教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)方案

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)方案學(xué)校名稱安仁縣竹山中學(xué)所屬區(qū)域郴州市安仁縣學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)姓名職務(wù)職稱角色手機(jī)號(hào)備注管理者校長領(lǐng)導(dǎo)小組組長副校長副組長指導(dǎo)者辦公室主任一級(jí)輔導(dǎo)員一、學(xué)校概況（一）學(xué)校簡介及教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀1.學(xué)校班級(jí)數(shù)、師生數(shù)、校園及建筑面積等基本情況我校所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校，建校面積7571平方米，建筑面積3971平方米，現(xiàn)有3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)114人，教職工人數(shù)19人。2.學(xué)校教育信息化環(huán)境、設(shè)施設(shè)備及利用情況等現(xiàn)狀序號(hào)維度內(nèi)容有/無評(píng)價(jià)1網(wǎng)絡(luò)條件學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)全部覆蓋有介入寬帶100兆2硬件條件信息中心有1間數(shù)字廣播系統(tǒng)有全覆蓋教師配備電腦有6臺(tái)白板教室、投影儀有3間3軟件平臺(tái)辦公平臺(tái)有企業(yè)微信基于以上分析，學(xué)校選擇的信息化教學(xué)環(huán)境是

多媒體教學(xué)環(huán)境

（從以下三項(xiàng)中選擇一項(xiàng)：多媒體教學(xué)環(huán)境/混合學(xué)習(xí)環(huán)境/智慧學(xué)習(xí)環(huán)境）。學(xué)校選擇的信息化教學(xué)模式為

1.3.5

（從以下五項(xiàng)中選擇，可多選：1.優(yōu)化教學(xué)模式2.翻轉(zhuǎn)課堂模式3.項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式4.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)模式5.在線教學(xué)模式）。從湖南省20個(gè)微能力點(diǎn)中，選擇7-8個(gè)微能力點(diǎn)，填寫在下方橫線處。本校所選能力點(diǎn)：

1.2.3.4.5.10.15.18

.19

（二）教師年齡及職稱結(jié)構(gòu)、教育信息化應(yīng)用水平現(xiàn)狀1.

教師年齡

由圖可見，我校教師年齡偏大，其中以40歲以上的為主，在信息技術(shù)上有欠缺，但是我們也有8個(gè)年輕老師。我們對(duì)于信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)是充滿信心，我們會(huì)采用傳幫帶的方法，讓所有教師順利通過培訓(xùn)。2.

教師職稱：

由圖可見我校高級(jí)教師4人，一級(jí)教師與二級(jí)教師的人數(shù)相等，我校的信息技術(shù)2.0培訓(xùn)完成的任務(wù)比較重大，需要加強(qiáng)培訓(xùn)與訓(xùn)練。3.

信息技術(shù)1.0培訓(xùn)結(jié)果：

由圖可見，學(xué)校還有80%以上老師沒有參加1.0測評(píng)，也就是說他們?cè)?.0測評(píng)中要提交5個(gè)微能力點(diǎn)。應(yīng)該在培訓(xùn)中多點(diǎn)關(guān)心與指導(dǎo)。開設(shè)的課程也應(yīng)該盡量精簡。

4.

教師學(xué)歷

由圖可見，我校本科達(dá)到94.74%，教師的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。5.

任教學(xué)科：

由圖可見，我校師資力量薄弱，缺乏一些骨干把關(guān)教師，我們沒有信息技術(shù)教師、地理教師。每個(gè)科目只有1個(gè)教師，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，把我校的教師分成文科組與理科組，這樣方便研討學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.

教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)可：

由圖可見，我校教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)可還是比較高的，大部分教師認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)有所幫助。

7.我校開展信息技術(shù)2.0的困難：（1）辦學(xué)條件差，沒有足夠的電腦可以實(shí)際操作；（2）老教師與新老師比較多，中間力量薄弱，開展信息技術(shù)的傳幫帶存在一定的困難。（3）學(xué)校沒有多媒體教室，電腦教室不能使用。8.教師對(duì)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)的建議：（1）線上與線下相結(jié)合，線下多一點(diǎn)實(shí)操的教學(xué)；（2）做好青藍(lán)工程，保證人人都能過關(guān)。（3）信息技術(shù)充分為教學(xué)服務(wù)。（三）本校教育信息化的困惑困難1.

辦學(xué)條件繼續(xù)改善，學(xué)校還是老式的電子白板，沒有多媒體教師，全校19位教師只有6臺(tái)辦公電腦；2.

教師趨向老年化，年輕老師又是剛參加工作，在信息技術(shù)的傳幫帶上存在很大的負(fù)擔(dān)與困難；3.

