初中地理教案7篇

21/21初中地理教案7篇初中地理教案7篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以防止地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的初中地理教案7篇，僅供參考，歡送大家閱讀。初中地理教案篇1對于剛剛從小學(xué)走上初中的學(xué)生來講，上好初中地理第一課對學(xué)生的來講就更為重要。是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識，以增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的重新認(rèn)識，提高學(xué)生上好地理課的自覺性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。以疑激趣教學(xué)片段一：(同步展示圖片)——教師問：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位安排在屋頂上，大家說為什么呀?學(xué)生1：他們那地方很窮，修不起房子。學(xué)生2：不對，沙特阿拉伯很富裕，石油資源非常豐富，所以不可能是因?yàn)楦F。學(xué)生3;老師，是不是因?yàn)槟堑胤江h(huán)境優(yōu)美，住在屋頂可以盡情地欣賞周圍的風(fēng)光，站的高，看的遠(yuǎn)。學(xué)生4：不對，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?老師：同學(xué)們，要想搞清楚原因，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的知識自然就豐富起來了，你就能解釋了這些奇怪的現(xiàn)象。學(xué)生們：老師，我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位安排在屋頂上?老師：好吧，請同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油〞，人們把床位安排在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊的人文景觀。學(xué)生們：啊?原來如此呀!教學(xué)片段二：——老師問：來自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)發(fā)動經(jīng)常能取得好成績的原因是什么?學(xué)生1;他們沒有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來快。學(xué)生2：不對，沒有鞋子穿與跑的快沒有關(guān)系。學(xué)生3：可能是因?yàn)樗麄兘?jīng)常追趕野獸練出來的。學(xué)生4：是不是因?yàn)樗麄兘?jīng)常沒有水喝，鍛煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng)，在跑步中不覺得渴、餓。老師：大家思維很活潑，老師感到很是欣慰，不過，你們說的還是沒有科學(xué)的依據(jù)，要想弄清楚原因，大家就的學(xué)好地理。現(xiàn)在我就給大家講為什么。請看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢高，大氣中含氧量相對較低，長期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長跑運(yùn)發(fā)動需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人，無氧耐力具有優(yōu)勢，比擬適合中長跑運(yùn)動，這也是來自東非高原的運(yùn)發(fā)動取得好成績的一個(gè)重要原因。教師：通過探究一些問題，同學(xué)們，你們說，學(xué)習(xí)地理這門課好不好呀?有趣沒趣呀?學(xué)生：好，很有趣。評析：教師提出了一些的問題抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，以疑激趣使學(xué)生形成對地理的好奇心和興趣，激發(fā)探究地理問題的動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時(shí)，老師讓學(xué)生先七嘴八舌地發(fā)言表達(dá)了學(xué)生的主體地位，教師以談話、聊天的形式來和學(xué)生對話，表達(dá)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理〞的理念。引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的方法教學(xué)片段：教師問：同學(xué)們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道很多道理，那么如何才能學(xué)好地理課呢?學(xué)生1：做好課前預(yù)習(xí)學(xué)生2：及時(shí)做作業(yè)和復(fù)習(xí)學(xué)生3：上課認(rèn)真聽講，不說小話、不做與課堂無關(guān)的事情。學(xué)生4：要有堅(jiān)持不懈的毅力，不能三天打魚，兩日曬網(wǎng)。教師;如果你想了解一些地方或者了解一些地理現(xiàn)象，你還的必須首先知道它們在地球的什么地方，然后才能進(jìn)一步去分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的原因，對不對呀?學(xué)生們：對學(xué)生5：老師，像我國南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析出來。學(xué)生6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀少，這也的看地圖就能分析出來。學(xué)生7：如果不看地圖，我們就不知道西藏在什么地方，美國在什么地方。教師：同學(xué)們分析的很對，學(xué)習(xí)地理離開了地圖，就等與空中樓閣，無源之水，無本之木。教師：要想學(xué)好地理確實(shí)需要大家做好課前語系、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講，你們說的這些道理是學(xué)習(xí)每一門課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學(xué)會讀圖，提高讀圖、識圖能力。評析：長期以來，所有的課程的學(xué)習(xí)都好似教師講，學(xué)生聽，滿堂灌，一言堂，根本沒有學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，以上對話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，課堂充滿了民主的氣氛，從對話中也能感到學(xué)生的認(rèn)識問題的能力還是很強(qiáng)的，那種把學(xué)生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無存。案例反思：本課以“聊天〞、“談話〞的方式，與學(xué)生共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循從感性認(rèn)識開始，然后再上升到理性認(rèn)識。盡量利用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)活動中，積極思維、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)有興趣。堅(jiān)持了“以學(xué)生的活動為主，教師講述為輔，學(xué)生的思維在前馬腳市的點(diǎn)撥在、評價(jià)在后〞的原那么，使學(xué)生樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識。初中地理教案篇2課型：新授課課時(shí)安排：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1。