暑期實踐報告老師

本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑期實踐報告老師每次臨放假前一個月，大家就開頭忙活著張羅即將到臨的社會實踐。實踐單位、實踐地點、實踐時間以及薪水、食宿還有面試等等，這些條件都在考慮范圍之內(nèi)。綜合考慮之后，便有了去留的選擇。

此次我的社會實踐的地點是xx市，概括實踐單位是xx縣xx中小學文化課培訓中心。簡樸地說，其實就是一個暑期培訓班。我的實踐身份就是輔導老師。7月6號考試一終止，便匆忙啟程轉(zhuǎn)戰(zhàn)平定。7月7號備課一天。8號便正式開了課。

來了平定之后，我才知道一共有五位老師：倆個英語老師(包括我)，倆個數(shù)學老師還有一個物理老師。我們五個都是xx師范學院的學生，不同的是其中倆個已經(jīng)考上了研究生，另外倆個也都已經(jīng)畢業(yè)，只有我一個是大二學生。這樣的身份也就奠定了日后被賦予更多的照管以及更多的交代。和我一個寢室的是另外一個英語老師——張艷琴以及唯一的一個物理老師——xxx。后來逐漸了解到他們倆個一個考上了xx大學研究生一個考上了xx大學研究生，心中敬仰之情不由而生。

開課第一天

我負責的年級主要是初一即初二，無意客串一下初三及高一?，F(xiàn)在還領會的記得第一天上課時的處境。那天我們提前一個小時就早早到了輔導中心之一——體育場。開了教室門，環(huán)視一周才察覺教室好臟，很悶熱，便開了窗戶，清掃起教室。待到教室整理的差不多了，樊老師正好通知我們?nèi)ソ虒W樓下領學生。一下樓，哇，黑乎乎一片腦袋，滿滿一院子，老的少的，即刻杜撰了一句話“黑云壓地地欲摧”。估計平均每個學生周邊至少站著一個家長。由于初一有60多個學生，加上又是第一天開課；

考慮到一方面老師慌張，另一方面孩子們也需要適應，所以初一暫時被分成倆個班，由我和張老師一起帶。雖說在這之前樊老師（該輔導中心負責人）已經(jīng)開會指導過如何講課，講課過程中該留神些什么，我課前也充分備了課；

但一看到那么多家長站在門外，心里還是咚咚的跳得厲害。值得慶幸的是我的英語發(fā)音還不錯，十幾分鐘后家長便紛紛合意地離開了?；艔埗行虻牡谝惶炀瓦@樣終止了。

若干天后

開課第三天，初一倆個班60多名學生合到了一起。下午初二班也開了課。生活即刻繁忙了大量。早上六點多起床、洗涮、吃飯。七點二十出門。七點半到學校。八點半初一上課。中間這點時間留給早到的同學問問題。八點半至十一點半，共三節(jié)課。中午回家休息一會備會課，就得抓緊時間趕往初二上課地點——平定縣接待所。下午三點至六點，也是共三節(jié)課。晚上七點左右回家，吃飯、備課、洗漱。十一點半睡覺。幾乎每天樊老師都會給我們開將近一個小時的會，由于該培訓中心有聽課制度，所以每次聽完樊老師都會指出每個人講課有什么缺乏，蓮山課~件有那么改之無那么加勉。

說到講課，對于初一，前倆天的課上下來感覺還不錯，此時在面臨這么多學生時也便輕松了大量。只是樊老師一向交代要管好紀律，不要笑，嚴肅穆肅上課，課下也不要隨意搭理學生。我很愛笑，又一向熱愛年輕、親善的老師，所以也就稍稍偏駛了方向。課下的我很熱愛坐在教室跟孩子們聊閑聊，看他們玩各種小嬉戲，那種感覺很溫馨也很得志。后來，逐漸逐漸察覺初一的孩子并不太熱愛跟老師閑聊，貌似是懼怕老師，更多的只是同學之間彼此打鬧嬉戲。對于初二學生來說，這個問題就不存在。初二共28人，8女20男，比率嚴重失調(diào)，上起課來卻輕松了大量。男生在課堂上很活潑主動，也很積極合作我的教學工作。在這樣一群孩子面前肅穆不起來也厲害不起來，所以在初二孩子們面前，我成了“微笑姐”。每次一下課他們便往辦公室跑，天南海北，只要他們想到的，什么都敢問。我呢也盡量做出合理的回復。