學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張。制約著培訓(xùn)的長期發(fā)展。二、未來三年學(xué)校教育信息化建設(shè)目標(biāo)以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，打造出具有資源豐富、多種應(yīng)用系統(tǒng)集成、相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合等特征的數(shù)字校園，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，優(yōu)化教學(xué)、教研、管理和服務(wù)等過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展。三、能力提升工程2.0整校推進(jìn)目標(biāo)構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，三提升一全面。指標(biāo)類型指標(biāo)名稱數(shù)量負(fù)責(zé)人推進(jìn)目標(biāo)教師研修各能力點(diǎn)案例匯編16李小林、賀秀秀教師信息化教學(xué)方案16何香清、賀秀秀各科信息化教學(xué)備課匯編16何香清、賀秀秀教師信息化教學(xué)反思16何香清、賀秀秀學(xué)校校本研修實(shí)施方案1李小林學(xué)校信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案1何香清各學(xué)科信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案匯編1何香清滿意度目標(biāo)教師對(duì)提升工程2.0培訓(xùn)的認(rèn)可度何香清學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)可度何香清家長對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)可度何香清

四、能力提升工程2.0整校推進(jìn)內(nèi)容規(guī)劃與時(shí)間安排時(shí)間段名稱主要內(nèi)容負(fù)責(zé)人5月-6月準(zhǔn)備階段制定整校推進(jìn)方案、教研組工作方案、考核制度，教師個(gè)人研修計(jì)劃李小林、何香清7月-8月線上研修完成各個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)李小林、何香清9月交流研討分文理兩個(gè)教研組開展研討李小林、何香清10月教學(xué)比武、研修總結(jié)每個(gè)教師上一堂公開課李小林、何香清11月考核學(xué)員考核，評(píng)出等次許志雄、李小林何香清

五、能力提升工程2.0整校推進(jìn)考核方案過程評(píng)價(jià)/結(jié)果評(píng)價(jià)考核項(xiàng)目考核目標(biāo)考核分值考核人研修計(jì)劃研修計(jì)劃提交個(gè)人研修計(jì)劃，提交德6分，合格7分，良好8分，優(yōu)秀10分。10

李小林、何香清課程學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間完成50個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)10賀秀秀、何妙課堂應(yīng)用校本研修任務(wù)完成情況課堂運(yùn)用希沃白板、貝殼網(wǎng)備課和線上聽課，利用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行家校溝通。30李小林、何香清通過校本研修，組內(nèi)交流，能完成本坊兩個(gè)作業(yè)，并按時(shí)提交的。修得分情況，根據(jù)完成質(zhì)量等級(jí)則分?jǐn)?shù)遞減20李小林、何香清參加兩次的研磨活動(dòng)記錄。10李小林、何香清活動(dòng)參與

參加線下校本研修，兩次研磨活動(dòng)活動(dòng)全部參與，此項(xiàng)滿分。

10李小林、何香清研修總結(jié)

研修總結(jié)

研修總結(jié)提交研修總結(jié)，提交得6分，合格得7分，良好得8分，優(yōu)秀得10分。

10李小林、何香清說明考評(píng)滿分100分；合格要求為：總分≥80分附加分：1.坊研修結(jié)束后，后期常態(tài)化運(yùn)用（參看伴隨性數(shù)據(jù)）堅(jiān)持好的，加2分。2.參與學(xué)校希沃白板應(yīng)用教學(xué)比武獲獎(jiǎng)的特等獎(jiǎng)加2分，一等獎(jiǎng)加1分，參與縣級(jí)教學(xué)比武獲獎(jiǎng)的特等獎(jiǎng)加4分，一等獎(jiǎng)加3分，二等獎(jiǎng)2分，市級(jí)以上的特等獎(jiǎng)加6分，依次遞減。（同一次比賽只取最高級(jí)別)特別強(qiáng)調(diào)的：1.坊內(nèi)學(xué)習(xí)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員的，整校推進(jìn)考核時(shí)可優(yōu)先考慮評(píng)優(yōu)，學(xué)校屆時(shí)發(fā)放“學(xué)習(xí)型教師”榮譽(yù)證書。2.校本研修有缺勤、請(qǐng)假等情況的不評(píng)優(yōu)。3..信息技術(shù)2.0測評(píng)優(yōu)秀的在學(xué)校期末考核個(gè)人量化分里加0.5分。4.同等條件同樣分?jǐn)?shù)情況下，測評(píng)達(dá)到優(yōu)秀的在晉升職稱時(shí)優(yōu)先考慮。5.信息技術(shù)2.0測評(píng)不合格的教師，取消當(dāng)年的評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)，績效工資減半。

