北師大版四年級(jí)語(yǔ)文的教案設(shè)計(jì)

14/14北師大版四年級(jí)語(yǔ)文的教案設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力既是語(yǔ)文單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。這次小編給大家整理了北師大版四年級(jí)語(yǔ)文的教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。北師大版四年級(jí)語(yǔ)文的教案設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語(yǔ)。2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。3.了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：1.CAI課件、展板。2.搜集有關(guān)頤和園的資料。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課(出示頤和園全景圖)同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?教師板書(shū)課題并強(qiáng)調(diào)“頤〞的筆順。二.交流資料，了解頤和園概況。通過(guò)查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解?指名說(shuō)。三.初讀課文：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問(wèn)題。2.前后桌四人一組互相交流不懂的問(wèn)題。3.通過(guò)交流還有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎?如果有，板書(shū)問(wèn)題。四.自由結(jié)組，合作交流：1.瀏覽課文，用“○〞畫(huà)出課文比擬詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。學(xué)生板書(shū)：仁壽殿佛香閣大戲樓長(zhǎng)廊十七孔橋銅牛課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個(gè)景物，使學(xué)生了解其位置。2.自由結(jié)組：通過(guò)讀課文、查閱資料，你對(duì)哪個(gè)景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。要求“快、靜〞。然后快速選出你最信任的組長(zhǎng)。3.合作交流：由組長(zhǎng)組織活動(dòng)。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。4.小組匯報(bào)，全班交流：(1)請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂(lè)。(2)小組匯報(bào)的同時(shí)，其它組認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)劯惺?，也可向這組進(jìn)行提問(wèn)。(3)教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。五.學(xué)習(xí)第七自然段：1.自由讀第七自然段，用“——〞畫(huà)出課文還向我們介紹了哪些景物?學(xué)生板書(shū)：諧趣園“買(mǎi)賣街〞廓如亭知春亭課件閃爍這四個(gè)景物在地圖中的位置。2.課件顯示這四個(gè)景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。3.欣賞后你有什么感受?把你的感受讀出來(lái)。六.課外延伸，補(bǔ)充資料(師生共同交流)。1.通過(guò)查資料，你還知道頤和園的哪些景物?2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡(jiǎn)單介紹。)3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。板書(shū)：……七.齊讀最后一個(gè)自然段，談感受。激發(fā)熱愛(ài)首都之情，產(chǎn)生自豪感。八.了解本文寫(xiě)作方法：1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫(xiě)法上有什么不同?板書(shū)：詳、略。2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?九.布置作業(yè)：1.積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。2.課下觀看展板，交流體會(huì)。北師大版四年級(jí)語(yǔ)文的教案設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確流利地有感情的朗讀課文2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力學(xué)習(xí)過(guò)程一、引入孩子們，我們生活在充滿愛(ài)的世界里，你享受了哪些愛(ài)?世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)是什么?有一個(gè)小朋友卡羅納在也無(wú)法享受母愛(ài)，因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的二、初讀課文，理解課文內(nèi)容1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容師生交流：你讀懂了什么?2.再讀課文，勾出使你受感動(dòng)的地方，在旁邊寫(xiě)出感想3.分小組交流三、交流閱讀中的收獲1.說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng)，為什么?2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見(jiàn)到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫(xiě)出感想3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?.全班交流5.說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟發(fā)四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論五、讀讀“資料袋〞并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)北師大版四年級(jí)語(yǔ)文的教案設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字詞;理解課文內(nèi)容;能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過(guò)齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握生字詞。