心理測試量與結果分析

心理測量與結果分析粵和劉亞波目錄什么是心理測量1科學的測量與衡量測量科學性的標準2現代幾種對心理測量有影響的人格理論3結構化人格測試幾種心理測評工具的應用4非結構化人格測試的幾種測評工具51測量的定義（What?）

“就其廣義來說，測量是按照法則給事物指派數字”

——史蒂文斯（美國S.S.Stevens）(1)事物——

測量的對象，是引起我們興趣的事物的屬性和特征。

(2)法則——

測量所依據的規(guī)則和方法。

(3)數字——

測量的結果，某一事物屬性的量。2測量的要素（1）參照點：絕對零點（長短、輕重）

相對零點（認定起點，海拔高度、攝氏溫度）（2）單位：好的單位必須具備兩個條件＊確定的意義＊等距

※一般來說，（1）心理測量的結果只有高低之分，沒有倍數之分。（2）心理測量的單位不夠完善，既沒有統(tǒng)一的單位，也沒有等距的要求，這也是心理測量的復雜所在。3心理測量的定義

心理測量，就是依據心理學理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數量化分析的一種科學手段。4心理測量的性質★

間接性：只能通過個人的外顯行為來推測他的心理特征?！?/p>

相對性：對人的行為進行比較的時候，沒有絕對化標準，只能是跟相應的連續(xù)序列進行比較，看其所處的位置?！?/p>

客觀性：心理測量必須標準化。按測驗功能分類（1）智力測驗（2）特殊能力（3）測驗人格測驗按測驗材料的性質分類（1）文字測驗（2）操作測驗按測驗材料的嚴謹程度分類（1）客觀測驗（2）投射測驗按測驗的方式分類（1）個別測驗（2）團體測驗按測驗的要求分類（1）最高行為測驗（2）典型行為測驗5、心理測量的分類測驗萬能論測驗無用論心理測驗即智力測驗重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具做為一種研究方法和測量工具，尚不完善×√6、糾正錯誤的測驗觀7、心理測驗在心理咨詢中的應用智力測驗吳天敏修訂的中國比內量表龔耀修訂的韋氏成人智力量表（WAIS-RC）韋氏兒童智力量表（C-WISC）韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）

林傳鼎修訂的韋氏兒童智力量表（WISC-CR）

張厚璨修訂的瑞文標準型測驗（SPM）

李丹修訂的瑞文聯合型測驗（CRT）人格測驗艾森克人格問卷（EPQ）卡特爾16種人格因素問卷（16PF）明尼蘇達多項人格調查問卷（MMPI）心理評定量表精神病評定量表、躁狂狀態(tài)評定量表、抑郁量表、焦慮量表、恐怖量表這些量表是我國目前理門診中運用較多的?？茖W的測量與衡量測量科學性的標準2什么是心理測量1現代幾種對心理測量有影響的人格理論3結構化人格測試幾種心理測評工具的應用4非結構化人格測試的幾種測評工具5心理測量中通常用于衡量測量工具是否具有科學性的技術指標有：1、信度2、效度3、難度4、區(qū)分度5、常模1.1信度的定義信度是指同一被試者在不同時間內用同一測驗(或用另一套相等的測驗)重復測量，所得結果的一致程度。信度只受隨機誤差影響，隨機誤差越大啊，信度越低。不受系統(tǒng)誤差影響。1.2信度的估計方法信度越高，標準誤越??；信度越低，標準誤越大。計算公式例子1.3心理測試的信度可接受水平測驗類型信度低中高成套成就測驗0.660.920.98學術能力測驗0.560.900.97成套傾向性測驗0.260.880.96客觀人格測驗0.460.850.97興趣測驗0.420.840.93態(tài)度測驗0.470.790.98一般原則是：當rxx<0.70時，測驗因不可靠不能用；當0.70≤rxx<0.85時，可用于團體比較；當rxx≥0.85時，才能用來鑒別或預測個人成績或作為。1.4信度的評估方法重測信度復本信度內部一致性信度評分者信度2、效度的概念

效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的準確性。測量的效度既受隨機誤差的影響，同時也受系統(tǒng)誤差的影響。可信必有效，有效必可信。效度受信度的制約。效度高信度也高信度低效度也低信度高效度低2.2效度的評估方法內容效度構想效度效標效度2.2.1內容效度定義評估方法具體操作特性內容效度（邏輯效度）是看該測驗是否是所欲測量行為領域的代表性取樣。（測題是否有代表性）專家判斷法三步驟：1）定義好測驗的總體范圍。2）編制雙向細目表3）制定評定量表來測量測驗的整個效度1）內容效度的前提是測驗分析者和測驗使用者定義的內容范圍一致。2）內容效度還有時間特性。3）注意區(qū)別內容效度和表面效度。p386統(tǒng)計方法1）評分者一致性2）復本信度3）再測法經驗推測法通過實踐來檢驗效度2.2.2構想效度構想效度又叫結構效度，指測驗能夠測量到理論上的構想或特質的程度，既測驗結果是否能證實或解釋某一理論的假設、術語或構想，解釋的程度如何。舉例：16PF人格特質理論1提出假設