六、能力提升工程2.0保障機(jī)制設(shè)計(jì)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長：許志雄副組長：李小林

李外林

賀瓊輝成員：何香清

賀秀秀

侯生貴

張伊姿

何妙（二）主要職責(zé)：主要內(nèi)容工作任務(wù)負(fù)責(zé)人制定方案制定學(xué)校整校推進(jìn)實(shí)施方案、校本研修方案、校本應(yīng)用考核方案李小林確定微能力點(diǎn)依據(jù)學(xué)校方案、所處信息化環(huán)境和學(xué)校教師信息化掌握現(xiàn)狀確定學(xué)校微能力點(diǎn)范圍何香清制定研修計(jì)劃指導(dǎo)教研組選取微能力點(diǎn)及制定研修計(jì)劃賀秀秀、何妙確定學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)教師根據(jù)自身教學(xué)問題選擇能力點(diǎn)及能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的50學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程，確定學(xué)習(xí)任務(wù)何香清監(jiān)管課程學(xué)習(xí)組織監(jiān)督本校教師完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)李小林組織校本研修組織監(jiān)督本校教師開展校本應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)賀秀秀、何妙成果展示梳理學(xué)習(xí)證據(jù)、提交微能力認(rèn)證成果全體教師開展校本考核指導(dǎo)教研組、學(xué)校相關(guān)人員對(duì)本校教師微能力學(xué)習(xí)成果進(jìn)行互評(píng)和總評(píng)管理團(tuán)隊(duì)

（三）具體工作1.組建團(tuán)隊(duì)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組建校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)本學(xué)科線下研修活動(dòng)，組織推動(dòng)教研組、學(xué)校線下校本等活動(dòng)。2.指導(dǎo)校本：結(jié)合學(xué)情實(shí)際情況及信息技術(shù)2.0整校推進(jìn)方案，督促并指導(dǎo)各個(gè)教研組開展好線下與線上相結(jié)合的研修活動(dòng)，注重課堂實(shí)踐，建立成果為導(dǎo)向的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)測評(píng)機(jī)制，以評(píng)促用。3.提煉成果：注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本校成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作，做好本校研修成果的宣傳推廣。4.督導(dǎo)評(píng)估：做好對(duì)教師研修的過程監(jiān)管和績效評(píng)估工作。（1）建章立制。制訂學(xué)校提升工程2.0整校推進(jìn)方案，學(xué)校校本研修規(guī)劃方案，制定組織管理、考核激勵(lì)等制度和辦法。（2）活動(dòng)支持。培訓(xùn)過程中提供研修的活動(dòng)支持，如場地、設(shè)施、設(shè)備及時(shí)間等必要保障。七、本校各教研組研修計(jì)劃教研組名稱學(xué)段學(xué)科研修計(jì)劃備注文科教研組初中見附件1理科教研組初中見附件2八、本校教師研修計(jì)劃姓名學(xué)段學(xué)科能力點(diǎn)選擇備注19

附件1：安仁縣竹山中學(xué)文科教研組能力提升工程2.0研修計(jì)劃一、基本情況成員名單及基本情況賀秀秀、李外林、張伊姿、侯夏云、張華凡泉武、李愛國、劉倩、侯茂菊信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0測評(píng)成績優(yōu)秀

0

人

良好

0

人

合格

0

人未合格

0人

未參評(píng)

9

人微能力選點(diǎn)（選擇2-5個(gè)點(diǎn)）能力點(diǎn)具體名單3李愛國、張伊姿、侯茂菊、李外林、賀秀秀、侯夏云、張華、凡泉武、劉倩5李愛國、張伊姿、侯茂菊、李外林、賀秀秀、侯夏云、張華、凡泉武、劉倩15李愛國、張伊姿、侯茂菊、賀秀秀、張華、凡泉武、賀秀秀、18李愛國、張伊姿、侯茂菊、劉倩、凡泉武、賀秀秀、張華19李愛國、張伊姿、侯茂菊、凡泉武、賀秀秀、劉倩、張華

二、教研組情況分析、研修目標(biāo)、研修內(nèi)容本組情況分析我校文科組分別由：語文、歷史、道德與法制、英語、音樂、美術(shù)等六個(gè)科目組成。教師傾向年輕化，比較上進(jìn)好學(xué)，對(duì)于信息技術(shù)有著相當(dāng)濃厚的情感。提升空間比較大。目前學(xué)校19個(gè)人教職工，只有6臺(tái)辦公電腦，無多媒體教室?，F(xiàn)在有5間可以使用的電子白板，教師可以利用手機(jī)與電腦同時(shí)錯(cuò)開培訓(xùn)。

