教師支教個(gè)人心得體會(huì)2023

第教師支教個(gè)人心得體會(huì)2023教師支教個(gè)人心得體會(huì)（精選篇1）

不知不覺(jué)，在__鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了四個(gè)月的支教生活，回顧這一學(xué)期來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到指導(dǎo)老師的好評(píng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的榮幸。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一學(xué)期的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，在此期間，盡管有種種困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一學(xué)期的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁(yè)。

在此期間，我本著鍛煉自己實(shí)際教學(xué)技能、熟悉并掌握班主任工作以及提升自己作為一名語(yǔ)文教師的教師素養(yǎng)的初衷和目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)與積極實(shí)踐，不斷充實(shí)自己、提升自己。

支教剛開始的時(shí)候，我遇到很多問(wèn)題：管不好學(xué)生的紀(jì)律、上課語(yǔ)速過(guò)快、上課時(shí)間不懂得如何掌控、上課的過(guò)程中經(jīng)常只顧著自己講，忽略了學(xué)生的感受和反饋以及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠等。

針對(duì)自己的問(wèn)題，我主動(dòng)積極地與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通和請(qǐng)教，同時(shí)請(qǐng)教同辦公室的其他優(yōu)秀語(yǔ)文教師和班主任，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。我自己也在不斷地進(jìn)行反思中學(xué)習(xí)，每一次上完課后，都會(huì)認(rèn)真反思自己存在的問(wèn)題或者自己改進(jìn)問(wèn)題的進(jìn)度效果，學(xué)會(huì)用理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)解決自身存在的問(wèn)題，在每一次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中摸索和反思，在反思與實(shí)踐中成長(zhǎng)、進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)四個(gè)月的支教實(shí)習(xí)，我收獲頗多，教學(xué)技能提升顯著、班級(jí)管理能力也增強(qiáng)不少，總體來(lái)說(shuō)進(jìn)步很大。

首先在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)歷著一個(gè)個(gè)的轉(zhuǎn)變，從一開始的上課急促、遇到課堂緊急事件的手足無(wú)措到后來(lái)學(xué)會(huì)更加靈活自如地掌控課堂；從一開始的管不好學(xué)生紀(jì)律到后來(lái)的慢慢學(xué)會(huì)一些管理學(xué)生紀(jì)律的小技巧，能有效維持課堂紀(jì)律；從一開始的上課的過(guò)程中經(jīng)常只顧著自己講，忽略了學(xué)生的感受和反饋，到后來(lái)學(xué)會(huì)了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，取得了明顯的效果；從一開始的對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠到后來(lái)能時(shí)時(shí)刻刻注意鼓勵(lì)舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，使學(xué)生上課更積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，我在教姿教態(tài)、教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范方面經(jīng)過(guò)實(shí)踐和努力，進(jìn)步了不少。

在班主任工作方面，我處理班級(jí)中突發(fā)的緊急事件和學(xué)生矛盾能力有了明顯的提升，能自己從容地面對(duì)這些問(wèn)題，有效地解決。除此之外還學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)備與舉行主題班會(huì)，參加各種校內(nèi)外活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)等。學(xué)會(huì)溝通學(xué)生與家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)等各方面情況，共同幫助學(xué)生身心的發(fā)展與全面進(jìn)步。

我在支教實(shí)習(xí)中受益匪淺，與學(xué)校老師和睦相處，與支教同學(xué)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在此度過(guò)充實(shí)而美好的四個(gè)月，這將成為我人生中最深刻的回憶之一。

回首過(guò)去，同時(shí)也憧憬未來(lái)，希望自己能把自己在__中心小學(xué)支教實(shí)習(xí)所學(xué)到東西運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)工作中去，不斷提升自己、充實(shí)自己！我將會(huì)更加努力，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不急不躁，踏踏實(shí)實(shí)，做到最好！

