教師在崗實(shí)踐總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師在崗實(shí)踐總結(jié)教師在崗實(shí)踐總結(jié)多篇，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

工作總結(jié)前要充分占有材料，確定要實(shí)事求是，勞績(jī)不浮夸，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。條理要領(lǐng)會(huì)。下面是我給大家用心挑揀的工作總結(jié)，夢(mèng)想能扶助到大家!

教師在崗實(shí)踐總結(jié)篇一

今年暑假有幸于__縣____中學(xué)舉行了為期十五天的實(shí)踐活動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的感受，整個(gè)過(guò)程讓我受益匪淺。

____中學(xué)包括初中三個(gè)年級(jí)，此次實(shí)踐活動(dòng)我加入了初一年級(jí)的軍訓(xùn)和初三年級(jí)的片面教學(xué)工作。短短的十幾天時(shí)間讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的熟悉，也從中學(xué)到了大量。

首先是初一年級(jí)的軍訓(xùn)工作。我有幸成為了二班的班長(zhǎng)，率領(lǐng)著一群稚氣未脫的初一新生共同體驗(yàn)了十天的軍訓(xùn)生活。由于自己體驗(yàn)過(guò)軍訓(xùn)，所以也能夠理解其中的繁重，為此也做了充沛的打定?？墒俏疫€是遇到了一些意想不到的困難。

第一點(diǎn)就是來(lái)自家長(zhǎng)。幾乎全體的學(xué)生都是由家長(zhǎng)陪伴的，整個(gè)家長(zhǎng)隊(duì)伍比學(xué)生的人數(shù)還要多，給軍訓(xùn)帶來(lái)了不少麻煩。大量學(xué)生看到有家長(zhǎng)陪伴都不容許自己動(dòng)手做事，軍訓(xùn)過(guò)程也是叫苦不跌。家長(zhǎng)們不忍心看到自己的孩子在烈日下受苦，便百般阻撓。

其次點(diǎn)來(lái)自學(xué)生。這些學(xué)生都是剛剛小學(xué)畢業(yè)，都還是孩子，又是嬌生慣養(yǎng)。遲到落后的就不用說(shuō)了，女孩子更是哭的唏哩嘩啦，對(duì)細(xì)心是種極大的考驗(yàn)。

還有就是來(lái)自我自己的壓力。每個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，但不是每個(gè)人都理解做老師的難處，還有就是以為理解的不理解?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。沒(méi)有閱歷，沒(méi)有幫手，一切都要靠自己逐漸摸索，一路走來(lái)，還真是不輕易。

本來(lái)軍訓(xùn)終止后我就要離開(kāi)的，恰好初三年級(jí)開(kāi)頭補(bǔ)課了，我又借機(jī)舉行了幾天的授課工作。還好我的專(zhuān)業(yè)是文學(xué)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和課文的理解還是有確定把握的。但是在真正舉行的過(guò)程種還是磕磕絆絆。第一次走上講臺(tái)的感覺(jué)，慌張，只有慌張，腦袋里一片空白，愣了一分鐘才開(kāi)頭做自我介紹，雖然之前做了充沛的打定，一節(jié)課下來(lái)我的衣服還是濕了一大半。有了第一天的閱歷，之后幾天也就好多了。初三的生活慌張而繁忙，我也不敢大意，每節(jié)課前都要做大量的打定，以保證學(xué)識(shí)的攝入量。每天看著他們爭(zhēng)分奪秒，仿佛有種回到高三的感覺(jué)，苦中有樂(lè)吧。

教師在崗實(shí)踐總結(jié)篇二

教師持續(xù)教導(dǎo)是教師教導(dǎo)的重要組成片面，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了分外大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的識(shí)別。它是"以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從"過(guò)去的我"與"現(xiàn)在的我"的對(duì)話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，率領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是"變革"。

二、教導(dǎo)無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最難得的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教導(dǎo)的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著嶄新芳香、表達(dá)著高尚情操的教導(dǎo)細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自主進(jìn)展才能彌漫創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教導(dǎo)的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都理應(yīng)是自然對(duì)等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是對(duì)等的摯友，而且也是在求學(xué)識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的對(duì)等的志同道合者。