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)思路：通過(guò)讀課文，有利于激發(fā)學(xué)生的思想感情。教學(xué)教路：理清“為中華崛起而讀書(shū)〞的字面意思，幫助學(xué)生深入理解。教學(xué)學(xué)路：讓學(xué)生朗讀課文，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。一、揭題導(dǎo)入。1、介紹周恩來(lái)2.試著讀課文。二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振〞在文章中的正確讀音。3.同桌互讀。4、生字測(cè)讀，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流，整體感悟，綜合探究。1、自瀆思考：課文有幾個(gè)自然段?你從每個(gè)自然段中讀懂了什么?2、自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)讀文，交流讀文所得。3、自由組合學(xué)習(xí)小組，以不同的方式讀文。4、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。5、說(shuō)說(shuō)“為中華崛起而讀書(shū)〞的意思。(聯(lián)系圖片過(guò)去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。)6、聯(lián)系上下文，理解周恩來(lái)的志向同前兩個(gè)孩子是不同的，在當(dāng)時(shí)那種背景下，13歲孩子的豪言壯舉足以說(shuō)明他志向的遠(yuǎn)大。7、學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺堋Ｈ?、誦讀。1、讓學(xué)生分角色朗讀課文。2、小組讀。3、個(gè)別讀課文。四、課外延伸。1、讀一讀周總理的格言。2、閱讀《立志爭(zhēng)光》。北師大版四年級(jí)語(yǔ)文的教案設(shè)計(jì)4【學(xué)情分析】四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)局別一定的閱讀方法與經(jīng)驗(yàn)，思維方式處在具體形象的事物中，但對(duì)于通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)內(nèi)心活動(dòng)有一定的難度。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，以角色體驗(yàn)的形式品讀詞語(yǔ)，使學(xué)生能通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字;讀準(zhǔn)平舌音“村〞、“喪〞和多音字“磨〞、“坊〞的讀音;正確讀寫(xiě)“精心、希望、依然〞等13個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確美觀地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課件2.學(xué)生親自體驗(yàn)一次放風(fēng)箏的過(guò)程。3.搜集風(fēng)箏的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、喚醒情感，引入課題1.出示風(fēng)箏：同學(xué)們看，這是什么?我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。(板書(shū)：風(fēng)箏)2.交流風(fēng)箏的資料。你對(duì)風(fēng)箏有哪些了解?3.喚起情感，聯(lián)系生活，談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏的情景、感受。4.齊讀課題。是呀，放風(fēng)箏是多么開(kāi)心的事呀!讓我們帶著美好的回憶再來(lái)讀讀課題。(生帶著感受讀課題。)5.過(guò)渡：真好!有一群孩子和我們一樣，童年的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)賈平凹的這篇《風(fēng)箏》，一起分享他們的快樂(lè)!二、初讀課文，整體感知1.明確讀書(shū)要求。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：除了要把生字，詞語(yǔ)的語(yǔ)音讀準(zhǔn)外，還要把課文讀正確，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子要多讀幾遍。2.檢查生字詞。(1)出示：精心希望憧憬依然拼命奔跑村里抖動(dòng)蹤影尋找磨坊繼續(xù)田埂凌空飛起大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞歇不下來(lái)①開(kāi)火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音：“村、喪〞。②出示詞語(yǔ)“磨坊〞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中的“磨〞和“坊〞兩個(gè)多音字。③學(xué)生匯報(bào)課前查字典的結(jié)果，弄清讀音。(出示：兩個(gè)字的兩種讀音)④同學(xué)們，剛剛我們一起學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，剛剛你們自學(xué)課文的時(shí)候，有沒(méi)有碰到過(guò)特別難讀的句子呢?我們來(lái)交流一下吧。a.風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。b.我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。c.我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來(lái)，半圈兒水在閃著白光。3.檢查課文朗讀情況。讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)，就讓我們把課文連起來(lái)開(kāi)火車讀一讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們讀得是否正確。4.整體感知。這篇課文非常長(zhǎng)，但大家都讀得很正確，說(shuō)明大家在自學(xué)課文的時(shí)候很認(rèn)真，接下來(lái)請(qǐng)大家再讀讀課文，這回讀的時(shí)候，請(qǐng)大家邊讀邊想：(課件出示：課文先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?最后又寫(xiě)了什么?)5.指名說(shuō)。(課文先寫(xiě)了做風(fēng)箏，再寫(xiě)了放風(fēng)箏，最后寫(xiě)了找風(fēng)箏)6.小結(jié)：大家讀課文很認(rèn)真，課文就是按做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏這樣的順序來(lái)寫(xiě)的。