2022年甘肅高考網(wǎng)上評(píng)卷共分為8個(gè)步驟

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年甘肅高考網(wǎng)上評(píng)卷共分為8個(gè)步驟我從甘肅省教導(dǎo)考試院了解到，一年一度的高考終止了，評(píng)卷工作正在慌張而有序的開展，大家知道網(wǎng)上評(píng)卷如何舉行的嗎？概括處境如下：

據(jù)悉，高考網(wǎng)上評(píng)卷共分為8個(gè)步驟，分別是答題卡掃描、答題卡圖像切割、制定評(píng)分細(xì)那么、評(píng)卷教師培訓(xùn)、試評(píng)、正評(píng)、勞績(jī)合成、勞績(jī)公布。

一、答題卡掃描

答題卡掃描就是利用高速掃描儀將各科目答題卡舉行掃描，使紙質(zhì)試卷轉(zhuǎn)換成可以在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)上存儲(chǔ)和傳輸?shù)膱D像文件。

二、答題卡圖像切割

根據(jù)各評(píng)卷小組事先制定的切割方案，將掃描后的答題卡圖像切割成一道題一張圖片的形式，而且每張圖片都會(huì)調(diào)配不同的密號(hào)，密號(hào)和考生根本信息有嚴(yán)格匹配關(guān)系，評(píng)卷老師在閱卷時(shí)只能看到密號(hào)，看不到考生信息。為保證給分的統(tǒng)一性，一個(gè)評(píng)卷小組只評(píng)閱一道題目。

三、制定評(píng)分細(xì)那么

組長(zhǎng)率領(lǐng)各評(píng)卷小組，根據(jù)評(píng)分參考細(xì)致制定此題的評(píng)分細(xì)那么，評(píng)分細(xì)那么包含此題的各種解法，以及細(xì)致的步驟分。同時(shí)還會(huì)設(shè)定評(píng)分的閾值，也就是兩個(gè)老師給分允許的誤差。

四、評(píng)卷教師培訓(xùn)

評(píng)卷教師在上崗前都會(huì)加入學(xué)校組織的評(píng)卷鼓動(dòng)大會(huì)，會(huì)后各學(xué)科組分別召開培訓(xùn)會(huì)，為評(píng)卷教師細(xì)致講解評(píng)卷系統(tǒng)的使用以及評(píng)卷留神事項(xiàng)。接著，各評(píng)卷小組會(huì)在題組長(zhǎng)的率領(lǐng)下召開此題評(píng)閱小組會(huì)議，主要講解本小組的評(píng)分細(xì)那么，使全體老師都能有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。各題組長(zhǎng)還會(huì)事先挑出對(duì)比典型的答題舉行給分，并把這些試卷供給給評(píng)卷老師舉行學(xué)習(xí)。

五、試評(píng)

在前期培訓(xùn)的根基上，還會(huì)舉行試評(píng)環(huán)節(jié)，全體評(píng)卷老師根據(jù)評(píng)分細(xì)那么對(duì)試卷舉行試評(píng)，而負(fù)責(zé)質(zhì)檢的老師和題組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控試評(píng)過程中的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，直到組內(nèi)全體評(píng)卷老師的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和小組整體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)符合要求時(shí)，才會(huì)將試卷評(píng)閱工作轉(zhuǎn)入正評(píng)，試評(píng)勞績(jī)不計(jì)入試卷得分。

六、正評(píng)

正式評(píng)卷開頭后，按照分工，評(píng)卷系統(tǒng)會(huì)隨機(jī)分發(fā)答題圖片給評(píng)卷老師，評(píng)卷老師根據(jù)已經(jīng)制訂的評(píng)分細(xì)那么舉行評(píng)卷。

客觀題由計(jì)算機(jī)根據(jù)考生填涂的答題卡處境舉行評(píng)閱。主觀題采用“四評(píng)”模式，也就是每個(gè)學(xué)生的一道題至少由兩名教師評(píng)閱，當(dāng)兩位評(píng)卷教師所給的分?jǐn)?shù)差在閾值之內(nèi)時(shí)，系統(tǒng)將自動(dòng)取兩個(gè)結(jié)果的平均分作為這道題的最終得分。反之，評(píng)卷系統(tǒng)將這道題隨機(jī)分發(fā)給第三位教師，假設(shè)第三位教師所給分?jǐn)?shù)與前兩位評(píng)卷教師其中一位的分?jǐn)?shù)差在閾值內(nèi)，評(píng)卷系統(tǒng)自動(dòng)求平均分確定分?jǐn)?shù)；如與前兩位評(píng)卷教師分?jǐn)?shù)差均在差值內(nèi)，那么以差值小的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分作為該題的最終得分；若兩個(gè)分?jǐn)?shù)差值相等時(shí)，取三個(gè)分?jǐn)?shù)中較高的兩個(gè)分?jǐn)?shù)平均分作為該題的最終得分。如都大于規(guī)定差值，評(píng)卷系統(tǒng)那么將該題的答案圖片自動(dòng)分發(fā)給此題的組出息行仲裁，由組長(zhǎng)結(jié)果確定一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。

在評(píng)卷過程中，質(zhì)檢組每天定量抽查各學(xué)科的答卷，檢查各學(xué)科評(píng)卷組對(duì)評(píng)分細(xì)那么的執(zhí)行處境，跟蹤抽查無效評(píng)卷率高、偏離學(xué)科平均分的評(píng)卷員的評(píng)卷處境。

老師每評(píng)閱一片面試卷，系統(tǒng)會(huì)將其已經(jīng)評(píng)閱過的試卷隨機(jī)再抽取一份發(fā)送給他再次評(píng)閱，然后根據(jù)兩次評(píng)閱的勞績(jī)計(jì)算自評(píng)吻合指數(shù)，以檢驗(yàn)評(píng)卷老師對(duì)評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)把握是否切實(shí)。

七、勞績(jī)合成與校驗(yàn)

按照考生根本信息與掃描試卷信息的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將客觀題的分?jǐn)?shù)與主觀題分?jǐn)?shù)合成，形成考生該科目勞績(jī)。分?jǐn)?shù)合成由不同人員、使用不同程序分別舉行處理，相互驗(yàn)證。合成完成還要通過多輪次、多工程的比較、校驗(yàn)，確保公布的勞績(jī)十足切實(shí)。

八、勞績(jī)公布

將合成并校驗(yàn)確認(rèn)無誤的勞績(jī)導(dǎo)入勞績(jī)查詢系統(tǒng)，這樣