幼兒美術(shù)教案,(優(yōu)選20篇)

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篇1：幼兒美術(shù)教案篇2：幼兒美術(shù)教案篇3：幼兒美術(shù)教案篇4：幼兒美術(shù)教案篇5：幼兒美術(shù)教案篇6：幼兒美術(shù)教案篇7：幼兒美術(shù)教案篇8：幼兒美術(shù)教案篇9：幼兒美術(shù)教案篇10：幼兒美術(shù)教案篇11：幼兒美術(shù)教案篇12：幼兒美術(shù)教案篇13：幼兒美術(shù)教案篇14：幼兒美術(shù)教案篇15：幼兒美術(shù)教案篇16：幼兒美術(shù)教案篇17：幼兒美術(shù)教案篇18：幼兒美術(shù)教案篇19：幼兒美術(shù)教案篇20：幼兒美術(shù)教案

想象畫(huà)教案：我心中的太陽(yáng)

設(shè)計(jì)意圖：

太陽(yáng)與人們的生活緊密聯(lián)系，和它相關(guān)的歌曲、兒歌、舞蹈等資料在幼兒園也極為豐富。平日幼兒的畫(huà)面中經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)各種各樣的太陽(yáng)，有做嬉戲的，有捉迷藏的……大家樂(lè)于用自我的方式去表現(xiàn)它，畫(huà)畫(huà)、剪貼、涂鴉等時(shí)常在幼兒的作品中涌現(xiàn)。在日常美術(shù)活動(dòng)中察覺(jué)，幼兒大多是用一個(gè)呆板的圓和一種單調(diào)的紅色來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)，無(wú)意有一兩個(gè)給它加點(diǎn)其他的色調(diào)，但都缺乏創(chuàng)造力。而幼兒的創(chuàng)造力就是“察覺(jué)”。即引導(dǎo)幼兒用自我的方式創(chuàng)造圖像，表達(dá)自我的熟悉。于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)議論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)識(shí)

2、畫(huà)出自我心中的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造才能

活動(dòng)重點(diǎn)：

能經(jīng)過(guò)想像創(chuàng)造一個(gè)自我心中的太陽(yáng)，培養(yǎng)幼兒的想像才能及對(duì)色調(diào)的敏感度

活動(dòng)難點(diǎn)：

豐富幼兒關(guān)于太陽(yáng)的學(xué)識(shí)

活動(dòng)打定：

1、水彩筆、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙

2、有關(guān)太陽(yáng)的圖片，兒童創(chuàng)造畫(huà)（場(chǎng)景的布置）

3、音樂(lè)《種太陽(yáng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫(huà)

二、播放歌曲《種太陽(yáng)》請(qǐng)幼兒賞識(shí)

1、幼兒隨著音樂(lè)快樂(lè)地進(jìn)場(chǎng)（提示留神歌曲里的歌詞意思）并可肆意舞蹈。

三、經(jīng)過(guò)賞識(shí)歌曲，舉行議論

（師）提問(wèn)：

1、這首《種太陽(yáng)》的歌曲里你聽(tīng)到了什么？

2、教室里有大量教師的好伙伴種的太陽(yáng)娃娃，你看到有什么樣的太陽(yáng)娃娃？

3、出示一些作品，講解的構(gòu)思與想法。

水里的魚(yú)(優(yōu)質(zhì)課)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。

2.嘗試經(jīng)過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色調(diào)中感知美、創(chuàng)造美。[由網(wǎng)友投稿]

3.培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

活動(dòng)打定

繪畫(huà)紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一、教師與幼兒高興玩音樂(lè)嬉戲“幾條魚(yú)”(歌曲附后)

1.啟發(fā)幼兒用夸誕的表情表達(dá)魚(yú)的心緒。

2.啟發(fā)幼兒用美好的容貌表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。

嬉戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、大量魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。

(評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和容貌表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)

二、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒彼此議論

1.寂寞發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2.快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

(評(píng)析：教師根據(jù)孩子陳述的表情動(dòng)作舉行示范，宛如給孩子拍照片一樣概括實(shí)在，便于孩子理解。)

三、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望

師：小魚(yú)兒生活的地方特別美觀，都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)激勵(lì)幼兒用這些美觀的東西做背景，把方才的音樂(lè)嬉戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。能夠突出形態(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景。能夠只表現(xiàn)寂寞發(fā)愁的情景，也能夠表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還能夠表現(xiàn)整個(gè)嬉戲情景。

(評(píng)析：幼兒在嬉戲的過(guò)程中已有了不一樣的心緒體驗(yàn)，又從幼兒教師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)閱歷，教師對(duì)水中美觀背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了根基。)

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師激勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒彼此介紹作品，再玩音樂(lè)嬉戲激勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自我愛(ài)好的作品，能夠是自我的作品，也能夠是同伴的作品。

(評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色調(diào)構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都賦予孩子充分的自由，提防了心緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色調(diào)中感知了美，創(chuàng)造了美。

后面還有多篇幼兒美術(shù)教案！

美術(shù)活動(dòng)：好摯友畫(huà)像

活動(dòng)要求：

1、培養(yǎng)敏銳細(xì)致的查看力。

2、根據(jù)查看的細(xì)節(jié)畫(huà)出同伴。

活動(dòng)打定：

海報(bào)紙、彩色筆。

查看與指導(dǎo)：

1、團(tuán)體合作為教師畫(huà)像。

孩子們能有機(jī)遇在黑板上用粉筆為教師畫(huà)像，特別欣喜。為了調(diào)動(dòng)更多的孩子，我讓他們一人畫(huà)一個(gè)小片面，這樣既為更多的孩子創(chuàng)設(shè)了機(jī)遇，又適當(dāng)降低了難度。我察覺(jué)連平日很內(nèi)向的孩子也情愿地舉起手，為我作畫(huà)。