課文是怎樣來(lái)寫(xiě)我們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，以及當(dāng)時(shí)我們是怎樣的心情呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)，下面我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示課后田字格中要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)生字。2.學(xué)生自由讀，齊讀。3.你認(rèn)為哪些字最難寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)提醒大家注意?生說(shuō)。4.師重點(diǎn)指導(dǎo)“喪、磨〞?！皢狮曌窒旅鏇](méi)有一撇。5.生描紅，寫(xiě)一寫(xiě)。6.展示學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課后總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字詞朋友，還知道了課文是按做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的順序來(lái)寫(xiě)的。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)感受風(fēng)箏帶給我們的快樂(lè)吧。五、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.書(shū)寫(xiě)本課生字詞。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.聯(lián)系上下文和生活，理解“憧憬、依然、大驚失色、垂頭喪氣〞等詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，抓住文中描寫(xiě)心情的詞、句體會(huì)放風(fēng)箏經(jīng)孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，孩子們的心情起伏變化。【教學(xué)難點(diǎn)】在理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第16課《風(fēng)箏》。2.生齊讀課題：風(fēng)箏。3.這些詞語(yǔ)還記得嗎?讓我們開(kāi)火車來(lái)認(rèn)讀吧。4.看來(lái)同學(xué)們都和這些詞語(yǔ)成為了好朋友。上節(jié)課我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“風(fēng)箏〞課文主要講了哪幾件事?(板書(shū)：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏)5.說(shuō)得非常清楚，課文確實(shí)是按做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏的順序來(lái)寫(xiě)的。二、細(xì)讀探究體悟感情(一)感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣1.“讀一讀〞課文第二段，體會(huì)到了什么?(做風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè))2.從哪些詞、句中體會(huì)到的?動(dòng)手“畫(huà)一畫(huà)〞。(1)指名朗讀有關(guān)的句子出示：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)〞，還把我們的名字寫(xiě)在上面。a.你很會(huì)讀課文。那么，孩子們精心做著風(fēng)箏，心里會(huì)想些什么?假設(shè)是你，心中會(huì)怎么想?(學(xué)生自由暢談。)是啊，心中都有著美好的愿望，這就是——“憧憬〞。b.就讓我們帶著心中美好的向往，齊讀“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。〞c.為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快活?“依然〞還可以換成哪個(gè)詞?(“仍然〞、“依舊〞、“仍舊〞)看，用找近義詞的方法我們也可以理解詞語(yǔ)的意思。d.此時(shí)你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么做出來(lái)的風(fēng)箏什么都不像，而我們卻依然快活呢?)3.指導(dǎo)有感情地朗讀。(1)是啊，雖然做出來(lái)的風(fēng)箏什么也不像，但是我們的憧憬，我們的希望依然存在。我們依然可以和伙伴們?nèi)シ棚L(fēng)箏，依然可以把我們的風(fēng)箏放得高高的，所以我們還是快活的。誰(shuí)能把這種快樂(lè)通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)?(2)展示朗讀。(二)合作探究，感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣1.輕聲讀課文三、四自然段，用“讀一讀〞、“找一找〞、“畫(huà)一畫(huà)〞、“說(shuō)一說(shuō)〞的方法，看看課文中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了孩子們放風(fēng)箏時(shí)心情的變化。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2.交流學(xué)習(xí)情況。(1)第三段中哪些詞語(yǔ)告訴我們風(fēng)箏飛起來(lái)了?(凌空飛起、高過(guò)樹(shù)梢、越飛越高、翩翩飛舞)出示：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。①(出示詞語(yǔ)“翩翩飛舞〞)，我們經(jīng)常用它來(lái)形容什么?可是，一只什么都不像的風(fēng)箏，在作者的眼中就如我們眼中色彩斑斕的蝴蝶一般地翩翩飛舞，越飛越高。你覺(jué)得此刻飛起來(lái)的僅僅是風(fēng)箏嗎?隨著風(fēng)箏一起飛起來(lái)的還有什么?②完成填空：風(fēng)箏越飛越高，我們的_____也飛起來(lái)了!(心、快樂(lè)、希望、幸?！?③是啊，風(fēng)箏越飛越高，我們的快樂(lè)也就——越飛越高;風(fēng)箏越飛越高，我們的幸福也就——越飛越高。就讓我們帶著這越來(lái)越濃的快樂(lè)，齊讀“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。〞越飛越高的風(fēng)箏給我們帶來(lái)了多么大的快樂(lè)啊!再讀。(2)風(fēng)箏飛起來(lái)了，我們的心情如何?哪些詞表現(xiàn)出快樂(lè)的心情?(快活地喊叫、拼命地奔跑)a.如果你就是那些孩子，你們會(huì)喊什么?叫什么?誰(shuí)能配上表情動(dòng)作來(lái)喊一喊?(“幸福鳥(niǎo)〞，請(qǐng)你飛得更高些吧!“幸福鳥(niǎo)〞，你飛得好高啊!“幸福鳥(niǎo)〞，飛吧!飛到白云上面去吧!)b.多么開(kāi)心啊!就讓我們開(kāi)心地站著，快快樂(lè)樂(lè)地齊讀第3自然段吧!(3)可是，天有不測(cè)風(fēng)云，風(fēng)箏被吹斷了線，飛得沒(méi)了蹤影，此時(shí)，我們的心情怎樣?