初中九年級語文《那樹》課文及教案

初中九年級語文《那樹》課文及教案《那樹》課文路面上染著旭輝;緩緩的，清道婦一路揮帚消滅。她們戴著斗笠，包著手臂，是樹的親戚。掃到樹根，她們圍年輪站定，看著那一圈又一圈的風雨圖，估量根有多從沒見過那么多螞蟻，那肯定是一個螞蟻國。她甚至說，有幾個螞蟻像蒼蠅一般的葬禮。摩托車騎士跌進去，抬進醫(yī)院。不過這一切都過去了，現(xiàn)在，日月光華，周道如一層柏油下悶死。處老式平房時，它就立在那里。中，總有人到樹干上漩渦形的洞里插一柱香呢!指縫間漏下來的碎汞。有時候，確實，連樹葉也完全靜止。于是鳥來了，鳥叫的時候，幾丈外幼兒園里的孩子也在唱歌。它的根，加大它所能蔭庇的土地，一公分一公分的向外。很詩。那樹被工頭和工務局里的科員打量過計算過很屢次，任他照舊綠著。出租車像饑蝗擁來。“為什么這兒有一棵樹呢?”一個司機喃喃?！岸沂沁@動，連一片葉也不落下。那一蓬蓬葉子照舊綠，綠得很問題。啊!啊，樹是沒有腳的。樹是世襲的土著，是春泥的效死者。樹離根根離土，帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復綠。”啊!所以那樹，冒死掩覆已失去的土地，作徒勞無功的奉獻，在星空下仰視上帝。開曠，像拓寬了幾尺?！赌菢洹方贪浮窘虒W目標】積存詞語，把握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學會運用。(3)理清文章的根本構(gòu)造。2、力量目標整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。體會關(guān)鍵語句的深層含義，理解托物寓意的創(chuàng)作手法。3、情感態(tài)度價值觀：正確生疏進展與環(huán)保的沖突，樹立科學的進展觀。【教學重點】【教學難點】(2)正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意?！窘虒W課時及關(guān)心教具】一課時多媒體課件【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入課文2、導語：大地上最悅目的顏色是綠色，大地上站立的的生命群體是森林，但讀王鼎鈞先生為那樹寫的“悼詞”吧。(二)走進作者，留意積存1、展現(xiàn)作者及其散文創(chuàng)作成就。2、字詞積存。(三)朗讀感知，賞析課文1、學生以淺薄的語調(diào)、寵愛的方式自由朗讀課文，并思考：1、依據(jù)時間挨次和標志性語句劃分文章構(gòu)造?2、文章中大樹患病了怎樣的命運?(教師點撥提示，學生發(fā)言，共同明確。)(1)寫早期的大樹，作者寫了幾方面的內(nèi)容?(3)寫現(xiàn)時的大樹，作者表達了幾件事?同組成員補充，師生達成共識。)3、揣摩關(guān)鍵語句，體會作者的情感。著死”兩個生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感?(學生思考，教師點撥提示，師生溝通，共同明確。)意。挨過來。全部原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。么思想?)粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。(3)你認為作者通過大樹的患病想表達的是什么?成共識。)(學生思考，教師點撥提示，師生溝通，共同明確。)(五)課堂小結(jié)作者為什么要關(guān)心一棵樹的命運呢?由于關(guān)心樹木就是關(guān)心地球，地球是我們自然，與自然和諧相處。300---500字的小練筆?！赌菢洹方虒W反思爭論，這時我才覺察，在這節(jié)課的教學中還存在著很多缺乏。1、課堂活動形態(tài)和活動內(nèi)容的不協(xié)調(diào)。課堂的最終一個環(huán)節(jié)，“假設(shè)你是交通專家，你會如何處理那棵樹?小組討證明，學生后來的書寫也多表達了個人的意見。2、學生覺察以后教師的點評不到位。間少了，是否意味著教師的主要任務在備課，在怎樣把課堂連綴起來?或者，教師在課堂上的作用就輕描淡寫了呢?固然不是。我以為，課堂上教師的時間少了，就意味著教師的語言要更簡練更精細了。學生覺察之后教師的點評就顯得格外重要了。點評;指摘式