教師支教個(gè)人心得體會(huì)（精選篇2）

能堅(jiān)持到今日，感覺(jué)很不容易。因?yàn)槊?，以往不止一次地想要放棄了，但咬咬牙，又硬著頭皮堅(jiān)持下來(lái)了。

在出發(fā)之前，感覺(jué)什么都沒(méi)有準(zhǔn)備好，甚至連PPT都是午睡之前臨時(shí)改的，試講根本毫無(wú)意義。可是自認(rèn)為自我的應(yīng)變本事很好，能夠不用備課，可是到真正上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我太高估自我了。

去到清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，第一個(gè)念頭就是找小煒。不明白他是不是在這個(gè)學(xué)校讀。給他發(fā)了信息，但沒(méi)有回復(fù)。

我們上課的班級(jí)是初一（三）班，學(xué)生都很活躍。我們一進(jìn)教室就有一大幫學(xué)生涌向講臺(tái)，問(wèn)我們是哪個(gè)學(xué)校的，要給他們上什么課，帶來(lái)的書能不能送給他們，等等。一向到上課鈴響了，他們還沒(méi)能安靜下來(lái)。之后小倩吼了兩聲，他們才慢慢安靜下來(lái)。之后開始我們的.自我介紹，然后講課。

一進(jìn)教室，就有一大幫學(xué)生涌向講臺(tái)，問(wèn)我們是哪個(gè)學(xué)校的，要給他們上什么課，帶來(lái)的書能不能送給他們等等。一向到上課鈴響了，他們還沒(méi)能安靜下來(lái)。根據(jù)我的確定，這幫學(xué)生必須很活躍。由此，我在心里有了一點(diǎn)底。

上課時(shí)，先是由小倩給他們朗誦環(huán)保詩(shī)，講解垃圾的危害和分類。她把整個(gè)班的氣氛給調(diào)動(dòng)起來(lái)了，很多學(xué)生搶著舉手回答問(wèn)題，很是活躍。

接下來(lái)是由我來(lái)給他們演示小實(shí)驗(yàn)，用廢棄塑料瓶和塑料袋制作密封夾。原本計(jì)劃請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，但似乎這個(gè)實(shí)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，他們都不感興趣，所以提前進(jìn)入了海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)之中，把他們分成小組之后，每個(gè)小組都討論得很熱烈，各抒己見(jiàn)，像炸開了鍋一樣。但也有少部分同學(xué)靜靜地呆在角落里，一語(yǔ)不發(fā)。估計(jì)他們是那些平時(shí)不怎樣喜歡發(fā)言的同學(xué)。我留意到了最前面的一位女生和最終排的兩個(gè)男生，在別的同學(xué)都踴躍討論發(fā)言的時(shí)候，他們只是靜靜地坐在自我的座位上，做自我的事或看著別人。我在暗想著該怎樣激起他們的勇氣，讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)。

走下去巡視指導(dǎo)的時(shí)候，很多學(xué)生都積極地向我介紹他們的想法。有幾個(gè)女生很有創(chuàng)意，給我介紹了很多廢物利用的例子和DIY點(diǎn)子，比如用塑料瓶制作霓虹燈，用報(bào)紙擦紗窗……可是當(dāng)我叫她們上講臺(tái)介紹時(shí)，她們又膽怯了。幾分鐘之后，我叫每個(gè)小組派代表上臺(tái)寫下他們的標(biāo)語(yǔ)，讓他們解釋?？墒撬麄儗懙亩己芎?jiǎn)單，并且寫完就下去了，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)交流。突發(fā)情況下，我竟然忘記了要對(duì)他們的標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一心只想著下一個(gè)環(huán)節(jié)，怕時(shí)間不夠。有一個(gè)女生畫畫很好，短短幾分鐘她就畫出了一幅雛形的海報(bào)。這幅海報(bào)的主人公是一位漫畫女生，手中拿著一個(gè)礦泉水瓶，旁邊的垃圾箱寫著“可回收”字樣。叫她上講臺(tái)講解，她吞吞吐吐的，不敢說(shuō)話。我只好給她解圍，讓全班同學(xué)鼓掌，并讓她回到座位上繼續(xù)畫。

