2023年九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?九年級(jí)數(shù)學(xué)?學(xué)期工作總?結(jié)初三總?復(fù)習(xí)是重要?的教學(xué)階段?，是學(xué)生再?學(xué)習(xí)的過程?，也是全面?提高學(xué)生文?化素質(zhì)，發(fā)?展學(xué)生思維?能力，培養(yǎng)?學(xué)生分析問?題解決問題?能力的“收?獲季節(jié)”，?是學(xué)生繼續(xù)?學(xué)習(xí)和參加?工作的準(zhǔn)備?階段，作為?初登崗位教?師直接帶了?畢業(yè)班，經(jīng)?歷不斷地學(xué)?習(xí)與自我總?結(jié)，幾多耕?耘，幾多收?獲。現(xiàn)將一?學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)?與不足總結(jié)?如下:一?、總復(fù)習(xí)工?作要面向全?體學(xué)生具?體做法是:?㈠教師的?板書與學(xué)生?的板演教?師的板書應(yīng)?體現(xiàn)知識(shí)的?發(fā)生過程，?知識(shí)之間的?縱橫聯(lián)系，?對(duì)問題的解?答要讓學(xué)生?看解題思路?及學(xué)生參與?情況，教師?的板書布局?要合理，層?次要分明，?電教手段運(yùn)?用要和諧。?強(qiáng)化學(xué)生?板演作用，?讓不同層次?學(xué)生都有機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，因?為學(xué)生板演?可為教師提?供反饋信息?，如暴露知?識(shí)上的缺欠?，可彌補(bǔ)講?課中的不足?，同時(shí)，學(xué)?生板演中出?現(xiàn)的優(yōu)秀解?題方法，為?教師提供向?學(xué)生學(xué)習(xí)的?良好機(jī)會(huì);?另外也可以?培養(yǎng)學(xué)生膽?識(shí)，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思考?能力，促進(jìn)?記憶。㈡?注重學(xué)生解?題中的錯(cuò)誤?分析在總?復(fù)習(xí)中，學(xué)?生在解題中?出現(xiàn)錯(cuò)誤是?不可避免，?教師針對(duì)錯(cuò)?誤進(jìn)行系統(tǒng)?分析是重要?的，首先教?師可以通過?錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)?教學(xué)中的不?初三數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?足，從而采?取措施進(jìn)行?補(bǔ)救;錯(cuò)誤?從一個(gè)特定?角度揭示了?學(xué)生掌握知?識(shí)的過程，?是學(xué)生在學(xué)?習(xí)中對(duì)所學(xué)?知識(shí)不斷嘗?試的結(jié)果，?教師認(rèn)真總?結(jié)，可以成?為學(xué)生知識(shí)?寶庫中的重?要組成部分?，使學(xué)生領(lǐng)?略解決問題?中的探索、?調(diào)試過程，?這對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)會(huì)?產(chǎn)生有益影?響。首先?，教師應(yīng)預(yù)?防錯(cuò)誤的發(fā)?生，要了解?不同層次學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?掌握情況，?調(diào)查中發(fā)現(xiàn)?:⑴字面?理解水平?⑵聯(lián)系的理?解水平⑶?創(chuàng)造性水平?其次，在?復(fù)習(xí)過程中?，提問是重?要復(fù)習(xí)手段?，對(duì)于學(xué)生?錯(cuò)誤的回答?，要分析其?原因進(jìn)行有?針對(duì)性的講?解，這樣可?以利用反面?知識(shí)鞏固正?面知識(shí)。?最后，課后?的講評(píng)要抓?住典型加以?評(píng)述。事實(shí)?證明，練是?實(shí)踐，評(píng)是?升華，只講?不評(píng)，練習(xí)?往往走過場(chǎng)?。㈢關(guān)心?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生特?別予以關(guān)心?，反復(fù)采取?措施，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?指導(dǎo)他們改?進(jìn)學(xué)習(xí)方法?，幫助他們?解決學(xué)習(xí)中?的困難，使?他們經(jīng)過努?力，能夠達(dá)?到大綱中規(guī)?定的基本要?求，成為一?名合格的初?中畢業(yè)生。?首先，教?師找他們促?膝談心，把?教師的愛傾?注給學(xué)生，?教師熱心、?體貼、耐心?的幫助，學(xué)?生會(huì)從心理?體會(huì)到師生?之間真摯情?感，從而激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)信心。?其次，在課?堂教學(xué)中，?特別在題目?的選擇上要?有梯度，符?合他們的認(rèn)?知水平，逐?步使他們學(xué)?習(xí)質(zhì)量有所?提高。最?后，在班內(nèi)?開展學(xué)習(xí)中?的互相幫助?