知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲獨(dú)特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、枯燥、烈風(fēng)的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。2。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。3。教育目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學(xué)考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在南極為中心的地圖上識別方向。人類對南極洲的科學(xué)考察。教學(xué)難點(diǎn)：在南極為中心的地圖上識別方向。教學(xué)方法：讀圖分析法、比照分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并答復(fù)下列問題。請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們走進(jìn)了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？〔學(xué)生答復(fù)有，并且舉例說明?！衬敲?，這些動物有什么樣的特點(diǎn)呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。三、講述新課：指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式，找出有關(guān)的答案。㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源1、淡水資源地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。2、礦產(chǎn)資源南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。3、生物資源請同學(xué)們看一下列圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物〞。63頁，活動題。㈤北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁，《南極探險(xiǎn)》。了解人類征服南極的過程。1、人類對南極地區(qū)的科學(xué)考察2、我國在南極建立的兩個(gè)科學(xué)考察站長城站、中山站3、我國對北極地區(qū)的科學(xué)考察?！仓笀D，讓學(xué)生在地圖上找到這兩個(gè)考察站的地理位置?！辰處熞龑?dǎo)：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。學(xué)生活動：學(xué)生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。作業(yè)：目標(biāo)檢測的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)后記：后半節(jié)課，學(xué)生自主交流，講一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事，學(xué)生們的積極性都很高，課堂氣氛熱烈，下課后，學(xué)生們的發(fā)言仍沒有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識交流課。初中地理教案篇3教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識與能力1．初步認(rèn)識大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。2．通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡單的時(shí)區(qū)和日期換算能力?！捕尺^程與方法通過學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會從地圖上學(xué)習(xí)地理知識的能力?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)?！捕辰虒W(xué)難點(diǎn)學(xué)會簡單的時(shí)區(qū)和日期換算。教學(xué)方法復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、比照分析法。教學(xué)媒體地圖冊課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程第1課時(shí)同學(xué)們：長城、日本富士山、喜馬拉雅山脈在哪里？學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本??〔講授新課〕板書第一章認(rèn)識大洲第一節(jié)亞洲及歐洲指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。板書一、“亞細(xì)亞〞和“歐羅巴〞1．大洲名稱的由來2．亞歐大陸亞洲和歐洲的大陸局部連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。學(xué)生通過閱讀圖6-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。提問亞洲的地理位置如何呢？板書3．亞洲的地理位置〔1〕經(jīng)緯度位置北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度〔S〕～北緯80度(N)之間；經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度(E)～西經(jīng)170度(W)之間；主要位于北半球和東半球?！?〕海陸位置亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，應(yīng)該明白，當(dāng)談及一個(gè)大洲的地理位置我們應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。承接：通過老師剛剛描述亞洲地理位置的方法和步驟，現(xiàn)在請你們來分析一下歐洲的地理位置。學(xué)生通過讀地圖6-1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述?；顒樱悍中〗M討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。〔1〕讀圖6-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度〔W〕～東經(jīng)66度〔E〕；緯度范圍：36°N～71°N。〔2〕全部位于北半球，絕大局部位于東半球?！?〕北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折?！舱n堂總結(jié)〕通過剛剛的學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)?！仓R導(dǎo)入〕我們現(xiàn)在是北京時(shí)間上午11點(diǎn)的時(shí)候，那么現(xiàn)在美國應(yīng)該是什么時(shí)間呢？為什么會有這種不同呢？這與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下世界上的時(shí)間？〔講授新知識〕板書二、學(xué)會換算不同地點(diǎn)的時(shí)間1．地方時(shí)講述把太陽位置最高的時(shí)候定為當(dāng)?shù)氐?2點(diǎn)，并依此推定一天的時(shí)間。這就是地方時(shí)間，簡稱世界時(shí)。板書2．時(shí)區(qū)及換算講述全球一共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，每一個(gè)時(shí)區(qū)跨15度經(jīng)度。其中零時(shí)區(qū)〔也叫中時(shí)區(qū)〕，從西經(jīng)7．5度～東經(jīng)7．5度。東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個(gè)時(shí)區(qū)，稱東西十二區(qū)。