團(tuán)體創(chuàng)作的結(jié)果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長(zhǎng)披發(fā)、小胳膊小腿，全然一副卡通小教師的模樣，實(shí)在談不上一點(diǎn)好像。呵呵，小家伙們可不顧這大量，美滋滋地賞識(shí)著自我的作品——寫(xiě)真畫(huà)。我也忍俊不禁地笑了：“多謝大家，我很熱愛(ài)。”

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是指點(diǎn)幼兒重視查看，細(xì)心抓獲被畫(huà)人身上的顯著特征，然后再舉行創(chuàng)作。當(dāng)然，孩子的寫(xiě)生才能是有限的，我們不能提防創(chuàng)作的結(jié)果，而在于過(guò)程，是否具有寫(xiě)生的興趣與進(jìn)展?jié)撃堋?/p>

2、兩人一組留心查看對(duì)方畫(huà)下彼此模樣。

接下來(lái)是小摯友為同伴創(chuàng)作了。有了方才的閱歷，大家大膽多了（教師都說(shuō)我們畫(huà)得很好）。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝积R，磋商著誰(shuí)為誰(shuí)畫(huà)。余晏跑來(lái)說(shuō)：“我和她都畫(huà)黃馨蝶”。三個(gè)人如何彼此合作呢？孩子還沒(méi)有這個(gè)概念，我報(bào)告他們A—B—C，每個(gè)人都能畫(huà)別人，也都能被別人畫(huà)到，孩子們很情愿理解這個(gè)方法。期望遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，他們能夠有相應(yīng)的閱歷。

鄭凱騰和王葉輝兩人彼此繪畫(huà)，他們留心地查看對(duì)方，敏銳抓獲對(duì)方的特征，凱騰的畫(huà)面上葉輝正坐在椅子上，胸前掛著胸卡，上頭還很專(zhuān)心地寫(xiě)“組長(zhǎng)”兩個(gè)字。他解釋說(shuō)：“我是按照葉輝身上組長(zhǎng)牌的樣貌學(xué)寫(xiě)下來(lái)的。”真是個(gè)聰明的孩子。他們倆的畫(huà)沒(méi)有色調(diào)，全是線條勾畫(huà)，已特別接近寫(xiě)生作品了。

昕宜、樂(lè)樂(lè)等幾個(gè)對(duì)色調(diào)感興趣的孩子作品絢麗多彩；

幾個(gè)才能弱些的孩子也作出了令他們自我合意的作品；

有的小摯友有好幾個(gè)好摯友為他寫(xiě)生，真是人緣好也……

最終，他們要求我在畫(huà)面上幫著寫(xiě)下“我的好摯友XXX”。望見(jiàn)他們快樂(lè)的樣貌，我祈福他們永遠(yuǎn)快樂(lè)成長(zhǎng)。

《我的小手》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.留心查看手的形狀特征，并用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言陳述。

2.根據(jù)手的形狀大膽想象，繪畫(huà)。

活動(dòng)打定：1.繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線筆。

2.繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影嬉戲，豐富幼兒的想象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭片面請(qǐng)幼兒猜謎將活動(dòng)導(dǎo)入。

師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜"兩課小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，每日干活不說(shuō)話"。

二、根本片面1.看看、說(shuō)說(shuō)自我的手師：伸出自我的手，留心查看自我的手，說(shuō)說(shuō)自我的手的什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（先自由查看陳述，再團(tuán)體交流）。

如：10個(gè)手指、手掌、手背，以及各手指的名稱(chēng)。

2.嬉戲"小手變變變"組織幼兒做"手指嬉戲"和"小手變變變"，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3.學(xué)習(xí)繪畫(huà)（引導(dǎo)幼兒賞識(shí)"小手變變變"作品，并在手的根基上舉行添畫(huà)活動(dòng)）（1）組織幼兒舉行"手的聯(lián)想畫(huà)"圖片賞識(shí)。

（2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)（可擺放不一樣的手形）。

媽咪愛(ài)&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

（3）引導(dǎo)幼兒在此根基上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。

（4）指導(dǎo)個(gè)別幼兒舉行繪畫(huà)。

4.賞識(shí)作品，交流感受。

師：小摯友們畫(huà)得都不錯(cuò)，此刻請(qǐng)小摯友們來(lái)介紹自我的"小手"變成了什么？

請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小摯友自我介紹作品。激勵(lì)模仿教師作品的小摯友。協(xié)助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)。賞識(shí)每個(gè)小摯友的作品。

三、終止片面師：今日，小摯友們的小手畫(huà)得都不錯(cuò)，期望你們以后要保護(hù)小手，讓我們的小手更加的健康靈敏！

太陽(yáng)娃娃（涂色拓印）

幼兒園大班版畫(huà)教案：太陽(yáng)娃娃（涂色拓?。?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)樸的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)發(fā)散的光彩，并能夠明顯地刻畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)用多種顏色舉行涂色拓印的方法。

3、堅(jiān)持衣物的感激，并從中體驗(yàn)版畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)打定：

版畫(huà)操作工具人手一份；

范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞老公公，天一亮就上工。若有一日不見(jiàn)他，不是刮風(fēng)就下雨。

