高中語文高考一輪復(fù)習 附件7語文第二卷規(guī)范化答題要求

語文第二卷規(guī)范化答題卷面要求卷面整體要求：1.字跡要清晰美觀。使用正規(guī)毫米簽字筆，要有亮度，既不能太粗，也不能太細；字體不能太大，也不能太小，大約占作文方格的四分之三；字與字之間要有間距不能太密，也不能太稀。2.卷面要整潔悅目。出現(xiàn)錯別字時，只需輕輕用斜線勾畫一下，嚴禁亂涂亂抹。3.書寫要規(guī)范工整。嚴禁使用簡化字、繁體字，要一筆一畫的書寫，嚴禁使用行書和草書，從書寫班級、姓名開始做起。4.標點要準確全面。翻譯題、鑒賞題、語用題、閱讀題，只要是完整的一句話就要有標點；做完試卷后要專門檢查一下標點都加了沒有。5.格式要整齊統(tǒng)一。按照題號順序在各題答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀題一定要步驟化、要點化、序號化；答案要寫兩行以上時，開頭要空兩格；所有題目的開頭要對齊，豎著看要在一條直線上，給人一種整體的美感。各題具體要求：1.翻譯題要重視字字落實，按照“留、換、補、刪、調(diào)”的方法進行翻譯，古漢語單音節(jié)詞要換成現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞，注意補出的內(nèi)容要用小括號標出，例如：◆公聞命，負書一篋步往，率家僮斧薪自炊。公eq\o\ac(○,換)聞eq\o\ac(○,換)（其）eq\o\ac(○,補)命eq\o\ac(○,換)，負eq\o\ac(○,換)書一篋eq\o\ac(○,調(diào))eq\o\ac(○,換)步eq\o\ac(○,換)往eq\o\ac(○,換)，率eq\o\ac(○,換)家僮eq\o\ac(○,留)斧eq\o\ac(○,換)薪eq\o\ac(○,換)自eq\o\ac(○,換)炊eq\o\ac(○,換)。參考翻譯：傅鼐聽到（皇上的）命令（后），背著一箱子書徒步前往，率領(lǐng)家僮用斧砍柴自己做飯。2.詩歌鑒賞題答題要用專業(yè)術(shù)語答題，一定要步驟化、要點化、序號化。語言要簡潔，層次要清晰，序號要清晰（一道題兩問時，要用帶小括號的數(shù)字分開）。不分要點，沒有序號或卷面混亂的試卷直接判零分。例如：◆詩人在描寫田園生活情景營造了怎樣的意境？（陶淵明《歸園田居》）參考答案：①詩人在描寫田園生活情景時通過對“方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴”等意象的描寫，描繪了一幅優(yōu)美、寧靜田園風景畫：②屋后榆柳相互掩映；堂前桃李排列成行；遠處村莊隱約可見，村中炊煙裊裊升起；狗吠于深深里巷，雞鳴于桑樹之顛。③渲染了一種清幽、溫馨的氛圍，④表達了詩人對這種田園生活的眷戀與向往之情。（答題步驟：①概述畫面②具體展開③渲染氛圍④表達情感）3.名句默寫題書寫要注意漢字的筆畫與筆順，要絕對規(guī)范，一定要一筆一畫書寫，三點水是三筆不是一筆（“渺滄?！保?，四點水是四個點不一橫（“焉”），反文旁是四筆不是三筆（“螯”），上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)不一樣（如：“蟹”“滿”“落”），下面橫長和下面橫短不一樣（如：“未”“壯”“志”“周”），出頭不出頭不一樣（如：“己”“已”“巳”“巷”“犯”），多一畫或少一畫就是錯字（如：“直”“初”“貳”“戒”“曳”）同音字、形近字代替是學(xué)生普遍存在的問題，要讓學(xué)生善于總結(jié)自己找規(guī)律。（同音字如：“猶”“尤”“齊”“其”“螯”“鰲”“盛”“勝”“諛”“臾”“顛”“巔”“唯”“惟”“至”“致”等等）（形近字如：“粟”“栗”“跪”“脆”）注意一些容易寫錯的漢字（如：“尷尬”左邊不是“九”而是“尤”字少一點；“肺”的右邊并不是“市”而是一豎下來的；“冒”的上邊不是“曰”而是沒有封口的）。4.現(xiàn)代文閱讀題也要要用專業(yè)術(shù)語答題，要步驟化、要點化、序號化；語言要簡潔，層次要清晰，序號要清晰（一道題兩問時，要用帶小括號的數(shù)字分開）；開放型題目觀點要明確，分析要全面，至少分三點，字數(shù)要寫足。例如：◆小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？請從談?wù)勀愕囊娊?。?