在教導(dǎo)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的良善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教化。正所謂"親其師，信其道"，教師要抓住機(jī)遇，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)成心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生容許采納，達(dá)成教導(dǎo)的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。和暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種彌漫責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教導(dǎo)教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人處境及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我察覺(jué)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的對(duì)付"過(guò)去的我"，我們更需要一份耐久的熱心，一份對(duì)教導(dǎo)、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教導(dǎo)思想，有先進(jìn)的教導(dǎo)理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教導(dǎo)言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)成這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)"好學(xué)生"。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路照舊是曲折的，終究這些斟酌和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)成培訓(xùn)的目的。結(jié)果用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

教師在崗實(shí)踐總結(jié)篇三

一個(gè)月的辛苦而有意義的實(shí)習(xí)生活就要終止了，這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)名貴的回憶。我們的教導(dǎo)實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及輔助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)科指導(dǎo)老師游興奴和班主任的支持和指導(dǎo)下，，我的實(shí)習(xí)工作了得了告成?？偨Y(jié)起來(lái)包括下面幾個(gè)方面。

一、教學(xué)工作

1、聽(tīng)課、打定階段

第一周是聽(tīng)課周。我先熟悉班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)處境，主要是掌管他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后，專(zhuān)心聽(tīng)原任老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課目的不一樣，上課的留神點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留神的是查看老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)識(shí)，如何駕馭課堂，如何操縱授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和閱歷。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節(jié)課都很會(huì)引入，而且引得恰到好處。其次個(gè)就是他是個(gè)講課很有激-情的老師，也很細(xì)致，很有想法;對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。第三個(gè)就是他給學(xué)生好多現(xiàn)象的空間。這是我望塵莫及的。

2、上課實(shí)戰(zhàn)階段

其次周，我們小組就開(kāi)頭上臺(tái)講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了打定工作，在活動(dòng)室試講給老師看，并接納他的好多觀法，譬如，如何引入得更好，如何講得更領(lǐng)會(huì)，哪些該板書(shū)。上課期間，我展現(xiàn)了極度慌張。終究是自己第一次走上講臺(tái)講課。不過(guò)也順?biāo)焱瓿伞Ｕn后學(xué)生、隊(duì)友們對(duì)我的反應(yīng)還不錯(cuò)。我堅(jiān)持每次都專(zhuān)心備課，試講虛心請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)取老師的觀法，努力提升缺乏，專(zhuān)心上好每一節(jié)課。

3、評(píng)改作業(yè)、試卷

數(shù)學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我專(zhuān)心批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語(yǔ)，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題實(shí)時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)?？茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌管處境，積極、細(xì)心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。

4、課后輔導(dǎo)學(xué)生

我一向提防加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，數(shù)學(xué)的問(wèn)題總是問(wèn)不完的。。通過(guò)他們的問(wèn)題，我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著重抓根基訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌管根基的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺(jué)到在喜悅的學(xué)習(xí)中掌管技術(shù)和技能，

二、班主任工作

我承擔(dān)_班的實(shí)習(xí)班主任。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我收獲匪淺。

1、見(jiàn)面、熟諳、籌劃階段

這幾天，我給自己的班主任工作初步做了一個(gè)籌劃。我留心的從學(xué)生的思想道德、學(xué)習(xí)、班級(jí)紀(jì)律、班干部工作、天性等方面分析，提出了一個(gè)總體的目標(biāo)，并做出了4周的活動(dòng)安置。在以后的工作中逐一實(shí)施。

我相信，只要走到學(xué)生當(dāng)中去，真心的想學(xué)生所想的，做學(xué)生所夢(mèng)想的，我會(huì)成為這群孩子的好摯友。

2、落實(shí)班主任工作

接下來(lái)的時(shí)間，我?guī)缀趺刻於几鷮W(xué)生們呆在一起。跟同學(xué)舉行交流，了解學(xué)生處境。我覺(jué)得，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的崇敬和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)確定要有一個(gè)度，而且務(wù)必跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