讓幼兒猜出謎底。

二、出示范畫(huà)以及講解涂色方法要求。

1、出示版畫(huà)，報(bào)告幼兒這是一張?zhí)?yáng)娃娃的版畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，版畫(huà)與我們平日的畫(huà)畫(huà)有什么不一樣？2、教師示范制作過(guò)程（著重示范涂色過(guò)程）（！）先在吹塑紙上用2B鉛筆刻畫(huà)出太陽(yáng)娃娃的圖案，（2）然后用毛筆取了顏料在底版上涂色（教師供應(yīng)幾種顏色的顏料，每瓶顏料中放一只排筆，選取顏料舉行涂色，如：太陽(yáng)娃娃的光彩用金黃色的顏料，眼睛用黑色的顏料，臉蛋用粉紅色的顏料——）（3）然后把黑紙一面合上輕輕地抹平舉行拓印。

三、幼兒嘗試版畫(huà)的制作方法

激勵(lì)幼兒大膽嘗試制作版畫(huà)，指點(diǎn)幼兒在吹塑紙上刻畫(huà)時(shí)線條要刻得領(lǐng)會(huì)、明晰。涂色時(shí)要平勻，拓印時(shí)不要移動(dòng)底版，并按教師的提示有序地舉行操作活動(dòng)。

四、表示作品，相互評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)的作用是深遠(yuǎn)的，是對(duì)自我的斷定也是向他人學(xué)習(xí)的一種方式）

1、幼兒相互觀摩太陽(yáng)娃娃，教師組織幼兒說(shuō)說(shuō)自我熱愛(ài)的太陽(yáng)娃娃，為什么？

2、表?yè)P(yáng)畫(huà)面顏色嬌艷，圖案明顯的幼兒。

美麗的帽子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、查看感受帽子美觀的圖案與色調(diào)，并舉行大膽裝飾。

2、體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃重的興趣。

活動(dòng)打定：1、收集表示有特色的帽子

2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）

3、空白的帽子底圖每人各一張

4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶，導(dǎo)入主題

導(dǎo)入語(yǔ)：（1）“小摯友看看米奇頭上帶的是什么？美麗嗎？”

（2）“那里還有好多帽子，你最熱愛(ài)哪一個(gè)？”

二、賞識(shí)帽子，發(fā)裝飾帽子的興趣

1、引導(dǎo)語(yǔ)：（1）你為什么熱愛(ài)這頂帽子？

（2）它的顏色怎樣樣？

（3）上頭有什么圖案？

重點(diǎn)：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒查看帽子的樣式、色調(diào)及圖案，為下頭裝飾帽子打下根基。

2、出示空白的帽子底圖

引導(dǎo)語(yǔ)：（1）小摯友看看這頂帽子好看嗎？為什么？

（2）我們把它裝飾一下好嗎？

三、表示作品舉行正面評(píng)價(jià)

1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)：建構(gòu)武器的功能和色調(diào)，以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的穩(wěn)固性。

2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上表示臺(tái)，供幼兒自由參觀。

創(chuàng)意拼貼（圓形貼畫(huà)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà)，掌管等份圓的方法。

2、進(jìn)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手才能。

活動(dòng)打定：

1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫(huà)一張、圖示一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小摯友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？

（1）誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形？半圓形象什么？

（2）怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？

（3）圓形還能夠分割成大量大大小小的圖形（出示圖示）

2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美觀的畫(huà)（出示范畫(huà)讓幼兒欣

賞）

3、教師提出操作要求：

（1）自我想好要貼什么，再開(kāi)頭剪。

（2）拼貼時(shí)留神顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請(qǐng)幼兒陳述自我拼貼的畫(huà)。

紐扣變變變

（線描畫(huà)）

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受不一樣紐扣的形狀特點(diǎn)，能在紐扣形狀的根基上大膽的想象。

2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形舉行添畫(huà)與組合造型。

3.感受添畫(huà)、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定

1.閱歷打定

查看過(guò)不一樣外形的紐扣；

有在物體上添畫(huà)的閱歷。

2.材料打定

①教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫(huà)紙1張。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第9~10頁(yè)；

記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

陳述故事《紐扣王國(guó)奇遇記》（見(jiàn)活動(dòng)資源），引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。

指導(dǎo)語(yǔ)：假設(shè)你也來(lái)到紐扣王國(guó)，你會(huì)看到什么？猜猜看紐扣還會(huì)變成什么？

二、探索察覺(jué)

1.出事各種各樣的紐扣，激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這些外形不一樣的紐扣能夠組成什么物體。

2.激勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形舉行組合、添畫(huà)造型。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫(huà)紙上嘗試用紐扣圖形舉行組合添畫(huà)。教師對(duì)幼兒繪畫(huà)的圖案舉行評(píng)價(jià)，并引發(fā)幼兒斟酌：還能組合添畫(huà)出什么物體。

指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢？

3.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第9頁(yè)，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)“藝術(shù)角”中的作品，賞識(shí)不一樣紐

扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

4.激勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)自我想象中紐扣王國(guó)是怎樣的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第10頁(yè)，激勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中舉行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友，請(qǐng)根據(jù)紐扣的外形組合添畫(huà)，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國(guó)”。

2.指點(diǎn)幼兒合理布局，并嘗試用背景來(lái)襯托畫(huà)面。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、賞識(shí)評(píng)議

1.在團(tuán)體中表示幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)出“最趣味的紐扣王國(guó)”。