在知識(shí)競(jìng)答的時(shí)候，所有人都舉手了，包括坐在最終排的那位男生，看得出來(lái)，他是鼓了很大的勇氣才舉的手。我想著要給他一次答題的機(jī)會(huì)，到比較簡(jiǎn)單的一道題時(shí)，他們都使勁地舉高手臂，好讓我看到。但由于問(wèn)題有限，只能盡量滿足每個(gè)角落的學(xué)生，顧及全班，所以我喊了他?？吹剿e手回答，全部同學(xué)似乎都很驚訝，齊刷刷向后看，期待著他的回答。他漲紅了臉，喊出了A。他一說(shuō)完，所有人都沸騰了，帶著嘲笑的口吻，喊出了不一樣意見(jiàn)，否決掉他的答案。我點(diǎn)擊答案C出來(lái)后，他垂頭喪氣地坐下了。確實(shí)，好不容易舉了一次手卻答錯(cuò)了，他該有多尷尬。在之后的問(wèn)題中，再也沒(méi)有見(jiàn)到他舉手……好在所有競(jìng)答題目都答完之后，還剩很多書簽。于是，我走下去分發(fā)給那些積極舉手回答問(wèn)題的同學(xué)。他也像其他同學(xué)一樣，努力地伸出手，渴望著要得到書簽。自然而然地，我給了他一張，算是對(duì)他的鼓勵(lì)。很多沒(méi)有得到書簽的同學(xué)都吵著鬧著抱怨著。在走到那位畫畫的女生面前時(shí)，所有的書簽已經(jīng)發(fā)完，而她依然在埋頭畫她的海報(bào)，似乎對(duì)周圍發(fā)生的一切并不怎樣感興趣?？吹剿@樣，心里真的很過(guò)意不去。在下課的時(shí)候，我走到她面前，問(wèn)她可不能夠把那幅畫送給我。她驚訝地抬起了頭，受寵若驚，不好意思地說(shuō)：“我還沒(méi)畫完……”“不要緊的，我只想拿回去留念一下?！薄澳悄慊厝ピ侔堰@一部分涂黑就能夠了！”她說(shuō)，笑了，笑得很燦爛。

在給他們班主任點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，她指出了我們好的方面，說(shuō)：“你們這節(jié)課上得不錯(cuò)，利用圖片展示、實(shí)驗(yàn)、海報(bào)和知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，循序漸進(jìn)，效果很不錯(cuò)，但也有一些不足。首先，在學(xué)生寫下宣傳語(yǔ)之后，你沒(méi)有及時(shí)給出評(píng)價(jià)，這樣，你的這個(gè)環(huán)節(jié)就起不了什么作用了。第二，你在結(jié)束時(shí)沒(méi)有較深入地總結(jié)。在競(jìng)答后面，你能夠插入一個(gè)總結(jié)性的PPT，然后讓學(xué)生發(fā)表感言，這樣效果會(huì)更好一些。”“我想到要評(píng)價(jià)了，可是他們寫得都太簡(jiǎn)單，不懂該怎樣點(diǎn)評(píng)。”“你能夠從語(yǔ)言手法來(lái)，比如比喻呀、押韻呀這些?！苯處熣\(chéng)懇地提出了她的意見(jiàn)和提議。

經(jīng)過(guò)這次支教，我收獲了很多。

一、在課堂上，教師必須盡量照顧到每個(gè)學(xué)生，讓他們?nèi)谌氲秸n堂中來(lái)。

二、對(duì)于比較活躍的學(xué)生，要給予必須的精神獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于平時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言的學(xué)生，必須要適時(shí)地加以引導(dǎo)，如果他們舉手了，不管答對(duì)還是答錯(cuò)，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們重拾信心。

三、如果課堂上有學(xué)生提出自我的創(chuàng)意，必須要及時(shí)地鼓勵(lì)他們與同學(xué)分享，既可活躍課堂氣氛，又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

四、對(duì)于課堂上學(xué)生提出的觀點(diǎn)、想法，必須要及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，最終做出總結(jié)。

