一首小詩贈給他，詩云：“青云，白云，皆為云。然我是白云，聽憑心之所向，翱翔長空?！笔堑模覀冊撚械哪欠荨鞍住边€是要保持住的。⑥一個人只有保持住了那份淡泊和純粹，才能不為外界牽引和誘惑，才能做自己喜歡做的事，也只有這樣，才能有所作為，進而才能真正做自己的王。當(dāng)年，普林斯頓大學(xué)聘請愛因斯坦時，提出給他當(dāng)時最高的年薪1.6萬美元，他卻問道：“能否少給一點，有3000美元就足夠了?！焙芏嗳瞬唤?，他解釋說：“每件多余的財產(chǎn)都是人生的絆腳石，唯有簡單的生活才能給我創(chuàng)造的原動力。”也正是因為他如此的淡泊和純粹，才有更多的時間和精力用在思考、研究上，結(jié)果做出了震驚世人的奇跡，進而成為自己的王——主宰自己，把自己喜歡的事做到極致。⑦一個人也只有保持住了那份淡泊和純粹，才能以平常心對待這個世界。扎克伯格在哈佛演講時曾提到這樣一件事：當(dāng)年，約翰?F?肯尼迪訪問美國宇航局太空中心時，看到一個拿著掃帚的看門人，他就問那個人：“您在這里做什么工作？”那人回答道：“總統(tǒng)先生，我在幫助把一個人送往月球?！笨吹竭@里時，我肅然起敬，對這個平凡而神圣的看門人。他沒有因為自己干著世人認為卑微的工作而自卑，相反，他以此為榮。佛陀開導(dǎo)十八羅漢中的注荼半托迦時說，掃地也能開悟。事實上就是這樣，不夠淡泊和純粹的人，往往對瑣碎、普通的事情不屑一顧，殊不知那正是磨礪的開始、成功的起點。⑧而一個人變得越來越淡泊和純粹時，就說明他越來越接近人的本質(zhì)和本性。這樣的人，才是真正意義上的人。做自己靈魂的貴族，就是最終要回歸到這一點上。(選自《小品文選刊》，有刪改)1．本文開頭段論述有何特點？請簡要分析。2．在作者看來，應(yīng)該“如何支配自己，做自己靈魂的貴族”？為什么要這樣做？3．請簡要分析第⑦段的論證思路。4．請你為第⑧段劃線句子補充一個事實論據(jù)。============參考答案============一、現(xiàn)代文閱讀1、1．①用畫家畫畫的事例引出觀點——好作品出自反復(fù)打磨，凡事亦需拼一番笨功夫；②作為事實論據(jù)證明中心論點—非凡皆自“愚處”起；③以趣味故事開篇，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。2．①做人做事穩(wěn)扎穩(wěn)打，不急于求成、投機取巧，要耐心付出；②遇到困難和矛盾不會繞著走、躲著跑。3．示例：“雜交水稻之父”袁隆平，為中國的雜交水稻事業(yè)，幾十年如一日，深入田間，不辭辛勞，攻關(guān)克難，終于實現(xiàn)了他的“禾下乘涼夢”。4．不能刪去。該段聞述了“笨勁”與“巧力”的關(guān)系，它對中心論點“非凡皆自‘愚處’起”起補充論證作用，讓論證更充分、嚴密，觀點更具說服力。【分析】1．本題考查議論文開頭的作用。閱讀第一段，根據(jù)“有位畫家用四年工夫畫出一幅作品，引起轟動?！笨芍卯嫾耶嫯嫷氖吕l(fā)思考，引起下文；引出觀點——好作品出自反復(fù)打磨，凡事亦需拼一番笨功夫；根據(jù)“你可以試著換一下，用一年時間去畫一幅畫，看能不能在一天內(nèi)賣出去?！笨芍鳛槭聦嵳摀?jù)證明中心論點——非凡皆自“愚處”起；列舉畫家與青年的故事以趣味故事開篇，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。2．本題考查對成就非凡的認識。根據(jù)第2段“習(xí)武之人常說‘入門先站三年樁’，如果不能打牢站樁的功底，到頭來學(xué)到的不過是花拳繡腿。做人做事莫不如此穩(wěn)扎穩(wěn)打，耐心付出，成功才會有可能。如果急于求成，偷懶?；?，到頭來只會一事無成?！笨芍?