二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)展籌劃的過程。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是我的二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家共享。二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說出詩歌大意，體會詩人的情感。3、懂得要像小草那樣不怕困難、堅(jiān)韌不屈。4、感受小草蓬勃生長的美感，培育學(xué)生寵愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。教具預(yù)備：教學(xué)課件一、課前溝通：兒歌賞識《春曉》〔課件1〕，齊背古詩《靜夜思》〔2〕、《畫》〔3〕二、導(dǎo)入課：小朋友們，我國古代出了很多很多大詩人，他們寫了很多很多好詩。這些詩可美了，今日，咱們再來學(xué)一首《草》〔4〕。三、簡介作者〔課件5〕：這首詩是1000多年前唐朝大詩人白居16！〔領(lǐng)讀題目和作者〕四、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏1、出示全詩〔6〕：范讀、帶讀、指名讀，讀準(zhǔn)字音。2、出示詩的節(jié)奏〔課件7〕，領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。五、感知詩歌1、齊讀全詩，看看這首詩是寫什么的？你是怎么知道的？2、自由讀課文，說說哪些地方看不懂？六、探究詩歌。1、學(xué)習(xí)第一句“離離原上草”〔8〕。這首詩是寫哪兒的草呢？〔抓住句中的“原”字進(jìn)展教學(xué)〕原野上的草長得怎么樣呢？〔抓住句中的“離離”進(jìn)展教學(xué)〕誰能把這一句的意思連起來說一說？2、學(xué)習(xí)其次句“一歲一枯榮”〔9〕。抓住句中的“歲”字進(jìn)展教學(xué)：用“歲”說一句話？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個季節(jié)？哪幾個？抓住句中的“枯”“榮”進(jìn)展教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？〔看圖說一說各個季節(jié)的草的不同特點(diǎn)?！承〔菀荒戤?dāng)中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？“枯”和“榮”是什么意思？〕誰能把這一句的意思連起來說一說？3、學(xué)習(xí)第三句“野火燒不盡”〔10〕。_燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？是什么沒燒完？聯(lián)系下一句想一想。4、學(xué)習(xí)第四句“春風(fēng)吹又生”〔課件11〕?！坝帧笔鞘裁匆馑迹空f明白什么？指名說說第四句的意思。5、齊讀詩歌，讀出感情〔12〕。第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生氣；其次句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換消滅的兩種截然不同的景象；第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；第四句：突出“又”，讀出小草生命的堅(jiān)韌。正是由于小草的這種堅(jiān)韌的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想對小草說的嗎？七、拓展延長，背誦古詩1、《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》，原詩的后邊還有下面的內(nèi)容呢！〔13〕〔齊讀〕遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。2、聽兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》3、背古詩：指名背、齊背八、總結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，賞識到了小草蓬勃的生氣和堅(jiān)韌的意志。我們要疼惜小草，要有小草的堅(jiān)韌意志。二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇異的植物—吃蟲草，教學(xué)內(nèi)容生動好玩。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇異。教材中供給了局部吃蟲草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過觀看了解吃蟲草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培育學(xué)生寵愛大自然、寵愛科學(xué)的情感。了解吃蟲草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的力量，提高運(yùn)用相關(guān)資料的力量，培育學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫、制作的力量。學(xué)生分析：三年級學(xué)生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像賞識知道并了解，從而產(chǎn)生古怪，激發(fā)同學(xué)們開放豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時可讓學(xué)生敢于求，獨(dú)樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。一、教學(xué)內(nèi)容：人美版第六冊教材14課《吃蟲草》二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)吃蟲草的學(xué)問，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。2、通過賞識、觀看、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培育學(xué)生大膽進(jìn)展設(shè)計(jì)、繪畫、制作的力量。3、通過觀看了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起古怪，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培育學(xué)生寵愛大自然和寵愛科學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用粘貼的方式表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)穎驚奇的捕蟲器。四、教學(xué)預(yù)備：吃蟲草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……五、教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入：1、播放課件〔吃蟲草捕獲小螞蟻……〕提問：你知道這種植物叫什么名字嗎？〔吃蟲草〕2、你知道吃蟲草為什么吃蟲子嗎？〔課件講解〕3、出示課題《吃蟲草》二、講授課：1、吃蟲草既不會跑也不會跳，它是怎么吃到蟲子的呢？