2.激勵(lì)幼兒介紹自我的作品，或介紹自我熱愛(ài)的作品。

五、終止活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒拾掇整理自我的繪畫(huà)材料，并堅(jiān)持環(huán)境的感激。

手工教案：裝飾花瓶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用橡皮泥造型并運(yùn)用秋天的農(nóng)作物果實(shí)采用多種方式有規(guī)律地來(lái)裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對(duì)制作活動(dòng)的興趣。

2、能合理利用周邊生活中的廢舊材料來(lái)美化生活，鞏固環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)打定：

各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、賞識(shí)花瓶。談話：小摯友，你們見(jiàn)過(guò)花瓶嗎？花瓶是什么樣貌的？教師帶來(lái)了幾幅花瓶圖片我們一齊來(lái)賞識(shí)一下。

2、我們也來(lái)做小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)花瓶上的圖案。

出示圖片，協(xié)助幼兒歸納規(guī)律

1）主題式的裝飾

2）瓶口、瓶底對(duì)應(yīng)的裝飾

3、查看裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望。

“它們是用什么材料裝飾的？運(yùn)用了上頭的哪種方法？”

4、出示課件，幼兒查看制作過(guò)程，了解制作方法

5、幼兒動(dòng)手嘗試制作。

1）激勵(lì)幼兒用多種材料舉行裝飾。

2）協(xié)助才能強(qiáng)的幼兒富有天性的創(chuàng)作。

5、共同布置花瓶展，相互賞識(shí)、評(píng)價(jià)。

“你是用哪種方法來(lái)裝飾的？你熱愛(ài)哪個(gè)花瓶？為什么？”

幼兒園大班漫畫(huà)賞識(shí)：最終一個(gè)蘋(píng)果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞識(shí)漫畫(huà)，在查看畫(huà)面的根基上陳述自我對(duì)漫畫(huà)的理解。

2、嘗試用一些幽默的動(dòng)作和表情，聲音來(lái)體驗(yàn)漫畫(huà)的幽默與詼諧。

活動(dòng)打定：多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入片面：介紹父與子的形象

1、今日，我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)摯友，你們想熟悉嗎？那我們一齊來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)吧？

2、看，他們來(lái)了。猜猜看他們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄓ變鹤h論回復(fù)）

3、他們是怎樣跳舞的？來(lái)，學(xué)學(xué)看。

4、其實(shí)啊，這兩個(gè)人啊，一個(gè)是爸爸，還有一個(gè)呢是兒子。我們來(lái)留心看看，他們是長(zhǎng)得什么樣貌的？

5、小結(jié)：這兩個(gè)人呀長(zhǎng)得真趣味，爸爸長(zhǎng)著密密的胡子，翹翹的眉毛，頭上卻沒(méi)有一根頭發(fā)，而兒子的頭發(fā)多倒是蠻多就是太亂了，像一堆草堆在頭上……長(zhǎng)得可真有意思。他們是德國(guó)的一個(gè)特別了不起的漫畫(huà)大師卜勞恩畫(huà)的一個(gè)爸爸和兒子。在這個(gè)爸爸和兒子之間發(fā)生了好多好玩、趣味的事情，卜勞恩都把它們畫(huà)下來(lái)了，記在一本叫“父與子”的漫畫(huà)書(shū)里。今日我們就來(lái)看看其中的一組“最終的一個(gè)蘋(píng)果”，看看他們父子倆發(fā)生了一件什么好玩的事情呢？

二、賞識(shí)漫畫(huà)

（一）第1次完整賞識(shí)

1、賞識(shí)課件第一幅畫(huà)后提問(wèn)：瞧，他們這對(duì)父子在做什么呢？這棵蘋(píng)果樹(shù)有什么奇怪的地方？樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？怎樣才能得到這最終一個(gè)蘋(píng)果呢？（幼兒議論，磋商回復(fù)獲得蘋(píng)果的手段）

方才小摯友想了這么多方法，那我們持續(xù)往下看。

2、持續(xù)觀看課件，完整賞識(shí)終止

提問(wèn)：看完這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得哪個(gè)地方最趣味？為什么？

（幼兒回復(fù)，教師出示相應(yīng)的畫(huà)面、重點(diǎn)突出動(dòng)作與情節(jié)的幽默）

第一幅：這幅畫(huà)中有什么？?jī)鹤邮掷锬弥裁?？老爸在干什么？為什么晃?shù)…？（啟發(fā)表演）咱們一齊來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹(shù)的樣貌吧！看誰(shuí)更像漫畫(huà)中的老爸。

其次幅：兒子想出了好手段（用手杖砸），結(jié)果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中腦袋的樣貌好笑吧？（啟發(fā)模仿）你來(lái)學(xué)一學(xué)，兒子會(huì)在想什么？（幼兒表演，做模仿動(dòng)作）

第三幅：哈哈，沒(méi)拿到蘋(píng)果，老爸很不甘心，老爸又有了什么手段了？啊呀，我的天，好可憐的蘋(píng)果樹(shù)（幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)的樣貌）

第四幅：急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好手段，什么好手段？哦，原先是。。。。。你們有沒(méi)有也這樣去采過(guò)水果。

第五幅：哎呀，不好，蘋(píng)果沒(méi)打著，靴子卻掛在了樹(shù)枝上，老爸又在忙什么？

請(qǐng)小摯友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣貌。

第六幅：靴子好不輕易掉下來(lái)了，折騰了半天，結(jié)果怎樣樣？（消沉地走了），不料這時(shí)候……？

（旁白）哎呀，白忙活了！

3、談話：老爸和兒子雖然沒(méi)拿到蘋(píng)果，但卻想出了這么多趣味的手段，大家一齊來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了哪些手段？