(難過(guò)、失望、傷心)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?(大驚失色、千呼萬(wàn)喚)出示：我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。a.你從“大驚失色〞這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到什么?(非常吃驚，臉色都變了)b.你還從哪個(gè)詞體會(huì)到了著急?(千呼萬(wàn)喚)這里的“千〞和“萬(wàn)〞表示的意思是很多，“呼〞和“喚〞表示的意思是一樣的?！扒Ш羧f(wàn)喚〞的意思就是——(喊了很多遍。)此時(shí)，他們呼喚什么呢?(幸福鳥(niǎo)，你在哪里?快回來(lái)吧!)c.感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的心情。這兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出了孩子們此時(shí)的心情。誰(shuí)想讀讀這句話，讀出他們的心情。展示性朗讀。(三)體會(huì)找風(fēng)箏的心情1.默讀課文描寫(xiě)找風(fēng)箏的局部，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)“我們〞的心情。2.“垂頭喪氣〞說(shuō)明什么?哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看?3.他們真的喪氣了嗎?(沒(méi)有。水磨房燃起了我們的希望。)望著遠(yuǎn)處的水磨房他們臉上的表情──(充滿希望)正如他們做風(fēng)箏時(shí)一樣──(出示：“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望〞。)4.想象寫(xiě)話(1)這只讓我們牽腸掛肚、寄托了我們這么豐富的情感的風(fēng)箏，到底有沒(méi)有找到呢?課文沒(méi)有告訴我們。你能把你想象的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)嗎?如果能用上今天學(xué)到的這些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)就更好了。(2)展示學(xué)生作品精彩片段【這是一次語(yǔ)言訓(xùn)練。這種有意識(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，既可以加深對(duì)課文的理解，又能開(kāi)展學(xué)生的思維能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)力?！咳?、小結(jié)幸福鳥(niǎo)啊!我們親手做的幸福鳥(niǎo)!你牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，牽動(dòng)著每一個(gè)人的快樂(lè)和痛苦。你就是我們童年最親密的朋友!讓我們?cè)俅螡M懷深情地呼喚這個(gè)朋友——風(fēng)箏!四、作業(yè)超市(任選其一)1.把自己喜歡的句子抄下來(lái)。2.積累描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：16.風(fēng)箏做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏北師大版四年級(jí)語(yǔ)文的教案設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漫、濤〞2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“繁、漫〞等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“繁星、藤蘿、波濤〞3個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的韻味,背誦課文。3.感受詩(shī)歌的意境美,體會(huì)詩(shī)人的情感,了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,我們中華民族有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn)。從古至今,詩(shī)人們創(chuàng)作了無(wú)數(shù)經(jīng)典的詩(shī),那一首首優(yōu)美的詩(shī),就像一串串璀璨的珍珠。現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美,深受人們的喜愛(ài)。2.你最喜歡的詩(shī)歌是什么?3.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)人冰心的三首小詩(shī)。二、初讀詩(shī)歌,檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡(jiǎn)介。冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。冰心受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響,創(chuàng)作了很多無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī),這些小詩(shī)風(fēng)格晶瑩清麗、軟柔俊逸。主要作品有《冰心小說(shuō)散文選集》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》《繁星》《春水》等。2.出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。繁星漫滅藤蘿膝上波濤3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“藤〞和“膝〞右下方不是“水〞,而是五筆寫(xiě)成的“〞。4.把你最喜歡的一首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。三、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)韻味。1.學(xué)習(xí)《繁星》(七一)。(1)自由讀詩(shī)歌,邊讀邊體會(huì)。(2)讀了這首詩(shī),你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(抓住“月亮、藤蘿、母親的膝上〞來(lái)想象這些形象的樣子。)(3)“這些事〞指的是哪些事?(童年的那些事。)(4)“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上〞,喚起了你怎樣的感受?(對(duì)母親的思念和兒時(shí)快樂(lè)生活的深切思念。)(5)出示圖片,配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。(6)試著背誦詩(shī)歌。(7)小結(jié)學(xué)法:剛剛我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的?請(qǐng)你