學(xué)習(xí)生物心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)習(xí)生物心得體會生物有機(jī)化學(xué)是七十年頭進(jìn)展起來的新興邊緣學(xué)科，是有機(jī)化學(xué)與物理科學(xué)以及生物科學(xué)等彼此滲透、彼此融合的產(chǎn)物。

生物有機(jī)化學(xué)：以現(xiàn)代有機(jī)合成、布局分析、物理有機(jī)化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子藥理學(xué)為手段，進(jìn)展具有重要生物活性的有機(jī)小分子并研究其與生物大分子的相互作用。概括研究內(nèi)容包括：1）對具有抗癌、抗炎、抗菌以及神經(jīng)活性的生物堿、環(huán)肽、甾體及糖類自然產(chǎn)物舉行全合成，布局-活性關(guān)系，及其與靶分子的作用機(jī)制研究。2）針對在細(xì)胞內(nèi)外信號傳導(dǎo)過程中的一些關(guān)鍵因子如g-蛋白偶聯(lián)的受體、蛋白激酶以及細(xì)胞凋亡過程，進(jìn)展高活性、高選擇性的小分子調(diào)理劑并應(yīng)用于了解生物大分子功能的研究。3）利用單晶－衍射或nmr技術(shù)，研究生物大分子，以及活性小分子與生物大分子復(fù)合物的布局和構(gòu)象，從而探討活性小分子如藥物分子作用的內(nèi)在機(jī)制。4）研究酶，細(xì)胞或微生物催化的新回響，酶催化回響的機(jī)理，酶的改性等。研究酶或微生物參與的繁雜分子的合成機(jī)理。

我是中藥學(xué)研究生，主要研究植物藥的開發(fā)和利用，但是對化學(xué)學(xué)識的運用分外多，而自己以前主要掌管的是生物方面的學(xué)識，對化學(xué)的根本學(xué)識和技能掌管教少。但讓我慶幸的是一門生物與化學(xué)的結(jié)合學(xué)科——生物有機(jī)化學(xué)開設(shè)了。因此我毫不躊躇的選擇了這么課。周老師講課思路明顯，重點突出，擅長引導(dǎo)學(xué)生斟酌，激發(fā)學(xué)生思維，使每個學(xué)生都獲益匪淺。

通過這門課的學(xué)習(xí)我學(xué)到了好多東西，主要的在兩個方面，一個是專業(yè)學(xué)識方面的，另一個就是對我思維才能的培養(yǎng)和對我閱歷性學(xué)識的積累。

在專業(yè)學(xué)識方面的收獲我總結(jié)了一下幾點：

生物有機(jī)化學(xué)的主要研究對象是核酸、蛋白質(zhì)和多糖三大生物大分子化合物及其它參與生命過程的有機(jī)分子，它們是維持生命機(jī)器正常運轉(zhuǎn)的最重要的根基物質(zhì)。

第一章，蛋白質(zhì)化學(xué)，蛋白質(zhì)是生物體的根本構(gòu)成組分，是維持生命活動的重要物質(zhì)。它通常是由幾十種自然存在的氨基酸通過肽鍵(酰胺鍵)按各種特定依次連接而成的生物大分子，具有一級布局、二級布局、三級布局和四級布局。

其次章，核酸化學(xué)，也就是遺傳物質(zhì)核酸，可分為兩類，一種是脫氧核糖核酸（dna），它是兼有儲存和傳遞信息二種功能的高分子聚合物，另一種是核糖核酸（rna），其作用是把特殊的遺傳信息轉(zhuǎn)變成特殊的氨基酸指令系列。dna將生物遺傳信息rna，再通過rna合成蛋白質(zhì)，由蛋白質(zhì)表現(xiàn)出確定生物性狀。

第三章，糖類化學(xué)，糖類化合物又稱碳水化合物，它們在自然界中分布廣泛，種類繁多，是數(shù)量巨大的一類化合物。它們是一切生物體維持生命活動所需能量的主要來源，是生物體合成其它化合物的根本原料。

第四章，酶化學(xué)，新陳代謝是生命活動的主要特征,其分子根基是在生物體內(nèi)不斷地舉行著一系列繁雜化學(xué)變化，它們都是在酶的催化下舉行的。全體的酶都是蛋白質(zhì)。生物體內(nèi)的化學(xué)回響的一個重要的特征，就是在它的調(diào)理和催化下舉行的。

總之，關(guān)于化學(xué)與生物學(xué)交錯點的邊緣性學(xué)識有了概括的了解，不管對于做化學(xué)還是生物學(xué)的課題都有了極大的扶助。周老師毫不留存的把他的學(xué)識和閱歷傳授給我們，在教學(xué)上總是一絲不茍，一切為學(xué)生著想，假設(shè)學(xué)生沒有掌管他會一遍又一遍的講解，大熱的天老師從來沒遲到過，周老師無私奉獻(xiàn)的精神真的讓我們每個學(xué)生感動，所以我們也都很專心的學(xué)習(xí)來回報老師，向周老師致敬。

在思維和閱歷方面的收獲也有總結(jié)了幾點：

第一，讓我學(xué)會了從不同的角度斟酌問題，用化學(xué)的方法解決生物的問題或用生物的方法解決化學(xué)的問題。擴(kuò)寬了視野，

其次，周老師在講課過程中穿插了好多測驗細(xì)節(jié)，好多都是自己以前沒有留神到的，尤其是測驗室安好和自身安好的問題，譬如測驗室的好多甲基試劑都有致癌作用，使用時確定要留神。

第三，通過周老師講課我了解了我們專業(yè)的前景，知道了以后要申報課題工程理應(yīng)怎么做，那些方向輕易做出勞績，那些工程輕易發(fā)論文。最重要的還知道了怎么樣對自己研究的方向舉行進(jìn)一步的深研究和持續(xù)研究。

和我的專業(yè)的結(jié)合上的收獲：

我專業(yè)是中藥學(xué)主要研究涉及到藥用植物的藥效成分的分析，而這需要系統(tǒng)的生物學(xué)的根基學(xué)識。而且假設(shè)做大分子藥效成分的提取和合成又需要大量的有機(jī)化學(xué)的學(xué)識。而這門課把化學(xué)和生物學(xué)有機(jī)結(jié)合了起來，

總之，周老師講課生動形象，富有