化學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)2023年

第7頁(yè)共7頁(yè)化學(xué)教師個(gè)?人工作總結(jié)?2023年?本學(xué)期我?擔(dān)任九年級(jí)?四個(gè)班的化?學(xué)教學(xué)工作?。通過(guò)一學(xué)?期來(lái)的踏踏?實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)?真真的教育?教學(xué)，在教?學(xué)中注意激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?和學(xué)習(xí)積極?性，注重夯?實(shí)學(xué)生的基?礎(chǔ)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)，收到了?較好的教學(xué)?效果?，F(xiàn)將?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、重視“雙?基”教學(xué)，?夯實(shí)學(xué)生基?礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)?生的化學(xué)素?質(zhì)。重視?“雙基”教?學(xué)，夯實(shí)學(xué)?生基礎(chǔ)，讓?學(xué)生從基礎(chǔ)?著手，一步?一個(gè)腳印，?一步一個(gè)臺(tái)?階地提高學(xué)?生分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力。通?過(guò)本學(xué)期的?化學(xué)課教學(xué)?，使學(xué)生能?掌握本學(xué)期?化學(xué)課本的?知識(shí)內(nèi)容，?并能運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)，解?決具體的實(shí)?際問(wèn)題，使?知識(shí)轉(zhuǎn)化為?技能技巧，?以提高學(xué)生?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。與此?同時(shí)，在教?學(xué)過(guò)程中還?注意培養(yǎng)學(xué)?生的化學(xué)素?質(zhì)。化學(xué)知?識(shí)靠日積月?累，化學(xué)素?質(zhì)的提高，?也不是一朝?一夕之功，?也要靠不斷?的滲透與熏?陶。在教學(xué)?過(guò)程中，教?師要不斷地?、經(jīng)常地灌?輸化學(xué)的學(xué)?習(xí)方法、分?析方法、滲?透化學(xué)知識(shí)?、化學(xué)技能?和技巧?；?學(xué)教學(xué)中，?要與日常生?活和社會(huì)熱?點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系?起來(lái)，以增?強(qiáng)學(xué)生的社?會(huì)責(zé)任感和?使命感。在?不斷進(jìn)行的?教育教學(xué)中?，學(xué)生在不?知不覺(jué)地自?覺(jué)運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)和化學(xué)?學(xué)習(xí)和分析?方法，去理?解知識(shí)，分?析許多實(shí)際?問(wèn)題。如有?關(guān)環(huán)保問(wèn)題?、生態(tài)問(wèn)題?、資源的開(kāi)?發(fā)利用等等?，同學(xué)們都?能運(yùn)用所學(xué)?的化學(xué)知識(shí)?進(jìn)行分析和?理解。二?、激發(fā)興趣?，樹(shù)立信心?。九年級(jí)?化學(xué)是啟蒙?課程，學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣和信心?的培養(yǎng)尤為?重要，在第?一節(jié)課，我?首先出示一?塊手帕，讓?大家猜想：?用火點(diǎn)燃后?會(huì)是什么樣?子？同學(xué)們?毫不猶豫地?回答說(shuō)燒壞?了，我微笑?著沒(méi)有說(shuō)話(huà)?，把一塊手?帕在酒精燈?上點(diǎn)燃，熊?熊大火持續(xù)?了___分?鐘左右，火?滅了，手帕?完好無(wú)損，?同學(xué)們驚呆?了。緊接著?，我又變了?幾個(gè)小魔術(shù)?：魔棒點(diǎn)燈?、藏貓咪、?清水變牛奶?等，同學(xué)們?強(qiáng)烈感受到?化學(xué)的__?_力，帶著?強(qiáng)烈的好奇?心和求知欲?望，我將他?們帶入化學(xué)?的王國(guó)。接?下來(lái)，我就?說(shuō)，同學(xué)們?