打擊樂(lè)‘拔根蘆柴花’大班教案

10打擊樂(lè)‘拔根蘆柴花’大班教案打擊樂(lè)‘拔根蘆柴花’大班教案1活動(dòng)目標(biāo)1、在生疏曲調(diào)的根底上，嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的嘗試精神。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快?；顒?dòng)預(yù)備〔一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè)，“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖，寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。活動(dòng)過(guò)程一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)完畢。節(jié)拍。〔節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型〕三、課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”1、師：小朋友節(jié)奏拍得真好！下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)〔放“拔根蘆柴花”音樂(lè)。提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎〔好聽(tīng)〕這首音樂(lè)叫什么名字〔拔根蘆柴花〕〔放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作〕〔2／4這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)〔活潑、歡快，就像過(guò)年一樣的吵鬧、舒適……〕2、師：今日教師教小朋友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一〔放第一局部的音樂(lè)〕提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏〔〔放第一局部的音樂(lè)讓幼兒練習(xí)〕師：連續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的其次局部，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏〔放其次局部音樂(lè)〕聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶著大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏〔放其次局部音樂(lè)〕〔放第三局部音樂(lè)〕聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶著大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏〔放第三局部音樂(lè)〕〔放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖――教師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏〕師：演奏得真好，下面看一看這是什么〔出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱(chēng)〕師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們常常用到的別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。其次局部用茶杯演奏，第三局部用搖鈴演奏，最終兩小節(jié)大家合奏。師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，其次段音樂(lè)分組演奏，第一局部用響筒演奏，其次合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。奏強(qiáng)弱、快慢?！沧罱K，教師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室〕活動(dòng)反思的特別的興奮。他們樂(lè)觀(guān)的協(xié)作，運(yùn)用不同的動(dòng)作、聲音完成了整節(jié)活動(dòng)。2第一課時(shí)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲活潑歡快的心情。2、生疏樂(lè)曲旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)身體動(dòng)作圖譜。二、活動(dòng)預(yù)備：1、樂(lè)曲CD。2、節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：〔二)幼兒賞識(shí)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的心情生疏節(jié)奏。1、幼兒賞識(shí)后提問(wèn)：你感覺(jué)它是一首怎樣的樂(lè)曲〔活潑歡快〕2、再次賞識(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)它是幾拍子的樂(lè)曲〔二拍子〕教師記錄節(jié)奏XX︱3、幼兒按樂(lè)曲一拍一拍地拍手?！踩吵鍪竟?jié)奏圖譜，依據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)。1〔4XXX︱XXXX︱X—︱XX︱〕2、組織幼兒練習(xí)。個(gè)別嘗試。集體練習(xí)。31〔〕4、教師哼唱音樂(lè)，再次練習(xí)。5、幼兒隨音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。(四)出示動(dòng)作圖譜，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看動(dòng)作圖譜并嘗試練習(xí)。2、集體練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)其次局部和最終一局部。3、隨琴聲集體練習(xí)兩遍。4、隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)?！参濉郴顒?dòng)：其次課時(shí)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作，嘗試用樂(lè)器演奏。2、能集中留意看指揮演奏，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的歡快。二、活動(dòng)預(yù)備：1、樂(lè)曲CD。2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè)器人手一件。361——23——45——6三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”?！捕硨W(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作。1、提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應(yīng)的身體動(dòng)作。2、教師指揮幼兒練習(xí)分聲部動(dòng)作。(三)、幼兒拿樂(lè)器演奏。1、幼兒依據(jù)教師前一步驟，拿樂(lè)器看教師指揮進(jìn)展演奏〔對(duì)于在演奏過(guò)程中消滅的問(wèn)題進(jìn)展重點(diǎn)練習(xí)〕2、再次練習(xí)。3、交換樂(lè)器演奏。(1)提出要求：A、留意傾聽(tīng)音樂(lè)，拿好樂(lè)器看好教師指揮演奏。B、XXXC、其次局部稍弱、跳動(dòng)。D、最終一局部稍強(qiáng)，喧鬧。幼兒看教師指揮演奏。活動(dòng)狀況。4、幼兒再次演奏：在XXX〔四〕活動(dòng)完畢：1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)演奏完畢后的感受。2、與小朋友合作得開(kāi)心嗎為什么3、怎樣演奏使得聲音更加好聽(tīng)？31.2.體驗(yàn)與同伴合作的歡快。預(yù)備：圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓過(guò)程：快活嗎？那我們一起來(lái)《假設(shè)感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。聽(tīng) 〔音樂(lè)響起〕什么音樂(lè)？這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè)〔個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍〕提示聽(tīng)清楚前奏和間奏。除了用上面出示的身體動(dòng)作，還可以用什么身體動(dòng)作〔試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏〕選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂(lè)完整一遍。著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏〔2〕2.今日來(lái)了這么多樂(lè)器，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們，這是什么鼓可以打什么節(jié)奏用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏用小鈴或雙響筒。教師出示樂(lè)器譜。最終一段我們一起演奏?？粗鴺?lè)器譜聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。小朋友演奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋友看著教師的指揮，一14活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)展演奏。2、在教室演奏的根底上，制造性地轉(zhuǎn)變指揮方法，豐富演奏效果。3、能留意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)全都，培育節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)預(yù)備：1、打擊樂(lè)器、圖譜；2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》1、有表情的`唱。