人格是由不同的特質組成的。2編制問卷測量

編問卷，施測，收集數據3驗證假設

得分出現聚類現象，證實了特質結構，既結構效度高2.2.3影響效度的因素影響因素具體內容測驗本身取材的代表性、測驗長度、試題類型、難度、區(qū)分度以及編排方式測驗實施中的干擾1）主測者因素：是否遵守測量手冊實施測試、指導語是否同意。測試實現是否一致，評分合理性等2）受測者因素：測驗時的動機、興趣、情緒、態(tài)度、身心健康水平等樣本團體的性質樣本團體異質越高，效度越高，反之亦然。干涉變量，既測驗團體的年齡、性別、教育水平、智力、動機、興趣等有關特征，會影響測驗對于不同團體有不同的預測能力。效標的性質如果效標測量的信度不可靠，那么它與測驗分數之間的關系就失去了可靠。3、項目的難度定義難度(difficulty)，顧名思義，是指項目的難易程度。難度的指標通常以通過率表示，即以答對或通過該題的人數百分比來表示：

(公式5-14)通過人數越多(即P值越大)，難度越低；4、項目的區(qū)分度1、定義項目區(qū)分度(itemdiscrimination)，也叫鑒別力，是指測驗項目對被試的心理特性的區(qū)分能力。具有良好區(qū)分度的項目，能將不同水平的被試區(qū)分開來。區(qū)分度（D）的范圍在－1.00至1.00之間，有積極區(qū)分、消極區(qū)分和無區(qū)分作用三種類型。現代幾種對心理測量有影響的人格理論3什么是心理測量1科學的測量與衡量測量科學性的標準2結構化人格測試幾種心理測評工具的應用4非結構化人格測試的幾種測評工具5（一）人格的精神分析論弗洛伊德的人格理論榮格的人格理論阿德勒的人格理論（二）人格的特質論奧爾波特的人格理論卡特爾的人格理論艾森克的人格理論（三）人格的學習論班杜拉的人格理論米歇爾的人格理論弗洛伊德的人格理論前期弗洛伊德把人格化分為意識、前意識和無意識。后期弗洛伊德認為，人格是由本我、自我、超我三個部分組成的結構。榮格的人格理論榮格認為人格中包括許多概念，每一概念都反映了一種內部的力量；每一個概念都有與之對立的另一個概念，對立的雙方構成一個人格單元。按照熱量守恒定律，其中一個方面發(fā)展了，另一個方面就相對削弱。人格就是這些處于動態(tài)平衡中的各種（陰陽）對抗的內在力量形成的“集群”。榮格把自己的這種對人的內在動因（集群）的分析的心理學，叫作分析心理學，以區(qū)別于弗洛伊德的心理分析。阿德勒的人格理論阿德勒認為自卑感是人格發(fā)展的動力。自卑感驅使人產生對優(yōu)越的渴望。人格就是圍繞這一潛在的基本努力而構造起來的，每個人克服自卑、尋求優(yōu)越而獲得補償的方式，決定了他的生活風格，而當外界壓力與內在努力自強的愿望不協(xié)調時，就發(fā)生人格沖突?？ㄌ貭柕娜烁窭碚?/p>

人格特質是人格結構的基本單元，通過分析人格特質的特點，可揭示個體的人格結構?？ㄌ貭柕奶刭|結構網絡卡特爾根據人格特質的獨特性，將人格特質區(qū)分為獨特特質和共同特質。前者是個體所特有的人格特質，后者是許多人（同一群體或階級的人）所共有的人格特質。根據人格特質的層次性，將人格特質區(qū)分為表面特質和根源特質?？ㄌ貭柾ㄟ^對實證材料的因素分析，透過對表面特質的因素分析找到它們所屬的根源特質。人格因素低分者特征高分者特征A樂群性緘默孤獨樂群外向B聰慧性遲鈍、學識淺薄聰慧、富有才識C穩(wěn)定性情緒激動情緒穩(wěn)定E恃強性謙遜順從好強固執(zhí)F興奮性嚴肅審慎輕松興奮G有恒性權益敷衍有恒負責H敢為性畏怯退縮冒險敢為I敏感性理智、著重實際敏感、感情用事L懷疑性信賴隨和懷疑、剛愎M幻想性現實、合乎成規(guī)幻想、狂放不羈N世故性坦白直率、天真精明能干、世故O憂慮性安詳沉著、有自信心憂慮抑郁、煩惱多端Q1激進性保守、服從傳統(tǒng)自由、批評激進Q2獨立性依賴、隨群群眾自立、當機立斷Q3自律性矛盾沖突、不明大體知己知彼、自律尊嚴Q4緊張性心平氣和緊張困擾艾森克的人格理論人格由精神質、內外傾性和神經質（情緒穩(wěn)定性）等三個基本維度構成。根據兩個維度的分析，可以把人分成穩(wěn)定的內傾型、穩(wěn)定內外傾型，不穩(wěn)定內傾型和不穩(wěn)定外傾型四種類型。艾森克認為居中間位置的人占多數，只是少數人屬極端典型的類型。人格的海洋（OCEAN）——大五人格理論外傾性（extraversion）：好交際對不好交際，愛娛樂對嚴肅，感情豐富對含蓄;表現出熱情、社交、果斷、活躍、冒險、樂觀等特點。