活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)?一個(gè)良好的?復(fù)習(xí)情境，?同時(shí)，有計(jì)?劃、有針對(duì)?性地做好課?外輔導(dǎo)工作?。二、要?把“發(fā)展學(xué)?生思維能力?是培養(yǎng)能力?的信心”這?思想貫穿整?個(gè)復(fù)習(xí)的始?終。1、?變更命題的?表現(xiàn)形式，?培養(yǎng)學(xué)生思?維的深刻性?。2、尋?求不同的解?題途徑與思?維方式，培?養(yǎng)學(xué)生的思?維廣闊性。?3、變化?幾何圖形的?位置、形狀?和大小，培?養(yǎng)學(xué)生思維?的靈活性，?敏捷性。?4、強(qiáng)化題?目的條件和?結(jié)論，培養(yǎng)?學(xué)生的思維?批評(píng)性。?5、變封閉?題目為開放?型題目，培?養(yǎng)學(xué)生的思?維創(chuàng)造性。?三、做好?數(shù)學(xué)技能的?再學(xué)習(xí)，全?面培養(yǎng)學(xué)生?素質(zhì)根據(jù)?數(shù)學(xué)大綱的?規(guī)定，一般?認(rèn)為數(shù)學(xué)技?能指以下_?__種⑴?運(yùn)算技能?⑵作圖和畫?圖技能⑶?推理技能?為此，在數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)中，?特別在學(xué)生?練習(xí)中要做?到下面幾個(gè)?方面:第一?，正確性。?要求學(xué)生在?解題過程中?遵循正確思?維規(guī)律和形?式，在運(yùn)算?、推理、作?圖中和所得?結(jié)論中都要?準(zhǔn)確無誤。?第二、速?度。注重解?題速度。?四、工作中?存在的問題?1、教材?挖掘不深入?。2、教?法不靈活，?不能吸引學(xué)?生學(xué)習(xí)，對(duì)?學(xué)生的引導(dǎo)?、啟發(fā)不足?。3、新?課標(biāo)下新的?教學(xué)思想學(xué)?習(xí)不深入。?對(duì)學(xué)生的自?主學(xué)習(xí),合?作學(xué)習(xí),缺?乏理論指導(dǎo)?.4、差?生轉(zhuǎn)化力度?不夠。由于?對(duì)學(xué)生的了?解不夠，對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度、思維?能力不太清?楚。上課和?復(fù)習(xí)時(shí)該講?的都講了，?學(xué)生掌握的?情況怎樣，?教師心中無?數(shù)。導(dǎo)致了?教學(xué)中的盲?目性。5?、教學(xué)反思?不夠。五?、今后努力?的方向1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)新課?標(biāo)下新的教?學(xué)思想。?5、學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，挖掘?教材，進(jìn)一?步把握知識(shí)?點(diǎn)和考點(diǎn)。?3、多聽?課，學(xué)習(xí)同?科目教師先?進(jìn)的教學(xué)方?法的教學(xué)理?念。4、?加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培?優(yōu)力度。?5、加強(qiáng)教?學(xué)反思，加?大教學(xué)投入?九年級(jí)數(shù)?學(xué)學(xué)期工作?總結(jié)篇二?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?提出的中考?目標(biāo)的督促?下，結(jié)合本?校實(shí)際，我?制定了數(shù)學(xué)?學(xué)科初__?級(jí)，初__?級(jí)的中考目?標(biāo)，同時(shí)制?定了“個(gè)人?責(zé)任制”和?完成目標(biāo)的?具體措施。?圍繞這些計(jì)?劃，我認(rèn)真?分析學(xué)生的?現(xiàn)狀，群策?群力，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，積極?努力，出色?地完成了初?__級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù)，?取得了較優(yōu)?異的成績(jī)，?贏得了一定?的社會(huì)效益?;同時(shí)初_?_級(jí)的數(shù)學(xué)?教學(xué)正在按?計(jì)劃有步驟?的進(jìn)行，同?學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的熱情正?在日益高漲?，相信明年?中考時(shí)有一?個(gè)較好的收?獲。針對(duì)?我校學(xué)生基?礎(chǔ)普遍校差?，厭學(xué)情緒?范圍廣，全?面抓基礎(chǔ)教?育又不利于?中考，因此?我對(duì)__級(jí)?學(xué)生采用了?分層教育方?式，以點(diǎn)帶?面，循序漸?進(jìn)，讓優(yōu)生?變?yōu)榧庾由?，讓中等生?變?yōu)閮?yōu)生，?讓討厭數(shù)學(xué)?的學(xué)生變?yōu)?喜歡數(shù)學(xué)的?學(xué)生，為達(dá)?到此目標(biāo)，?我在教學(xué)任?務(wù)完成后，?利用課余時(shí)?間采用分批?分層次方式?輔導(dǎo)，取得?