北師大八年級(jí)歷史課堂教案

18/18北師大八年級(jí)歷史課堂教案歷史學(xué)科是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段后接觸的一門新學(xué)科，在新的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的理解與掌握存在許多困難。今天小編在這給大家整理了一些北師大八年級(jí)歷史課堂教案，我們一起來看看吧!北師大八年級(jí)歷史課堂教案1教學(xué)目標(biāo)根底知識(shí)了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)民起義軍的對(duì)抗斗爭等史實(shí)記住圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱能力訓(xùn)練過程方法綜合理解探索分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的原因識(shí)圖填圖新學(xué)案91頁第三題：沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱情感、態(tài)度價(jià)值觀愛國情感民族的強(qiáng)弱同國家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗思想意識(shí)要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決對(duì)抗外來侵略的榮耀傳統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行教學(xué)難點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運(yùn)動(dòng)的關(guān)系教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回憶新學(xué)案第2頁的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)〞，討論答復(fù)以下問題：1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、火燒圓明園教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。學(xué)生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡〞內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，燃燒罪證)2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過對(duì)話，表示一種懺悔的心情。二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土學(xué)生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：1、學(xué)生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋〞：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁[自我測評(píng)]第二題“知識(shí)聯(lián)線〞：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]3、學(xué)生完成課本第9頁“練一練〞。(答案應(yīng)選C)三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)學(xué)生閱讀第9頁本目課文和“插圖〞以及“說明文字〞，思考答復(fù)：太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對(duì)待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打〞是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須_國內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。)如時(shí)間許可，穩(wěn)固小結(jié)1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。2、布置作業(yè)3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。北師大八年級(jí)歷史課堂教案2教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新中國成立后，特別是改革開放以來，我國九年義務(wù)教育根本普及和高等教育迅速開展的成就以及863方案的制定;理解教育開展為“科教興國〞戰(zhàn)略打下了堅(jiān)實(shí)的根底這一論斷;掌握《中華人民共和國義務(wù)教育法》的公布及其意義。(2)通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究“《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：‘凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)?！阍鯓永斫馍鲜龇蓷l文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)?〞“失學(xué)或輟學(xué)原因有哪些?〞等問題，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史材料和探究問題的能力。(3)通過采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。2、過程與方法(1)學(xué)生課前分組搜集、整理資料，用生動(dòng)的事例說明我國根底教育和高等教育的開展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集處理信息的能力。(2)以探究式學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3)課后延伸：小組討論“你準(zhǔn)備怎樣幫助失學(xué)兒童?〞或者以“讓我們一起托起明天的太陽〞為題(也可自擬題目)，寫一封建議書。激發(fā)學(xué)生關(guān)注祖國命運(yùn)的情感和培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。(4)通過多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，增強(qiáng)直觀性，感悟歷史。