神經質或情緒穩(wěn)定性（neuroticism）:煩惱對平靜，不安全感對安全感，自憐對自我滿意，包括焦慮、敵對、壓抑、自我意識、沖動、脆弱等特質。

開放性（openness）:富于想象對務實，尋求變化對遵守慣例，自主對順從。具有想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智慧等特征。

隨和性(agreebleness)：熱心對無情，信賴對懷疑，樂于助人對不合作。包括信任、利他、直率、謙虛、移情等品質。

盡責性(conscientiousness)：有序對無序，謹慎細心對粗心大意，自律對意志薄弱。包括勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹慎、克制等特點。

班杜拉的人格理論班杜拉的研究重點是行為習得。在班杜拉看來，社會學習就是個體通過觀察、模仿而學到別人的行為。他的社會學習理論是一種把信息加工理論和強化理論綜合起來以解釋個人社會行為的理論。他認為行為是個體的主觀因素和環(huán)境因素交互作用的結果。米歇爾的人格理論可以用5個相互重疊、相互交錯的概念解釋行為的獨特性和一致性：能力、編碼、預見、結果、計劃。這5個方面構成人格的5個元素，它們是個人過去學習的結果，并指引著未來的學習，因此，它們是個人生活的結果，也規(guī)定了未來生活的風格。分析維度極端有些居中有些極端分析維度決定論弗洛伊德斯金納埃里克森班杜拉凱利奧爾波特羅杰斯馬斯洛自由意志非理性弗洛伊德埃里克森奧爾波特羅杰斯馬斯洛理性元素論斯金納班杜拉奧爾波特佛洛伊德羅杰斯馬斯洛阿德勒埃里森克整體論環(huán)境論斯金納班杜拉埃里森克奧爾波特佛洛伊德羅杰斯蓋倫等體制論客觀性華生斯金納埃里克森班杜拉奧爾波特佛洛伊德羅杰斯馬斯洛主觀性反應性斯金納班杜拉埃里克森弗洛伊德羅杰斯馬斯洛奧爾波特前瞻性異態(tài)羅杰斯馬斯洛埃里克森多拉德米勒穩(wěn)態(tài)不可知性羅杰斯馬斯洛埃里克森奧爾波特斯金納班杜拉可知性不可變性佛羅伊德奧爾波特羅杰斯馬斯洛斯金納埃里克森不可知性各種人格理論在九個維度中所占據的位置結構化人格測試幾種心理測評工具的應用4什么是心理測量1科學的測量與衡量測量科學性的標準2現代幾種對心理測量有影響的人格理論3非結構化人格測試的幾種測評工具5（一）心理測驗的使用第一單元主試的資格第二單元測驗的選擇第三單元測驗前的準備工作第四單元測驗實施的程序及要素第五單元被試誤差及控制方法第六單元測驗的評分第七單元測驗結果的報告第一單元主試的資格1、知識結構2、專業(yè)理論知識和專業(yè)技能（1）專業(yè)理論知識（2）專業(yè)技能3、職業(yè)道德（1）測驗的保密和控制使用（2）測驗中個人隱私的保護第二單元測驗的選擇一、所選測驗必須適合測量的目的二、所選測驗必須符合心理測量學的要求第三單元測驗前的準備工作1、測驗前的準備工作（1）預告測驗（2）準備測驗材料（3）熟悉測驗指導語（4）熟悉測驗的具體程序2、測驗中主試的職責（1）嚴格按照指導語實施測試（2）測驗前不講無關的話（3）對受測者的反應，主測不應作點頭、皺眉等暗示性動作。（4）對突發(fā)事情要有心理準備3、建立協(xié)調關系第四單元測驗實施的程序及要素一、指導語(一)對被試的指導語1．如何選擇反應形式(劃“√”、口答、書寫等)；2．如何記錄這些反應(答卷紙、錄音、錄像等)；3．時間限制；4．如果不能確定正確反應時該如何操作(是否允許猜測等)；5．例題6．有時告知被試測驗目的。(二)對主試的指導語二、時限大多數典型行為測驗是不受時間限制的但在最高作為測驗中，速度是需要考慮的重要因素之一。三、測驗的環(huán)境條件首先必須完全遵從測驗手冊的要求；其次是記錄下任何意外的測驗環(huán)境因素；第三，在解釋測驗結果時也必須考慮這一因素。第五單元被試誤差及控制方法1、應試技巧與練習效應（1）應試技巧（2）練習效應2、動機與焦慮因素（1）應試動機（2）測驗焦慮3、反應定勢（1）求“快”與求“精確”的反應定勢（2）喜好正面敘述的反應定勢（3）喜好特殊位置的反應定勢（4）喜好較長選項的反應定勢（5）猜測的反應定勢第六單元測驗的評分一、原始分數的獲得二、原始分數的轉換第七單元測驗結果的報告1、測驗分數的綜合分析（1）根據心理測驗的特點進行分析。