對(duì)班里的清潔工作，也有時(shí)候留神點(diǎn)。星期一早上要交代他們把走廊掃明凈。有時(shí)我們班主任跟著大伙一起清潔。

我按照政教處的相關(guān)要求完善班級(jí)制度創(chuàng)辦，參與班級(jí)管理工作;除了常規(guī)工作外，有時(shí)輔導(dǎo)一下學(xué)生出黑板報(bào)。

3、主題班會(huì)

活動(dòng)主題：《讓綠色永駐》

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生懂得環(huán)境養(yǎng)護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)喜歡祖國(guó)、養(yǎng)護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到養(yǎng)護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。

活動(dòng)重點(diǎn)：充分熟悉養(yǎng)護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的緊密關(guān)系。

活動(dòng)關(guān)鍵：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。

三、小結(jié)

通過(guò)了這段日子的實(shí)習(xí)，也讓我更近一步的接觸了社會(huì)，解了老師在課堂之外的那一面。熟悉到人民教師的榮譽(yù)職責(zé)，從而樹(shù)立忠誠(chéng)人民教導(dǎo)事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不輕易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的缺乏之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，打定全身心投入將來(lái)的教導(dǎo)事業(yè)。此番實(shí)習(xí)，我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生逐漸向一個(gè)成熟的教師靠近，滿(mǎn)載而歸，此后將激-情邁向我的教師生涯。

教師在崗實(shí)踐總結(jié)篇四

自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就貌似總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，雇用會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有閱歷者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)閱歷又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的學(xué)識(shí)面，增進(jìn)自己的社會(huì)閱歷，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的閱歷，磨練和提高自己的才能，于是我們開(kāi)頭了假期輔導(dǎo)班的工作。

我?guī)У陌嗉?jí)是小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)，初一數(shù)學(xué)，高一化學(xué)。我們主要開(kāi)展的是兩個(gè)類(lèi)型的班級(jí)，分別是提高班和預(yù)備班，提高班是給同學(xué)們打好根基，把上一學(xué)年不懂的有疑問(wèn)的難點(diǎn)重點(diǎn)給細(xì)剖析，使他們的根基提高，為了下一學(xué)年更輕易的學(xué)習(xí)。預(yù)備班是需要提前了解學(xué)習(xí)下一學(xué)年學(xué)識(shí)的班級(jí)。雖然只是相處了短短的一個(gè)月，但是我們之間建立了深厚的情誼，我們不僅使師生關(guān)系更是好摯友。

有的孩子很頑皮，上課期間老愛(ài)交頭接耳，做小動(dòng)作，動(dòng)動(dòng)這動(dòng)動(dòng)那，心思根本不在課堂上，剛開(kāi)頭對(duì)這些“釘子戶(hù)”我真的是沒(méi)法，不敢訓(xùn)更不敢打，有時(shí)候真的讓人哭笑不得，后來(lái)在一些有閱歷的老師的指導(dǎo)下，我逐漸地學(xué)會(huì)了與這些孩子相處，下課后我會(huì)找他們談心，主動(dòng)地去關(guān)切他們，一摯友的語(yǔ)氣開(kāi)導(dǎo)他們，扶助他們，給他們講一些道理，逐漸地他們上課也更加潛心了，作業(yè)也完成的更好了，學(xué)習(xí)的積極性也有很大的提高?？吹竭@些我真的好開(kāi)心好，有成就感，聽(tīng)到他們叫我老師，我感到自己身上的責(zé)任真的很重，我所做的事情務(wù)必要對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，由于這個(gè)職業(yè)真的很神圣，我確定會(huì)努力的，真心的對(duì)這些孩子們好，扶助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上生活上有所提高。