分）①使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、淳樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他有愛面子、沖動等性格特點，認識到他性格的復(fù)雜性。②使情節(jié)更為曲折，做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動。③使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題?！魧π≌f中畫線①處的人物語言進行賞析。（2分）①運用了夸張、比擬的手法，②寫出了鳥籠的精美，表達了老大夫?qū)B籠的贊賞之意?！糍p析句子。“惶恐之余，我又滿腔怒火。這算什么名堂嘛。一想到我自然而然要去琢磨這個謎，我就有氣急敗壞的被捉弄感”。（2分）①運用心理描寫，②細膩地表現(xiàn)了我被跟蹤時的惶恐與惱怒的心理?！粜≌f中的“我”是一個什么樣的形象？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（4分）（1）“我”是一個在戰(zhàn)爭中積極為國而戰(zhàn)，戰(zhàn)后卻得不到公正對待的小人物。（2）對比法。①主要表現(xiàn)在我“單槍匹馬埋伏在前沿”，迫不得已才撤退，而“后面司令部已經(jīng)在打點東西，他們既不愿意跑得太早，也不愿意溜得太晚”。②“我”為戰(zhàn)爭付出了一條腿的代價，希望提高撫恤金卻被百般推脫，那些被“我”救了的將軍、上校、少校沒有付出任何代價卻領(lǐng)取著優(yōu)厚的退休金?！粲腥苏J為，小說以“我以多種不同的方式笑，卻不了解我自己的笑”，結(jié)尾這樣的安排有點畫蛇添足，對此你有什么看法?(6分)這個結(jié)尾的安排不是畫蛇添足。①最后一句話是對全文的總結(jié)，小說中前面寫“我”的笑是出于職業(yè)的需要.將其作為商品本是無奈之舉。②這一句話以對比的方式寫出了他生活的實際情況，與前文形成呼應(yīng)。③最后這樣寫，寫出了自己的“笑”的生活辛酸，點明了主旨。語文第二卷規(guī)范化答題模式展示四、（24分）13．（1）首惡已被誅殺，被脅迫相從的人就不再追究。（2）傅鼐聽到（皇上的）命令后，背著一箱子書徒步前往，率領(lǐng)家僮砍柴自己做飯。（3）果親王掌權(quán)時，聲音傳到的地方，大臣們都恭敬地聽從。14.（1）①詩中的“明珠”運用了用比喻的手法；②表面上是比喻所畫的葡萄，實際上喻指詩人的見識；③這樣的“明珠”卻無處可賣，蘊含著詩人激憤、苦痛、狂傲的情感；④表達了詩人懷才不遇的憤懣不平之情。（2）詩人一位落魄潦倒、孤苦寂寞、懷才不遇但又狂放傲慢的形象。①“落魄”一詞寫出其潦倒，②“晚風”“獨立”寫出其晚年孤苦，③“無處賣”寫出詩人懷才不遇，④“嘯”“閑拋閑擲”則寫出詩人傲慢狂放的個性。15.（1）①見賢思齊焉②雖九死其猶未悔（2）③久在樊籠里④渺滄海之一粟（3）⑤蟹六跪而二螯⑥官盛則近諛（4）五、（12分）16．反對浪費，會促進更高質(zhì)量的消費。17．①聯(lián)合國安理會12日發(fā)表了譴責朝鮮發(fā)射第二顆“光明星3號”衛(wèi)星行為的媒體聲明。②這顆衛(wèi)星是在朝鮮平安北道鐵山郡西海衛(wèi)星發(fā)射場發(fā)射的。③這顆衛(wèi)星是用“銀河3號”運載火箭發(fā)射的。④這顆衛(wèi)星搭載了進行地球觀測所需的測試設(shè)備和通訊設(shè)備。18．（1）①中小學(xué)生普遍上網(wǎng)，且比率隨學(xué)段而提高；②多數(shù)人上網(wǎng)都是做與學(xué)習無關(guān)的事。（2）學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該做對學(xué)習或身心健康有益的事情。六、（18分）19．①體現(xiàn)錢先生“身處困境，也默默埋頭書本”的“寂靜”。②增強文章內(nèi)容的真實性。③豐富文章的內(nèi)容。④增強文章的生動性和可讀性。20．①錢鐘書先生的學(xué)識、人品無人能及。②這個時代再也沒有錢鐘書這樣的人了。21.①“去”的寂靜。臨終前遺囑，“一切從簡”②在贊譽面前，寂靜如初。面對世人的贊譽，他只靜靜地做學(xué)問。③身處困境，也默默地埋頭書本。勞改時，只要抱起書本，就能興致盎然。④面對名利，“心不在焉”?！拔母铩焙?，記者學(xué)者紛至沓來，先生一概謝絕。