研修目標(biāo)

1.通過校本研修活動(dòng)，讓每一位教師把信息技術(shù)恰當(dāng)融合到教學(xué)實(shí)踐。2.教師結(jié)合自己在網(wǎng)上選修的三個(gè)考核能力點(diǎn)，認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，及時(shí)提交成果。3.以語文教研組為主導(dǎo)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)全組教師能力提高。4.線上線下學(xué)習(xí)研修相結(jié)合，讓每一位參與學(xué)習(xí)的教師合格率100%。5.結(jié)合學(xué)校正在大力推行的“習(xí)作教學(xué)”，讓信息技術(shù)與學(xué)科做到真正的深度融合。研修內(nèi)容1.技術(shù)學(xué)習(xí)：進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐，掌握相關(guān)技能工具（希沃白板、幾何畫板、班級(jí)優(yōu)化大師等學(xué)科工具）、學(xué)會(huì)使用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行直錄播（人人通、云課堂等）、學(xué)習(xí)在線教學(xué)策略，建立本教研組的網(wǎng)絡(luò)課程體系，要求教師能合理、常態(tài)使用已配置的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；能熟練使用1-3種公共直播平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)；能使用公共教學(xué)平臺(tái)布置、批改、分析作業(yè)。2.協(xié)同備課：以備課組為單位，利用貝殼網(wǎng)等資源空間進(jìn)行在線集體備課，確定一兩個(gè)應(yīng)用突破口完成教學(xué)設(shè)計(jì)。3.應(yīng)用實(shí)踐：每位青年教師利用多種技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，融合學(xué)科特征，進(jìn)行信息化教學(xué)研討課。

三、教研組教研活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)能力點(diǎn)2~4次關(guān)聯(lián)性活動(dòng)之間）

活動(dòng)一

主題語文：抓關(guān)鍵詞句把握文章內(nèi)容并體會(huì)情感英語：巧借思維工具提高英語自主學(xué)習(xí)效率音樂：運(yùn)用音樂學(xué)科軟件提高學(xué)生音準(zhǔn)

美術(shù)：提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力的研究道德與法制：巧用微信群助力學(xué)情分析歷史：精用PPT解釋歷史階段特征融入的微能力點(diǎn)（可多個(gè)）數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)演示文稿設(shè)計(jì)與制作自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織

研修內(nèi)容及措施線上

1.組織本組教師觀看“一師一優(yōu)課，一課一名師”的部級(jí)優(yōu)課。2.教師在“師學(xué)通”學(xué)員端進(jìn)行學(xué)習(xí)。線下教師使用“希沃白板5”創(chuàng)建并修改優(yōu)化一份課件預(yù)期成果教師對(duì)于“師學(xué)通”學(xué)員端以及“希沃白板5”的使用有了初步了解。能在課堂上運(yùn)用“希沃白板5”進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)二主題互動(dòng)課堂教學(xué)（數(shù)字教育資源獲取與處理、電子白板的教學(xué)運(yùn)用、演示文稿的制作）融入的微能力點(diǎn)（可多個(gè)）

數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)微課程設(shè)計(jì)與制作技術(shù)支持課堂講授自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織研修內(nèi)容及措施

線上“師學(xué)通”學(xué)員端，自主選課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。線下教師使用“希沃白板5”設(shè)計(jì)一份課件，在課件中使用思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)學(xué)科工具等。預(yù)期成果對(duì)于“希沃白板5”課件的使用提出了更高的要求，教師通過觀看“師學(xué)通”學(xué)員端相應(yīng)的能力點(diǎn)視頻，學(xué)會(huì)其制作方法。

活動(dòng)三主題教學(xué)內(nèi)容媒體化（數(shù)字教育資源獲取與處理、演示文稿設(shè)計(jì)與制作、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入）

融入的微能力點(diǎn)（可多個(gè)）數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)演文稿設(shè)計(jì)與制作微課程設(shè)計(jì)與制作技術(shù)支持課堂講授自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織研修內(nèi)容及措施

線上“師學(xué)通”學(xué)員端，自主選課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

線下1.教師使用excel進(jìn)行學(xué)情分析。2.提交一份學(xué)情分析報(bào)告。預(yù)期成果1.在信息化環(huán)境或利用信息技術(shù)開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，選擇或設(shè)計(jì)一份自評(píng)或互評(píng)工具。2.教師能提交符合各微能力點(diǎn)的相關(guān)作業(yè)。