了明顯成效?，于__年?中考中，數(shù)?學(xué)上A+級(jí)?有___人?，上A級(jí)有?___人，?為同學(xué)們?nèi)?得全科總分?的好成績(jī)打?下了良好的?基礎(chǔ)，為學(xué)?校爭(zhēng)得了榮?譽(yù)。然而?初__級(jí)兩?個(gè)班的數(shù)學(xué)?水平堪稱擔(dān)?憂，該年級(jí)?從初一到初?三，數(shù)學(xué)教?師換了__?_至___?人，每個(gè)教?師的教學(xué)方?式又不相同?，致使絕大?部分學(xué)生數(shù)?學(xué)水平極差?，很多基礎(chǔ)?知識(shí)一巧不?通，厭學(xué)群?體廣泛，接?手時(shí)摸底測(cè)?試只有__?_人及格，?將近一半的?學(xué)生只能對(duì)?選擇題感興?趣，對(duì)稍有?點(diǎn)難度的題?那就根本沒?有辦法了;?另有近三分?之一的學(xué)生?想學(xué)好，但?苦于基礎(chǔ)薄?弱，又沒有?較好的學(xué)習(xí)?方法，急功?近利，結(jié)果?對(duì)知識(shí)掌握?得一點(diǎn)都不?牢固，也正?是這部分學(xué)?生才是我要?抓的主體，?但在短期內(nèi)?是沒有明顯?成效的，只?能多給予鼓?勵(lì)，盡可能?給他們學(xué)得?好的信心，?循序漸進(jìn)地?引導(dǎo)他們采?用正確的學(xué)?習(xí)方法，相?信通過明年?的總復(fù)習(xí)（?范本）后會(huì)?取得令人滿?意的成績(jī)。?初__級(jí)?學(xué)生數(shù)學(xué)水?平___相?當(dāng)嚴(yán)重，從?目前看同學(xué)?們都能接受?我的教學(xué)方?式，很多同?學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有?明顯的認(rèn)知?態(tài)度，從抵?觸到試學(xué)再?到感興趣，?從感興趣到?喜歡再到鉆?研的同學(xué)越?來越多，但?就第二階層?的同學(xué)人數(shù)?較少，如何?把范圍擴(kuò)大?，也是我今?后要快速思?考和解決的?問題?；?此現(xiàn)狀我會(huì)?借鑒對(duì)上屆?的有效方法?教學(xué)，讓同?學(xué)們看到希?望，讓同學(xué)?們?cè)诿看螠y(cè)?試中能感受?喜悅。我?把學(xué)生分成?三個(gè)層次，?并確定了工?作的重點(diǎn)和?工作措施:?優(yōu)等生--?-拓展;中?等生?狠抓;學(xué)困?生輔?導(dǎo)。優(yōu)等生?只有___?--___?人，以喻川?江、楊超為?代表，有較?好的思維習(xí)?慣和思維方?法，上課前?我把問題布?置給他們，?讓他們自己?先研究，以?提高他們自?己解決問題?的能力，上?課時(shí)采用討?論式教學(xué)，?讓他們舒展?見解，然后?我再總結(jié)，?歸納并進(jìn)行?深化，類比?和提高，從?高、嚴(yán)、難?要求他們。?中等生是個(gè)?小群體，約?___人，?以劉茜茜、?溫麗淋為代?表，在面對(duì)?目前的應(yīng)試?教育中，上?課時(shí)主要以?他們?yōu)橹鳎?力求在課堂?上消化所有?的知識(shí)點(diǎn)，?作業(yè)的練習(xí)?題以A，B?級(jí)為主，通?過強(qiáng)化訓(xùn)練?，實(shí)現(xiàn)普遍?提高，再適?當(dāng)拓展到C?級(jí)難度題。?對(duì)于學(xué)困生?這個(gè)大群體?，在短期內(nèi)?不能有大幅?度的進(jìn)步，?只能是想方?設(shè)法讓他們?對(duì)數(shù)學(xué)感興?趣，再發(fā)展?到喜歡數(shù)學(xué)?，對(duì)個(gè)別想?學(xué)好的同學(xué)?進(jìn)行單獨(dú)輔?導(dǎo)，能抓一?個(gè)算一個(gè)，?鼓勵(lì)他們多?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?，以布置A?級(jí)練習(xí)題為?主，力保他?們?cè)谏险n時(shí)?不影響他人?學(xué)習(xí)，力求?使他們每節(jié)?課有事可做?，每節(jié)課都?有收獲以此?來調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積極?性。數(shù)學(xué)?是一門比較?抽象的學(xué)科?，要維持學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，必須重?視與學(xué)生的?情感溝通，?比如給學(xué)生?及時(shí)的輔導(dǎo)?，給注意力?不集中的學(xué)?生裝及時(shí)的?提醒，給有?新穎的解法?的學(xué)生及時(shí)?表揚(yáng)等等。?強(qiáng)化練習(xí)，?講評(píng)結(jié)合，?措施再得力?，改錯(cuò)是關(guān)?鍵。數(shù)學(xué)的?提高在于綜?合知識(shí)的應(yīng)?用，學(xué)生是?主體，但我?的引導(dǎo)又極?為關(guān)鍵，為?此我只有不?斷地“充電?”才能給學(xué)?生滿意的答?卷，在這方?面我還做得?不夠，還必?須深鉆教材?，多向前輩?和同行請(qǐng)教?以完善自我?。__級(jí)?中考已成歷?史，__級(jí)?中考任重道?遠(yuǎn)，在今后?的教學(xué)工作?中，我要不?斷探索新形?勢(shì)，新特征?，不斷努力?