，一個人想要成就“非凡”，必須做人做事穩(wěn)扎穩(wěn)打，不急于求成、投機取巧，要耐心付出；根據(jù)第3段“客觀說來，‘笨拙’的好處在于，不投機取巧，虛心以待事，耐心以經(jīng)事，遇到困難和矛盾只知扛過去，而決不會繞著走、躲著跑?！笨芍?，一個人想要成就“非凡”，就必須遇到困難和矛盾不繞著走、躲著跑。3．本題考查論據(jù)的補充。第四段例舉兩位科學(xué)家的具體事例，通過這兩位科學(xué)家的例子，具體有力地論證了但凡各個領(lǐng)域的名家大師，都靠著守愚尚拙的精神成功的。從自己的積累中舉出一個能證明這個觀點的名人事例即可，交代人名，從事專業(yè)或行業(yè)，“拙”的精神或態(tài)度表現(xiàn)，取得的成果。如：①“雜交水稻之父”袁隆平，為中國的雜交水稻事業(yè)，幾十年如一日，深入田間，不辭辛勞，攻關(guān)克難，終于實現(xiàn)了他的“禾下乘涼夢”。②一代代航天人創(chuàng)造中國載人航天的奇跡，秘訣在于“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”。4．本題考查語段的作用，細讀第五段，明確這段論述的是什么內(nèi)容。根據(jù)“也不是說我們凡事只能使‘笨勁’，不能用‘巧力’。但必須懂得，走捷徑并不等于投機取巧。捷徑的獲取，靠的是日積月累的能力，而不是挖空心思的妄想”可知，這段闡述的是我們能用“巧力”，但必須懂得，走捷徑并不等于投機取巧，要合適地使用“巧力”；根據(jù)“捷徑的完成，靠的是持續(xù)不斷的拼搏奮斗，而不是一勞永逸、一步登天。很多人‘一舉成名’的背后，是‘十年寒窗’的苦功。天底下沒有坐享其成的好事，也沒有天上掉餡餅的機會，真正的捷徑，其實只有苦干這一條。”可知，用“‘一舉成名’的背后，是‘十年寒窗’的苦功”來論述“捷徑”，這樣可以使議論文的論證更加嚴密。所以這一段不能刪去。2、1．A2．B3．C【分析】1.本題考查對文章中心論點的概括。本文的中心論點應(yīng)是對如何開展勞動教育這一問題的回答，結(jié)合全文來看，文章不只是強調(diào)勞動的重要性，重在探討如何從根本上解決勞動教育的問題。B.選項主要強調(diào)的是勞動教育的目的，不是中心論點；C.選項講的是提出問題的背景，不是中心論點；D.選項強調(diào)的是勞動的意義，不是中心論點；故選A。2.本題考查對文章的理解和分析能力。B.引用“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”是為了論證熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，但并不能證明中國古代就十分重視開展勞動教育；故選B。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解和應(yīng)用。C.文中“學(xué)習(xí)勞動知識”不符合在具體場景中開展勞動教育的要求，“開展勞動知識學(xué)習(xí)并通過檢測及時進行評價”與教育部重在評價勞動表現(xiàn)的要求不相符合；故選C。3、1．“搏”與“博”，是人類對大千世界的無限追求與巨大獲得；“搏”與“博”是生命的深切含義；只有敢“搏”敢“博”，才能活得有滋有味，“搏”與“博”是一種義無反顧、大無畏的奮爭精神，令人敬畏、尊崇；具有“搏”與“博”的精神，才可能推動世界的發(fā)展與進步；“搏”與“博”能積累可吸取教訓(xùn)的寶貴經(jīng)驗。2.示例：A古時候，有一個人要堆一座九仞（古時八尺或七尺叫一仞）高的山。他堆了一年又一年，不論嚴寒酷暑，廢寢忘食地從遠處挖土，再挑土，再堆到山包上，終于有一天，他就要完工了。跟看著山就要九仞高了，只差一筐土的工夫。但他一摸癟著的肚子，天又下起雪來，他認為再有一筐土就堆完了，便回家去了。