四、教研組教研活動(dòng)日程安排進(jìn)度安排

時(shí)間段名稱主要內(nèi)容負(fù)責(zé)人5月-6月準(zhǔn)備階段制定整校推進(jìn)方案、教研組工作方案、考核制度，教師個(gè)人研修計(jì)劃李小林、何香清7月-8月線上研修完成各個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)李小林、何香清9月交流研討分文理兩個(gè)教研組開展研討李小林、何香清10月教學(xué)比武、研修總結(jié)每個(gè)教師上一堂公開課李小林、何香清11月考核學(xué)員考核，評(píng)出等次許志雄、李小林何香清

附件2：安仁縣竹山中學(xué)理科教研組能力提升工程2.0研修計(jì)劃一、基本情況成員名單及基本情況許志雄、李小林、賀瓊輝、何香清、李仁智、侯黎明、何

妙、李真奇、侯生貴、陽芝梅信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0測評(píng)成績優(yōu)秀

0

人

良好

1人

合格1人未合格

0人

未參評(píng)8人微能力選點(diǎn)（選擇2-5個(gè)點(diǎn)）能力點(diǎn)具體名單3何妙、陽芝梅、許志雄、李仁智、李小林、賀瓊輝、侯生貴5何妙、陽芝梅、許志雄、李仁智、李小林、侯生貴15何妙、陽芝梅、李真奇、侯黎明、何香清、侯生貴18何妙、陽芝梅、李真奇、何香清、侯生貴、侯瓊輝19何妙、陽芝梅、侯黎明、賀瓊輝、侯生貴

二、教研組情況分析、研修目標(biāo)、研修內(nèi)容本組情況分析我校是一所薄弱的農(nóng)村學(xué)校，在校教師只有19人，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，本組由：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育科目組成，方便大家研討學(xué)習(xí)。本組由兩人參加了信息技術(shù)1.0培訓(xùn)，對(duì)于信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)有所提高與幫助。本組教師相對(duì)年輕，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

研修目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)能力提升工程2.0整體推進(jìn)的規(guī)劃，本學(xué)期深入和完善以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為核心的校本研修工作，立足理科學(xué)科特征，聚焦課堂，依托教研活動(dòng)，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提高教師信息化教學(xué)水平，切實(shí)研究、解決信息技術(shù)與體藝學(xué)科教學(xué)深入融合中出現(xiàn)的新問題和新情況。完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，提高信息技術(shù)與學(xué)科融合運(yùn)用能力。每日教學(xué)能做到熟練運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師、希沃白板等進(jìn)行教學(xué)。研修內(nèi)容以技術(shù)學(xué)習(xí)、協(xié)同備課、應(yīng)用實(shí)踐為重點(diǎn)有效開展教研活動(dòng)2次，設(shè)計(jì)信息技術(shù)應(yīng)用的觀察量表，診斷分析授課教師課堂信息技術(shù)融合的有效性。1.技術(shù)學(xué)習(xí)：進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐，掌握相關(guān)技能工具希沃白板、學(xué)會(huì)使用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行直錄播、學(xué)習(xí)在線教學(xué)策略，建立本教研組的網(wǎng)絡(luò)課程體系，要求教師能合理、常態(tài)使用已配置的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；能熟練使用企業(yè)微信公共直播平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)；能使用公共教學(xué)平臺(tái)班級(jí)優(yōu)化大師布置、批改、分析作業(yè)。2.協(xié)同備課：以備課組為單位，利用貝殼網(wǎng)進(jìn)行在線集體備課，式，如STEAM教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育和跨學(xué)科融合教學(xué)研修，形成1個(gè)教學(xué)成果，如論文、教學(xué)課例或案例等

三、教研組教研活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)能力點(diǎn)2~4次關(guān)聯(lián)性活動(dòng)之間）

活動(dòng)一

主題數(shù)學(xué)：整體把握運(yùn)算核心本質(zhì)提高運(yùn)算能力體育：提高學(xué)生肢體運(yùn)動(dòng)靈活性和協(xié)調(diào)性物理：信息技術(shù)支持下的物理現(xiàn)象情景教學(xué)化學(xué)：用手機(jī)軟件助力化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生物：利用信息技術(shù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入的微能力點(diǎn)（可多個(gè)）數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)演示文稿設(shè)計(jì)與制作自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織研修內(nèi)容及措施線上

1.組織本組教師觀看“一師一優(yōu)課，一課一名師”的部級(jí)優(yōu)課。2.教師在“師學(xué)通”學(xué)員端進(jìn)行學(xué)習(xí)。線下教師使用“希沃白板5”創(chuàng)建并修改優(yōu)化一份課件預(yù)期成果教師對(duì)于“師學(xué)通