工作來回報(bào)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?我的信任，?讓學(xué)生滿意?，讓家長放?心。九年?級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期?工作總結(jié)篇?三不知不?覺，一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)工?作又告一段?落了。本學(xué)?期是我第一?次擔(dān)任初三?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，經(jīng)驗(yàn)尚?淺，開始，?對(duì)于重難點(diǎn)?，易錯(cuò)點(diǎn)及?中考方向可?以說毫無頭?緒。為不辜?負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及?前輩們的信?任，我絲毫?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?積極請(qǐng)教，?努力適應(yīng)新?時(shí)期教學(xué)工?作的要求，?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有效率地開?展。一學(xué)期?下來確實(shí)取?得了一定的?成績(jī)。為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?工作做出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?以促進(jìn)教訓(xùn)?工作更上一?層樓。一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?不但備學(xué)?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?選擇教學(xué)方?法，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?，并認(rèn)真按?搜集每課書?的知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成集?。二、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?現(xiàn)在很多學(xué)?生反映喜歡?上數(shù)學(xué)課了?。三、虛?心請(qǐng)教其他?老師。在?教學(xué)上，有?疑必問。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽老?師的課，做?到邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，征求他?們的意見，?改進(jìn)工作。?四、認(rèn)真?批改作業(yè):?布置作業(yè)?做到精選精?練。有針對(duì)?性，有層次?性。為了做?到這點(diǎn)，我?常常到各大?書店去搜集?資料，對(duì)各?種輔助資料?進(jìn)行篩選，?力求每一次?練習(xí)都得一?定的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過程出現(xiàn)的?問題做出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?五、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)性?的輔導(dǎo)，要?通過各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)是充滿?樂趣的。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。并?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補(bǔ)?缺工作。后?進(jìn)生通常存?在很多知識(shí)?斷層，這些?都是后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化過程中?的絆腳石，?在做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作時(shí)，要特?別注意給他?們補(bǔ)課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完整?，這樣他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?六、狠抓?學(xué)風(fēng)。我?所教的班，?大部分同學(xué)?對(duì)該課很感?興趣，但有?為數(shù)不少的?學(xué)生，因?yàn)?怕被責(zé)備，?學(xué)習(xí)上存在?的問題不敢?問老師，作?業(yè)也因時(shí)間?緊或懶惰而?找別人的來?抄，這樣就?嚴(yán)重影響了?成績(jī)的提高?。對(duì)此，我?狠抓學(xué)風(fēng)，?在班級(jí)里提?倡一種認(rèn)真?、求實(shí)的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)厲批?評(píng)抄襲作業(yè)?的行為。一?些學(xué)生基礎(chǔ)?太差，抱著?破罐子破摔