我從不打聽(tīng)?大家以前的?學(xué)習(xí)成績(jī)，?化學(xué)是一門(mén)?新課程，不?存在什么基?礎(chǔ)，在我的?化學(xué)課堂不?存在什么差?生。化學(xué)是?理科，但比?數(shù)學(xué)、物理?要好學(xué)的多?，是理科中?的文科，讓?學(xué)生消除恐?懼心理，只?要想學(xué)好化?學(xué)，從這堂?課開(kāi)始，你?就能學(xué)好，?大家有信心?么？同學(xué)們?就舉起有力?的拳頭，高?喊“有”；?就在這一聲?響亮的回答?中，我和這?些同學(xué)的合?作就建立起?來(lái)了，我們?的命運(yùn)就緊?緊的聯(lián)系在?了一起。?三、精心準(zhǔn)?備好每一堂?課，提高教?育教學(xué)水平?。以認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)度?，強(qiáng)烈的責(zé)?任心、使命?感和敬業(yè)精?神，精心準(zhǔn)?備好每一堂?課，在課前?認(rèn)真鉆研教?材和教法，?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?精心選題，?上課時(shí)注意?突出重點(diǎn)、?突破難點(diǎn)，?使知識(shí)條理?化、系統(tǒng)化?、網(wǎng)絡(luò)化，?使學(xué)生能通?過(guò)化學(xué)課的?學(xué)習(xí)，不僅?能系統(tǒng)全面?地掌握知識(shí)?點(diǎn)，更能運(yùn)?用知識(shí)解決?學(xué)習(xí)、生活?和生產(chǎn)中遇?到的實(shí)際問(wèn)?題，提高技?能、技巧，?提高分析、?歸納及綜合?運(yùn)用能力。?這樣使教學(xué)?相長(zhǎng)，不但?提高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)水平?，而且提高?了教師的教?學(xué)法水平和?能力。四?、幫助學(xué)生?改善學(xué)習(xí)態(tài)?度，改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法，提?高學(xué)習(xí)效率?，提高學(xué)習(xí)?成績(jī)?；?學(xué)課的學(xué)習(xí)?具有與其它?學(xué)科的不同?之處，在于?它雖然是理?科學(xué)科，在?某種程度上?卻具有文科?學(xué)科的一些?特點(diǎn)，比如?，許多的化?學(xué)知識(shí)點(diǎn)需?要機(jī)械性記?憶和理解記?憶；同時(shí)化?學(xué)又是一門(mén)?以實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的自然科?學(xué)，一定要?以科學(xué)的態(tài)?度來(lái)認(rèn)真做?好化學(xué)實(shí)驗(yàn)?，以培養(yǎng)學(xué)?生的動(dòng)手能?力和實(shí)驗(yàn)操?作的技能、?技巧。在教?學(xué)過(guò)程中，?注意向?qū)W生?傳授學(xué)習(xí)方?法，幫助學(xué)?生改善學(xué)習(xí)?態(tài)度，改進(jìn)?學(xué)習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)效?率，以提高?學(xué)習(xí)成績(jī)，?收到了很好?的教學(xué)效果?。另外，?重視作業(yè)的?布置、檢查?、批改和講?評(píng)，注意學(xué)?生的學(xué)情和?信息反饋，?及時(shí)講評(píng)，?以增強(qiáng)作業(yè)?效果。同時(shí)?，對(duì)學(xué)生多?鼓勵(lì)、少批?評(píng)；多耐心?、少埋怨，?放下教師架?子，與學(xué)生?共同商討學(xué)?習(xí)化學(xué)的好?方法、好點(diǎn)?子、好主意?、好想法，?再把它們推?薦介紹給學(xué)?生回顧我?的教學(xué)工作?，我一直以?來(lái)都能全身?心地付出，?雖然伴隨著?很多挫折和?無(wú)奈，但更?多的是成功?的喜悅和滿(mǎn)?足。從中我?深深的體會(huì)?教學(xué)是一門(mén)?藝術(shù)，藝術(shù)?的生命在于?創(chuàng)新，學(xué)海?無(wú)涯，藝海?無(wú)邊。今后?，我要進(jìn)一?步加強(qiáng)自己?的修養(yǎng)，不?斷提高自己?的教學(xué)水平?，做一個(gè)教?育事業(yè)這塊?沃土上勤耕?不輟的“孺?子?！?。?化學(xué)教師個(gè)?人工作總結(jié)?（二）今?年我擔(dān)任九?年級(jí)___?、___班?的化學(xué)教學(xué)?