感覺(jué)僅有跟學(xué)生在一齊，我才會(huì)這么開心。經(jīng)歷這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，自我是再也離不開講臺(tái)了的。

教師支教個(gè)人心得體會(huì)（精選篇3）

八周的義務(wù)支教活動(dòng)轉(zhuǎn)眼間就這樣結(jié)束了，有些不舍，有些眷戀。即使每個(gè)周末都要犧牲半天的休息時(shí)間，即使每次去的時(shí)候都要擠近一小時(shí)的公交；即使坐的這班車，是傳說(shuō)中的威海七路公交。但是，今天，再回首，一路走來(lái)，我們，且行且快樂(lè)。

在海邊，小朋友開始自己選擇支教老師的時(shí)候，蕊蕊跑到我的身邊，叫了我一聲姐姐，然后緊緊拉住我的手。就這樣，我成為了蕊蕊的支教大姐姐。接著，蕊蕊帶著我們到她家。家里很小，客廳里放著兩張沙發(fā)，很簡(jiǎn)單，但是很溫馨。我們坐著跟蕊蕊聊了一會(huì)，小丫頭很活潑，很喜歡笑，露出前面兩顆潔白的門牙。蕊蕊說(shuō)，爸爸媽媽白天上班，即使周末也很少休息，很少有時(shí)間陪她。蕊蕊的媽媽文化程度很低，只上到小學(xué)二年級(jí)，而現(xiàn)在的她已經(jīng)是小學(xué)四年級(jí)。在蕊蕊家，我和李先鋒把蕊蕊的教科書總體看了一邊，初步商量了教學(xué)內(nèi)容。回校后，我們跟蕊蕊的媽媽打了一個(gè)電話，交流了一下，互換了電話號(hào)碼，以便在以后支教過(guò)程中遇到問(wèn)題能及時(shí)聯(lián)系，同時(shí)，進(jìn)一步了解了蕊蕊的情況。阿姨說(shuō)，蕊蕊的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)很靠后，尤其是語(yǔ)文和英語(yǔ)，很弱。于是，我和李先鋒商量，在這八個(gè)周的支教過(guò)程中，主要給蕊蕊補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文和英語(yǔ)。在一周之內(nèi)，我們制定出了詳細(xì)的教案，接下來(lái)，我們的支教生涯開始了。

事情比想象中要難得多。雖然是小女孩，但是蕊蕊很好動(dòng)，跟我們熟了以后，就開始和李先鋒打鬧，靜不下心了學(xué)習(xí)，弄得我們身心俱疲。后來(lái)，我干脆讓蕊蕊和李先鋒一起學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)學(xué)得好學(xué)得快?！叭锶?，你的答案跟哥哥不一樣，你給哥哥講講你是怎么做的，你覺(jué)得哥哥哪里錯(cuò)了??？”每次她做錯(cuò)題，我們并沒(méi)有急著告訴她正確答案，而是，讓她講給我們聽(tīng)，讓她自己把思路理順，明白自己到底為什么做錯(cuò)。蕊蕊分解因數(shù)不會(huì)，我們就反復(fù)給他講，反復(fù)給她出題做。語(yǔ)文生詞記不住，我們給她聽(tīng)寫了一遍又一遍。

英語(yǔ)單詞背不過(guò)，我們就絞盡腦汁想各種辦法讓她對(duì)單詞加深印象。

曾經(jīng)有同學(xué)這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)：“參加義務(wù)支教活動(dòng)教小孩不錯(cuò)，可以提前鍛煉下，獲得經(jīng)驗(yàn)，以便以后有了孩子后知道該怎么去和孩子溝通交流，教育孩子?！彪m然這只是句玩笑話，但是對(duì)待小朋友確實(shí)要耐心。八個(gè)周下來(lái)，看到小丫頭一天天進(jìn)步，我們真的很欣慰。

