往事依依課件

往事依依(于漪)鹽城市新世紀(jì)學(xué)校鄒德軍作者簡(jiǎn)介：

于漪(1929-)，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語文教師、校長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)語言學(xué)會(huì)理事，全國(guó)總工會(huì)執(zhí)行委員。特級(jí)教師。主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學(xué)海探珠》、《教你學(xué)作文》、《語文教學(xué)談藝錄》等。

一、給下列生字注音漣（）漪（）浩淼（）徜（）徉（）騷（）郁（）慷慨（）凝（）視鐫（）刻諄（）諄（）模（）糊素（）蛾嬋（）娟橘（）綠白鷺（）雕鏤（）

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事

一：小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。

二：學(xué)生時(shí)代讀《千家詩》，編織了童年美麗生活的花環(huán)。

三：兩位國(guó)文老師頌讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。四：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。

以趣動(dòng)人以美動(dòng)人以情動(dòng)人以理服人想像和聯(lián)想作者為什么能從《水滸傳》里讀出許多“趣”來？藝術(shù)欣賞的最高境界，就是與藝術(shù)品產(chǎn)生共鳴。方法是：一、培養(yǎng)興趣；二、融自己于其中（轉(zhuǎn)換角色、角度、時(shí)空）去聯(lián)想、想像，去探求、去感知。3、《千家詩》主要描寫了什么內(nèi)容？主要歌詠?zhàn)鎳?guó)的風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排。4、抄出第4段中描寫四季的詩句。春日［宋］朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收．四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：萬紫千紅總是春（宋）朱熹＜春日＞春城無處不飛花（唐）韓翃＜寒食＞綠樹陰濃夏日長(zhǎng)（唐）高駢＜山亭夏日＞五月榴花照眼明（宋）朱熹＜題榴花＞梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡＜雪梅＞雪卻輸梅一段香春夏冬秋青娥素女俱耐寒（唐）李商隱＜霜月＞月中霜里斗嬋娟【】

寒食

［唐］韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。山居夏日

［唐］高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

題榴花

［宋］朱熹五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。

霜月［唐］李商隱初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

雪梅

［宋］盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲橙黃橘綠黃鸝鳴翠柳白鷺上青天南鄉(xiāng)子田漢＜南歸＞絕句

［唐］杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。晚春

［唐］韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。冬景

［宋］蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。2、為什么作者說“編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本《千家詩》”？因?yàn)椤白鎳?guó)的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻”在這本書中都有反映。

文中對(duì)兩位國(guó)文老師講課的情狀的描寫，有何相同與不同之處？

本段所舉兩個(gè)事例都是初中國(guó)文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國(guó)的詩人，講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新聞學(xué)的激情。不同之處在于：一個(gè)是國(guó)文老師，一個(gè)是代課的國(guó)文老師。所講的內(nèi)容是一古一今。講課情況一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左搖右晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的深情凝聚在眼睛里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。品味賞析

課文第六段引述老師的話的落腳點(diǎn)在哪里？“我”為什么對(duì)此“銘記于在心

”且“一生受用不盡”？

老師這句話的落腳點(diǎn)在“做人”。在作者看來，“當(dāng)時(shí)老師并不說多少大道理，但教我們讀書明理，明做人的道理”（于漪）作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？與讀書（畫）有關(guān)。讀書，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。正因?yàn)檫@樣，“我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書（畫）這些往事留下深刻印象，產(chǎn)生了依依之情。品往事跟往事說聲“謝謝”謝謝你，小屋里的山水畫，……謝謝你，一幅幅“水滸插圖”，……謝謝你，石印本《千家詩》，……謝謝你，入情入理的國(guó)文課，……品往事謝謝你，小屋里的山水畫，你我朝夕相見，就像兒時(shí)的閨中密友，每次面對(duì)你，我總是展開想象的翅膀，頃刻間仿佛置身于青山綠水之間，是你讓我年幼的心靈開始感受國(guó)畫的意境，領(lǐng)略山川的俊美……跟往事說聲“謝謝”

書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟有一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。分析：“給我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用。“編織我童年美麗的生活花環(huán)”和“讓人看不上眼”對(duì)比，顯示石印本《千家詩》的魅力。

品味賞析

青少年應(yīng)該：一是熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)；二是要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。憶往事讀小學(xué)時(shí)，在表哥家偶然看到一本《龐中華鋼筆字帖》，隨意翻閱，不知不覺竟被帖中的書法深深吸引：楷書遒勁工整，行書靈動(dòng)飄逸，一筆一畫的組合居然天衣無縫，把一個(gè)個(gè)平常的漢字書寫得賞心悅目，給我以無限美感。學(xué)習(xí)書法的念頭也就油然而生了。課外延伸作者從小酷愛讀書幾十年如一日。青少年時(shí)代所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成了當(dāng)今著名的語文教育家，那你生活中是否也有過象作者一樣的經(jīng)歷？你能否舉一例談?wù)劷?jīng)歷和你的成長(zhǎng)有什么關(guān)系于漪贈(zèng)言