此后，他總因只有一筐土就完工而偷懶，所以這一筐土至死他也沒堆上，終究這座只差一筐土的九仞高的山還是沒有堆成。3．首先，通過列舉“神舟，翱翔太空，人類登上月球”的事例，說明只有經(jīng)過無數(shù)次失敗才能達到目的。其次。從反面論證如無一“搏”之心，“人類至今也就只能夠跑跑跳跳罷了”。最后，得出具有“豁出去一‘搏’的精神才能推動世界的發(fā)展與進步”的結(jié)論。4．升華主旨，呼吁人們在這難得的歷史機遇里，要好好地“搏”一“搏”，“博”一“博”。以反問句結(jié)尾，增強了感情色彩，引起讀者共鳴?！痉治觥?.本題考查內(nèi)容提煉概括。作答時要抓住段落總結(jié)句。根據(jù)第②段“這恰是人類對大干世界的無限追求與巨大獲得吧”提煉：“搏”與“博”，是人類對大千世界的無限追求與巨大獲得；根據(jù)第③段“或許，這才是生命的深切含義”提煉：“搏”與“博”是生命的深切含義；根據(jù)第④段“總之，每個人都敢‘搏’‘敢‘博’，活得有滋有味的”提煉：只有敢“搏”敢“博”，才能活得有滋有味；根據(jù)第⑥段“這種大無畏的奮爭精神，當(dāng)然值得世人敬畏、尊崇了”提煉：“搏”與“博”是一種義無反顧、大無畏的奮爭精神，令人敬畏、尊崇；根據(jù)第⑧段“這才可能推動世界的發(fā)展與進步”提煉：具有“搏”與“博”的精神，才可能推動世界的發(fā)展與進步；根據(jù)第⑨段“非但成功無望，也不能。為后人的成功積累可吸取教訓(xùn)的寶貴的經(jīng)驗”提煉：“搏”與“博”能積累可吸取教訓(xùn)的寶貴經(jīng)驗。2.此題考查補充論據(jù)。A和B是兩個分論點。選A，就要選擇論證“即將勝利，卻又失敗”的事例，并加以分析。示例：春秋末年吳越戰(zhàn)爭中，吳王夫差為替父闔閭報仇，富國強兵，終于一戰(zhàn)敗越，本來已經(jīng)要滅了越國了，卻半途而廢，放虎歸山，自己則貪圖享樂，不再勵精圖治。而越王勾踐知恥后勇，臥薪嘗膽，堅持不懈，終于20年一舉滅吳，夫差身死國滅。選B，就要選擇論證“處于絕境又逢生”的事例，并加以分析。示例：“韓原大戰(zhàn)”中，秦穆公義憤填膺，身先士卒，不料身負重傷，陷入重圍，眼看就要被浮，就在這千鈞一發(fā)之際，突然有一群“神兵”殺開血路，沖入重圍，不但救出了穆公，還活捉了晉惠公，使戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，反敗為勝。這正是絕處逢生。3.此題考查分析議論文的論證思路。作答此題，先劃分層次，概括內(nèi)容，再用表示次序的詞語組織語言進行表達。第⑧段共有三句話，第一句主要列舉“神舟”翱翔太空是經(jīng)過無數(shù)次失敗而走向成功的事例；第二句是對事例進行分析，從反面論證“沒有一‘搏’之心，人類至今也就只能夠跑跑跳跳”；第三句得出結(jié)論“具有這種豁出去一‘搏的精神，這才可能推動世界的發(fā)展與進步”。在此基礎(chǔ)上，按照“事例——分析——結(jié)論”的思路，用“首先、其次、最后”表示次序的詞語組織語言作答即可。4.此題考查段落的作用。作答時要注意段落的位置，本段位于文章結(jié)尾。議論文的結(jié)尾一般有總結(jié)觀點、重申論點、發(fā)出號召或呼吁等作用。該段論述新時期新機遇，人們應(yīng)該抓住難得的歷史機遇，去“搏”一“搏”，“博”一“博”。用反問句加強語氣，對文章內(nèi)容進行升華，并發(fā)出呼吁。4、1．當(dāng)代青年應(yīng)勇?lián)姑?，砥礪奮進，成就精彩人生。2．（1）北大退伍軍人宋璽22歲時參與亞丁灣護航3．舉例論證，列舉中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽在國際量子科學(xué)領(lǐng)域長期辛勤耕耘，工作上堅持做到極致，獲得一系列國際獎項的事例證明，青年只要挖掘潛能勇于創(chuàng)新，就能為國家發(fā)展貢獻一份力量。