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(1)通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。(2)通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》、鄧小平“三個(gè)面向〞的題詞以及德、智、體全面開展的教育教學(xué)方針等的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立科教興國的意識(shí)。(3)通過對(duì)所在社區(qū)學(xué)校同少數(shù)落后地區(qū)義務(wù)教育情況的比照，加深學(xué)生對(duì)我國根本國情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)好祖國的偉大志向。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)《中華人民共和國義務(wù)教育法》。2、難點(diǎn)“科教興國〞戰(zhàn)略，“把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位〞。教學(xué)工具課件教學(xué)過程重溫課本84頁“自由閱讀卡〞，啟發(fā)學(xué)生思考：參加WTO以后，給我國帶來了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?學(xué)生答復(fù)：有助于加強(qiáng)我國同世界各國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系，為我國對(duì)外開放拓展了新的空間。同時(shí)，在WTO里進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)，必須遵循這個(gè)組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)那么〞，假設(shè)有所違犯，可能得不償失。一、科教興國的奠基工程師：“新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業(yè)有很大開展。黨和政府尤其重視根底教育的開展，國家增加了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，并鼓勵(lì)社會(huì)力量投資辦學(xué)。各地辦學(xué)條件得到改善，出現(xiàn)了一些設(shè)備先進(jìn)的中小學(xué)校。〞多媒體顯示：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。(及鄧小平的照片)〞師：這個(gè)題詞不僅是對(duì)景山學(xué)校的，更是當(dāng)今教育改革的根本思路，為新時(shí)期教育改革指明了方向。這是新時(shí)期教育開展和教育改革的方針。表達(dá)了黨中央對(duì)我國教育事業(yè)的高度重視。真可謂“百年大計(jì)，教育為本〞。下面我們一起進(jìn)入歷史回憶。多媒體顯示：歷史回憶師：我國自清朝末年以來，一再規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育，但從未實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義制度確實(shí)立為實(shí)施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，改革開放那么使義務(wù)教育由理想變成事實(shí)。多媒體顯示：1986年我國公布實(shí)施了《中華人民共和國義務(wù)教育法》到2000年，我國根本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。師：“在政治課中大家屢次接觸到《義務(wù)教育法》，哪位同學(xué)能為大家介紹一下它的含義是什么?〞生：它是國家運(yùn)用法律手段推行根底教育，強(qiáng)制學(xué)齡兒童接受一定的教育，提高民族素質(zhì)的必要措施。師：“好，下面我們一起來看一個(gè)問題。〞多媒體顯示：《義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué).〞你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)?他們誰說的對(duì)?為什么?小女孩：我們上學(xué)是家長和學(xué)校的事，家長和學(xué)校讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。小男孩：不對(duì)，上學(xué)是我們自己的事，既是我們對(duì)國家和社會(huì)的義務(wù)，也是我們接受教育的權(quán)利，必須依法執(zhí)行。不能讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。師：“盡管我們國家用法律的形式賦予了青少年享受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，但是，由于種種原因，有少數(shù)地區(qū)的孩子還不能享受到這種權(quán)利和義務(wù)。〞隨后教師問題：總有一些孩子由于種種現(xiàn)實(shí)問題而輟學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦?學(xué)生紛紛闡發(fā)他們的觀點(diǎn)和見解。生：“應(yīng)該大力開展經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)搞上去，我們就能很好的開展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)也就開展了。〞生：“百年大計(jì)，教育為本〞生：一方面要加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量加大教育投入，大力興辦“希望工程〞、“陽光工程〞，切切實(shí)實(shí)地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。師：“剛剛有的同學(xué)提到開展經(jīng)濟(jì)和教育的關(guān)系，提得很好，20世紀(jì)90年代以來，黨和政府就提出了‘科教興國’的開展戰(zhàn)略。〞多媒體播放短片“科教興國〞(視頻：科教興國)。師：“‘科教興國’戰(zhàn)略中明確提出‘把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位’，20世紀(jì)90年代以來，黨和政府是怎樣開展教育事業(yè)的呢?〞①把九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，擺在優(yōu)先開展的地位。