由于離開(kāi)初中高中的時(shí)間也挺長(zhǎng)了，對(duì)他們說(shuō)要學(xué)的內(nèi)容不是很熟諳，不太了解他們的學(xué)習(xí)層次，所以我特意借了相關(guān)的書(shū)，在輔導(dǎo)之前專(zhuān)心的看了看，了解了一些他們的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，以便在教學(xué)中能提高效率，真正找到適合這個(gè)年級(jí)的教學(xué)方法，用他們已經(jīng)掌管的東西來(lái)解決遇到的問(wèn)題。真正起到假期補(bǔ)習(xí)班的作用。對(duì)他們也有所扶助。在開(kāi)頭沒(méi)多久，我也針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和他們的學(xué)習(xí)程度制定了不同的應(yīng)對(duì)方法，夢(mèng)想能夠從各方面起到好的作用。有時(shí)候會(huì)感覺(jué)工作真的很辛苦，需要應(yīng)對(duì)孩子，家長(zhǎng)等等大量人，但是這就是生活，我們遲早要面對(duì)的，生活當(dāng)中彌漫了挑戰(zhàn)，我覺(jué)得這是一種鼓舞，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì)，了解了未來(lái)。我察覺(jué)做任何工作都需要自覺(jué)，在那里我不僅需要解決好自己負(fù)責(zé)的學(xué)生的事情，有時(shí)候還需要干一些別的，并且是要自覺(jué)的去做，而且要緊自己的努力做到，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校只有學(xué)習(xí)的空氣，終究學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的勞績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更高的報(bào)酬而努力，無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)之處，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的才能!

好多企業(yè)都反映學(xué)生的實(shí)際操作才能與在校理論學(xué)習(xí)有確定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校理論的學(xué)習(xí)好多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到。而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的學(xué)識(shí)一點(diǎn)都用不上的處境?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，只要套公式似地就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)樸，但為什么書(shū)本上的學(xué)識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?可能老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是終于是社會(huì)的一片面，這是不成否認(rèn)的事實(shí)。不管是由于何種理由，加入這個(gè)假期補(bǔ)習(xí)班都是對(duì)自己人生的一大突破，在這里我學(xué)的是名貴的人生閱歷，結(jié)交了心愛(ài)的摯友，熟悉了好多熱心的人。在這過(guò)程中我雖然體驗(yàn)了挫折，飽嘗了苦味。但我不懊喪，百折不撓才能錘煉成鋼，在今后的日子里，我會(huì)更加努力把每一件事都做好。

不管這次實(shí)踐是不是告成，都要感謝老師孜孜不倦的教化，有些問(wèn)題有了課堂上的專(zhuān)心消化，有平日作業(yè)作補(bǔ)充，我比其他人就具有更高的起點(diǎn)，有了更多的學(xué)識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，理應(yīng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要留神到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不成少。終究，幾年之后，我們已不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做付出。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了磨練自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才，我們務(wù)必多多加入社會(huì)實(shí)踐。好多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū)，而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)學(xué)識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份氣力，我們理應(yīng)在今天努力掌管專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

回想一下，在實(shí)踐的過(guò)程里覺(jué)得自己真的很值，在這期間學(xué)到的東西是用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的。在工作終止后，我做了如下的總結(jié)：

第一、要擅長(zhǎng)溝通：在工作上遇到不順心的事情，不能總是憋在心里，有時(shí)自己在工作上有什么問(wèn)題要實(shí)時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，并實(shí)時(shí)解決，這樣工作才會(huì)有動(dòng)力，辦事情也會(huì)更有效率，同時(shí)自己的心情也好了。

其次、要有細(xì)心和熱心：在工作的時(shí)候要經(jīng)常微笑，這樣會(huì)讓大家都感覺(jué)很安逸，大家一起生活學(xué)習(xí)也會(huì)更和諧，這樣我們這個(gè)大家庭才能更好的運(yùn)行下去，孩子們?cè)谶@樣輕松高興的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

第三、要勤勞：有時(shí)候一些輕微的東西可能或讓領(lǐng)導(dǎo)更賞識(shí)你，譬如在我空閑的時(shí)候就清潔清潔辦公室，整理整理文件，幫幫別人的忙，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)夸獎(jiǎng)我勤勞，有付出就真的有回報(bào)的。

