大班美術(shù)教案《變臉游戲》

大班美術(shù)教案《變臉游戲》大班下學(xué)期美術(shù)教案《閃崩游戲》

設(shè)計思路：

本次活動源于大班主題活動“我就是中國人”下的二級主題“有意思的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇做為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學(xué)的形式積極開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動，可能將無法引發(fā)幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動我們導(dǎo)入了中國具備古老歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“閃崩”，嘗試在美術(shù)活動中同時實現(xiàn)游戲和教學(xué)的精妙融合。

活動目標(biāo)：

1．搬遷尚無的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地繪制面具。

2．小組協(xié)商順利完成游戲，體驗小組合作的歡樂。

活動準(zhǔn)備工作：

自造面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇演出的視頻、可供幼兒觀賞的面具作品等。

活動過程：

一、觀賞川劇演出“閃崩”

1．觀賞第一遍后探討：這位演員在演出什么節(jié)目?他就是怎么演出的?

2．觀賞第二遍后探討：你們看到他盛滿了什么顏色的臉(白、藍(lán)、徐、白、黑)?在那么長的時間里他一共變小了幾次臉?

3．教師小結(jié)：這位演員演出的節(jié)目就是川劇的“閃崩”，川劇的“閃崩”就像是我們中國的京劇一樣，就是我們中國特有的“寶貝”，人們把“閃崩”稱作絕活。

二、觀賞面具作品

1．師：你們想要不敢玩玩一玩玩“閃崩”的游戲?玩游戲之前我們先必須重新認(rèn)識相同顏色的面具。

2．師(翻閱紅臉面具)：這種面具就是什么臉(告誡：什么顏色最多就叫做它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫做它紅臉。

3．師(翻閱綠臉面具)：現(xiàn)在你們看見的就是什么臉?藍(lán)臉上存有很多相同的藍(lán)色，你能夠講出這些相同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4．師(翻閱黃臉面具)：黃臉面具上全系列就是黃色嗎?你們能夠無法打聽一打聽黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三、探討面具的繪畫方法

1．師(掏出空白的面具)：剛才我們看見的這些面具搞得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒變化，我們?nèi)ネ嫱妗拔骞僮冏冏儭钡挠螒颉Ｕl來說說道眼睛能夠變?yōu)槭裁?

2．師：左邊的眼睛變?yōu)樘O果了，右邊的眼云間可以變?yōu)槭裁?當(dāng)幼兒說不出來時，教師可以適度舉例，為幼兒提供更多參照)?

3．師：眼睛變差了，該輪至鼻子變變變了(引導(dǎo)幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒講出一個圖案時，教師就在空白的面具上展開填畫)。

4．師：“五官變變變”的游戲真有意思，嘴巴已經(jīng)按捺不住了，你們慢想一想嘴巴能夠變?yōu)槭裁?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都圖畫不好了，我們已經(jīng)存有了紅臉、綠臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們?nèi)D畫藍(lán)臉面具，藍(lán)臉面具上什么顏色最多?

6．師：先打聽一支綠色的勾線筆將剛才圖畫過的五官搓一下。然后，我們可以打聽一打聽綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

四、小組合作順利完成“閃崩”游戲

1．交代游戲規(guī)則

師：四個好朋友，每人順利完成一張面具。可以事先通過小組協(xié)商，每個人順利完成相同顏色的面具。

2．幼兒民主自由創(chuàng)作，教師告誡繪畫步驟

◆告誡幼兒展開“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上圖畫不好眼睛、鼻子和嘴巴。

◆用炫彩厲害為面具上的五官展開勾線(告誡幼兒為面具涂抹上顏色)。

◆為面具涂抹顏色時，告誡幼兒不要就用一種顏色，可以采用多