北師版三年級語文上冊教案

15/15北師版三年級語文上冊教案語文是一門十分廣泛的學科，它可以提升學生的理解能力，思維能力，還有語言組織能力等等。語文的學習不單單是為了語文學科的成績提高，還是為了培養(yǎng)其他方面的能力。今天小編在這給大家整理了一些北師版三年級語文上冊教案，我們一起來看看吧!北師版三年級語文上冊教案1《我們的教室》：教學目標：1、體會小作者對良好學習環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃〞等詞語的意思。3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……〞造句。4、初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。5、能有感情地朗讀課文。6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。教學重點：學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。教學難點：理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。〞教學準備：配套課件。教學時間：2課時第一課時教學目標：1、學習生字新詞。2、學習課文第1、2自然段。教學過程：一、揭題二、反應課前預習情況1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室〞的了解。1、交流字詞自學情況。(1)說說自己學會了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?●著重正音：敞嶄●重點分析：敞、嶄、喇、圃(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目(3)當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。3、通讀課文●給盡量多的學生讀的時機?！窦皶r糾錯?！耠y讀的幾個長句重點跟讀。三、學習第1自然段。1、讀“我們的。教室又寬敞又明亮〞，理解“寬敞〞，找找近義詞。2、這句話總的寫出了教室的什么?3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。四、學習第2自然段。1、自讀這一段，說說你了解了什么?2、交流?！襁@一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)●“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!〞這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。●積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的“明亮〞)4、用自己喜歡的語調讀讀這段話。五、穩(wěn)固練習1、抄寫生字。2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。第二課時教學目標：1、知道方位順序寫的段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。教學過程：一、復習我們已經(jīng)學過了兩種按什么順序寫的段落?二、學習第3自然段1、自由讀。(1)這一段話也是按事情開展順序和時間順序寫的嗎?(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“∣〞分開。2、怎樣讀懂按方位順序寫的一段話?(1)先看看寫了哪幾個方位?用“〞劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△〞標出。(3)用“什么地方有什么〞的句式說說這段話寫的內容。(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。B、引導學生質疑：“一方土地〞、“播撒希望的種子〞各指什么?在學生了解了把“大黑板〞比作農(nóng)民耕種的“一方土地〞后，啟發(fā)學生聯(lián)系本段第2句，理解“播撒希望的種子〞，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作奉獻，感受到學習的幸福。(5)帶著這種情緒讀整段話。(6)結合“單元學習提示〞小結學法：閱讀按方位順序寫的一段話。①注意寫了哪幾個方位?②每個方位寫了些什么?(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。三、學習第4自然段。1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——〞和“△〞標出方位詞和寫的內容，交流。(板書：課桌后面的墻上學習園地)2、找出比喻句，說說意思。把什么比作“美麗的花〞?“優(yōu)秀作業(yè)〞與“一朵朵美麗的花〞有什么相象之處?這樣寫有什么好處?3、同學們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。4、提供“左邊、中間、右邊〞三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。(1)自由說(2)指名說(3)同桌說四、學習第5自然段讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。五、小結小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序寫的。六、練習完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。北師版三年級語文上冊教案2《一幅名揚中外的畫》：教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。3、培養(yǎng)自學能力。教學重點通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學難點對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解課文的表達順序。教學時間一課時教學過程：一、單元導入，揭題解題。1、師：這一單元我們已輕輕翻開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚中外〞?2、(課件欣賞)說說自己的感受。3、這幅畫叫什么名字?你對他有多少了解?(生自由交流與習資料)二、初讀課文，了解課文大意。1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?生自由地讀課文，指名交流。2、指名分段讀文，重點正音三個多音字“作〞“溜〞“乘〞。3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?三、精讀課文。1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。2、從剛剛同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法〞。3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內容?簡單地標注在文字旁邊。4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。(1)讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。〞體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。(2)讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異〞，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。〞從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。(3)讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊!〞5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么?四、單元總結，延伸課外。1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。(課件)2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識了古代思想家、教育家孔子和老子，領略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎?學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。北師版三年級語文上冊教案3知識技能目標：1、運用已有的識字方法，認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。鼓勵學生運用結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞，如：拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法，進一步指導學生讀懂課文。情感態(tài)度目標：理解課文內容，學習"父親"老實、守信的優(yōu)秀品質，初步滲透"擁有誠信就等于擁有一大筆財富"的思想。學習重點：理解"父親"從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課文中"母親"說的話的含義。學習難點：理解"父親"面臨的道德難題。教具準備：多媒體課件教學時間：二課時第一課時一、談話激趣，導入新課1、板書課題：強調"中"的讀音、"彩"的寫法2、過渡導人學習課文。二、檢查預習、順情引導1、學生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。