教師培訓活動聽課心得

教師培訓活悅耳課心得老師自己的優(yōu)異修養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的修養(yǎng)才能牢牢地把孩子的留神力吸引到你的教課過程中來，調(diào)換學生們在學習過程中的主動性和主動性，讓課不再讓學生感覺無聊無聊，更好地達成教課任務。下邊是為你仔細整理的老師培訓活好聽課心得五篇，僅供參照，期望對你有所培植。老師培訓活好聽課心得1在這春暖花開的季節(jié)，我特別好運地觀摩了在臨沂市推行的小學語文優(yōu)良課評選活動。在這兩天半的時間里，我聆聽了來自臨沂各個學校的十九位老師的出色閱讀教課，被各位老師的風范深深信服。講堂上老師們矯捷多樣的教課手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣風趣的教課風格，都給我留下了深刻的印象。下邊我就說說自己的領(lǐng)會：一、教課目的的落實。教課目的就像指向標，關(guān)于每節(jié)課來說都是特別重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學段的教課目的，將學段目標與講堂目標相聯(lián)合，并落到實處。比方《將相和》中翟老師依照高年級閱讀教課中對文本的解讀來品讀將相”不睦”與”和”好的句子，經(jīng)過抓人物的語言、動作來感覺人物形象;《她是我的好友》中，老師指引學生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語”當務之急”第1頁共8頁二、朗誦訓練與讀寫聯(lián)合。讀，是語文學習的生命之所在。朗誦，更是認識文本內(nèi)容，領(lǐng)會文本包含感情的重要方法。各位授課老師在講堂上都注意對孩子的朗誦訓練。他們用不同的形式來指引孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此以外，幾乎每一節(jié)課，都注意了孩子們的書寫。不論是低年級的寫字訓練仍是高年級的寫作訓練，都將”不動筆墨不念書”的理念表現(xiàn)得酣暢淋漓。三、習慣養(yǎng)成的關(guān)注。習慣的力氣是不可以小覷的，一個好的習慣關(guān)于學習的培植無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教課的時候都提示孩子們的念書或許寫作姿態(tài)，培植他們養(yǎng)成優(yōu)異的習慣。在教課中，老師會在講堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比方聯(lián)系上下文理解詞語的方法，關(guān)于孩子學習語文的培植是特別大的。此次聽課我學到了很多，也反省了很多，讓我感覺深刻的就是老師自己應具備較高的語文修養(yǎng)，這關(guān)于講堂教課極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對講堂氣氛的巧妙創(chuàng)造，讓我艷羨不已。在此后的工作中，我要努力提高自己修養(yǎng)，不停學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀語文教課修養(yǎng)，亮麗自己的&39;語文教課生涯。老師培訓活好聽課心得2本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動，認真聆聽了各位老師執(zhí)第2頁共8頁教的英語課，再加上專家的出色的評論，使我得益匪淺，感覺頗多，讓我近距離地領(lǐng)悟到每位老師的教課風格，深沉的教課功底及精深的教課藝術(shù)聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異、出色紛呈的英語講堂上，我不僅覺察了自己平時上課中存在的問題，也從中遇到很大啟迪。1、多媒體的運用現(xiàn)代化英語教課中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更為豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教課工具，以明麗的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教課內(nèi)容更形象化，給人一種心曠神怡的感覺，創(chuàng)建了一個輕松高興的學習氣氛。2、老師基本功扎實，充分調(diào)換學生的主動性這3位老師口語流暢，發(fā)音精準，全堂運用英語教課，整堂課輕松、開朗。老師都是借班上課，但師生協(xié)作程度絲毫沒有遇到影響。老師教態(tài)和藹，身體語言豐富，充分調(diào)換了學生的主動性。平時我們在這一方面做得不夠好。所以，聽課時我特別留神了各地老師不同的調(diào)換學生的方式。學生主動性調(diào)換起來此后，如何保持下去也很重要。老師在每個教課環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用考慮，這都會打擊孩子的主動性。3、老師自己修養(yǎng)高，重視學生的感情教化老師自己的優(yōu)異修養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我覺察每位老師的基本功都很扎實特別是元老師，她的教態(tài)和藹自第3頁共8頁然，莊重大方，充分利用肢體語言，令人如沐春風，吸引學生同時，重視學生的感情教化，發(fā)掘了德育要素依照教課內(nèi)容，發(fā)掘教課要素，對學生進行德育教化。老師培訓活好聽課心得320__年4月3日，我和其他4位老師有幸參加了教化局組織的__送教活動。我聽了四位優(yōu)異老師的優(yōu)良課和教化專家們的專題報告以及評論，真是得益匪淺!這四節(jié)道德課，使自己的&39;教化理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對道德課的性質(zhì)，基本構(gòu)造，教課目的等方面有了更深的理解。簡而言之，就是用無痕的活動來取代有形的說教，它不同于過去那種外加的，灌注式的道德說教，而是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”似的耳濡目染的影響。四位老師都能指引學生利用身旁全部能夠利用的資源諸如網(wǎng)絡、實地考察、采訪有經(jīng)歷的人、親自體驗等方法來采集資料。在充分的打算以后，講堂上，采用商討、故事會、交流、表演、實地視察感覺等活動方式來增強學生對學識的理解，進而使學生活動起來，主動發(fā)覺學識，切記學識。