當(dāng)然有總結(jié)就說(shuō)明同時(shí)我也意識(shí)到了自己的一些缺乏之處，例如不夠主動(dòng)做事，有時(shí)別人叫了才知道要去做;社會(huì)閱歷對(duì)比缺乏，經(jīng)常會(huì)做一些錯(cuò)事;剛開(kāi)頭也不大會(huì)和人交流，所以那時(shí)總是覺(jué)得自己很受委屈等等，雖然這些都是我心酸的歷史，不過(guò)也都是我名貴的閱歷，他們都將成為我以后加入工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后的假期實(shí)踐以及今后的就業(yè)中不再犯同樣的錯(cuò)誤。

短期的社會(huì)實(shí)踐一晃而過(guò)，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了好多東西，而這些東西都會(huì)讓我終身受用，回到家時(shí)爸媽也說(shuō)我變得懂事多了。學(xué)校讓我們?nèi)?shí)踐真的很有用，我們從中受益匪淺，社會(huì)實(shí)踐讓我們知道了，掙錢(qián)真的很不輕易，也明白工作的辛苦，以后也不會(huì)再濫用錢(qián)了。

社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣，也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教導(dǎo)的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的根基。

教師在崗實(shí)踐總結(jié)篇五

時(shí)間過(guò)得真快，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)終止了?；叵腴_(kāi)初，我滿(mǎn)懷激情與斗志，在暑假找課件、打定教案、練習(xí)普遍話等等，于9月20日奔赴___中學(xué)，心中分外沖動(dòng)與興奮，但也有一絲的慌張與擔(dān)心——我能否完滿(mǎn)終止教導(dǎo)實(shí)習(xí)。事實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有累，但我能為我的教導(dǎo)實(shí)習(xí)畫(huà)上了一個(gè)完滿(mǎn)的慨嘆號(hào)。

教導(dǎo)實(shí)習(xí)是一次累與喜悅交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句，要想得到很好的磨練，就務(wù)必有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正由于苦，才會(huì)有的收獲，才會(huì)有更大的樂(lè)趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng)，無(wú)不表達(dá)著累與喜悅交織著。

實(shí)習(xí)期間，我承擔(dān)高一十七和十八班的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。見(jiàn)面會(huì)時(shí)，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的根本處境以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級(jí)有20個(gè)班，其中8個(gè)重點(diǎn)班，12個(gè)普遍班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普遍班。普遍班學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)很不夢(mèng)想，但是很活躍，甚至很淘氣。因此，指導(dǎo)老師指點(diǎn)我要有心理打定。聽(tīng)了這番話，我也心中有數(shù)，但相信靠著自己的努力，確定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些閱歷和感想。

1、多聽(tīng)課且聽(tīng)好每一節(jié)課

實(shí)習(xí)的第一周是我們聽(tīng)課的時(shí)間。我盡可能多聽(tīng)課，聽(tīng)不同老師的課，了解中學(xué)課堂的根本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生，查看學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的處境，分析學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)理解處境、采納學(xué)識(shí)的才能，為語(yǔ)文教學(xué)做打定。幸運(yùn)的是，和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安置，就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。高一語(yǔ)文科組會(huì)開(kāi)例會(huì)對(duì)公開(kāi)課舉行點(diǎn)評(píng)。這讓我有的機(jī)遇去觀摩高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)閱歷。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺(jué)，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語(yǔ)速很快很流暢，騰躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……

然而，這期間主要的還是聽(tīng)我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課，除了了解課文學(xué)識(shí)外，還要求以老師的身份去聽(tīng)，更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的回響等。葉老師很年輕，但是教學(xué)閱歷很豐富。從葉老師身上，我學(xué)到了好多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教導(dǎo)與應(yīng)試教導(dǎo)相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師，除了要有扎實(shí)的根本功和廣博得學(xué)識(shí)，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力，以此來(lái)影響學(xué)生，吸引學(xué)生。葉老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我分外賞識(shí)葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控才能。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。她生動(dòng)地陳述身邊的故事或例子，加上幽默詼諧的語(yǔ)言及夸誕的動(dòng)作，使得課堂氣氛很輕松很活躍，想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很熱愛(ài)這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽(tīng)課，還要聽(tīng)好每一節(jié)課。因此，每聽(tīng)完一節(jié)課，我就會(huì)跟葉老師議論一下聽(tīng)課的處境，做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽(tīng)課過(guò)程中吸收到的教學(xué)閱歷與同伴一起共享，進(jìn)一步穩(wěn)定聽(tīng)課效果，為下階段的教學(xué)做好打定。

