公開課活動總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——公開課活動總結(jié)進(jìn)入三月份，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。三月底活動終止。在這次活動中，高校長高度重視，教務(wù)處做了周密安置，全體教師專心對待積極參與，顯示了很高的教研熱心，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順?biāo)炫e行。現(xiàn)將這次活動做一簡要總結(jié)回想。

一、值得斷定的方面

1、教學(xué)手手段教學(xué)方法生動多樣。老師們課下打定充分，教學(xué)形式多樣。低年級的嬉戲、高年級的競賽和搶答明顯調(diào)動了學(xué)生的積極性。各種教具使用較多，如于洪娟老師的《整百整千數(shù)加減法》中，各種心愛的小動物登上了黑板。呂淑珍老師的《年月日》中，每個學(xué)生面前放著一本簡易日歷學(xué)生親自動手，使原本枯燥的年月日教學(xué)變得形象直觀。

2、提防學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級語文教學(xué)中，留神指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會人物理解內(nèi)容。如張亮的《草原》通過對幾個重點句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會到“蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)”的中心。王雪娜老師的《驚弓之》，設(shè)計了幾個典型問題，讓學(xué)生開展議論，促進(jìn)了對文章的理解。張杰老師的數(shù)學(xué)課提防了學(xué)識的歸納和類比。

3、學(xué)生天性得到進(jìn)展。進(jìn)展學(xué)生天性既是主體性教導(dǎo)的表達(dá)，也是進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能的要求。在這次蚯課活動中，有些教師對進(jìn)展學(xué)生天性賦予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的處境下自由進(jìn)展，學(xué)生可以按自己的思路去斟酌，按自己的斟酌發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的天性進(jìn)展的機(jī)遇。張杰老師的課教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，結(jié)果師生就個別重點問題共同議論，效果很好。

4、教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教導(dǎo)資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題題材來源于學(xué)生身邊，讓學(xué)生利用所學(xué)學(xué)識解決日常生活的實際問題。田玉茹老師從課文內(nèi)容延遲到現(xiàn)實生活使學(xué)生明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性。

5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。老師們在教學(xué)中留神情感目標(biāo)的制定和實現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教導(dǎo)價值觀教導(dǎo)。如王秀英老師通過讓學(xué)生在日歷上找出自己父母的生日滲透了感恩教導(dǎo)。

二、察覺的問題

1、有的教師的教導(dǎo)觀念還是傳統(tǒng)的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位。譬如傳統(tǒng)的串講或變相串講還很普遍。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成，完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教，還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。

2、老師備課缺乏新意，沒有個人獨到見解，教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題照搬教材，沒有教師個人的獨立設(shè)計。

3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運用失當(dāng)，流于形式。有的語文課教師只提出很簡樸的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué)，而且自學(xué)時間過長。有的教師為了表達(dá)合作學(xué)習(xí)，拿很簡樸甚至不需要議論問題就能解決的問題讓學(xué)生議論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。

4、，對教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡樸把問題