（2）不能把分數絕對化，更不能僅僅根據一次測驗的結果輕易下結論。一個人在任何一個測驗上的分數都是其遺傳特征、測驗前的學習與經驗、以及測驗情境的函數（3）為了對測驗做出確切的解釋，僅有常模資料是不夠的，還需要有信效度資料（4）不同測驗的分數不能直接加以比較2、報告分數的具體建議（1）不把測驗分數直接告訴被試本人、家長、學校老師等，應告訴測驗分數的解釋和建議。（2）避免使用專業(yè)術語。（3）保證當事人指導測驗測量或預測什么。（4）使當事人知道自己和什么團體進行比較。（5）要使當事人知道如何運用他的分數。（6）考慮測驗分數會給當事人帶來什么心理影響。（7）讓當事人積極參與測驗分數的解釋。（二）心理咨詢業(yè)內常用量表介紹測驗名稱測驗類型應用方向YG性格測驗YG性格測試，一般的心理咨詢明尼蘇達多項人格因素評定MMPI病態(tài)人格測試，臨床檢查、危機干預等心理健康測查量表評定PHI病態(tài)人格測試，臨床檢查、危機干預等卡特爾16項人格因素測評16PF正態(tài)人格測試，心理咨詢、心理檔案等艾森克氣質類型測試EPQ氣質測試，婚戀指導、親子關系等焦慮、抑郁癥狀量表SAS/SDS自評量表測試，自我認識、自我調試等身心健康狀態(tài)測查SCL-90自評量表測試，自我認識、自我調試等癥狀自評量表（SCL—90）《癥狀自評量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康測試量表之一，是當前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病門診檢查量表。本測驗適用對象為16歲以上的用戶。SCL90最原始的版本是由Derogaitis,L.R.在他編制的Hopkin's癥狀清單（HSCL1973）的基礎上，于1975年編制而成的。曾有58項題目的版本和35項題目的簡本，現在普遍得到應用的是由90個自我評定項目組成的版本，所以也將此測驗簡稱SCL-90。格瑞思在中國普遍應用的版本的基礎之上，分別制定了最新的不同年齡群的常模，并且將最原始的版本《癥狀自評量表-SCL90》晦澀難懂的解釋修改為通俗易懂的、適合中國人的解釋系統(tǒng)。本心理測驗共90個自我評定項目。心理測驗的九個因子分別為：軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)及精神病性。本測驗的目的是從感覺、情感、思維、意識、行為直到生活習慣、人際關系、飲食睡眠等多種角度，評定一個人是否有某種心理癥狀及其嚴重程度如何。它對有心理癥狀（即有可能處于心理障礙或心理障礙邊緣）的人有良好的區(qū)分能力。適用于測查某人群中哪些人可能有心理障礙、某人可能有何種心理障礙及其嚴重程度如何。不適合于躁狂癥和精神分裂癥。

可用于臨床上檢查是否存在身心疾病，各大醫(yī)院大都要使用本測驗診斷患者的心理和精神問題。本測驗不僅可以自我測查，也可以對他人（如其行為異常，有患精神或心理疾病的可能）進行核查，假如發(fā)現得分較高，則表明急需治療。（一）項目和評定標準本量表共有90個項目，包含有較廣泛的精神癥狀學內容，從感覺、情感、思維、意識、行為直至生活習慣、人際關系、飲食睡眠等，均有涉及。它的每一個項目均采取5級評分制，具體說明如下：1沒有：自覺無該項癥狀（問題）。2很輕：自覺有該項癥狀，但對受檢者并無實際影響，或影響輕微。3中度：自覺有該項癥狀，對受檢者有一定的影響。4偏重：自覺常有該項癥狀，對受檢者有相當程度的影響。5嚴重：自覺該項癥狀的頻度和強度都十分嚴重，對受檢者的影響嚴重。這里所指的“影響”，包括癥狀所致的痛苦和煩惱，也包括癥狀造成的心理社會功能損害，“輕”“中”“重”的具體定義，則由自評者自己去體會，不做硬性規(guī)定。（二）統(tǒng)計指標：SCL—90的統(tǒng)計指標主要為兩項，即總分和因子分。1．總分：90個項目單項分相加之和，能反映其病情嚴重程度。