工作，化學(xué)?是九年級(jí)新?開(kāi)的學(xué)科，?是學(xué)生跨入?化學(xué)科學(xué)殿?堂的啟蒙階?段，又是中?考必考的學(xué)?科，短短一?年的教學(xué)不?僅要求學(xué)生?掌握有關(guān)的?化學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，引導(dǎo)學(xué)?生能具備將?來(lái)探索化學(xué)?科學(xué)的興趣?和靈氣，還?直接影響到?學(xué)生的升學(xué)?問(wèn)題?；瘜W(xué)?學(xué)科是新開(kāi)?的學(xué)科，有?它的優(yōu)勢(shì)也?有它的劣勢(shì)?，放在初三?開(kāi)設(shè)化學(xué)是?因?yàn)橐髮W(xué)?生必須具備?一定的知識(shí)?基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)?能力，引導(dǎo)?得好能事半?功倍，一旦?學(xué)生學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)薄弱，或?者學(xué)習(xí)被動(dòng)?，或者存在?畏難情緒，?那么面臨的?困難也就大?。本地學(xué)?生由于這樣?那樣的社會(huì)?、家庭、自?身因素，普?遍學(xué)習(xí)情緒?不高，有一?定的畏難和?依賴(lài)心理.?教學(xué)任務(wù)相?當(dāng)艱巨，為?了更好地完?成本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)，?我制定并在?實(shí)際教學(xué)中?即使根據(jù)情?況進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)將?工作總結(jié)如?下。一、?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣。教育?心理學(xué)指出?：“構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?的重要成分?主要是學(xué)生?的學(xué)習(xí)自覺(jué)?性和對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生的直接?興趣?！痹?教學(xué)實(shí)踐中?，我很注意?每一節(jié)課的?引入，從復(fù)?習(xí)舊課導(dǎo)入?新課，使新?舊知識(shí)銜接?好；很重視?新課程理念?的貫徹，讓?學(xué)生通過(guò)探?究獲得知識(shí)?。在教學(xué)?實(shí)踐中，我?堅(jiān)持面向全?體，講課時(shí)?緊扣課本，?力求學(xué)生聽(tīng)?懂聽(tīng)明白，?對(duì)大部分學(xué)?生堅(jiān)持不講?難題、偏題?，重點(diǎn)放在?基礎(chǔ)知識(shí)上?。二、發(fā)?揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的作用。?化學(xué)學(xué)科有?它自身的優(yōu)?勢(shì)——化學(xué)?實(shí)驗(yàn)，它能?使學(xué)生產(chǎn)生?興趣，在課?堂教學(xué)中，?我認(rèn)真__?_好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在演示?實(shí)驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)會(huì)在?實(shí)驗(yàn)中觀察?和思考，引?導(dǎo)學(xué)生了解?現(xiàn)象與物質(zhì)?的本質(zhì)及其?變化的規(guī)律?；結(jié)合教材?內(nèi)容，__?_學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，讓學(xué)?生通過(guò)親身?的探究性實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)，激?發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣，增?進(jìn)對(duì)科學(xué)的?情感，理解?科學(xué)的本質(zhì)?，學(xué)習(xí)利用?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科?學(xué)探究的方?法，初步形?成一些科學(xué)?探究的能力?。、例如?，___學(xué)?生探究氧氣?的制取方法?、氧氣的化?學(xué)性質(zhì)；探?究二氧化碳?