4、教師小結(jié)：小摯友，這種好笑、幽默的畫(huà)叫什么？請(qǐng)小摯友重復(fù)“漫畫(huà)”這個(gè)名字。漫畫(huà)最早在中國(guó)是沒(méi)有的，是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的。

（二）第2次完整賞識(shí)漫畫(huà)

提要求：漫畫(huà)除了有幽默的情節(jié)趣味的動(dòng)作，其實(shí)還有好多趣味的地方，此刻請(qǐng)小摯友用耳朵留心的聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，務(wù)必會(huì)有不一樣的察覺(jué)。

1、提問(wèn)：除了動(dòng)作以外，還有哪些地方你覺(jué)得趣味的？

（幼兒回復(fù)，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面、重點(diǎn)突出音效與畫(huà)面的幽默）

2、教師小結(jié)：原先漫畫(huà)除了畫(huà)面上趣味的動(dòng)作以外，還有好多滑稽的聲音和幽默的形象組織起來(lái)的。

（三）完整賞識(shí)：（完整配樂(lè)陳述）

1、教師：小摯友，今日咱們看到的這組漫畫(huà)《最終一個(gè)蘋(píng)果》，趣味吧，下頭咱們和教師一齊一邊說(shuō)一說(shuō)，一邊表演好不好。

（師幼隨樂(lè)共同表演漫畫(huà)故事）

2、其實(shí)，這對(duì)父子還發(fā)生了好多好多趣味的故事，漫畫(huà)大師卜勞恩把它們都畫(huà)了下來(lái)，假設(shè)小摯友還想明白其他趣味的漫畫(huà)故事，能夠到一本叫《父與子》的漫畫(huà)書(shū)里找一找看一看。

提問(wèn)：小摯友，在生活中，你們還望見(jiàn)過(guò)哪些趣味又幽默的動(dòng)畫(huà)片呢？

三、律動(dòng)創(chuàng)遍表演

方才我們小摯友看了這組漫畫(huà)，都開(kāi)心的在跟那個(gè)爸爸和兒子在學(xué)動(dòng)作，費(fèi)教師覺(jué)得你們做的動(dòng)作很好玩，此刻我們來(lái)跟著音樂(lè)做做這些趣味的動(dòng)作，好嗎？

繪畫(huà)創(chuàng)作：新屋子周邊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)大膽陳述自我家房子周邊的景物。

2、賞識(shí)大師的畫(huà)，能用較領(lǐng)會(huì)、連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面中房子的風(fēng)景及自我的感受。

3、能大膽想象創(chuàng)作房子周邊的景物。

活動(dòng)打定：

課件（三張大師的畫(huà)）范畫(huà)四張、剪好的彩色小房子、白紙、黑色水筆、膠棒人手一份。

一、預(yù)熱階段：

1、師：今日外面要來(lái)聊聊自我家房子周邊，想一想，你們家房子周邊有些什么？

二、圖形刺激：

1、賞識(shí)大師的畫(huà)

師：有一些大畫(huà)家也很熱愛(ài)自我房子周邊的風(fēng)景，我們來(lái)賞識(shí)一下。

（1）出示第一幅：摩西根《漁船與房子》

提問(wèn)：這幢房子周邊有什么？

是怎樣的漁船？

為什么會(huì)停著漁船呢？這幢房子可能是造在哪里的？

小結(jié)：這幢房子的周邊可能有一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海，人們能夠每一天劃著小船到河里去捕魚(yú)。夏天能夠到海里去游泳，冬天能夠到結(jié)冰的海面上溜冰。

（2）出示其次幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》

提問(wèn)：這幢房子周邊是怎樣的情景呢？

茶座，你去過(guò)嗎？

你覺(jué)得在茶座喝茶有怎樣的感覺(jué)？

這幢房子周邊的茶座給你帶來(lái)什么感覺(jué)？你為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？

小結(jié)：這是一座臨街而造的房子，在房子周邊有一排排茶座，在深藍(lán)色的夜空中閃著橘黃色的光彩，讓人感到舒適、溫馨。人們?cè)谀抢锖炔栝e聊，是一件多么幸福的事呀！

（3）出示第三幅：塞尚《沿馬路的房子》

提問(wèn)：在這幢房子周邊，你看到了些什么呢？

小結(jié)：這幢房子的周邊有縱橫交織的馬路、高高的圍墻、郁郁蔥蔥的樹(shù)木，人們出門(mén)很便當(dāng)，住在那里空氣也很新穎。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、請(qǐng)幼兒議論如何裝飾自我新屋子周邊。

師：假設(shè)你也有一座新屋子，你期望房子周邊有些什么呢？

2、根據(jù)幼兒回復(fù)，教師出示相應(yīng)范畫(huà)，并當(dāng)場(chǎng)即興作畫(huà)。

（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的房子、池塘邊的房子、公園邊的房子、游樂(lè)場(chǎng)旁的房子）