172.5°E~172.5°W依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。閱讀材料：學(xué)會換算不同地點(diǎn)的時(shí)間學(xué)生小組討論：1．為什么會產(chǎn)生“地方時(shí)〞？2．時(shí)區(qū)是怎樣劃分的？3．我國采用的是哪個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？4．地球上“今天〞與“昨天〞的分界線在哪里？板書3．北京時(shí)間講述北京時(shí)間即為東八區(qū)的區(qū)時(shí)。板書4．國際日期變更線講述為了防止日期上的混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天?！舱n堂總結(jié)〕本節(jié)學(xué)習(xí)世界時(shí)區(qū)的知識，同學(xué)的掌握情況不是很好。作為初一的學(xué)生，對于時(shí)區(qū)，國際日期變更線的理解有一定的困難。在教學(xué)中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使學(xué)生形成較深的印象，并且加深理解能力。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)亞洲及歐洲一、“亞細(xì)亞〞和“歐羅巴〞1．大洲名稱的由來2．亞歐大陸3．亞洲的地理位置二、學(xué)會換算不同地點(diǎn)的時(shí)間1．地方時(shí)2．時(shí)區(qū)及換算3．北京時(shí)間4．國際日期變更線初中地理教案篇4教學(xué)目的：了解森林資源的重要性和環(huán)境意義；能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū)；了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和保護(hù)森林資源的方法。教學(xué)重點(diǎn)：森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問題。教學(xué)難點(diǎn)：森林的環(huán)境作用。教具：多媒體教學(xué)〔漫畫、圖片、資料、實(shí)例〕教學(xué)方法：運(yùn)用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生思維。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講，什么是她的“毛發(fā)〞呢？那就是生長在地球外表上的森林。今天，我們就了解有關(guān)森林的知識。講授新課：播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？一、森林的作用〔板書〕1、森林的經(jīng)濟(jì)效益〔板書〕：由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識，可直接通過提問。教師總結(jié)：森林除了剛剛提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。2、森林的環(huán)境效益〔板書〕：通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。森林作用的數(shù)據(jù)森林的環(huán)境作用每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳放出730千克氧氣調(diào)節(jié)大氣成份每年每公頃松林能滯留粉塵34噸凈化空氣夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水，化為水蒸氣增加空氣濕度通過上述的填圖，使學(xué)生知道：森林具有調(diào)節(jié)大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度；因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟〞。顯示多媒體動畫示意圖1：〔護(hù)田林帶防風(fēng)動畫示意圖〕注：圖中沙塵應(yīng)該和風(fēng)畫在一起，為表示清楚而畫在上面，線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。教師問：圖中的森林起什么作用？通過分析：由于森林帶的阻擋，使強(qiáng)大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進(jìn)，從而防止了大風(fēng)對莊稼的危害；同時(shí)，風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。學(xué)生答復(fù)：防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田顯示多媒體動畫示意圖2：〔護(hù)坡林帶保持水土動畫示意圖〕注：圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。教師提問：徑流中泥沙減少的原因是什么？學(xué)生答復(fù)：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。教師提問：減少的那局部徑流到哪里去了？學(xué)生答復(fù)：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。結(jié)論：護(hù)坡林帶使水土留在坡上，清水長流。除此之外，教師提問：森林還有哪些功能呢？學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣候，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室〞。那么，森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢？下面，我們就來看一看森林資源的分布。二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。顯示多媒體動畫示意圖3〔世界森林資源的分布〕：教師提問：世界森林主要有哪幾種類型？學(xué)生答復(fù)：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。教師提問：森林資源主要分布在哪里？學(xué)生答復(fù)：全球森林資源絕大局部分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)；熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。通過以上學(xué)習(xí)，我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室〞，因此，我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)〞，人們又是如何對待它的呢？三、森林的利用：由學(xué)生表演小品：由學(xué)生事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森林，森林動物，森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱帶雨林如果消失，不僅動植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用；許多野生動物喪失理想的棲息地，導(dǎo)致一些動物的滅絕。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。通過小品，使學(xué)生認(rèn)識到：森林慷慨地向人類奉獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問題，以及森林破壞帶來的嚴(yán)重后果，并使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)森林的重要性，從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資源的自覺性。四、森林的保護(hù)：隨著社會的開展，人們開始認(rèn)識到森林資源的重要性，開始注意保護(hù)森林資源，維護(hù)生態(tài)平衡。