沒做老師之前，想的是公允對待每一個孩子。做了老師之后才察覺，這點蠻難做到的。這么一大群孩子里，的確實確有你自己更熱愛的學生，更熱愛的孩子，當然這個孩子不確定就是學習最頂尖的那個，不過令自己厭惡的孩子倒也沒察覺。學習好的寥寥數(shù)幾，頑皮搗蛋的也就是固定的那幾位，更多的孩子給我印象是平淡無奇，勞績平平，不乖也不鬧。這才想起那就話：世上沒有十足的公允，只有相對的公允。

倆個禮拜后

倆個禮拜的相處足以讓學生摸清你的性格脾氣。按樊老師的話說：這個時間段是學生騷動的時期，需加強防范，嚴格管理。初一的課堂明顯騷動了起來，好多學生蠢蠢欲動，伺機小動作?？諝庵锌偰芨杏X到此起彼伏的擾動。交頭接耳的聲波在教室不定時地亂串，就像耳鳴，耳朵里一向有蜜蜂在振動翅膀，很不清凈。平地一聲吼之后，即刻鴉雀無聲?？墒沁@聲吼對于一天上六個小時課的我的喉嚨來說，有點承受不來。更好的手段，我的閱歷就是：用眼神殺死他們！

初二的課堂秩序一向很好，可能是年紀大了點、懂事了點，初二的課堂從來都是秩序井然。

但初一初二有個共性問題，這個問題很讓人頭疼。說來也簡樸——衛(wèi)生問題。同一個教室上下午有不同的班級上。上課前，面臨著上一個班級遺留的一堆垃圾；

課后，又是一堆自己所帶班級遺留的一堆垃圾。視覺嗅覺膚覺遭遇三重污染。同其他老師一議論，有了方案：處治制度，即課上搗亂、未完成作業(yè)等行為不合格者，罰當天值日。此制度一出，確實課堂秩序效果明顯提升，至于衛(wèi)生效果就不盡如人意了。好多孩子離家遠，樊老師又怕留下值日的同學被回家的隊伍落下，這也就意味著出意外比率大增。所以好多時候我們不得不親自清潔。這才意識到：老師的責任不僅僅是教書育人！還得兼任清潔工加保安，甚至維和警察！

尾聲

時間快速，轉(zhuǎn)瞬即逝。不聲不響，已將近一個月。樊老師給我們合了影，這同時也意味著教學的終止——期末考。這個考試與學校的好像又不同。好像的是都是用來測試教學與學的成果，并以學生勞績評斷該教師的好壞。不同的是該勞績只對老師公布，對于學生及學生家長該結果保密。這樣的規(guī)矩有違常理，說實話我不太明白，可是又不得不遵從。直到考試勞績出來我才明白，樊老師不讓公布勞績是在惦記什么。初一的勞績不賴，初二的就差好多——8個不及格。這個著實是個沉痛的打。，勞績一出來，當著學生的面我就禁不住哭了，哭得淅瀝嘩啦。我沒想到初二的勞績會差這么多，尤其女生，一半都是七十來分。后來一想，課堂上男生太多，數(shù)量上本來就壓著女生；

再加上男生貪玩好動，我的心思根本上都花在男生身上，竟不知不覺中忽略了寧靜乖巧的女生們。想來課堂上很少叫她們回復問題，查單詞的時候也是讓她們之間彼此檢查，我只是抽查她們之中的幾個。我這樣的行為造成了她們的松懈，終究她們還是缺乏自制力的青少年。另外男生方面，雖然在他們身上花了好多功夫，但勞績差的那幾個仍舊差得糊涂。敗筆！無奈的敗筆！意外的敗筆！自然明白這是成長的務必，更多的我務必供認是疏忽大意造成的本可制止的結局。

總結

這是我第一次在異地他鄉(xiāng)帶如此浩蕩的輔導班，亦是第一次如此規(guī)法則矩過朝九晚五的教師生活。我，當然其他老師也是，我們有精心去付出，有得到好多家長的好評，在收獲家長的感恩，有團結和情誼，有真情的傾訴，還有我們成長的見證。但是我們同時也收獲到了閱歷和教訓。輔導班教學過程中的一些失誤是我們來年，抑或以后，理應改正的，譬如學生安好問題，教學秩序問題，教室清掃問題還有乖學生被忽略問題，和家長交流等等這些細節(jié)問題都在我的腦海里面。由于有著深刻的記憶，我想目前會被奉為最難得的閱歷永記于心。生活是公允的，哪怕吃了好多苦，只要堅持下去，確定會有收獲，即使結果失敗了，我們也獲得了比別人更多的體驗……

后記

孩子們對我的講課風格定義為輕松幽默。這是我一向追求也是自己很熱愛的教學風格，所以這樣的