下面我們再賞識幾個錄像，看看吃蟲草到底是用什么方式抓住小蟲子的。〔播放課件〕學(xué)生爭論、匯報。教師總結(jié)：①設(shè)圈套：合攏葉片夾住蟲子②粘住：從葉片上分泌出粘液，粘住蟲子。③設(shè)陷阱：等待小蟲子掉進(jìn)捕蟲葉袋里后將其捕住。2、你們知道它們的名字嗎？課件出示圖片：①捕蠅草②毛氈苔③豬籠草3、這些吃蟲的植物又是怎么樣吸引小蟲子上當(dāng)?shù)哪兀?〔課件展現(xiàn)各種吃蟲草圖片，學(xué)生爭論〕小結(jié)：吃蟲草有的用秀麗的外形，有的用明媚的顏色，有的用芳香的氣味來吸引小蟲子。4、賞識吃蟲草的圖片，生疏更多外形驚奇、顏色明媚的吃蟲草，拓寬學(xué)生視野。5、賞識學(xué)生作品：吃蟲草不僅吸引了很多小蟲子，一些同學(xué)很寵愛吃蟲草，他們通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。〔課件出示〕爭論分析是怎么來表現(xiàn)吃蟲草的〔捕蟲器、葉莖、蟲〕是用什么方法、材料來做的？〔彩筆畫、線描、剪貼〕6、教師演示〔捕蠅草〕捕蟲器的剪制方法，分析作業(yè)方法步驟，提出作業(yè)要求。三、學(xué)生創(chuàng)作1、發(fā)揮想象，用彩紙剪貼的方法表現(xiàn)吃蟲草。2、鼓舞學(xué)生大膽想象，給自己設(shè)計(jì)制作的吃蟲草起個名字。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察輔導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：1、作品展現(xiàn)，講評作品。2、請學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)收獲。教師小結(jié)，提出期望。五、課后延長：嘗試用繪畫的方法畫畫吃蟲草?！冻韵x草》教學(xué)反思《吃蟲草》是人美版第六冊教材14課，屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。吃蟲草是南方植物，在我們北方是很少見的。本課向?qū)W生介紹了自然界中奇異的植物——吃蟲草，從教學(xué)內(nèi)容來說格外生動好玩的，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻、圖片的介紹了解吃蟲草這種植物的奇異，更是大自然的奇異。培育學(xué)生寵愛大自然、寵愛科學(xué)的情感。本課在設(shè)計(jì)上，我承受了直欣賞識式，讓學(xué)生知道并了解吃蟲草，有助于學(xué)生思維受到啟發(fā)、創(chuàng)意識的提高。在導(dǎo)入局部，我運(yùn)用了一段小錄像，讓學(xué)生生疏自然界中，還有一種植物靠捕獲小蟲子來制造養(yǎng)分生存。此時學(xué)生已被小螞蟻精彩的表演深深的吸引，為教學(xué)奠定了根底。后面我又承受了，賞識不同種類吃蟲草捕獲小蟲子的過程→各種形態(tài)的吃蟲草圖片的賞識→學(xué)生吃蟲草范畫作品賞識。讓學(xué)生對吃蟲草驚奇的外形、明媚的顏色有了進(jìn)一步了解。這為作業(yè)設(shè)計(jì)起到了鋪墊。這樣一來信任富有學(xué)生共性設(shè)計(jì)，造型穎的吃蟲草，會給人耳目一的感覺。最終運(yùn)用彩色紙裝飾師生共建一個以吃蟲草為主題的大花園。本課的優(yōu)點(diǎn)主要有三點(diǎn)：1、留意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。本課以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕獲蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個問題為主線來組織教學(xué)，使學(xué)生帶著問題進(jìn)展下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。2、利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生思維。在教學(xué)中我能夠有效使用信息技術(shù)，大量展現(xiàn)吃蟲草的有關(guān)資源，使信息技術(shù)真正成為美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的工具。通過播放視頻，拓展學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生的留意力，增加了教學(xué)的趣味性，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法超越的。3、留意學(xué)科整合，寓教于樂。本課能將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培育學(xué)生的力量素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理進(jìn)展和視野開闊，使師生圍圍著對這種穎小草的探究，培育學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)力量，增加學(xué)生的古怪心與求知欲。本節(jié)課教學(xué)還存在缺乏和圓滿：在本課的作業(yè)環(huán)節(jié)中我提出創(chuàng)作的要求不明確，局部學(xué)生沒有聽清要求，將吃蟲草直接剪貼在彩紙上，無視了應(yīng)當(dāng)直接粘在教師布置好的“吃蟲草花園”上。教師在這一環(huán)節(jié)可以在演示制作方法步驟后將自己制作好的吃蟲草粘在展現(xiàn)板上，讓學(xué)生直觀感受明確作業(yè)要求，教師再加以強(qiáng)調(diào)。因此，以后的教學(xué)中教師應(yīng)明確的提出創(chuàng)作要求，使學(xué)生有意識的在創(chuàng)作時留意這些問題，形成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，同時創(chuàng)作要求的提出也明確了作品評價的標(biāo)準(zhǔn)，在作業(yè)評價中就能夠有準(zhǔn)可循。二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容課本第5—6頁“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習(xí)題.教材分析：本節(jié)課通過平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受的`試商過程，積存試商的閱歷，逐步到達(dá)嫻熟。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知根底，能嫻熟地運(yùn)用乘法口訣求商，，對被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的求出結(jié)果，并學(xué)會了豎式計(jì)算。這節(jié)課的重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時，如熾熱借助懲罰口訣進(jìn)展試商，這個問題學(xué)生不會有太大的困難。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探究，練習(xí)中積存有余數(shù)除法的試商閱歷。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問.