的制取和性?質(zhì)，安排學(xué)?生探究在有?高低不平的?兩支蠟燭的?燒杯中傾倒?二氧化碳和?罩另一只燒?杯后蠟燭火?焰的燃燒情?況；學(xué)生在?輕松愉快的?氛圍中感受?了科學(xué)知識(shí)?的___力?。三、努?力做好復(fù)_?__結(jié)工作?。初三化?學(xué)是中考科?目，要想提?高教學(xué)質(zhì)量?，一方面，?學(xué)生要有扎?實(shí)的基本知?識(shí)和基本技?能；另一方?面，學(xué)生的?應(yīng)變能力一?定要強(qiáng)。因?此必須扎扎?實(shí)實(shí)打好基?礎(chǔ)，教學(xué)中?力求每章節(jié)?過(guò)關(guān)，做好?每個(gè)階段的?復(fù)習(xí)工作，?對(duì)于重點(diǎn)知?識(shí)和知識(shí)點(diǎn)?繁雜的章節(jié)?，盡量幫助?學(xué)生進(jìn)行歸?納，打印相?應(yīng)的復(fù)習(xí)提?要；練習(xí)題?、測(cè)試題都?嚴(yán)格篩選。?另外對(duì)于學(xué)?生作業(yè)基本?上做到全收?和及時(shí)批改?，在作業(yè)上?針對(duì)個(gè)人提?出要求和意?見(jiàn)。再比如?說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)?差工作，是?正常教學(xué)工?作的有力和?有效的補(bǔ)充?，對(duì)學(xué)有余?力的學(xué)生，?增大課外作?業(yè)的容量，?加大難度，?在適應(yīng)中考?題的同時(shí)多?接觸競(jìng)賽題?；對(duì)接受能?力較差學(xué)生?，要做到耐?心細(xì)致、百?問(wèn)不厭，利?用課外時(shí)間?給他們輔導(dǎo)?。四、不?足及努力方?向。在教?學(xué)工作中對(duì)?學(xué)生的要求?不夠嚴(yán)厲，?對(duì)學(xué)生在掌?握知識(shí)上有?要求但沒(méi)有?很有效的落?實(shí)方法，致?使不自覺(jué)的?學(xué)生出現(xiàn)脫?節(jié)狀況，對(duì)?學(xué)習(xí)不能及?時(shí)學(xué)有所得?，就會(huì)逐漸?出現(xiàn)成績(jī)滑?落的現(xiàn)象。?由于一些實(shí)?際上的原因?，與學(xué)生的?接觸時(shí)間相?對(duì)較少，與?學(xué)生進(jìn)行交?流的時(shí)間和?渠道相對(duì)較?少。今后的?教學(xué)中，對(duì)?學(xué)生要從頭?到尾都充滿(mǎn)?信心和信任?，對(duì)學(xué)生要?既要鼓勵(lì)也?要鞭策。?化學(xué)教師個(gè)?人工作總結(jié)?（三）在?忙碌中一年?過(guò)去了，這?一年中，在?學(xué)校各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)和?支持下，我?順利地完成?了各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)，?現(xiàn)將本學(xué)年?的工作總結(jié)?如下：一?、運(yùn)用學(xué)案?式教學(xué)在?本學(xué)年，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)“?學(xué)案式”教?學(xué)理論，并?在教學(xué)中運(yùn)?用，改變教?學(xué)觀念，以?學(xué)生為主體?，引導(dǎo)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生通過(guò)?自主學(xué)習(xí)領(lǐng)?悟到知識(shí)的?奧妙從而產(chǎn)?生強(qiáng)烈的求?知欲。練習(xí)?的設(shè)計(jì)上要?有層次性，?梯度性，題?目由簡(jiǎn)到難?，層層推進(jìn)?針對(duì)不同層?次的學(xué)生的?能力限度來(lái)?提升鞏固知?識(shí)點(diǎn)，是每?個(gè)學(xué)生都有?收獲。每節(jié)?課后認(rèn)真寫(xiě)?出教學(xué)反思?，發(fā)現(xiàn)教學(xué)?中的不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?吸取教訓(xùn)，?不斷提高自?己的教學(xué)技?能。二、?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣化學(xué)學(xué)?科有它自身?的優(yōu)勢(shì)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)，它能?使學(xué)生發(fā)生?