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學習資料博奧幼兒園區(qū)域活動案例分析觀察時間 2016、3 觀察對象 徐明磊 觀察區(qū)域 美工區(qū)觀察教師 趙雅倩 所在班級 中三班 材料投放 彩筆、彩泥等事件記錄:徐明磊是我們班一個活潑孩子,他不太喜歡彩泥,每次彩泥課上都會出現(xiàn)各種小狀況,在今天我們的區(qū)域活動中,他的積極性一直都不高,甚至不想動手。解決策略及反思:看到這種情況,我詢問了孩子的想法,原來他認為自己捏,小朋友會笑她,所以就不想動手了,我給他展示了我們班小朋友效果不好的作品,告訴她,只有不斷的練習,才會有進步,然后孩子開始了活動。家園共育:我把孩子的這種情況,及時和孩子媽媽進行了溝通,孩子媽媽也表示在家可以引導孩子再練習一下,并且我們要多鼓勵,多表揚,激發(fā)孩子的興趣,慢慢的孩子可能就會有變化的?;顒铀查g:各種學習資料,僅供學習與交流學習資料博奧幼兒園區(qū)域活動案例分析觀察時間 2016.4 觀察對象 張瑞軒 觀察區(qū)域 建構(gòu)區(qū)觀察教師 付旭旭 所在班級 中三班 材料投放 建構(gòu)玩具等事件記錄:張瑞軒是一個比較調(diào)皮的孩子,做事缺乏耐心,好動,和孩子們集體游戲時不能很好的合作,但是在今天的區(qū)域活動中,這個孩子卻非常認真,他利用投放的材料拼插出不同造型的作品,真正感受到了活動的樂趣。解決策略及反思:通過孩子的表現(xiàn),我做了以下反思:在設計趨于活動時,首先要抓住孩子的興趣,根據(jù)興趣設置不同的區(qū)域活動,這樣才能吸引孩子積極的參與到活動中,并且投入活動,真正讓活動起到效果。家園共育:由于孩子的表現(xiàn),我們也經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,了解到孩子在家由于家長工作較忙,較少和孩子游戲、談心,可能孩子不知道怎樣和小朋友進行交往,所以無法投入到孩子們的游戲中, 但是如果真正抓住孩子的興趣點, 孩子還是比較聽指揮的?;顒铀查g:各種學習資料,僅供學習與交流學習資料博奧幼兒園區(qū)域活動案例分析觀察時間 2016、5 觀察對象 王帥辰 觀察區(qū)域 操作區(qū)觀察教師 趙雅倩 所在班級 中三班 材料投放 各種操作材料事件記錄:王帥辰是我們班一個有點內(nèi)向的孩子,平時參加各種活動,這個孩子都不認真,老師也多次教育,但是孩子卻一直變化不大,今天在操作區(qū)中他不僅不認真,還不時的影響別人解決策略及反思:看到這種情況,我詢問了孩子的想法,原來他不想?yún)⒓踊顒?,也對操作材料不敢興趣,于是我根據(jù)孩子的興趣讓他自己挑選了其他的區(qū)角,在其他的活動中,今天表現(xiàn)的還不錯。家園共育:我把孩子的這種情況,及時和孩子媽媽進行了溝通,孩子媽媽也表示在家可以引導孩子再練習一下,并且我們要多鼓勵,多表揚,激發(fā)孩

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