聯(lián)系生活實(shí)際解決簡潔的問題，讓學(xué)生探究中覺察中體驗(yàn)乘法的喜悅3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究學(xué)問的欲望。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1、引導(dǎo)學(xué)生探究有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探究、練習(xí)中積存有余數(shù)除法2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡潔的問題，讓學(xué)生在探究覺察中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)預(yù)備：電腦課件，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?指名學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷5全班齊練.指名板演.學(xué)生練習(xí)完畢，引導(dǎo)學(xué)生對以上小題進(jìn)展分類，并請學(xué)說一說是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的.引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的狀況分成兩類。有余數(shù)的算式：()沒有余數(shù)的算式()二、探究知1、探究試商方法課件出示課本第5頁“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式提問：要解決“每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?這個問題可以怎樣列式?指名答復(fù)，板書：55÷8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。指名口答。(4)小組爭論：怎么推斷估量得對不對。(5)指名答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生生疏：8×7=56比55大;8×6=48比556。(65通過集體溝通，使學(xué)生生疏假設(shè)商是5，則會消滅余數(shù)比除數(shù)大的552、再次組織小組爭論：怎樣估量兩數(shù)相除所得的商?集體溝通時引導(dǎo)學(xué)生生疏：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。3、引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。4、應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁“試一試”。(訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。)三、穩(wěn)固練習(xí)61~5學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)展集體訂正。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?說說你認(rèn)為在試商時要留意什么?五、作業(yè)1.9()X5<448x()<57()X6<419X()<53()x4<3160>()x72、用豎式計(jì)算。20÷633÷563÷841÷775÷952÷738÷467÷93、解決問題。437板書設(shè)計(jì)：分草莓把55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里放幾個，還剩幾個?55÷8=6(個). 7(個)6個，還剩7個。二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇異的植物——吃蟲草，教學(xué)內(nèi)容生動好玩。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇異。教材中供給了局部吃蟲草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過觀看了解吃蟲草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培育學(xué)生寵愛大自然、寵愛科學(xué)的情感。了解吃蟲草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的力量，提高運(yùn)用相關(guān)資料的力量，培育學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫、制作的力量。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像賞識知道并了解，從而產(chǎn)生古怪，激發(fā)同學(xué)們開放豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時可讓學(xué)生敢于求，獨(dú)樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：了解有關(guān)吃蟲草的學(xué)問，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。2、過程與方法：通過賞識、觀看、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培育學(xué)生大膽進(jìn)展設(shè)計(jì)、繪畫、制作的力量。3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀看了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起古怪，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培育學(xué)生寵愛大自然和寵愛科學(xué)的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現(xiàn)出來。2、難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)穎驚奇的捕蟲器。五、教學(xué)預(yù)備：吃蟲草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……六、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用品，坐端正。二、故事導(dǎo)入1、同學(xué)們我們知道大自然中有很多的動物和植物，每天森林里都要發(fā)生很多好玩的故事，今日森林里的植物與動物之間又發(fā)生了驚異的事，想知道嗎?課件：〔捕蠅草吃螞蟻〕【設(shè)計(jì)意圖】。課件出示小朋友們的畫。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學(xué)生的視野。2、師：森林里發(fā)生了什么驚異的事？〔是植物把小螞蟻給吃掉了〕3、師：蟲子吃草是尋常的事 ，原來草也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課題：第14課：吃蟲草?！