4.答題要點：（1）首先要抓住時代機遇，把個人命運與國家命運熔鑄在一起；（2）要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和真才實學(xué)，在前行過程中不斷解決問題，不斷提升能力，這樣才會在圓了自己的青春夢的過程中實現(xiàn)中國夢?！痉治觥?.本題考查對選文論點的概括。議論文的論點通常會在開頭部分亮明，也有可能在論述之后在結(jié)尾部分總結(jié)，考生要注意這兩個地方表明觀點的句子。本文可結(jié)合第一段中的“青年更應(yīng)該砥礪奮進，不負時代機遇，不負青春時光”，和結(jié)尾段中的“欣逢盛世，我輩青年須勇?lián)姑㈨频Z前行，在新時代的廣闊舞臺上，成就精彩人生”來概括本文論點，即“當(dāng)代青年應(yīng)勇?lián)姑?，砥礪奮進，成就精彩人生”。2.本題考查論據(jù)的補充。補充論據(jù)時一定要看清楚論點，還有對論據(jù)的要求，所補充的論據(jù)要能夠證明論點、符合題干要求。比如本題，可選擇（1）題或（2）題來補充論點。論點是“無奮斗，不青春”，要求“補充一個事實論據(jù)”，（1）處論據(jù)最好能與文章原本的袁隆平和武大靖的論據(jù)構(gòu)成排比，只要是能體現(xiàn)青年奮斗的典型人物都可以作為補充論據(jù)，比如“北大退伍軍人宋璽22歲時參與亞丁灣護航”“北斗核心技術(shù)團隊平均年齡33歲”等。（2）處論據(jù)能與“在抗疫一線，他們與病毒生死較量；在偏遠鄉(xiāng)村，他們與村民共奔富?！睒?gòu)成排比，體現(xiàn)各行各業(yè)青年在崗位上書寫奮斗故事，可補充“在工廠車間，他們與時間和質(zhì)量賽跑”等。3.本題考查論證方法及作用的分析。第④段分論點是“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，這個時代正因創(chuàng)新而進步發(fā)展、活力四射”，然后寫“中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽是國際量子科學(xué)領(lǐng)域走在最前沿的年輕人之一……要做需要非常努力跳起來才夠得著的科研，并堅持做到極致，‘只有一步一步走，才能保證量子計算領(lǐng)域的健康發(fā)展?！保@里介紹的是中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽的事跡，“作為我國‘九章’量子計算原型機研制團隊的成員，陸朝陽長期辛勤耕耘，獲得了國際上一系列重量級獎項”，可見這是舉例論證。其作用是為了論證青年是創(chuàng)新的主力軍，青年勇于創(chuàng)新，一定能為國家發(fā)展貢獻力量。4.本題考查聯(lián)系材料針對某個問題提出個人見解的能力。文章第⑤段指出“當(dāng)代青年成長成才的過程與實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標的歷史進程緊密契合，國家發(fā)展進步的過程就是青年成長成才的過程，也是青年奮斗奉獻的過程”，由此可見，青年的夢想與國家的發(fā)展緊密相連，青年要抓住時代的機遇，把個人夢想與中國夢熔鑄到一起，以青春之我成就青春之中國；而鏈接材料（1）也告訴我們，國家興亡與每個人息息相關(guān)，每個人都有幫助國家實現(xiàn)中國夢的責(zé)任；鏈接材料（2）則告訴我們，青年不僅要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，還要能解決問