3、幼兒作畫(huà)，激勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

四、表示評(píng)價(jià)：

1、表示幼兒的作品

2、請(qǐng)幼兒彼此賞識(shí)，并用明顯流暢的語(yǔ)言講一講自我房子周邊的景物。

幼兒園大班泥工教案：彩色的花

目標(biāo)：

1、在賞識(shí)的根基上，能用橡皮泥大膽想象設(shè)計(jì)并制作出各種形態(tài)的花朵。

2、綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、拉等技能，拼出花、莖、葉。

3、情愿在探索過(guò)程中努力地斟酌，大膽抑制困難。

打定：

各色泥塑材料、泥工板。

過(guò)程：

一、賞識(shí)泥工作品：彩色的花

師：看一看，這些花多美麗呀！你明白它們是用什么做出來(lái)的嗎？(引導(dǎo)幼兒查看材料)

師：它是什么樣貌的？由哪些片面組成呢？

師：留心看一看，這些花都是一樣的嗎？它們有什么不一樣的地方？（主要是花瓣，葉子和花莖等方面）

小結(jié)：每一朵花的組成都是一樣的，都由花莖，葉子和花朵組成；

可是每一朵花都有它不一樣的地方，有的花莖是直的；

有的葉子是尖的，有的是圓的，有的是大的，有的是小的；

花瓣也不一樣，有的是有4片組成的，有的有5片，還有的更多，有的是圓的有的是長(zhǎng)的，各不一致，但它們都特別的美觀。

二、示范彩色的花

師：那這個(gè)泥塑花要怎樣做呢？（幼兒自主研究）

小結(jié)：（示范制作花的過(guò)程）原先這個(gè)泥塑花呀是這樣做的，先用綠色的泥“搓”一根花莖和幾片葉子，然后用其它顏色的泥揉一個(gè)小圓球，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣，把壓好的花瓣拼擺成美觀的花朵。

師：小摯友們熱愛(ài)這些花嗎？最熱愛(ài)它們的什么地方呢？

三、幼兒自主制作彩色的花

師：你們想不想來(lái)把這些花用橡皮泥做出來(lái)呢？

此刻請(qǐng)大家拿好橡皮泥和泥工板，自我來(lái)做一做，你熱愛(ài)什么花就做什么花，不會(huì)的地方能夠輕輕地問(wèn)教師，看看誰(shuí)做的花最美觀？

四、表示作品，交流評(píng)價(jià)

師：大家都把花做出來(lái)了，此刻我們來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)你最熱愛(ài)哪一朵，為什么？

帆船運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受帆船運(yùn)鼓動(dòng)的大膽，激發(fā)對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.了解帆船的形狀特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。

3.能選擇自我熱愛(ài)的色調(diào)裝飾帆船。

活動(dòng)打定

1.閱歷打定

了解有關(guān)帆船比賽的學(xué)識(shí)。

2.材料打定

①教師用材料：掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”；

帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫(huà)紙1張、歡快的背景音

樂(lè)。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第7~8頁(yè)；

記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水彩筆。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

查看帆船比賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有閱歷，激發(fā)活動(dòng)興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船比賽運(yùn)動(dòng)在哪里舉行？帆船上有些什么東西？運(yùn)鼓動(dòng)是怎樣拉動(dòng)帆船舉行運(yùn)動(dòng)的？你還察覺(jué)了什么？

二、探索察覺(jué)

1.出示掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”，查看帆船的形狀特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒查看帆船的形狀，并用圖形歸納船身、船帆的外形。

指導(dǎo)語(yǔ)：今日大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)鼓動(dòng)乘著他們美麗的帆船出海啦!船身和船帆像什么外形？帆船有哪些片面組成，分別是什么外形，像什么？帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

2.激勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫(huà)出帆船，留神指點(diǎn)幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。

3.賞識(shí)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第7頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，察覺(jué)帆船的不一樣表現(xiàn)方

法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小畫(huà)家裝飾帆船用了哪些方法，你最熱愛(ài)哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1..請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中舉行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，把自我的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)鼓動(dòng)，站在帆船上拉動(dòng)美麗的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作。教師指點(diǎn)幼兒先畫(huà)帆船，再畫(huà)出海浪，然后裝飾帆船，

最終添畫(huà)出背景豐富畫(huà)面。

3.教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫(huà)面布局，帆船裝飾的方法舉行重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、賞識(shí)評(píng)議

1.幼兒自由賞識(shí)同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最美麗的帆船”。

2.教師從畫(huà)面中帆船的線條和色調(diào)等方面舉行評(píng)價(jià)。

五、終止活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒拾掇整理自我的繪畫(huà)材料；

隨著音樂(lè)做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

自制連環(huán)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》

設(shè)計(jì)思路：

小摯友都熱愛(ài)聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，經(jīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折體驗(yàn)，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不一樣的情節(jié)資料，明白其先后依次，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的才能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟諳和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事資料，了解故事的主要情節(jié)。

2、會(huì)區(qū)分故事中不一樣的情節(jié)資料，明白其先后依次，并能經(jīng)過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫(huà)。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的根基上共同完成任務(wù)。

活動(dòng)打定：

1、白紙裁成32k，數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟諳《小蝌蚪找媽媽》的故事資料。

3、水彩筆、連環(huán)畫(huà)、動(dòng)物圖片、訂書(shū)機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

1、播放錄音，再次賞識(shí)故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣貌？

小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自我的媽媽了？

小蝌蚪去找媽媽?zhuān)扰鲆?jiàn)了誰(shuí)？之后又碰見(jiàn)了誰(shuí)？最終它找到自我的媽媽了嗎？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽?zhuān)~(yú)媽媽?zhuān)瑸觚攱寢專(zhuān)Z媽媽?zhuān)诖蠹业膮f(xié)助下，最終找到了自我的媽媽。