2、指名輪讀課文，教師根據(jù)學情相機指導。三、創(chuàng)設情境、啟發(fā)疑問以感情朗讀的方法，學習3—6自然段，指導學生在閱讀中提出問題。1、創(chuàng)設情境：體會"我"中彩之后的興奮與沖動，并有感情地朗讀4、5自然段。2、啟發(fā)疑問：再讀4、5自然段，試著提出問題，初步學習聯(lián)系生活實際提問。3、學法嘗試：以第6自然段巧妙過渡，引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題，進一步學會提問。四、滲透學法，邊讀邊想以多讀多想的讀書方法，學習7—8自然段，引導學生一句句讀通課文，初步理解"父親"面臨的"難題"，為深入理解課文做好鋪墊。1、學生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題："父親到底面臨怎樣的難題?"。2、針對學生閱讀中的困惑，師生交流讀書方法，幫助學生一句句讀通課文。3、學生嘗試運用學到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解父親面臨的'難題。4、學生再讀書，并大膽質疑，為深入學習做好鋪墊。五、布置作業(yè)認真讀課文，并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料，為下節(jié)課深入學習做好準備。第二課時一、復習檢查二、抓住重點句深入探究，在師生共同讀書學習辯論的過程中，滲透"擁有誠信就等于擁有一大筆財富"的思想。解決上節(jié)課學生遺留問題，并深入思考"父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?"引導學生聯(lián)系上下文認真讀書，在學生思辯的根底上理解為什么是"道德難題"，從而充分認識父親的高貴品質，理解中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。"和"一個人只要活得老實、有信用，就等于有了一大筆財富的含義。(向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事，幫助學生進一步理解誠信，理解重點句的含義。)三、想象寫話：當庫伯派人把汽車開走后，"我"和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話，說一說，再寫下來。四、學習生字(重點是字形)如："德"：用"十四人一條心"的口訣幫助學生記憶，強調"心"上有一短橫。要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己創(chuàng)編記字口訣，使學生快樂識字、寫字。五、課外延伸：今天，在我們的生活中，也有許多關于彩票的故事，請同學們選擇一個自己感興趣的話題，自由組合，通過查找資料、采訪等方式，展開研究性學習。北師版三年級語文上冊教案4掌聲【教學要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。2、學會本課10個生字，認識9個二類字。理解生詞意思。通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。【教學準備】生字卡、圖片?！窘虒W時間】2課時第一課時【目的要求】初讀課文，學習生字詞。一、導入揭題1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲?3、預習了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文1、師范讀。2、生自讀課后生字詞。3、師出示詞語，檢查認讀情況：班里、愿意、投向、調來、情況、持久、講述、交談珍惜、慢吞吞、困境、殘疾、猶豫、驟然、鞠躬、舞蹈理解：持久：保持的時間長。困境：捆那的處境。猶豫：拿不定注意。驟然：突然。4、讀課文。5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思6、討論分段，概括段意：①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。②老師由于不了解情況而讓小英上臺演講，小英在同學們的掌聲中上臺演講，獲得成功。③同學們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。④點明中心：人人都需要掌聲。7、每組各讀一段。三、書寫生字1、師指導寫“班〞“境〞“愿〞。2、生習字，師巡視指導。第二課時【目的要求】精讀課文。一、復習1、認讀詞語。2、說出文章各段的內容。二、前后比照，感受小英變化1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人?請小朋友自己讀讀第一段。2、小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……)3、這樣的印象你從哪里看出來的?(1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。(2)指名讀這句話。(3)她為什么坐在教室的一角?(4)“默默地〞說明了什么?(5)你從“總是〞中又體會到了什么?(6)齊讀這句話。可是不久以后，小英像變了個人似的，她變得怎樣了?(7)指名說。(8)讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……〞(9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)(10)你認為省略號還省去了什么?誰來補充?(11)是什么原因，使她變得判假設兩人?(指名說)真替小英的變化感到快樂呀，就讓我們快樂地來讀讀第5段吧!小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。)4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是……?(小英為什么會有這么大的變化?)你認為是因為什么?(掌聲)過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點，領會掌聲內涵1、學生自由讀2、3、4自然段。2、同學們給了小英幾次掌聲?用不同的符號劃出表示掌聲的詞語3、第一次掌聲“熱烈、持久〞。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量?4、同學們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?5、出示：輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。(1)誰來讀第一段話?小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。(2)自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語?！蔼q豫〞是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?因此，從“慢吞吞〞、“眼圈兒紅了〞我們體會到小英的內心是多么的——(生答：痛苦、無奈)。齊讀。(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于——(引讀)。是啊，同學們已經(jīng)走進了小英的心里，關注著她。其實同學們早已在關注她，這關注的目光里包含著什么?(4)小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?(回憶前面的課文。)(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學你想對她說些什么?6、同學們把要對小英說的話用什么表達出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內心又是多么的——(生答：感謝)7、聽到同學們的第二次掌聲，小英怎樣了?(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。齊讀。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——(生答)小英什么也沒說，只是向大家——(引讀)8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她……(再次引讀)9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?出示：(1)指名讀。讀課文就應該這樣，把自己放進課文中讀。四、總結升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關愛、友情……)是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。北師版三年級語文上冊教案5教學目標1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內容，了解詩歌意境。2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛〞改變3、感受爸爸、媽媽和“我〞對大海的愛，以及大海對“我〞的意志品格的影響。重點朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。難點：“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體〞這句話的理解。教具：媒體課件。教學過程：一、復習導入，交代目標1、詞語讀準確。2、簡單回憶課文講了什么內容?二、理解課文，落實目標。1、詩歌中共有三個人，他們分別怎樣做的。2、學生匯報。3、讀好一、二句。理解“曝光〞的意思?，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機，簡單的講一下膠卷相機的原理，學生就明白這個詞語的意思。小結：剛剛，是老師為大家講解了“曝光〞的意