舶鍟橙?、探究學(xué)習(xí)1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說說吧!(課件)2、吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法吸引小蟲子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲子就甘愿當(dāng)它們的俘虜呢？〔播放圖片課件〕3、同學(xué)們剛剛看得格外認(rèn)真，下面以小組合作開放爭論，吃蟲草靠什么來吸引小蟲？4、溝通爭論結(jié)果?！裁髅牡念伾?，驚奇的外形，芳香的氣味〕5、大家想不想看看吃蟲草 到底是怎么吃蟲子的呢？ 〔播放課件〕。、誰來說一下，這個捕蠅草，是怎樣吃蟲子的，假設(shè)一只小下面來看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲子的？毛氈苔。你看到的和剛剛的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢?！惨粋€的合起來的，一個是卷起來的。外形也不一樣，都有一個像鋸齒形的東西〕貍藻?！步榻B〕4、剛從我們看了幾種吃蟲草的圖片資料，下面同桌溝通一下，吃蟲草都是用哪些方法抓住小蟲子的？爭論得差不多了，那位小勇士站起來給大家說一說。生：設(shè)陷阱，等小蟲子掉進(jìn)捕蟲袋里將其捕住。粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲子。設(shè)圈套，合攏葉子夾住小蟲子5、剛剛我們了解了很多吃蟲草的學(xué)問，對吃蟲草有了很多生疏，但生活中我們都還沒沒有見過，不過我們可以充分發(fā)揮想象。假設(shè)你是一顆吃蟲草，你會長成什么樣？會用什么方法來吸引蟲子把它吃掉呢？四、示范溝通1、同學(xué)們的想象力真豐富，教師也假設(shè)了一下自己是吃蟲草的樣子，想看嗎？師示范勾線法〔邊畫邊講構(gòu)圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器〕2、把吃蟲器的大體位置畫出來了，但還缺少什么呢？〔葉子、葉梗、草梗、小蟲〕最終，我們在吃蟲草的四周添畫各種飛來飛去，爬來爬去的小蟲子被草卓著的情景。3、分析書中作品接下來在看看和我們一樣大的小同學(xué)的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？你最寵愛哪一幅，用的什么方法?〔線描、剪貼、剪貼繪畫結(jié)合〕【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己搜集的資料向大家展現(xiàn)和介紹自己對吃蟲草的理解，培育學(xué)生運(yùn)用資料的力量。五、實(shí)踐探究1、自然界的吃蟲草千奇百怪，現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草，比一比誰畫得最好，教師信任同學(xué)們的設(shè)計(jì)力量，你們肯定能夠想象出更穎的吃蟲草來，能夠把他們最生動的一面呈現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)之前我們一起看一下本次作業(yè)要求?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師給設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓舞學(xué)生課下連續(xù)創(chuàng)作。作業(yè)要求：〔1〕吃蟲器要穎獨(dú)特，輪廓要清楚，畫面要飽滿，有疏密變化。(2)添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化外形。(3)顏色要豐富明媚，盡最大可能來吸引小蟲。2、學(xué)生跟隨音樂制作，教師巡察輔導(dǎo)。六、展現(xiàn)評價學(xué)生展現(xiàn)作業(yè)，教師賜予確定，評價作業(yè)狀況。七、課后拓展同學(xué)們設(shè)計(jì)的吃蟲草格外有意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些秀麗的吃蟲草為我們大自然又增加了一道亮麗的風(fēng)采。在不久的將來，我們還要設(shè)計(jì)出更多更奇特的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的抱負(fù)就從今日開頭。八、教學(xué)反思這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然界中奇異的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點(diǎn)，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的奇特。通過觀看了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起古怪，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培育學(xué)生寵愛大自然和寵愛科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練寫生搜集信息資料的力量，提高運(yùn)用相關(guān)資料力量。培育學(xué)生大膽進(jìn)展設(shè)計(jì)、繪畫、制作的力量。本節(jié)課我承受以下方式進(jìn)展教學(xué):1、通過多媒體，為學(xué)生供給直觀生動的吃蟲草視覺資料，豐富了學(xué)生的視覺和形象記憶，使原本離學(xué)生生活很遠(yuǎn)的事物突現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生直觀的了解了吃蟲草的捕蟲特點(diǎn)和外形特點(diǎn)，極大的刺激了學(xué)生的古怪心和表現(xiàn)欲望。為后來學(xué)生大膽表現(xiàn)月吃蟲草供給了內(nèi)在的思考和外在的形象資料。2、讓學(xué)生課前搜集吃蟲草的資料，本課時在向?qū)W生展現(xiàn)吃蟲草的資料前，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己搜集的資料向大家展現(xiàn)和介紹自己對吃蟲草的理解，培育學(xué)生運(yùn)用資料的力量，以及合作探究的力量。學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，反過來也會極大的調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的力量。3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)創(chuàng)。美術(shù)課的最終目的是讓學(xué)生在美術(shù)人文關(guān)心中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術(shù)綜合素養(yǎng)和素養(yǎng)。所以，在學(xué)生通過自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲草的特點(diǎn)之后，教師應(yīng)適時的培育學(xué)生學(xué)會從各類事物中擅長覺察美的力量。