二、議論：怎樣制作連環(huán)畫(huà)？

1、師：小摯友明白什么是連環(huán)畫(huà)嗎？（連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。）

2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢？

①.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。

②.把畫(huà)好的故事資料按照先后依次排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。

③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫(huà)在封面上，讓別人一看就明白這本連環(huán)畫(huà)報(bào)告我們的是什么故事。

④.裝訂。

三、請(qǐng)幼兒賞識(shí)圖畫(huà)書(shū)，邊斟酌邊議論繪畫(huà)方法。

教師：這么長(zhǎng)的故事我們能夠怎樣畫(huà)？（小組合作）小組合作時(shí)怎樣分工？一共要畫(huà)幾張？有哪幾張？

四、播放故事，幼兒繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，賦予實(shí)時(shí)的協(xié)助。

教師留神指點(diǎn)幼兒根據(jù)情節(jié)的進(jìn)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。

難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

五、幼兒之間彼此賞識(shí)、交流。

轟隆隆的小火車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能在嬉戲情境中創(chuàng)作，體驗(yàn)給托馬斯火車(chē)頭找摯友的快樂(lè)。

2.初步了解火車(chē)的外部布局，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂。

3.能夠?qū)④?chē)廂連成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，并大膽舉行裝飾。

活動(dòng)打定

1.閱歷打定

玩過(guò)玩具火車(chē)，熟悉火車(chē)；

看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和摯友們》。

2.材料打定

①教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車(chē)”；

師幼一齊收集托馬斯及其摯友的火車(chē)模型，并

將其布置成“火車(chē)模型展覽”。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第5~6頁(yè)；

水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒一齊回憶動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和摯友們》中的主要人物及故事情節(jié)。

2.參觀“火車(chē)模型展覽”。

指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車(chē)的摯友們來(lái)嘍！哇！這么多的小火車(chē)，讓我們來(lái)一齊看看，火車(chē)車(chē)廂是什么樣貌的？有什么樣的車(chē)輪？火車(chē)上還有什么？

二、探索察覺(jué)

1.引導(dǎo)幼兒查看玩具火車(chē)的形狀特征

指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，請(qǐng)你選一個(gè)你自我熱愛(ài)的小火車(chē)玩一玩吧！并說(shuō)說(shuō)你的小火車(chē)是什么樣貌的。

2.出示掛圖“轟隆隆的小火車(chē)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車(chē)的布局及其造型特征。指導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)琛青赀青?，小火?chē)真神秘，圓圓的車(chē)輪，方方的車(chē)廂，一節(jié)又一節(jié)！

3.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)藝術(shù)角中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第6頁(yè)，引導(dǎo)幼兒察覺(jué)創(chuàng)意墻中的火車(chē)少了車(chē)廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)幼兒畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)廂，一節(jié)車(chē)廂連著一節(jié)車(chē)廂，激勵(lì)幼兒畫(huà)出火車(chē)的其他特征，如車(chē)廂上的裝飾、鐵軌等。

指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車(chē)接到胖總管布置的任務(wù)，要去輸送貨物啦！我們來(lái)幫托馬斯添畫(huà)車(chē)廂吧。

2.幼兒畫(huà)車(chē)廂，教師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)協(xié)助。

四、賞識(shí)評(píng)議

1.師幼一齊將完成的作品表示在作品表示區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和色調(diào)等方面評(píng)議其他幼兒作品。

2.嬉戲“開(kāi)火車(chē)”。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開(kāi)火車(chē)”的嬉戲，嬉戲過(guò)程中指點(diǎn)幼兒不要推拉，留神安好。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們和托馬斯及其摯友們一齊“啟程”，去探險(xiǎn)吧！

五、終止活動(dòng)

師幼共同拾掇整理物品，終止活動(dòng)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：國(guó)寶熊貓

1.明白毛筆畫(huà)是中國(guó)特有的繪畫(huà)種類(lèi)，中國(guó)人、外國(guó)人都很熱愛(ài)。

2.嘗試用毛筆畫(huà)出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫(huà)的快樂(lè)。

3.明白熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，提升民族驕傲感與愛(ài)國(guó)情感。

1.師幼共同收集不一樣資料的中國(guó)畫(huà)圖片，供幼兒賞識(shí)。

2.范畫(huà)五張，玩具熊貓一個(gè)。

3.宣紙、舊報(bào)紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

協(xié)助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國(guó)畫(huà)特有的風(fēng)格，對(duì)幼兒的作畫(huà)技巧不必有過(guò)高的要求。

幼兒的毛筆控水情景，畫(huà)面感激的堅(jiān)持。

1.賞識(shí)中國(guó)畫(huà)。

2.師幼共同賞識(shí)活動(dòng)室布置的中國(guó)畫(huà)。

3.共同議論有關(guān)中國(guó)畫(huà)的常識(shí)。這些畫(huà)與我們看到過(guò)的大量畫(huà)不一樣，我們叫它中國(guó)畫(huà)，是用毛筆(出示毛筆)畫(huà)出來(lái)的，中國(guó)人和外國(guó)人都很熱愛(ài)。

4.探索毛筆。

――請(qǐng)幼兒用手摸一摸毛筆，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，充分感知毛筆與其他各類(lèi)用筆的不一樣。

――用水測(cè)驗(yàn)毛筆的用法（利用廢舊報(bào)紙，孩子們用毛筆沾水，在報(bào)紙上肆意圖畫(huà)），說(shuō)出和我們平日用的彩筆有何不一樣，表達(dá)用筆感受。