各國制定有關(guān)政策，鼓勵(lì)人們植樹造林?jǐn)U大森林面積，開展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。那么，我們在保護(hù)森林資源的同時(shí)，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢？下面，我們來看一條思考題，多媒體播放思考題：某地有10000公頃森林，對這片森林有三種處理意見，你贊成哪一種，為什么？1.全部保護(hù)起來，禁止砍伐。2.全部砍伐，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活需要。3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹苗，使其十年成材。教師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的保護(hù)，并且遭到嚴(yán)重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀，應(yīng)植樹造林，綠化地球。人們在搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要注重環(huán)境保護(hù)，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)開展的道路；在植樹造林過程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講求實(shí)際效果。初中地理教案篇5教材分析本課內(nèi)容主要涉及我國的民族構(gòu)成、民族政策、民族分布和民族風(fēng)情幾個(gè)局部。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居〞的特點(diǎn)；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對祖國建設(shè)起到了十分重要的作用；民族風(fēng)情的學(xué)習(xí)，既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，熱愛祖國的思想感情。學(xué)情分析農(nóng)村的生源根底相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的學(xué)生比擬存在很大差距。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績根底不是很理想，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的地理學(xué)習(xí)能力，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的表達(dá)能力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實(shí)際生活有些差距，學(xué)習(xí)覺得沒有實(shí)際功用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識與技能：知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；〔二〕過程與方法：1.利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息讓學(xué)生在獲取資料的過程中形成自己的觀點(diǎn)和看法。2.通過課堂活動，創(chuàng)設(shè)積極互動的情境，展示個(gè)性特征?！踩城楦小B(tài)度、價(jià)值觀：1.體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。2.在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會尊重各族人民的不同風(fēng)俗和生活習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：我國民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩難點(diǎn)：我國民族的分布特點(diǎn)初中地理教案篇6【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖〔地形圖的判讀〕【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：初步學(xué)會在等高線地形圖上識別地勢上下起伏和坡度陡緩；學(xué)會繪制等高線圖的方法；能在等高線圖上識別山峰、山脊、山谷等；在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步學(xué)會繪制地形剖面圖。過程與方法：通過閱讀等高線圖，學(xué)生識別常見的地形名稱；通過動手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】等高線形態(tài)與地勢上下、坡度陡緩的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在等高線圖上識別地形種類。【教學(xué)方法】合作探究式、討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國地形圖【課時(shí)安排】三課時(shí)〔第2時(shí)〕【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫面。同學(xué)們看到地球外表有高原、山地、平原等地理事物，而我們畫的地圖是平面的，如何在平面上表示地形的上下起伏呢？學(xué)生討論，得出對這一問題的初步判斷二、地形圖的判讀〔板書〕屏幕出示一幅等高線地形圖，學(xué)生觀察，教師說明：“地圖上表示地面的上下起伏，就是用繪制等高線來表示的。〞那么，等高線是怎樣繪制出來的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27，同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？單位？有什么區(qū)別？總結(jié)：甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1500米，這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1000米，這叫相對高度。提問：那么，什么是海拔和相對高度？①海拔指地面某點(diǎn)高出海平面的垂直距離。②相對高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。1、海拔和相對高度〔板書〕指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖〞及等高線的模型，討論總結(jié)等高線的繪制方法。講述：以海平面為起點(diǎn)，測出地面上各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們填注在地圖上，然后在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連接成線，這就是等高線，每條等高線上都標(biāo)有高度，單位是米。拓展：由此而推，什么是等深線？〔學(xué)生讀書作答〕2.等高線〔板書〕在等高線地圖上，如何判讀地面的上下和地形起伏？學(xué)生合作探究，以小組為單位討論說出：只要填出地面各點(diǎn)海拔，就可比擬各點(diǎn)的上下?？偨Y(jié)：在等高線圖上，不僅可以判斷各地點(diǎn)的上下，還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖，看看左右兩個(gè)山坡的陡與緩？并判斷坡度的陡緩與等高線的分布有何關(guān)系？確定：坡陡的'地方等高線密集；坡緩的地方等高線稀疏。讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖，從圖可見，不同部位，等高線和形態(tài)的差異很大，怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢？