2022年大學(xué)生支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告總結(jié)

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轉(zhuǎn)瞬間大學(xué)第一學(xué)期已將終止，大家都?xì)w心似箭，夢想趕快回家，同時(shí)各自也在為自己制定這的暑假的實(shí)踐活動(dòng)，隨著假期的到來，束縛已久的身心終究可以迎來自由自由的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會(huì)屬于自己的假期。暑假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解社會(huì)的重要階段。作為社會(huì)中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期籌劃：打暑期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費(fèi)用的同時(shí)，又可以親身感受社會(huì)這個(gè)熔爐;有人抓緊機(jī)遇去進(jìn)修，加入雅思、托福、考研等培訓(xùn)班，讓自己的學(xué)識(shí)得到更完善的補(bǔ)充;有人那么打定跋山涉水，去游歷神州各個(gè)地方，擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的閱歷??而臥那么是夢想能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我選擇了教師實(shí)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)。

假期實(shí)習(xí)能夠磨練我們的才能，但不是摯友一拉、老師一說加入實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，確定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有閱歷的老師和同學(xué)接洽，然后真正的全身心的投入到其中?？梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的查看力，能察覺問題分析問題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)處境，終究大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村，結(jié)果也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入社會(huì)有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的打定。

實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)特別重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的手段，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固大學(xué)生對于社會(huì)、國情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實(shí)地動(dòng)手、斟酌解決現(xiàn)實(shí)問題，使其開闊視野、穩(wěn)定理論學(xué)識(shí)、鞏固創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合分析問題和解決問題的實(shí)際才能;鞏固勞動(dòng)觀念，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)體驗(yàn)吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)實(shí)習(xí)，從中我覺得自己成熟了，由于我要照管比我更小的學(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教導(dǎo)他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這更有利于針對性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們在實(shí)習(xí)過程中，不能只是在實(shí)習(xí)中查看老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，還要定期書寫實(shí)習(xí)報(bào)告或心得，這樣才能很好的總堅(jiān)固習(xí)閱歷，為以后的工作奠定根基。

一開頭我先較快的了解整個(gè)班級的學(xué)生處境。記得剛開頭和小同學(xué)相處時(shí)，我急著找潭老師了解班級處境。但潭老師并沒有直接報(bào)告我，而是讓我自己去察覺、去了解。可能開初我有點(diǎn)不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯(cuò)。我理應(yīng)用自己的眼睛精心去查看了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，終究我面對的還是學(xué)生，這也是對我的一個(gè)考驗(yàn)。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟諳和掌管學(xué)生的處境。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)遇和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一向是跟班的。剛開頭幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都分外被動(dòng)。我察覺自己好象很難融入這個(gè)班級，理由是彼此不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活處境，逐漸的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)切，學(xué)生也逐步放開來了，都容許主動(dòng)找我交流了。師生之間就理應(yīng)多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

我能在潭老師的指導(dǎo)下，輔佐她主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我的是監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)視的同時(shí)，不忘教一些道理給他們，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)舉行思想教導(dǎo)。譬如作業(yè)上交，好多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)視及必要的思想教導(dǎo)，一片面同學(xué)能很好的改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。更加是我們班的張明，每次作業(yè)都不寫，到了后來都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我分外欣喜。我想他們還是對比懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)視和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生清潔，女生對比專心積極，而有片面男生就分外懶，總是推推拖拖。對與這類學(xué)生，就理應(yīng)給他們明確的任務(wù)。我們班有太多淘氣的學(xué)生，我察覺自己很難對他們舉行思想教導(dǎo)，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越抵擋。對于這類學(xué)生，理應(yīng)在平日和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。

開展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開展的活動(dòng)就理應(yīng)迎合學(xué)生的興趣。在一開頭，我就詢問他們熱愛開展什么體育活動(dòng)，以及什么班會(huì)。通過收集學(xué)生的觀法，我組織好多嬉戲。我想通過這些活動(dòng)鞏固班級的凝結(jié)力，為了更好的打定這場比賽，我還讓學(xué)生開展了一些比賽，這些比賽分外受學(xué)生。在比賽過程中，女生表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的表達(dá)了班級的凝結(jié)力。而在班會(huì)方面，好多學(xué)生熱愛唱歌跳舞的都積極表演。為此，我舉行一次學(xué)識(shí)競猜主題班會(huì)。那次班會(huì)下來，同學(xué)們的思維奇怪活躍，而且小組之間競爭分外強(qiáng)烈，這也很好的表達(dá)了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。時(shí)間過的。分外快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開頭和他們建立起感情時(shí)，卻終止了。雖然分外短暫，但覺得自己學(xué)到了好多，更加是專心負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明心愛。在這次實(shí)習(xí)中，我從潭老師身上學(xué)到好多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對你的崇敬和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛有點(diǎn)過度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。

我想對學(xué)生的愛確定要有一個(gè)度，而且務(wù)必跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛在這漫漫假期中，社會(huì)調(diào)查不但是大學(xué)生了磨練自我，提升自我的好機(jī)遇，也是開展思想政治教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這次教學(xué)實(shí)習(xí)中，我與小學(xué)生們能和氣相處，與他們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，一起哭泣。跌倒了，我心疼的把他們抱起來，報(bào)告他們要固執(zhí)。同時(shí)我也很嚴(yán)肅，嚴(yán)格要求他們完成我所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理規(guī)劃學(xué)生安置。大學(xué)生們自己也理應(yīng)熟悉到規(guī)劃自身暑假活動(dòng)的重要性，要專心負(fù)責(zé)，不成應(yīng)付了事，終究學(xué)生學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是要服務(wù)于社會(huì)，隨著就業(yè)競爭的加劇，高校教導(dǎo)供給的僅僅是個(gè)人根本的才能和素質(zhì)，對于自身沒有或者缺乏工作閱歷、所學(xué)專業(yè)過于單一、缺乏與人交流