②要求實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面開展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。師：“面對(duì)我國過去所取得的成績，我們感到驕傲和自豪;與此同時(shí)，作為與‘科教興國’戰(zhàn)略同步成長的你們更應(yīng)該放眼看世界!〞請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，討論一下。生：“日本大力開展教育，長期堅(jiān)持智力高投資，不斷改革教育體制，為現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的開展培養(yǎng)大批具有中等以上學(xué)歷的有技術(shù)的優(yōu)秀工人和科技人才。〞生：“德國和日本都是二戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的法西斯國家，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)頹廢。然而僅僅一、二十年時(shí)間，聯(lián)邦德國和日本經(jīng)濟(jì)的飛躍令人咋舌，兩國分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，尤其日本經(jīng)濟(jì)增長速度超過了美國。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)除了一定的民主改革、加強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)的非軍事化、依靠美國扶植等因素外，還有一個(gè)共同的原因那就是高度重視教育。〞生：“開展中國家新加坡也是大力開展科教事業(yè)、重視道德教育、提高勞動(dòng)者素質(zhì)，不僅保證了科技和生產(chǎn)對(duì)人才的需要，也造就了一支具有較高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍，70年代新加坡經(jīng)濟(jì)年增長率不僅超過西方，而且成為美國、西歐和日本的競爭對(duì)手，令世界矚目，被稱為‘70年代的奇跡’。〞師：“這些國家成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，今天的教育就是明天的科技和后天的生產(chǎn)力，所以高瞻遠(yuǎn)矚的鄧小平一再強(qiáng)調(diào)，開展科技，不抓教育不行。沒有教育的開展，就沒有科技的進(jìn)步〞。教師過渡：現(xiàn)在我們的“九年義務(wù)教育〞，也就是小學(xué)和初中階段的根底教育牢固了，高等教育的開展自然能夠“水到渠成〞了。二、高等教育的大開展師：新中國成立以來，高等教育取得了前所未有的巨大開展。主要表現(xiàn)在哪些方面呢?教師請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的相關(guān)資料展示出來。學(xué)生通過資料的匯總，思考、討論并作答。①數(shù)量大增，學(xué)科齊全，布局合理。(展示北京大學(xué)、清華大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等高校的網(wǎng)址、圖片、文字資料等)②科學(xué)研究碩果累累。(“863〞方案工程和國家創(chuàng)造獎(jiǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生查找課外資料，說出具體事例)師：“黨中央、國務(wù)院站在時(shí)代的高度，審時(shí)度勢，提出了‘科教興國’的重大戰(zhàn)略決策，同時(shí)，堅(jiān)持“三個(gè)面向〞的指導(dǎo)思想，這都是我們新時(shí)期教育取得成就的有力保障。那么，我們青少年又應(yīng)以怎樣的實(shí)際行動(dòng)珍惜受教育的時(shí)機(jī)呢?你能否為自己將來的學(xué)習(xí)前景作一番美妙的設(shè)想?譬如，你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點(diǎn)選學(xué)的方向?〞生：“當(dāng)前我們正處于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革大潮之中，學(xué)校和老師為我們搭建了展示才華的廣闊舞臺(tái)，精心組織了豐富多彩的探索活動(dòng)，大家要珍惜這些時(shí)機(jī)，爭取多學(xué)些本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)自己美好的理想打下堅(jiān)實(shí)根底。〞生：“想要考重點(diǎn)高中，爭取考上理想的大學(xué)，理科我很喜歡，我想搞科研工作，希望拿到‘諾貝爾’獎(jiǎng)，為國家作奉獻(xiàn)。〞生：“初中畢業(yè)后，我打算去讀藝術(shù)高中，以后考藝術(shù)學(xué)院，做一名演員，能走向國際。〞生：“我不想讀高中，我希望直接去讀技術(shù)學(xué)校，早點(diǎn)工作，邊工作邊深造，開一個(gè)屬于自己的公司。〞生：“我們讀初中畢業(yè)是最低的標(biāo)準(zhǔn)了，多數(shù)人都還是希望能繼續(xù)深造，現(xiàn)在讀大學(xué)是我們的起碼要求了，研究生和博士生更是不斷地?cái)U(kuò)招，所以，我們?yōu)榱俗约阂驳煤煤脤W(xué)習(xí)，要不然，怎么在以后的競爭中有自己的一席之地啊?〞教師總結(jié)：“當(dāng)今世界，各國之間劇烈的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。教育決定一個(gè)國家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。青少年受教育的程度如何，直接關(guān)系著祖國的命運(yùn)和前途。所以大家有責(zé)任、有義務(wù)為祖國的繁榮富強(qiáng)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。〞課后思考和探討對(duì)于我國目前尚存在8507萬的成人文盲，請(qǐng)你提出解決這一問題的建議。課后小結(jié)學(xué)完這節(jié)課,你有什么感想?