在學(xué)生創(chuàng)作前，我通過多媒體課件演示的圖片給學(xué)生供給了更為豐富的吃蟲草資料，使學(xué)生對吃蟲草的外形美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過同齡小作者的作品賞識，讓學(xué)生分析作業(yè)表達(dá)的各種手段和方法，從而使學(xué)生在創(chuàng)作時具有了充分的預(yù)備，提高了作業(yè)效果。二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格2、揣摩人物描寫的方法，學(xué)習(xí)如何通過文學(xué)語言呈現(xiàn)人格魅力學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)語：翻開歷史的畫卷，是很多的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今日我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，標(biāo)題草所展現(xiàn)的不再是你讀到的富有堅(jiān)韌生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命呈現(xiàn)革命家高尚人格的草，《草》教學(xué)設(shè)計(jì)。一、整體感知悟精神1、同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、用簡要的語言概述這篇課文主要內(nèi)容。二、抓住線索理情節(jié)戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報告——撇開毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念——主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草——平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理三、揣摩妙點(diǎn)品人物1、跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文中高潮局部對周副主席的神態(tài)和動作的描寫。2、分角色演讀，在跳讀課文的根底上，以小組為單位分角色朗讀高潮局部，并能通過肯定神態(tài)和動作來表達(dá)人物的精神風(fēng)貌?！惨螅盒〗M成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色，并確保每一個人都擔(dān)當(dāng)肯定的角色，組長留意調(diào)控。〕教師點(diǎn)撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時的一系列動作和神態(tài)，以表達(dá)主席的雖身患重病仍置個人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。3、評析人物：同學(xué)們可以用一個或長或短的句子來說說你對人物形象的理解或生疏，初中二年級語文教案《《草》教學(xué)設(shè)計(jì)》。教師點(diǎn)撥：周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士賽過關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、輕視困難的英雄氣概。3、師生共同小結(jié)：從情節(jié)入手，剖析小說的人物，可以感受其豐富的內(nèi)心世界。四、比較閱讀顯力量比較閱讀《七根火柴》思考：1、這篇小說的線索是什么？仆人公是誰？2、假設(shè)讓你來圍繞這篇小說的情節(jié)設(shè)計(jì)一次活動，你預(yù)備如何安排？寫出你的方案?！部梢砸詺v史博物館的講解員的身份介紹七根火柴，可以以聘請導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié)〕3、閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？〔可以從選擇材料和組織材料的角度去思考〕五、作業(yè)設(shè)計(jì)選擇一位你生疏的人物，通過富有共性的語言、動作、和神態(tài)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！恫荨方虒W(xué)設(shè)計(jì)二年級《草》教學(xué)設(shè)計(jì)6《草》教學(xué)設(shè)計(jì)?！緦?dǎo)練要求】1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、堅(jiān)韌不屈。3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培育學(xué)生寵愛大自然的情感。【導(dǎo)練重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情?！緦?dǎo)練難點(diǎn)】1、理解“離離、枯、榮、盡”的詞義。2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義?！窘叹哳A(yù)備】電腦軟件、錄音帶。【導(dǎo)練過程】一、初讀階段1、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：(播放背景音樂)師：同學(xué)們，你們寵愛大草原嗎?這一節(jié)課，就由教師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)會一下大草原生氣勃勃的秀麗風(fēng)光?，F(xiàn)在，先請大家閉上眼睛一邊賞識音樂，一邊跟著教師到大草原去。述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些堅(jiān)韌的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會重生長出來了。師：請大家睜開眼睛看看。(出示草原圖)師：這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎?我國唐朝的宏大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，堅(jiān)韌地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。板書：草師：現(xiàn)在，我們一起來賞識這首古詩，先請同學(xué)們來自由朗讀詩歌，留意讀準(zhǔn)每個字的讀音，邊讀，邊思考三個問題。(出示問題，教師讀一次)⑴課文是怎樣寫草的?想想每句寫什么?⑵聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離、枯、榮、盡”的意思。⑶文中哪兩句詩點(diǎn)明白小草堅(jiān)韌的生命力?2、溝通初讀狀況：⑴剛剛，大家都讀得格外認(rèn)真?，F(xiàn)在，我要請幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣?(出示課文內(nèi)容)⑵學(xué)生評議，教師正音后聽課文錄音。⑶現(xiàn)在，我們再來學(xué)著錄音朗讀。師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會讀了?，F(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學(xué)們可以同桌相互爭論，你們情愿承受教師