總均分：總分/90，表示從總體情況看，該受檢者的自我感覺位于1-5級之間的哪一個分值程度上。陽性項目數：單項分≥2的項目數，表示受檢者在多少項目上呈現有“癥狀”。陰性項目數：單項分=1的項目數，表示受檢者“無癥狀”的項目有多少。陽性癥狀均分：（總分-陰性項目數）/陽性項目數，表示受檢者在“有癥狀”項目中的平均得分。反映該受檢者自我感覺不佳的項目，其嚴重程度究竟介于哪個范圍。2．因子分：共包括10個因子，即所有90項目分為十大類。每一因子反映受檢者某一方面的情況，因而通過因子可以了解受檢者的癥狀分布特點，并作輪廓圖分析。各因子名稱、所包含項目及簡要解釋：（1）軀體化：包括1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56和58，共12項。該因子主要反映身體不適感，包括心血管、胃腸道、呼吸和其他系統(tǒng)的不適，和頭痛、背痛、肌肉酸痛以及焦慮的其他軀體表現。1、頭痛4、頭昏或昏倒12、胸痛27、腰痛40、惡心或胃部不舒服42、肌肉酸痛48、呼吸困難49、一陣陣發(fā)冷或發(fā)熱52、身體發(fā)麻或刺痛53、喉嚨有梗塞感56、感到身體的某一部分軟弱無力58、感到手或腳發(fā)重（2）強迫癥狀：包括3、9、10、28、38、45、46、51、55和65，共10項。它與臨床強迫癥表現的癥狀、定義基本相同。主要指那種明知沒有必要，但又無法擺脫的無意義的思想、沖動、行為等表現；還有一些比較一般的感知障礙，如腦子“變空”了，“記憶力不好”等，也在這一因子中反映出來。3、頭腦中有不必要的想法或字句盤旋9、忘記性大10、擔心自己的衣飾整齊及儀態(tài)端莊28、感到難以完成任務38、做事必須做得很慢以保證做得正確45、做事必須反復檢查46、難以作出決定51、腦子變空了55、不能集中注意65、必須反復洗手、點數目或觸摸某些東西（3）人際關系敏感：包括6、21、34、36、37、41、61、69和73，共9項。它主要指某些個人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相比較時更突出。在人際交往中的自卑感，心神不安，明顯不自在，以及人際交流中的自我意識，消極的期待亦是這方面癥狀的典型原因。6、對旁人責備求全21、同異性相處時感到害羞、不自在34、您的感情容易受到傷害36、感到別人不理解您、不同情您37、感到人們對您不友好、不喜歡您41、感到比不上他人61、當別人看著您或談論您時感到不自在69、感到對別人敏感73、感到在公共場合吃東西很不舒服（4）抑郁：包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79，共13項。它反映的是與臨床上抑郁癥狀群相聯系的廣泛的概念。抑郁苦悶的感情和心境是代表性癥狀，還以對生活的興趣減退、缺乏活動愿望、喪失活動等為特征，并包括失望、悲觀、與抑郁相聯系的其他感知及軀體方面的問題。該因子中有幾個項目包括了死亡、自殺等概念。5、對異性的興趣減退14、感到自己的精力下降、活動減慢15、想結束自己的生命20、容易哭泣22、感到受騙、中了圈套或有人想抓住您26、經常責怪自己29、感到孤獨30、感到苦悶31、過分擔憂32、對事物不感興趣54、感到前途沒有希望71、感到任何事情都很困難79、感到自己沒有什么價值（5）焦慮：包括2、17、23、33、39、57、72、78、80和86，共10項。