其實(shí)，在支教的過(guò)程中，我們不僅在教，也在被教，。我的搭檔李先鋒說(shuō)，在蕊蕊身上我學(xué)到了很多。曾經(jīng)，高考的巨大壓力，剛上大學(xué)的迷茫困惑，讓我覺(jué)得自己離童年越來(lái)越遠(yuǎn)。通過(guò)這次支教活動(dòng)，和蕊蕊在一起，讓我重新?lián)焓盎刈约耗穷w童心，讓我和蕊蕊結(jié)成了好朋友，對(duì)自己認(rèn)識(shí)蕊蕊這樣活潑開朗的小朋友感到榮幸，從小朋友那體會(huì)到了童年的快樂(lè)，自己也得到了久違的快樂(lè)。還記得，一次蕊蕊要和自己掰手腕，開始時(shí)要我用一只手和她的兩只手掰手腕，由于它力氣小沒(méi)贏，竟然直接用牙咬我的手，雖然有些痛，但是和小朋友在一塊玩確實(shí)很高興。”

“小孩子嘛，也應(yīng)該用一顆童心去跟她溝通交流，對(duì)小朋友要多一些鼓勵(lì)，給他們信心，不能一味的批評(píng)，這樣他們才能更有熱情的，積極的去做一件事?！边@個(gè)可愛(ài)的大男孩說(shuō)。

在支教的過(guò)程中，我們不僅在奉獻(xiàn)，也在收獲。有一次，我們支教結(jié)束，蕊蕊去送我們。三個(gè)人沿著海邊散步，突然蕊蕊驚喜的喊我，“姐姐，你看，海萵苣！”我低頭一看，腳下是一片海藻，“這是干什么的呀”“媽媽經(jīng)常用這個(gè)給我包包子，可好吃了！”說(shuō)著，小丫頭就蹲下身采。我們怕她一個(gè)人在海邊危險(xiǎn)，就留下來(lái)陪了她一會(huì)。后來(lái)，我們要走，她竟然連忙起身把采好的海萵苣給我，“姐姐，這是給你的，你回去包包子吃吧，很好吃的?！碑?dāng)時(shí)，我都愣住了，被眼前這個(gè)天真可愛(ài)的小女孩打動(dòng)，心中頓時(shí)涌起一股暖流。我沒(méi)有拒絕她，因?yàn)椴蝗绦??；厝サ穆飞?，我覺(jué)得手中提的海萵苣好像有千斤重，我知道，那是一個(gè)小女孩感恩的心。

還有一次，那天，跟蕊蕊約好周日下午去。上午小丫頭一直打電話催我，問(wèn)我到底什么時(shí)候到，還說(shuō)到了提前給她打電話。下午，我像往常一樣，來(lái)到蕊蕊家。剛一敲門，蕊蕊不知從哪里冒出來(lái)，拿著一塊桌布和一袋子零食，拉著我就往外走，還一個(gè)勁說(shuō)要給我驚喜。我沒(méi)有辦法，跟著她來(lái)到外面。和她一起鋪好桌布，然后，她從袋子里拿出兩片面包，里面夾著一個(gè)煎蛋?！敖憬悖阙s緊吃，這是我給你煎的雞蛋，這是第一個(gè)驚喜哦?！辈恢氲奈夷弥姘?，剛坐下來(lái)，蕊蕊和小伙伴們，一起為我唱起了歌，看得出來(lái)，為了給我驚喜，蕊蕊策劃了好久。當(dāng)時(shí)，嘴里嚼著瑞瑞給我煎的雞蛋，怎么也咽不下去，感覺(jué)喉嚨就像被堵住了，一霎那間，除了感動(dòng)，剩下的，只有淚水。

原來(lái)，八周可以這樣短，第一次見(jiàn)蕊蕊的那一幕好像就在昨天。我的搭檔李先鋒回憶支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)，“八周的支教活動(dòng)鍛煉了自己的溝通表達(dá)能力等，學(xué)會(huì)了怎樣和小朋友進(jìn)行交流溝通，怎么樣去解決問(wèn)題，怎么更好的表達(dá)自己意思，怎樣讓小朋友更容易的接受自己。