——教師簡(jiǎn)樸講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報(bào)紙上練習(xí)。

5、為國(guó)寶熊貓畫(huà)像。

――讓孩子們留心查看玩具熊貓形狀特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。激勵(lì)孩子說(shuō)出其主要特征。

――教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫(huà)頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫(huà)眼圈、耳等部位。

——幼兒作畫(huà)。指點(diǎn)幼兒用濃、淡墨色作畫(huà)，激勵(lì)有才能的幼兒畫(huà)出熊貓動(dòng)態(tài)。

――熊貓熱愛(ài)吃什么引導(dǎo)才能強(qiáng)的幼兒添畫(huà)竹子。

6、表示作品。

斷定和接納孩子們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，激勵(lì)幼兒陳述畫(huà)面、和同伴共同賞識(shí)別人的作品等，為他們供應(yīng)相互交流、相互賞識(shí)、共同提高的條件。

彩虹姑娘

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神秘與巧妙，賞識(shí)彩虹七種色調(diào)搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色調(diào)，嘗試按照彩虹的色調(diào)排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽選擇嬌艷的色調(diào)表現(xiàn)絢麗的彩虹。

活動(dòng)打定

1.閱歷打定

賞識(shí)過(guò)彩虹

2.材料打定

①教師用材料：掛圖“彩虹姑娘”

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第3~4頁(yè)；

油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒加入活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：你熱愛(ài)彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導(dǎo)幼兒賞識(shí)兒歌《彩虹橋》（見(jiàn)活動(dòng)資源）

指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美觀的彩虹橋？你覺(jué)得彩虹橋美在什么地方？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色？

二、探索察覺(jué)

1.引導(dǎo)幼兒賞識(shí)掛圖“彩虹姑娘”。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣貌的，像什么？它有哪些顏色？

2.出示油畫(huà)棒，引導(dǎo)幼兒交流議論彩虹的繪畫(huà)方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色依次涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色之后畫(huà)另一種顏色。留神每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語(yǔ)：那里有大量美麗的顏色，讓我們念念兒歌再畫(huà)出美觀的彩虹吧！

3.引導(dǎo)幼兒賞識(shí)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第3頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感受不一樣的背

景襯托。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)中的彩虹都是在什么時(shí)候展現(xiàn)的？你還期望彩虹出此刻哪里？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第4頁(yè)，激勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中舉行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)一齊念念兒歌，畫(huà)一畫(huà)彩虹姑娘，并添畫(huà)上你熱愛(ài)的背景。

2.指點(diǎn)幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫(huà)棒放回原位，使用時(shí)堅(jiān)持桌面和畫(huà)面的感激。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，供應(yīng)協(xié)助。

四、賞識(shí)評(píng)議

1.請(qǐng)幼兒在團(tuán)體面前介紹自我的“彩虹姑娘”。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

五、終止活動(dòng)

師幼一齊拾掇整理物品，終止活動(dòng)。

幼兒園大班美術(shù)教案：樹(shù)葉變變變

隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的留神。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際進(jìn)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教導(dǎo)活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1.根據(jù)樹(shù)葉原有的外形組合，拼貼圖案。

2.進(jìn)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

1.收集多種外形顏色的樹(shù)葉，并舉行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。

2.粘貼畫(huà)范例。

3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

一、嬉戲?qū)?，查看?shù)葉。

1.引導(dǎo)

師：“小摯友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里，小摯友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上?！?/p>

（教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)）

“請(qǐng)小摯友揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小摯友比一比，看看你的葉子和小摯友的葉子有什么地方一致，有什么地方不一樣？”

（別致的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得簡(jiǎn)便活躍）

2.查看樹(shù)葉

“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣貌的？（提示：外形、顏色、和大?。┧袷裁矗俊保ń處煂?shí)時(shí)賦予斷定和激勵(lì)）

二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒查看，并引導(dǎo)幼兒留心查看粘貼畫(huà)制作過(guò)程。

小樹(shù)葉真神秘，外形不一樣，能夠像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一齊會(huì)變成什么？

1.出示范畫(huà)（金魚(yú)）

這幅畫(huà)是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒留心查看并回復(fù)。

2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅

師：（拿銀杏樹(shù)葉）小摯友們看教師手里有一片什么葉子，它像什么？能夠做什么？

讓孩子發(fā)揮自我的想象，自由的說(shuō)。（有小摯友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子）

“這么美麗的樹(shù)葉，教師想用它做一幅畫(huà)，小摯友們幫教師一齊做吧！”

引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫(huà)。

（讓孩子查看樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）

三、制作粘貼畫(huà)

1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。

師：“小摯友，你最熱愛(ài)哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自我的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自我拼擺的是什么，是怎樣做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自我的作品。留神用剪刀要留神安好，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹平勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

教師對(duì)不一樣水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、賞識(shí)作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間彼此評(píng)價(jià)賞識(shí)粘貼畫(huà)作品，獲得美感與閱歷。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。

將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展，讓大家賞識(shí)。

孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)美觀生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有小船等等，真是讓人稱(chēng)贊不已。從這個(gè)活動(dòng)中我察覺(jué)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)奇怪感興趣，探索欲望猛烈，參與的進(jìn)取性也對(duì)比高，完成的效果自然就好。

美觀的花叢

（撕紙點(diǎn)畫(huà)）

活動(dòng)目標(biāo)

1.