北師大八年級(jí)歷史課堂教案3教學(xué)目標(biāo)根底知識(shí)了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的根本領(lǐng)實(shí)掌握《辛丑條約》對(duì)中華民族的危害能力訓(xùn)練過程方法綜合理解甲午戰(zhàn)爭引發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團(tuán)出兵侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵討論分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對(duì)中華民族造成的嚴(yán)重危害情感、態(tài)度價(jià)值觀愛國情感中國人民不會(huì)忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族熱愛祖國、堅(jiān)決對(duì)抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)思想意識(shí)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對(duì)八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的榮耀傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素教學(xué)重點(diǎn)八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》教學(xué)難點(diǎn)《辛丑條約》主要內(nèi)容對(duì)中華民族造成的嚴(yán)重危害教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的線索，討論答復(fù)以下問題：為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重?《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國半殖民地化的程度組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框〞，了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會(huì)也猖狂地欺壓中國人民。義和團(tuán)就是在反教會(huì)斗爭中產(chǎn)生并開展起來的。小結(jié)、過渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的。帝國主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅猛開展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭。請(qǐng)大家閱讀新課，記住課題和標(biāo)題。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、八國聯(lián)軍侵占北京指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊(cè)》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進(jìn)攻路線。(可在原線旁另畫一條平行線條)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地7頁圖文，進(jìn)行小組討論，然后在班級(jí)內(nèi)交流：1、北京兩次被外國軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同?聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧2、根據(jù)課本20頁“動(dòng)腦筋〞：請(qǐng)你根據(jù)這些圖片表達(dá)當(dāng)年八國聯(lián)軍的罪行。(可自由發(fā)揮和互相補(bǔ)正，但應(yīng)控制在3人次以內(nèi))二、《辛丑條約》學(xué)生閱讀21——22頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡〞等，思考答復(fù)：1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交方面各有什么規(guī)定?(主要目的是讓學(xué)生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交〞等概念，而不是死記硬背其條款)2、22頁“活動(dòng)與探究1?議一議〞：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷〞。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強(qiáng)向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款〞的代理機(jī)構(gòu);帝國主義列強(qiáng)武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強(qiáng)的忠實(shí)走狗。)3、22頁“活動(dòng)與探究2?談一談〞：《辛丑條約》中的“使館界〞同今天的使館區(qū)有什么不同?(“使館界〞形同“國中之國〞，界內(nèi)外國人猶如“太上皇〞，中國政府無全無權(quán)過問其事務(wù);“使館區(qū)〞雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。)4、隋朝大運(yùn)河的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽、余杭、涿郡)5、根據(jù)第21頁“動(dòng)腦筋〞：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。)如時(shí)間許可，穩(wěn)固小結(jié)1、要求學(xué)生正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對(duì)中國社會(huì)所造成的影響。(通過反復(fù)講練，讓學(xué)生理解“開始淪為……大大加深……完全陷入……〞這些詞語所反映的近代中國社會(huì)變化脈絡(luò))2、當(dāng)堂完成22頁“練一練〞：以下各條款不屬于《辛丑條約》的是A。(賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額)3、學(xué)生集體朗讀22頁“自由閱讀卡〞內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本相關(guān)局部，指出義和團(tuán)的正面作用。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團(tuán)對(duì)八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的榮耀傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊(cè)》第9頁剩余題目。