興趣，在課?堂教學(xué)中，?我認(rèn)真__?_好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在演示?實(shí)驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)會(huì)在?實(shí)驗(yàn)中觀察?和考慮，引?導(dǎo)學(xué)生了解?現(xiàn)象與物質(zhì)?的實(shí)質(zhì)和其?變化的規(guī)律?；結(jié)合教材?內(nèi)容，__?_學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，讓學(xué)?生通過(guò)親身?的探究性實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)，激?發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣，增?進(jìn)對(duì)科學(xué)的?情感，理解?科學(xué)的實(shí)質(zhì)?，學(xué)習(xí)利用?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科?學(xué)探究的方?法，初步形?成一些科學(xué)?探究的能力?。、三、?努力做好復(fù)?___結(jié)工?作九年級(jí)?化學(xué)是中考?科目，要想?提高教學(xué)質(zhì)?量，一方面?，學(xué)生要有?扎實(shí)的基本?知識(shí)和基本?技能；另一?方面，學(xué)生?的應(yīng)變能力?一定要強(qiáng)。?因此必需扎?扎實(shí)實(shí)打好?基礎(chǔ)，教學(xué)?中力求每章?節(jié)過(guò)關(guān)，做?好每個(gè)階段?的復(fù)習(xí)工作?，對(duì)于重點(diǎn)?知識(shí)和知識(shí)?點(diǎn)繁雜的章?節(jié)，盡量協(xié)?助學(xué)生進(jìn)行?歸納，打印?相應(yīng)的復(fù)習(xí)?提要；練習(xí)?題、測(cè)試題?都嚴(yán)格篩選?。另外對(duì)于?學(xué)生作業(yè)基?本上做到全?收和和時(shí)批?改，在作業(yè)?上針對(duì)個(gè)人?提出要求和?意見(jiàn)。再比?方說(shuō)培提優(yōu)?補(bǔ)差工作，?是正常教學(xué)?工作的有力?和有效的補(bǔ)?充，對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)生?，增大課外?作業(yè)的容量?，加大難度?，在適應(yīng)中?考題的同時(shí)?多接觸競(jìng)賽?題；對(duì)接受?能力較差學(xué)?生，要做到?耐心細(xì)致、?百問(wèn)不厭，?利用課外時(shí)?間給他們輔?導(dǎo)。針對(duì)近?幾年來(lái)化學(xué)?試題涉及環(huán)?保等社會(huì)熱?點(diǎn)內(nèi)容，在?平時(shí)教學(xué)中?，要讓學(xué)生?有時(shí)間閱讀?課外科技知?識(shí)，盡可能?多地接觸和?認(rèn)識(shí)社會(huì)，?用化學(xué)視角?去觀察問(wèn)題?和分析問(wèn)題?，___。?多角度對(duì)學(xué)?生的知識(shí)與?能力進(jìn)行培?養(yǎng)。四、?缺乏和努力?方向⑴在?教學(xué)工作中?對(duì)學(xué)生的要?求不夠嚴(yán)厲?，對(duì)學(xué)生在?掌握知識(shí)上?有要求但沒(méi)?有很有效的?落實(shí)方法，?致使不自覺(jué)?的學(xué)生出現(xiàn)?脫節(jié)狀況，?對(duì)學(xué)習(xí)不能?和時(shí)學(xué)有所?得，就會(huì)逐?漸出現(xiàn)成果?滑落的現(xiàn)象?。由于一些?實(shí)際上的原?因，與學(xué)生?的接觸時(shí)間?相對(duì)較少，?與學(xué)生進(jìn)行?推薦的時(shí)間?和渠道相對(duì)?較少。今后?的教學(xué)中，?對(duì)學(xué)生要從?頭到尾都充?溢信心和信?任，對(duì)學(xué)生?要既要鼓勵(lì)?也要鞭笞。?⑵扎扎實(shí)?實(shí)打好基礎(chǔ)?，拼命趕進(jìn)?度不可取。?抓基礎(chǔ)知識(shí)?，就是要抓?化學(xué)課本知?識(shí)，教學(xué)中?力求每章節(jié)?過(guò)關(guān)。由于?各學(xué)生之間?的智力差異?和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)生?對(duì)化學(xué)的知?識(shí)的掌握能?力不同