學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充：等高線彎向海拔低處為山脊，反之為山谷：兩個(gè)相鄰山頂之間是鞍部；等高線重疊處為陡崖。指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30，觀察分析設(shè)色地形圖的著色規(guī)律，從而得出：在不同等高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。3.分層設(shè)色地形圖〔板書〕出示“中國地形圖〞指導(dǎo)學(xué)生分析不同的著色：藍(lán)色代表海洋，黃色代表高原、山地和丘陵，綠色代表平原，褐色為山地，白色表示雪線以上的局部。［學(xué)生活動］指導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作完成課本P17活動。根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，通過分析能判讀出各地的上下狀況。而如何能夠一目了然地看出各地的起伏狀況呢？這就需要觀察地形剖面圖。4.地形剖面圖〔板書〕學(xué)生同桌合作，完成課本P18活動3。先了解繪制方法，再觀察繪完局部，然后自己動手繪制完整?？偨Y(jié)：地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的上下起伏和坡度陡緩。三、小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，再派代表在班上總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些知識？學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】可取效果：以探究式活動為主線，以練習(xí)為輔助，圖文并茂，化抽象為形象，直觀生動地解決難點(diǎn)問題。缺乏之處：由于本課內(nèi)容多，難度大，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上欠完美。第一章地球和地圖〔第8時(shí)〕執(zhí)教人：唐素芳執(zhí)教班級：七〔1〕〔2〕【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖〔從地圖上獲取信息〕【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)區(qū)分方向的方法；記住一些常用的圖例；能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向；初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如辯方向、查找地理事物等。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向，通過區(qū)分方向、查找地理事物等活動培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。【教學(xué)難點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。【教學(xué)方法】分組討論法，合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、掛圖；【課時(shí)安排】三課時(shí)〔第3時(shí)〕【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.投影表格針對表格內(nèi)容，能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比擬并答復(fù)。2.地圖根本要素包括哪些？上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個(gè)問題：方向和圖例。二、從地圖上獲取信息1、投影：“日本圖〞指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動1的三個(gè)問題。小組內(nèi)討論并答復(fù)：〔1〕經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向〔2〕先據(jù)經(jīng)線定南北，再依緯線定東西，最后取綜合?！?〕學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個(gè)方向，Y在X東北方，X在Z西南方?？偨Y(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向〔近北極為北，近南極為南〕，緯線指示東西方向，〔直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)〔自西向東〕，箭頭為東方〕。經(jīng)緯網(wǎng)定向法〔板書〕不知同學(xué)們注意沒有，有的地圖畫有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個(gè)箭頭叫什么？〔指向標(biāo)〕小結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向，即指向標(biāo)指示北方。2、指向標(biāo)定向法投影圖，學(xué)生思考：〔1〕A在B什么方向，A在C什么方向？〔2〕假設(shè)圖中AB兩點(diǎn)間直線距離為24千米，請計(jì)算出該圖的比例尺。學(xué)生討論后答復(fù)：A在B正北，A在C西北；先量得AB圖上距離是2.4厘米，比例尺為1：1000000或指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并答復(fù)課本P15“活動2〞學(xué)生活動：科技園在學(xué)校的東方，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方，學(xué)校在火車站北方，火車站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線距離約為650米，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū)，距離約是855米〔四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米〕提問：有的地圖，既無經(jīng)緯網(wǎng)，又無指向標(biāo)，如何定方向？〔上北下南，左西右東〕3、一般定向法拓展：我們生活在北半球，當(dāng)你外出旅行迷路時(shí)，你怎樣確定方向？學(xué)生小組討論答復(fù)：①白天：晴天據(jù)太陽定方向，據(jù)樹木定方向；②晴夜：北極星定方向；③房屋定向法〔北半球，一般坐北朝南〕大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號表示的〔即圖例〕，并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語言。4、圖例和注記〔板書〕請觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點(diǎn)？你能記住一些嗎？〔提示學(xué)生注意分類觀察，找區(qū)別，如界線、交通線、城市、水庫和湖泊等?！橙⒄n堂小結(jié)留2分鐘時(shí)間，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過本課學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識？【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】可取效果：在活動中學(xué)，在學(xué)中活動，注重知識的運(yùn)用；針對性練習(xí)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取補(bǔ)償性教學(xué)；引進(jìn)競賽鼓勵(lì)機(jī)制，活潑氣氛，調(diào)動積極性。缺乏之處：對難點(diǎn)的突破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。解決措施：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力，并精心備課，合理安排內(nèi)容的