(可延伸到課外)4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。北師大八年級(jí)歷史課堂教案4教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：○1了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的根本技能。○2了解武昌起義和中華民國成立的精況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲〞的革命精神;繼承他“喚起民眾〞“振興中華〞的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命。教學(xué)難點(diǎn)：如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過史實(shí)總結(jié)出來，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力，而這些能力對(duì)中學(xué)生來說是比擬困難的。教學(xué)方法：問題情景法、讀書指導(dǎo)法、討論法、歸納列表法教學(xué)過程與方法：【導(dǎo)入新課】：(5分鐘)復(fù)習(xí)：①掀起維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的是哪一事件?是誰?(“公車上書〞;康有為、梁啟超)②誰在宣傳維新運(yùn)動(dòng)的過程中起到重要作用?他的譯著是?(嚴(yán)復(fù);《天演論》)③宣布實(shí)行變法的清朝皇帝是?(光緒帝)④戊戌變法為什么會(huì)失敗?(因?yàn)樽兎ㄓ|犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的竭力反對(duì)，而當(dāng)時(shí)的整個(gè)國家大權(quán)正是掌握在他們手中。)導(dǎo)入：孫中山是20世紀(jì)中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義根本上是革命黨人在同盟會(huì)的綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年元旦成立?！局v授新課】：(25分鐘)一、孫中山早期的革命活動(dòng)：1、同盟會(huì)創(chuàng)立背景——?jiǎng)?chuàng)立興中會(huì)：首先，讓學(xué)生利用課前查找的資料簡單介紹一下孫中山，從而對(duì)他有一個(gè)最初的認(rèn)識(shí)。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級(jí)革命家。字逸仙，廣東香山(今中山)人，學(xué)醫(yī)。一生致力于資產(chǎn)階級(jí)革命，先后創(chuàng)立興中會(huì)、同盟會(huì);領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)革命起義;出任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng);改組國民黨;領(lǐng)導(dǎo)了“二次革命〞、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等然后，講述孫中山創(chuàng)立“興中會(huì)〞的過程、口號(hào)，并強(qiáng)調(diào)“興中會(huì)〞是中國第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。孫中山畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。1894年上書李鴻章要求改進(jìn)，未被采納，于是在檀香山成立興中會(huì)，立志_清朝。最后，讓學(xué)生讀書后答復(fù)：①孫中山為什么要成立同盟會(huì)?②同盟會(huì)由哪些團(tuán)體組成?為了積聚革命力量;聯(lián)合興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等團(tuán)體組成了同盟會(huì)。2、同盟會(huì)成立：提出問題以此指導(dǎo)學(xué)生讀書：同盟會(huì)成立的時(shí)間、地點(diǎn)及其性質(zhì)。1905年8月，在日本東京，是中國第一個(gè)全國規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)政黨。3、同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟：根據(jù)課本中的同盟會(huì)政治綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說：如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義。二、武昌起義：1、武昌起義的背景：簡單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。并指出：起義雖然失敗了，但擴(kuò)大了影響，推動(dòng)了革命高潮的到來。同時(shí)讓學(xué)生知道：這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達(dá)四分之三以上，這樣為起義成功準(zhǔn)備了條件。2、武昌起義的經(jīng)過：詳細(xì)介紹起義的經(jīng)過：1911年9月14日，湖北的二個(gè)革命組織，文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)召開聯(lián)席會(huì)議，確定在武昌舉行武裝起義，推舉文學(xué)社蔣翊武為總指揮，共進(jìn)會(huì)孫武任參謀長，組成起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。10月9日，因方案暴露，起義機(jī)關(guān)遭到破壞，革命黨人彭楚藩，劉復(fù)在等被捕，慷慨就義。工程八營的革命黨人于10月10日晚八時(shí)半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，公布軍政府告示。廣闊革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動(dòng)全國。3、武昌起義的影響：到11月9日，全國有10多個(gè)省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。指導(dǎo)學(xué)生看地圖：武昌—武漢三鎮(zhèn)—湖北軍政府—全國一半以上省份。三、中華民國的成立：1、中華民國的成立：武昌起義后得到全國的響應(yīng)，形勢說明，建立全國性政府的時(shí)機(jī)成熟了。