2、簡(jiǎn)潔進(jìn)展兩聲部合唱。三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。1、教師仿照小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的有什么特點(diǎn)2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的〔青蛙、小貓、小雞……〕3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的〔切菜、走路、門(mén)鈴……。4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。小狗XXX∣XXX∣青蛙XXXX∣XXXX小貓X---∣X---∣我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏？四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件，理解感受音樂(lè)。12來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。1、教師引導(dǎo)幼兒生疏節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。2、將幼兒分成兩局部，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。1、教師出示三種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論配樂(lè)方案。2、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)展樂(lè)器演奏。3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面對(duì)觀(guān)眾演奏。演出完畢，請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看圖譜幫助幼兒生疏樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒。2、指導(dǎo)幼兒在生疏樂(lè)曲旋律與節(jié)奏的根底上，學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。3、要求幼兒依據(jù)教師指揮的手勢(shì)，快速正確地做出動(dòng)作反響?；顒?dòng)預(yù)備：1、樂(lè)曲錄音磁帶2、圖譜一張活動(dòng)過(guò)程：1、出示圖譜：秋天的池塘里真吵鬧，小螃蟹們開(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，它們表演吹泡泡。吹——泡泡，吹——泡泡?？?，河蚌來(lái)了，小螺獅來(lái)了，小魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)也吹起了泡泡，這時(shí)水草也跟著舞動(dòng)起來(lái)，大家一齊跳起來(lái)。2、傾聽(tīng)音樂(lè)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)池塘里的音樂(lè)會(huì)。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊指圖譜。師：你覺(jué)得它們的音樂(lè)會(huì)怎么樣？3、師：讓我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起拍拍手吧。幼兒按樂(lè)曲的節(jié)拍隨音樂(lè)拍手。4、引導(dǎo)幼兒編身體動(dòng)作總譜5、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”在總體仿照動(dòng)作嫻熟的根底上，教師用仿照動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。經(jīng)過(guò)漸漸的練習(xí)后，也能整齊的拍出來(lái)。上樂(lè)曲后，會(huì)不會(huì)亂掉？活動(dòng)名稱(chēng)：打擊樂(lè)：拔根蘆柴花〔二〕活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒通過(guò)整體仿照動(dòng)作，學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《拔根蘆柴花》2、運(yùn)用不同打擊樂(lè)器，為樂(lè)曲演奏。活動(dòng)預(yù)備：樂(lè)曲圖譜一張，樂(lè)器人手一個(gè)，樂(lè)曲錄音磁帶活動(dòng)過(guò)程：1、讓幼兒跟隨教師復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。2、幼兒看指揮分聲部動(dòng)作。3、探究用打擊樂(lè)器配樂(lè)你知道是用什么方法伴奏的嗎”讓幼兒自由試試各種樂(lè)器的使用的方法、音色?！?〕分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏打擊樂(lè)器演奏方法，讓大家傾聽(tīng)音色，并引導(dǎo)幼兒選擇音色、音量適宜的使用方法。出示圖譜，選出幼兒創(chuàng)編的其中三種樂(lè)器使用方法，引導(dǎo)片。2-3引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變配器使用方法，按的方案看指揮演奏。過(guò)的學(xué)問(wèn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我又把幾個(gè)連接的地方強(qiáng)調(diào)了一下。我覺(jué)察，孩子們知道樂(lè)曲的拍子，但是有時(shí)反響不過(guò)來(lái)，可能是缺乏聯(lián)系吧，等嫻熟以后我想狀況會(huì)有所轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)反思：在第一教時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)生疏了樂(lè)曲，并能依據(jù)音樂(lè)的曲段進(jìn)展身體動(dòng)作。在其次教時(shí)，我們要運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)展演奏，雖然樂(lè)曲有些生疏了，但是要用樂(lè)器演奏，孩子還是顯的無(wú)所適從，只是拿著樂(lè)器格外興奮。我想，要進(jìn)展打擊樂(lè)，就必需要有清楚的圖譜，美觀(guān)又清楚的圖譜。的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來(lái)代替這三種樂(lè)器，他們演奏了。心動(dòng)馬上行動(dòng)，我先畫(huà)好圖譜，然后再在節(jié)奏下面畫(huà)好OK清楚的進(jìn)展演奏了。只水果，蘋(píng)果、橘子、香蕉，孩子都感到很古怪，音樂(lè)課上，教師拿‘蘋(píng)果隊(duì)’、‘橘子隊(duì)’、‘香蕉隊(duì)’，讓三隊(duì)小朋友分別拿好三種的“水果圖譜”，看到這張?zhí)貏e了圖譜，孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)展分組練習(xí)后，就嘗試著完整演奏，效果還真不錯(cuò)。孩子的留意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標(biāo)也更輕松了，效果也更好了?；顒?dòng)后，我想，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)只要依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，認(rèn)真去思考，細(xì)心去設(shè)計(jì)修改，認(rèn)真的去組織，那么我信任孩子會(huì)更有興趣去學(xué)，也會(huì)學(xué)的更好的。6【活動(dòng)目標(biāo)】1．在生疏曲調(diào)的根底上，嘗試用各種樂(lè)器演奏樂(lè)曲。2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的賞識(shí)力量。【活動(dòng)預(yù)備】各種打擊樂(lè)器一套，寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)三、課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。好聽(tīng))拔根蘆柴花)奏聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)2／4這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)(活潑、歡快，就像過(guò)年一樣的吵鬧、舒適……)2．師：今日教師教小朋友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一局部。(放第一局部的音樂(lè))讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶著大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一局部的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))放其次局部音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶著大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放其次局部音樂(lè))師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三局部聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏(放第三局部音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|來(lái)帶著大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三局部音樂(lè))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們寵愛(ài)敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖――教師指揮幼