它包括一些通常在臨床上明顯與焦慮癥狀相聯系的精神癥狀及體驗，一般指那些煩躁，坐立不安，神經過敏，緊張以及由此產生的軀體征象，如震顫等。測定游離不定的焦慮及驚恐發(fā)作是本因子的主要內容，還包括一項解體感受的項目。2、心中不踏實17、發(fā)抖23、無緣無故地突然感到害怕33、感到害怕39、心跳得很厲害57、感到緊張或容易緊張72、一陣陣恐懼或驚恐78、感到坐立不安80、感到熟悉的東西變成陌生的或不象是真的86、感到要很快把事情做完（6）敵對：包括11、24、63、67、74和81，共6項。主要從思維、情感及行為三個方面來反映受檢者的敵對表現。其項目包括從厭煩、爭論、摔物、直至爭斗和不可抑制的沖動爆發(fā)等各個方面。11、容易煩惱和激動24、自己不能控制地大發(fā)脾氣63、有想打人或傷害他人的沖動67、有想摔壞或破壞東西的沖動74、經常與人爭論81、大叫或摔東西（7）恐怖：包括13、25、47、50、70、75和82，共7項。它與傳統(tǒng)的恐怖狀態(tài)或廣場恐怖所反映的內容基本一致。引起恐怖的因素包括出門旅行、空曠場地、人群、公共場合及交通工具等。此外，還有反映社交恐怖的項目13、害怕空曠的場所或街道25、怕單獨出門47、怕乘電車、公共汽車、地鐵或火車50、因為感到害怕避開某些東西、場合或活動70、在商店或電影院等人多的地方感到不自在75、單獨一人時很緊張82、害怕會在公共場合昏倒（8）偏執(zhí)：包括8、18、43、68、76和83，共6項。偏執(zhí)是一個十分復雜的概念。本因子只是包括了一些基本內容，主要指思維方面，如投射性思維、敵對、猜疑、關系妄想、被動體驗與夸大等。8、責怪別人制造麻煩18、感到大多數人都不可信任43、感到有人在監(jiān)視您、談論您68、有一些別人沒有的想法或念頭76、別人對您的成績沒有作出恰當的評價83、感到別人想占您便宜（9）精神病性：包括7、16、35、62、77、84、85、87、88和90，共10項。反映各式各樣的急性癥狀和行為，限定不嚴的精神病性過程的指征。此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。其中有幻聽、思維播散、被控制感、思維被插入等反映精神分裂樣癥狀的項目。7、感到別人能控制您的思想16、聽到旁人聽不到的聲音35、旁人能知道您的私下想法62、有一些不屬于您自己的想法77、即使和別人在一起也感到孤單84、為一些有關性的想法而苦惱85、您認為應該因為自己的過錯而受到懲罰87、感到自己的身體有嚴重問題88、從未感到和其他人很親近90、感到自己的腦子有毛?。?0）此外還有19，44，59，60，64，66，89共7個項目未歸入任何因子，反映睡眠及飲食情況，分析時將這7項作為附加項目或其他，作為第10個因子來處理，以便使各因子分之和等于總分。19、胃口不好44、難以入睡59、想到死亡的事60、吃得太多64、睡得太早66、睡得不穩(wěn)不深89、感到自己有罪各因子的因子分的計算方法是：各因子所有項目的分數之和除以因子項目數。例如強迫癥狀因子各項目的分數之和假設為30，共有10個項目，所以因子分為3。在1-5評分制中，粗略簡單的判斷方法是看因子分是否超過3分，若超過3分，即表明該因子的癥狀已達到中等以上嚴重程度。項目X+SD項目X+SD軀體化1.37+0.48敵對性1.46+0.55強迫1.62+0.58恐怖1.23+0.41人際關系1.65+0.61偏執(zhí)1.43+0.57抑郁1.5+0.59精神病性1.29+0.42焦慮1.39+0.43