更重要的是，還記得那次支教完之后，她和她的小伙伴們一起到站牌去送我們，到海邊時(shí)說(shuō)有禮物送給我們。她們?cè)诤＿叢杉撕芏嗪Ｈn苣送給我們要我們回去包包子吃，我好開心，好感動(dòng)。雖然最后沒(méi)吃到海萵苣包子，但是有這份感動(dòng)，勝過(guò)了無(wú)數(shù)包子，勝過(guò)山珍海味。

通過(guò)這次義務(wù)支教活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了自己不足，

在教小朋友時(shí)要學(xué)會(huì)用的多種不同的方法去教，學(xué)會(huì)更好的去表達(dá)自己的意思，在知識(shí)方面自己也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在與人溝通交流方面也要努力提高自己的能力。

最后送給蕊蕊小朋友的話：加油！你是最棒的！快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。開開心心每一天。記得學(xué)習(xí)要認(rèn)真仔細(xì)哦，小心哥哥打你哦?！?/p>

八個(gè)周，我們與蕊蕊一起走過(guò)，一起成長(zhǎng)......

這，將是我們一生的財(cái)富。

教師支教個(gè)人心得體會(huì)（精選篇4）

本人于20__年_月來(lái)到白云區(qū)廣州市第一一六中學(xué)參加為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)支教活動(dòng)。在此期間擔(dān)任初一初二兩個(gè)年級(jí)的健教心理課的課程教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)實(shí)習(xí)支教的過(guò)程中，我獲益匪淺，為以后步入社會(huì)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

在工作上，我積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，勇于創(chuàng)新。在工作中能及時(shí)完成學(xué)校下發(fā)的任務(wù)，能主動(dòng)配合學(xué)校的一切工作，在年級(jí)里配合級(jí)長(zhǎng)下發(fā)的監(jiān)考、看樓層等任務(wù)，幫助學(xué)校進(jìn)一步建設(shè)了心理咨詢室，并且按時(shí)完成學(xué)校下發(fā)的健康教育任務(wù)。

在教學(xué)工作上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)考慮課程的設(shè)計(jì)對(duì)于初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)是否相符，由于缺少專業(yè)的指導(dǎo)老師，我多次詢問(wèn)同專業(yè)的同學(xué)以及學(xué)校老師，保證每一節(jié)課的質(zhì)量，用心上課，課后及時(shí)反思總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。并且虛心向班主任——?jiǎng)⒗蠋?，及其他?jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐后，我認(rèn)為自己無(wú)論在教態(tài)、課堂語(yǔ)言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。從一開始的不自信，手腳慌亂，說(shuō)話有點(diǎn)緊張導(dǎo)致的混亂到可以自信的站在講臺(tái)上講述課程。并且我的課程得到了學(xué)生們的喜愛(ài)，在學(xué)生的作業(yè)中，看到了一定的教學(xué)成果。

在班主任工作上，這幾個(gè)月的時(shí)間里我通過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)基本熟悉了初中各項(xiàng)班主任的工作基本方式和流程，學(xué)到很多班級(jí)和學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生也建立了深厚的師生關(guān)系。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育，并適時(shí)開展有意義的主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行宣傳欄的布置，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。所管理的班級(jí)在本學(xué)期獲得多次流動(dòng)紅旗，且在校運(yùn)會(huì)期間獲得德育風(fēng)尚獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。

在生活上，我待人真摯，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格遵守支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。與支教的其他老師相處融洽，互相幫助。實(shí)習(xí)期間未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤、遲到早退現(xiàn)象，并與支教學(xué)校的老師和睦相處，交流融洽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)。

在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，本人各方面的思想和能力都得到了鍛煉和提高，非常廣州市第一一六中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我的支持和關(guān)懷，它們將是我今后學(xué)習(xí)工作前進(jìn)的鼓勵(lì)和鞭策。面對(duì)以后的工作，我將會(huì)更加努力拼搏，牢記自己的責(zé)任，懷著對(duì)工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的未來(lái)打創(chuàng)造出一片精彩。

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