五年級下冊科學(xué)教案-4.13 山脈的變化｜冀教版

《山脈的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

“地表緩慢變化”單元是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“地表劇烈的變化”單元的基礎(chǔ)上，探究影響地表緩慢變化的諸多外力因素。由于引起地表變化的諸多因素對山脈的影響極其緩慢復(fù)雜，對只有短短幾十年生命歷程的人類生命個(gè)體來說，是無法觀察到其變化的全過程的。因此，本課將引領(lǐng)學(xué)生對引起山脈緩慢變化的諸多外力因素進(jìn)行想象、分析、嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟各種自然力量對地表的作用與影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到地表變化是各種力量作用的結(jié)果，是一個(gè)不斷進(jìn)行、永不停息的復(fù)雜過程。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護(hù)地表的重要性。適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界、欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。學(xué)情分析：在五年級上冊“地表劇烈的變化”單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)利用多種方式，探究了由于地球內(nèi)部物質(zhì)、能量的不斷作用與平衡所導(dǎo)致的地球表面的板塊運(yùn)動(dòng)、造山運(yùn)動(dòng)以及地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象。已基本掌握了一些探究方法，對探究活動(dòng)的基本過程也有了一些總體的認(rèn)識。山村的學(xué)生對形態(tài)各異的山脈都會或多或少的、或直接或間接的有所了解。同時(shí)他們對“幼年山脈”是怎樣向“老年山脈”轉(zhuǎn)化的會非常感興趣。設(shè)計(jì)理念：作為科學(xué)教師，在新課標(biāo)的要求下，不是重在科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過觀察、實(shí)驗(yàn)等各種探究活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生要注重能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)。在學(xué)法上，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極展開自行探究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此，本課始終都是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生去猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的自主探知和自我結(jié)構(gòu)。在探知的過程中，啟迪出新的問題，帶著問題進(jìn)一步完成探究獲得新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究目標(biāo)：能有根據(jù)的推測“老年山脈”初期的形態(tài)特點(diǎn)。用模擬試驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。能通過分析模擬試驗(yàn)的結(jié)果推測出使巖石破碎的各種因素。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表面巖石的變化。3、科學(xué)知識目標(biāo)：能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識風(fēng)化作用對地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探索法設(shè)計(jì)思路：激趣導(dǎo)入——提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)踐操作——得出結(jié)論——拓展延伸——評價(jià)總結(jié)教學(xué)材料：教師準(zhǔn)備：不同山脈形態(tài)的圖片、山脈形成、風(fēng)化作用視頻材料。學(xué)生分組材料：玻璃、酒精燈、試答夾、氣球、燒杯、水、小石子、磚塊、酸溶液等。教學(xué)過程：一、提出問題1、談話：同學(xué)們喜歡美麗的山川嗎？你們都知道哪些名山大川呢？那里的山有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答。2、談話：我們中國是一個(gè)多山的國家，現(xiàn)在讓我們一起看一下中國的地圖。（播放地圖）比較大的山有長白山、天山、昆侖山、喜馬拉雅山等，這些山都是由若干條山嶺和山谷組成，因像脈狀而稱之為山脈。3、那么就讓我們一起再次欣賞一下壯美綺麗的山脈風(fēng)光。多媒體出示：山脈風(fēng)光。4、師：這壯美綺麗的山脈風(fēng)光，讓我們贊不絕口，那它原來就是這樣的嗎？千百萬年來有變化嗎？5、師：所有的事物都是不斷運(yùn)動(dòng)變化的，山脈也是如此。山脈是不斷變化的，你想知道它是怎樣變化的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《山脈的變化》一課。（板書課題）【多媒體再現(xiàn)自然美景，喚起學(xué)生對山脈已有的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。用感性材料形象地展現(xiàn)兩種山脈的特點(diǎn)，便于學(xué)生觀察比較。】二、猜想假設(shè)1、師：山脈的外形輪廓各不相同的，但是大體可以分為兩大類，大家看下面兩種不同的山脈簡圖，說說這些山在外形上有什么不同呢？2、學(xué)生觀察、描述兩種山脈在外形上的特點(diǎn)。（有的險(xiǎn)峻陡峭，有的起伏平緩。）3、師：你們觀察得很仔細(xì)，（指向圖片）同學(xué)們猜一猜像這兩類山脈形成時(shí)間哪個(gè)更靠前？（學(xué)生猜測。）4、師：起伏平緩的山脈由于它形成于3億年前，年齡較大，像老人一樣，把這種山脈叫老年山脈。險(xiǎn)峻陡峭的山脈形成于6000多萬年前，比較年輕，就像你們一樣。我們稱它為“幼年山脈”。5、師：起伏平緩的“老年山脈”在形成初期是什么樣的？起伏平緩的“老年山脈”在形成初期也是險(xiǎn)峻陡峭的樣子?！袄夏晟矫}”形成于“幼年山脈”。6、提問：為什么“老年山脈”會變得比較平緩呢？生：可能是某種原因使巖石破碎，山變平緩了。【學(xué)生在以往的科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了熱脹冷縮原理、酸雨的危害……在生活當(dāng)中見到過玻璃受熱不均勻破碎、植物根的生長使地面凸起……這些都有可能成為學(xué)生猜想的理由的依據(jù)。】三、設(shè)計(jì)方案1、師：關(guān)于引起山脈變化的原因，你們提出了自己的猜想，那你們的猜想到底對不對呢？用什么辦法證明你的想法是正確的呢？（學(xué)生會想到用實(shí)驗(yàn)的方法來證明。）請每組設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。（多媒體出示設(shè)計(jì)提示：①根據(jù)猜想首先確定自己的研究題目，可以選擇一個(gè)或兩個(gè)題目。②根據(jù)自己的猜想和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。（注意：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是山脈變化的主要原因，而且?guī)r石的破碎是個(gè)十分緩慢的過程，想想應(yīng)該選擇什么樣的材料，模擬什么樣的環(huán)境？）③你準(zhǔn)備如何操作實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能說明什么？）2、學(xué)生開始小組研究、設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。【學(xué)生已經(jīng)有了探究的經(jīng)驗(yàn)，懂得用實(shí)驗(yàn)的方法證明一些猜想。為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，有必要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測?！?、交流實(shí)驗(yàn)方案（1）、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和實(shí)驗(yàn)方案，相互補(bǔ)充和完善，進(jìn)而形成1~2個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案。（2）、全班交流方案。將小組的方案在全班進(jìn)行交流和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短、完善自己方案的目的。【讓學(xué)生在與他人交流中養(yǎng)成相互評價(jià)的習(xí)慣，這樣一方面可以使方案趨向科學(xué)，另一方面可以使學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短，養(yǎng)成科學(xué)的行為和習(xí)慣?！?、確定小組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容師：剛才同學(xué)們設(shè)計(jì)了這么多方案，下面咱們根據(jù)這節(jié)課時(shí)間和分組實(shí)驗(yàn)材料看一下哪個(gè)方案比較適合咱們今天課上完成？【學(xué)生想象力豐富，一定會設(shè)計(jì)出多種模擬實(shí)驗(yàn)方案，由于時(shí)間和材料因素，一節(jié)課不可能把這么多模擬實(shí)驗(yàn)都做一遍，這時(shí)教師有必要引導(dǎo)，讓學(xué)生比較選擇出適合本節(jié)課堂上完成的方案?！磕俏覀兙鸵黄饋眚?yàn)證一下溫度變化會不會對山脈的變化構(gòu)成影響，關(guān)于其他猜想可以利用課下時(shí)間再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。四、實(shí)驗(yàn)探究1、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。