正常成人SCL－90的因子分常模測量報告MBTI職業(yè)傾向測驗引言你知道為什么不同的人會對不同的事物感興趣嗎？為什么每個人擅長的工作不盡相同呢？了解自己的職業(yè)性格，從這里開始——目錄要點講解什么是MBTI？01了解自己的偏好要點講解1201十六種人格類型要點講解3

1什么是MBTI？要點講解1

也許MBTI是在非精神病學人口中應用最廣泛的測評工具。它是基于榮格的類型學理論發(fā)展起來的。用于考察參測人員在組織中的貢獻、領導風格、偏好的工作環(huán)境、潛在的缺陷等個體特征與潛力，屬于類型學測驗。在世界上運用了將近30年，夫妻利用它增進融洽、學生利用它提高學習效率，青年人利用它選擇職業(yè)。

在世界五百強中，有80%的企業(yè)有MBTI的應用經驗。那么，什么是MBTI呢？

Myers-BriggsTypeIndicator（MBTI），譯為：邁爾斯·布里格斯性格類型測試量表。它是一整套迫選型、自我報告式的性格類型測試工具。要點講解關于MBTI職業(yè)性格測試1MBTI人格共有四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面。分別是：要點講解關于MBTI職業(yè)性格測試

每個人的性格都落足于每個維度中的這邊或那邊，我們把維度的兩端稱作“偏好”。外向直覺內向實感思維認知情感判斷

了解自己的偏好2要點講解

外向（E）VS內向（I）

我們以自身為界，可以將世界分為外部世界和內部世界。

外向的人傾向于將注意力和精力投注在外部世界，而內向的人則相反，較為關注自我的內部狀況。

外向與內向的個體之間的區(qū)分是廣泛而明顯的，并不像我們平時講的“外向者健談、內向者害羞”那么簡單。具體見下表：了解自己的偏好2關于MBTI職業(yè)性格測試要點講解外向內向VS了解自己的偏好2要點講解外向型（E）內向型（I）與他人相處精力充沛獨自度過時光精力充沛行動，之后思考思考，之后行動喜歡邊想邊說出聲在心中思考問題易于“讀”和了解；隨意地分享個人情況更封閉，更愿意在經挑選的小群體中分享個人的情況說的多于聽的聽的比說的多高度熱情地社交不把興奮說出來反應快，喜歡快節(jié)奏仔細考慮后，才有所反應重于廣度而不是深度喜歡深度而不是廣度關于MBTI職業(yè)性格測試

實感（S）VS直覺（N）

不同類型的個體接受信息的方式不同。感覺型的人關注的是事實本身，注重細節(jié)；而直覺型的人注重的是基于事實的含義、關系和結論。具體區(qū)別見下表：了解自己的偏好2關于MBTI職業(yè)性格測試要點講解實感型（S）直覺型（N）相信確定和有型的東西相信靈感和推斷喜歡有實際意義的想法喜歡新思想和概念重視現實和常理重視想象力和獨創(chuàng)力喜歡使用和琢磨已知的技能喜歡學習新技能，但掌握之后很容易厭倦留心具體的和特殊的；進行細節(jié)描述留心普遍的和有象征性的；使用隱喻和類比循序漸進地講述有關情況跳躍性地展現事實著眼于現實著眼于未來

思維（T）VS情感（F）

思維型的人比較注重依據客觀事實的分析，一視同仁地貫徹規(guī)章制度，不太習慣根據人情因素變通。情感型的人常從自我的價值觀念出發(fā)，變通地貫徹規(guī)章制度，比較關注決策可能給他人帶來的情緒體驗，人情味較濃。具體見下表：了解自己的偏好2關于MBTI職業(yè)性格測試要點講解思維型（T）情感型（F）退后一步思考，對問題進行非個人因素的分析超前思考，考慮行為對他人的影響重視邏輯、公正、公平的價值；一視同仁重視同情、和睦：重視準則的例外性被認為冷酷、麻木、漠不關心被認為感情過多，缺少邏輯性，軟弱只有情感符合邏輯時，才認為它可取無論是否有意義，認為任何感情都可取渴望成功渴望獲得欣賞很自然地看到缺點，傾向于批評

判斷（J）VS認知（P）

判斷型的人目的性較強，一板一眼，喜歡有計劃、有條理的世界和生活。知覺型的人適應性強，關注新信息，喜歡變化，會考慮可變因素，喜歡隨意、自在的生活。判斷型的人較為果斷，而知覺型的人總希望獲得更多信息后再決斷。具體見下表：了解自己的偏好2關于MBTI職業(yè)性格測試要點講解判斷型（J）知覺型（P）做了決定后最高興當各種選擇都存在時，感到高興以工作為重：先工作，再享受以享受為重：先享受，再工作建立目標，準時地完成隨著新信息的獲取，不斷改變目標愿意知道它們將面對的情況喜歡適應新情況注重結果注重過程滿足感來源于完成計劃滿足感來源于計劃的開始把時間看作有限的資源，認真地對待最后期限認為時間是可更新的資源，而最后期限也是有收縮的

十六種人格類型要點講解3十六種人格類型通過對照四個維度的描述，你或許已經識別出自己在每個維度上的偏好，取每個維度上偏好類型的代表字母，即可由四個字母構成你的性格類型，共組合成16種性格類型，你必然屬于其中的一種。要點講解關于MBTI職業(yè)性格測試3富人一直在準備著，和尚卻已經行動起來ISTJ1.嚴肅、安靜、藉由集中心志與全力投入、及可被信賴獲致成功。2.行事務實、有序、實際、邏輯、真實及可信賴3.十分留意且樂于任何事（工作、居家、生活均有良好組織及有序。)