大家期望著在海外的革命領(lǐng)袖孫中山的歸來。革命軍進(jìn)占南京后，17省代表在南京集會(huì)，商議成立全國性政府。1911年12月25日，孫中山從海外歸抵上海，受到各界人士熱烈歡送。12月29日，各省代表推選孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。提問：中華民國何時(shí)成立?成立地點(diǎn)?1912年3月，孫中山公布了《臨時(shí)約法》其性質(zhì)如何?1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時(shí)大總統(tǒng)，下令定國號(hào)為中華民國，以本年為民國元年。孫中山公布了《中華民國臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法性質(zhì)。2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國元年，那么1949年為民國多少年?(教師介紹一下，民國紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算方法。)民國成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國二千多年的封建君主制度從此廢除?！拘〗Y(jié)】：(2分鐘)辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想，今天已經(jīng)成為光芒的現(xiàn)實(shí)。辛亥革命的先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國共產(chǎn)黨帶著全國人民繼續(xù)推向前進(jìn)，以此加強(qiáng)學(xué)生情感方面的教育。【練習(xí)】：(8分鐘)一、每課一得：了解“共和制〞的概念，說出“共和制〞的特點(diǎn)，并能舉出現(xiàn)在哪些國家實(shí)行的是“共和制〞。二、材料閱讀：答：《中華民國臨時(shí)約法》規(guī)定：參議院在符合規(guī)定的前提下，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力，參議院在符合規(guī)定的前提下，有否認(rèn)總統(tǒng)決定的權(quán)力?？梢娍偨y(tǒng)的權(quán)力受到法律的約束，而封建君主不受任何限制，君主就是法，誰對(duì)抗誰就是違法，君主的權(quán)力是高于法律的。三、自我測評(píng)：時(shí)間主要活動(dòng)1894年創(chuàng)立興中會(huì)發(fā)動(dòng)廣州起義發(fā)動(dòng)惠州起義1905年創(chuàng)立同盟會(huì)1906年發(fā)表三民主義1906—1911年革命黨人在其影響下發(fā)動(dòng)了屢次起義北師大八年級(jí)歷史課堂教案5教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到人們生活水平的不斷提高和進(jìn)步，感受到改革開放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響，生發(fā)對(duì)社會(huì)主義中國的熱愛之情。認(rèn)識(shí)到社會(huì)開展改變了人們的就業(yè)觀念，社會(huì)保障制度在社會(huì)開展中起到了重要的作用。知識(shí)與能力了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們?cè)谝?、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化;掌握改革開放以來，中國就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會(huì)保障體系逐步建立和完善的情況;培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。過程與方法運(yùn)用漫畫、地圖、實(shí)物引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;采用分組學(xué)習(xí)、合作探究的方法，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作;設(shè)計(jì)課后延伸內(nèi)容，讓學(xué)生拓展知識(shí)，提出解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的合理方案。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：改革開放以來，人們?cè)谝隆⑹?、住、行方面的巨大變化。組織學(xué)生分四個(gè)小組學(xué)習(xí)，合作探究，在交流中感受變化。2.難點(diǎn)：改革開放以來，中國就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的建立和完善，通過學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和教師的適時(shí)引導(dǎo)突破難點(diǎn)。教學(xué)工具課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師講授：過去男女談婚論嫁，常以“四大件〞作為物質(zhì)根底，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件〞早就被“新四大件〞所取代，(課件展示新舊“四大件〞圖片)?！八拇蠹暤难葑儯阋哉f明我們的生活發(fā)生了巨大變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?由此導(dǎo)入新課。講授新課衣食住行的變遷(一)服飾看變遷1.新中國剛成立時(shí)，人們的服裝上還保存著民國時(shí)期的樣式。城市市民一般穿側(cè)面開襟扣扣的長袍，婦女穿旗袍。農(nóng)村男子一般穿中式的對(duì)襟短衣、長褲，婦女穿左邊開襟的短衫、長褲，有的還穿一條長裙。2.六、七十年代人們的服飾被稱為“藍(lán)(灰)色的海洋〞這一時(shí)期人們的衣著不僅色彩和樣式單調(diào)，而且數(shù)量有限，需要憑布票來購置。3.“_〞時(shí)，青少年喜歡穿綠色的軍裝。4.改革開放以來，服裝的花色、款式更加多樣化，面料、質(zhì)地也發(fā)生了很大的變化。(二)日益豐富的飲食“民以食為天〞，改革開放前后人們?cè)凇俺渊暤姆矫嬗泻巫兓?1.改革開放前，“大躍進(jìn)〞、“人民公社化〞后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的人們“吃〞的水平也很低，營養(yǎng)嚴(yán)重缺乏。有些地方有些年份甚至