一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 長方形 正方形 圓柱和球的認(rèn)識 ▏冀教版

《認(rèn)識圖形》說課稿一、教材分析本單元內(nèi)容設(shè)置的目的是讓學(xué)生在一年級上冊認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓形等基本的平面圖形。不僅為孩子們今后學(xué)習(xí)這些平面圖形的特征、周長、面積打下基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。在實施過程中，教材還精心設(shè)計了各種操作活動，例如：71頁拿圓柱體的用品用自己的方法驗證平面圖形；“練一練”在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形。將平面圖形基本特征及平面圖形與立體圖形的關(guān)系滲透在這些活動當(dāng)中。讓學(xué)生在操作實踐中獲得新知、積累經(jīng)驗?？傊?，教材的設(shè)置，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容”的理念。二、教學(xué)目標(biāo)基于對教材的分析和新課程的研究，結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓形，體會“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中廣泛的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣三、重點、難點根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，我把會辨認(rèn)長方形正方形三角形和圓形定位本節(jié)課的重點；把體會“面”在“體”上定位本節(jié)課的難點。我將通過多媒體課件演示、立體圖形實物展示、學(xué)生操作等方法，在學(xué)生觀察、思考、操作實踐中突出重點，突破難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆、印泥五、說教法、學(xué)法新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析。因此，教學(xué)中我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動教學(xué)法等，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、說一說、描一描等活動中進(jìn)行親身體驗，促進(jìn)學(xué)生對新知識的內(nèi)化和建構(gòu)。六、說教學(xué)過程結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課設(shè)計為五個環(huán)節(jié)1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新知（預(yù)設(shè)時間3分鐘）2、探索新知（預(yù)設(shè)時間20分鐘）3、聯(lián)系生活，知識運(yùn)用（預(yù)設(shè)時間5分鐘）4、鞏固練習(xí)，闖關(guān)游戲（預(yù)設(shè)時間10分鐘）5、總結(jié)反思、深化認(rèn)識（預(yù)設(shè)時間2分鐘）下面我詳細(xì)說一下各個環(huán)節(jié)的設(shè)計和目的第一個環(huán)節(jié)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新知教師出示一副印泥畫問：畫上的花朵是怎樣畫在紙上的？怎樣把自己的手掌請到紙上呢？小組進(jìn)行討論。（這兩個問題貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時，暗含了立體圖形與平面圖形的聯(lián)系。）個別提問，教師揭示課題：今天我們就用印一印，畫一畫的方法從已經(jīng)學(xué)過的立體知識上認(rèn)識一些平面圖形。板書課題：認(rèn)識圖形學(xué)生齊讀課題第二個環(huán)節(jié)：探索新知這個環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了2個活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗?；顒?：摸一摸，畫一畫（1）教師依次出示長方體、正方體、三棱柱、圓柱體的實物，讓學(xué)生說出他們的名稱。（通過這個活動幫助學(xué)生回憶起已經(jīng)學(xué)過的知識——長方體、正方體、圓柱體。關(guān)于三棱柱，學(xué)生比較陌生，我會通過實物簡介，以及幻燈片演示，加深學(xué)生對三棱柱的印象，為后面認(rèn)識三角形做準(zhǔn)備）（2）接著我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體、正方體、圓柱體學(xué)具，摸一摸它的表面，你有什么感覺？然后讓學(xué)生想辦法把剛才摸到的立體圖形的面請到紙上，緊接著讓學(xué)生把請到的面在全班展示，并說一說是從哪個物體上得到的，你能說出他的名稱么？學(xué)生說出名稱的同時教師依次在黑板上貼上四種圖形，并告訴學(xué)生它們是平面圖形。（3）通過幻燈片再現(xiàn)：從長方體得到長方形，從正方體得到正方形，從圓柱體得到圓，從三棱柱得到三角形（通過這個活動實現(xiàn)感知“面”在“體”上的突破）（4）試一試多媒體出示平面圖形：學(xué)生說出圖形的名稱。師生互動：教師說圖形的名稱，學(xué)生用手描出圖形的形狀（通過試一試，讓學(xué)生鞏固這些平面圖形的名稱和形狀）活動2：擺一擺，說一說我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的四根同樣長的小棒用其中3根擺一個三角形用4根小棒擺一個正方形我問能在擺個長方形么？為什么？學(xué)生會回答因為小棒不夠。我接著問，這個困難該怎么解決呢？學(xué)生會想到和同桌合作，通過和同桌合作得知用6根或者8根小棒都能擺出長方形（通過以上活動，既加深了學(xué)生對三角形、正方形、長方形的認(rèn)識，也提高了學(xué)生小組合作能力）接著問：用這樣的小棒能擺出圓形嘛，為什么？學(xué)生會說：不能，因為小棒是直的，圓的邊是彎的。第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，知識運(yùn)用1、提出問題：生活中，你在哪里見過今天學(xué)到的這些圖形呢？學(xué)生自由發(fā)言：會說窗戶，門等在必要的時候我會做出引導(dǎo)。2、多媒體出示生活中的圖片，學(xué)生觀察（通過圖片，讓學(xué)生知道這些圖形在生活中的廣泛運(yùn)用）3、多媒體展示：一個小朋友上學(xué)路上的情景（重點突出交通標(biāo)志）說出這些交通指示是什么圖形？（把學(xué)生引入實踐情境中，通過對這些交通標(biāo)志的認(rèn)識，生動體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。）四、鞏固練習(xí)、闖關(guān)游戲練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，結(jié)合學(xué)生生性好玩的特點，我用游戲的形式設(shè)置不同層次的練習(xí)。練習(xí)一：火眼金睛我設(shè)計的是圖形套著圖形的題，利用多媒體演示數(shù)的過程，讓學(xué)生一目了然，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。練習(xí)二：小小設(shè)計師這個練習(xí)是小組進(jìn)行練習(xí)，我會每個小組發(fā)放各種彩色的圖形，讓他們自由拼擺，再拼組的過程中又可以加深對圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。總結(jié)反思、深化認(rèn)識