師：下面請同學(xué)們按照剛才設(shè)計(jì)的方案驗(yàn)證自己的猜想，在研究過程中，注意以下幾點(diǎn)：①千萬要注意安全！②小組合作實(shí)驗(yàn)，要分工明確，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫。③通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你想到了什么？2、教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，幫助有困難的小組。（填寫記錄單）【學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，搜集觀察實(shí)驗(yàn)中的大量信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)?！课?、交流總結(jié)。1、請各個(gè)小組匯報(bào)各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還要注意把其他小組的研究與本組做對比，記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。（教師相機(jī)板書）【匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，同時(shí)提醒學(xué)生要注意記錄、積累別的小組的發(fā)言，體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)理念?！?、通過剛才的研究，你認(rèn)為使巖石發(fā)生變化的自然力量都有哪些？（教師板書學(xué)生們得出的結(jié)論）3、揭示風(fēng)化作用。師：同學(xué)們，剛才通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，和觀看老師的實(shí)驗(yàn)以及大量的圖片展示，我們知道了溫度變化、雨水侵蝕、水結(jié)冰膨脹是造成山上巖石破碎、山脈變化的原因，其實(shí)還有很多其他原因也會對山脈的變化造成影響。請同學(xué)們看大屏幕?。ǘ嗝襟w出示風(fēng)化作用即引起山脈變化的各種因素：溫度變化、水、生物、酸的溶蝕……）【利用視頻這樣一個(gè)清晰直觀的工具，可以使學(xué)生對上課未猜想到的因素和未能親自驗(yàn)證的猜想進(jìn)行補(bǔ)充，也是對學(xué)生課堂探索的一個(gè)總結(jié)和完善，有利于學(xué)生形成一個(gè)完整的知識體系?！?、得出結(jié)論。溫度變化、水、生物、酸的溶蝕……風(fēng)化作用。六、拓展延伸1、你現(xiàn)在能知道山脈變化的原因了嗎？2、認(rèn)識蘑菇石設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解釋形成原因?！厩‘?dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動(dòng)，利用學(xué)生強(qiáng)烈的揭謎心理，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，使學(xué)生的科學(xué)探究興趣及各項(xiàng)探究能力持續(xù)發(fā)展。】七、評價(jià)總結(jié)多種內(nèi)外力作用引起的地球物質(zhì)運(yùn)動(dòng)不斷地改變著地球表面的形態(tài)，今天咱們探究的山脈的變化就是多種因素共同影響山脈形態(tài)的過程。除了山脈，地球上還有很多不同種類