4.負責任。5.照設定成效來作出決策且不畏阻撓與閑言會堅定為之。6.重視傳統(tǒng)與忠誠。7.傳統(tǒng)性的思考者或經理。內傾、感覺、思維、判斷十六種人格類型3典型代表：按部就班的公務員型關于MBTI職業(yè)性格測試富人一直在準備著，和尚卻已經行動起來ISFJ1.安靜、和善、負責任且有良心。2.行事盡責投入。3.安定性高，常居項目工作或團體之安定力量。4.愿投入、吃苦及力求精確。5.興趣通常不在于科技方面。對細節(jié)事務有耐心。6.忠誠、考慮周到、知性且會關切他人感受。內傾、感覺、情感、判斷十六種人格類型3關于MBTI職業(yè)性格測試典型代表：讓人依靠的照顧者型富人一直在準備著，和尚卻已經行動起來ESTJ1.務實、真實、事實傾向，具企業(yè)或技術天份。2.不喜歡抽象理論；最喜歡學習可立即運用事理。3.喜好組織與管理活動且專注以最有效率方式行事以達致成效。4.具決斷力、關注細節(jié)且很快作出決策—優(yōu)秀行政者。5.會忽略他人感受。6.喜作領導者或企業(yè)主管。7.做事風格比較偏向于權威指揮性。外傾、感覺、思維、判斷十六種人格類型3關于MBTI職業(yè)性格測試典型代表：卓越領導式的將軍型富人一直在準備著，和尚卻已經行動起來ESFJ1.誠摯、愛說話、合作性高、受歡迎、光明正大的、天生的合作者及活躍的組織成員。2.重和諧且長于創(chuàng)造和諧。3.常作對他人有益事務。4.給予鼓勵及稱許會有更佳工作成效。5.最有興趣于會直接及有形影響人們生活的事務。6.喜歡與他人共事去精確且準時地完成工作。外傾、感覺、情感、判斷十六種人格類型3關于MBTI職業(yè)性格測試典型代表：善于照顧人的主人型富人一直在準備著，和尚卻已經行動起來ISTP1.冷靜旁觀者、安靜、預留余地、彈性及會以無偏見的好奇心與未預期原始的幽默觀察與分析。2.有興趣于探索原因及效果，技術事件是為何及如何運作且使用邏輯的原理組構事實、重視效能。3.擅長于掌握問題核心及找出解決方式。4.分析成事的緣由且能實時由大量資料中找出實際問題的核心。內傾、感覺、思維、知覺十六種人格類型3關于MBTI職業(yè)性格測試典型代表：求新求變的冒險家富人一直在準備著，和尚卻已經行動起來ISFP1.羞怯的、安寧和善地、敏感的、親切的、且行事謙虛。2.喜于避開爭論，不對他人強加已見或價值觀。3.無意于領導卻常是忠誠的追隨者。4.辦事不急躁，安于現狀無意于以過度的急切或努力破壞現況，且非成果導向。5.喜歡有自有的空間及照自訂的時程辦事。內傾、感覺、情感、知覺十六種人格類型3關于MBTI職業(yè)性格測試典型代表：浪漫另類的藝術家型富人一直在準備著，和尚卻已經行動起來ESTP1.擅長現場實時解決問題，是解決問題者。2.喜歡辦事并樂于其中及過程。3.傾向于喜好技術事務及運動，交結同好友人。4.具適應性、容忍度、務實性；投注心力于會很快具成效工作。5.不喜歡冗長概念的解釋及理論。6.最專精于可操作、處理、分解或組合的真實事務。外傾、感覺、思維、知覺十六種人格類型3關于MBTI職業(yè)性格測試典型代表：魅力四射的挑戰(zhàn)者型富人一直在準備著，和尚卻已經行動起來ESFP1.外向、和善、接受性、樂于分享喜樂予他人。2.喜歡與他人一起行動且促成事件發(fā)生，在學習時亦然。3.知曉事件未來的發(fā)展并會熱列參與。5.最擅長于人際相處能力及具備完備常識，很有彈性能立即適應他人與環(huán)境。6.對生命、人、物質享受的熱愛者。外傾、感覺、情感、知覺十六種人格類型3關于MBTI職業(yè)性格測試典型代表：引人注目的表演者型富人一直在準備著，和尚卻已經行動起來INFJ1.因為堅忍、創(chuàng)意及必須達成的意圖而能成功。2.會在工作中投注最大的努力。3.默默強力的、誠摯的及用心的關切他人。4.因堅守原則而受敬重。5.提出造福大眾利益的明確遠景而為人所尊敬與追隨。6.追求創(chuàng)見、關系及物質財物的意義及關聯。7.想了解什么能激勵別人及對他人具洞察力。8.光明正大且堅信其價值觀。9.有組織且果斷地履行其愿景。內傾、直覺、情感、判斷十六種人格類型3關于MBTI職業(yè)性格測試典型代表：意念的創(chuàng)作者作家型富人一直在準備著，和尚卻已經行動起來INFP1安靜觀察者，具理想性與對其價值觀及重要之人具忠誠心。2.希外在生活形態(tài)與內在價值觀相吻合。3.具好奇心且很快能看出機會所在。常擔