這樣的教課模式能夠激發(fā)孩子的主動性和主動性，調(diào)換了他們學習的喜好。在他們的教課中，因為學科的故事性，學生對內(nèi)容有主動研究學識的熱情，所以，教課中他們都能合適掌握一個尺度將學生主動學習的熱情激活了。他們采用不同的語言激勵學生不同的表現(xiàn)，讓每一位學生都盡可能地發(fā)揮出自己的實力，并在展現(xiàn)自己的過程中獲得老師第4頁共8頁來自不同程度的認同，既而增添學習的主動性，同時延伸學生的學習喜好。經(jīng)過學習觀摩，使我深知，想上好一堂課須要我們進新的探請教材，發(fā)掘教材，設計出學生樂學的教課形式，課后還要進行反省。此次聽課豐富了我的教課經(jīng)歷和教課方法，給我的教課工作帶來了很大的培植。我也反省到我的教課中存在很多的不足。我期望深造學校此后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的時機，向優(yōu)異老師學習，努力提高自己的修養(yǎng)，不停地提高教化、教課水平。老師培訓活好聽課心得4三月二十四日，有幸在仙桃劇場聽到了全省優(yōu)良課展現(xiàn)，經(jīng)過聽課，我深刻地感覺到了小學語文講堂教課的生活化、藝術(shù)化。現(xiàn)將我的一點領(lǐng)會寫出，與大家共享。感覺一：上課的老師都能依照小學生的特色為學習創(chuàng)建充滿興趣的學習情形，以激發(fā)他們的學習喜好。最大限度地利用小學生奇特、好動、好問等心理特色，并密切聯(lián)合語文學科的自己特色，創(chuàng)建使學生感覺真切、新奇、好玩的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)立學生“心求通而未得”的心態(tài)。老師是教課的帶路人，只有不停地激發(fā)學生學習喜好，讓學生用語文思想去考慮問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。感覺二：在這些優(yōu)良課中，老師敢于松手讓學生自主研究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位老師都很有耐心的對學生進行有效的指引，第5頁共8頁充分表現(xiàn)“老師以學生為主體，學生是語文學習的主子，老師是語文學習的組織者、指引者和合作者”的教課理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生激勵性的語言特別值得我學習。這些優(yōu)良課授課老師注意從學生的.生活實質(zhì)起程，為學生創(chuàng)建現(xiàn)實的生活情形，充散發(fā)揮學生的主體作用，指引學生自主學習、合作交流的教課模式，讓人人學有價值的語文，不同的人在語文上獲得不同的發(fā)展，表現(xiàn)了新課程的教課理念。感覺三：每節(jié)課都展現(xiàn)了《新課標》的新理念.。經(jīng)過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識,即老師重視語文與現(xiàn)實世界的親近聯(lián)系,留神內(nèi)容切近學生生活實質(zhì),表現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在語文學習中的主子地位,留神供給學生主動考慮與合作交流的空間;重視更改傳統(tǒng)的學習方式,留神培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐實力;留神激發(fā)學生學習語文的喜好,培養(yǎng)學生解決問題的意識和實力.。總之，語文教課中,碰到一些簡短的問題,盡量讓學生經(jīng)過自己動口,著手,動腦去解決。老師要激勵學生主動試試,主動去研究問題,教課可采用“商討式”、“合作式”等教課模式,讓每個學生都有參加與考慮和發(fā)布見解的時機,讓每個學生都成為語文學習的主子。老師培訓活好聽課心得520__年__月__，區(qū)師訓中心的領(lǐng)導和老師組織我們區(qū)級骨干老師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文老師在市__街小學一起觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課，課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》，以及彭老師對二年級語文教材進行解析——第6頁共8頁主題為《突出要點打破難點》的交流。在培訓會上，為我們獻課的兩位都是特別優(yōu)異的年青女老師：一位老師給我們表現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》，另一位老師給我們表現(xiàn)了一堂不相同的寫話課——《學寫日志》。在《觀猴子》這節(jié)課上，老師做足了功夫。第一，老師表現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子嬉戲》圖，圖上還有老師率領(lǐng)學生觀光這些孩子。接著，獻課老師一步一步的啟迪學生，例：師：同學們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述，師恰好校正學生在表達上有誤的地方)師：方才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上邊所做的一些好玩的事情，那你們想想，那些假山后邊的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學生的想象思想)最后，經(jīng)過老師的啟迪以及學生的交流，得出排比句式(小猴子的樣子真好玩，它們有的;有的;有的;還有的。)這時，老師再要修業(yè)生流暢的把方才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說，這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達實力。兩位獻課老師貫串一直的都是不小氣夸獎和激勵，而且給孩子在同學們眼前表現(xiàn)自己成就的時機(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展現(xiàn)臺的作品)，這又教給了孩子們鑒賞作文的實力。但在這個環(huán)節(jié)中，《看圖寫話》的老師有一點值得商議的