2、專(zhuān)心批改周記、作文和作業(yè)

除了聽(tīng)課，還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè)，每天至少要交一種類(lèi)型的作業(yè)。因此，我每天都很繁忙，看著辦公桌上聚積成山的作業(yè)，自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)好多，我還是很專(zhuān)心批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的處境寫(xiě)上不同的鼓舞評(píng)語(yǔ)或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了激勵(lì)，也會(huì)越來(lái)越專(zhuān)心地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文，水平對(duì)比低，批改起來(lái)很吃力，除了找出缺乏之處，我還盡量察覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。

3、虛心請(qǐng)教，精心備課

正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語(yǔ)言，唾手拈來(lái)的廣博得學(xué)識(shí)、自然的過(guò)渡等，除了有閱歷的積累，更重要的是經(jīng)過(guò)了用心的打定。盡管是閱歷老到的老師，假設(shè)要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教導(dǎo)理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的打定工作才能順?biāo)焐虾妹恳还?jié)課。因此，除了專(zhuān)心批改作業(yè)，我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。

備課不是單純地看教材，而是在熟諳教材的根基上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對(duì)于整篇課文的學(xué)識(shí)點(diǎn)不成能面面俱到，而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí)，我都會(huì)虛心請(qǐng)教葉老師。

教導(dǎo)界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的學(xué)識(shí)點(diǎn)不多，但是備課課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌管全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外，我覺(jué)得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友，還參考了好多資料，經(jīng)過(guò)了自己的斟酌，寫(xiě)出了較為細(xì)致的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。

4、把握機(jī)遇，上好每一節(jié)課

國(guó)慶節(jié)后，我開(kāi)頭走上講臺(tái)。為了逐漸適應(yīng)課堂氣氛，體驗(yàn)真實(shí)的課堂，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過(guò)渡。一開(kāi)頭我上的是試卷講評(píng)課。我以為評(píng)講試卷很簡(jiǎn)樸，只要把問(wèn)題講解領(lǐng)會(huì)即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很寧?kù)o，我也不知道學(xué)生聽(tīng)明白了多少。課間連忙請(qǐng)教葉老師，上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生共同來(lái)解答。這就制止了學(xué)生走神和不潛心。

當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，展現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不自然”等問(wèn)題。葉老師指出了我上課的缺乏與缺點(diǎn)，并提出了相關(guān)建議。我熟悉到了自己的缺乏，在以后的聽(tīng)課和寫(xiě)教案過(guò)程中就有了針對(duì)性。通過(guò)了聽(tīng)課和實(shí)踐，開(kāi)頭有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí)，葉老師給了我屢屢機(jī)遇，嘗試上不同文體、不同類(lèi)型的課，從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面磨練和培養(yǎng)我的授課才能。

我主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來(lái)上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用，的是以學(xué)生朗讀與斟酌回復(fù)問(wèn)題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來(lái)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同共享議論成果。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由于閱歷缺乏，收到的效果不太夢(mèng)想。我總結(jié)出了三大問(wèn)題：一是引導(dǎo)才能有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是鼓舞教導(dǎo)做得不夠。

面對(duì)這些問(wèn)題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，流失了持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。隊(duì)友們的激勵(lì)讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望賦予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的士氣。我重拾信仰，更是全身心投入到備課當(dāng)中針對(duì)自己的缺乏各個(gè)擊破。

在引導(dǎo)方面，我聽(tīng)課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)，或補(bǔ)充一些生動(dòng)好玩的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，斟酌問(wèn)題也有了方向，課堂也開(kāi)頭活躍起來(lái)了?？傊?，我會(huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生斟酌生成答案，代替老師的灌輸。

關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的沖突，我也盡力去提升。我一般都是以盡可能有效地規(guī)律思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)際教學(xué)時(shí)