2021六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

第第頁共26頁四、課時安排數(shù)與代數(shù)1、數(shù)的認(rèn)識（3課時）2、數(shù)的運(yùn)算（5課時）3、式與方程（2課時）4、正比例和反比例（2課時）空間與圖形：1、圖形的認(rèn)識、測量（2課時）2、平面圖形的周長與面積（2課時）3、立體圖形的表面積和體積（4課時）4、圖形與變換（1課時）5、圖形與位置（1課時）統(tǒng)計與可能性4課時綜合應(yīng)用3課時五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊適當(dāng)拓展知識點。3、根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。4、針對本班的實際情況應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點。5、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對差生的轉(zhuǎn)化可采取多種形式如;個別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長督促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素以得到教學(xué)的最好效果。6、注意學(xué)生的思想動態(tài)。外因最終還是要通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的實際需要才能讓學(xué)生在愉快中學(xué)教師也在愉快中教教學(xué)效果也就明顯了。7、注意與其他教師溝通交流同事之間要取長補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)。六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃（三）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期時間緊任務(wù)重小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性突出尖子生重視學(xué)困生提高中等生。二、學(xué)生狀況分析小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析智力上已達(dá)到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小

學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識顯得十分必要。尤其是對于部分”;學(xué)習(xí)困難學(xué)生”總復(fù)習(xí)更具有重要意義。三、教材情況教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分。第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的知識包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點還包括數(shù)的整除知識。等。第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算包括四則運(yùn)算的意義、法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。義、等。第三部分重點復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識包括比和比例的意性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定義、等。第四部分重點復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長度、面積、等。體積（容積）、時間等的單位及其進(jìn)率單位之間的換算與化聚第五部分重點復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等平面圖形的特征、周長與面積的計算立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積（容積）等的計算。積、等。第六部分重點復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系簡單應(yīng)用題、兩、三步計算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題方程和比例應(yīng)用題分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題等。教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細(xì)系統(tǒng)性強(qiáng)力圖通過全面整理復(fù)習(xí)促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識掌握基本數(shù)學(xué)概念熟練基本技能發(fā)展思維能力的目的。同時力圖進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。四、總復(fù)習(xí)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生力求達(dá)到：1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)知識具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力會用學(xué)過的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算力求計算方法合理、靈活具有一定的速度會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系能夠比較熟練地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征建立相應(yīng)的表象能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積）鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能并能解決簡單的圖形實際問題。4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識能正確地繪制（一般是半獨(dú)立性）簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖能正確理解統(tǒng)計表（圖）并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題解決簡單的生活實際問題提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。6、結(jié)合總復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣獨(dú)立思考、不怕困難的精神。五、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)所以學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際總復(fù)習(xí)階段共計44課時復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（12課時）這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容建立概念體系加強(qiáng)概念的理解（4課時）包括“數(shù)的意義”、”;數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、”;數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系促進(jìn)整體感知（2課時）包括”;分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法提高計算水平（2課時）包括”;四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。4、利用運(yùn)算定律掌握簡便運(yùn)算提高計算效率（2課時）包括”;運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。5、精心設(shè)計練習(xí)提高綜合計算能力（2課時）。（二）、代數(shù)的初步知識（4課時）本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時）包括“字母表示數(shù)”、”;比和比例”、“正、反比例”等知識點。2、抓解題訓(xùn)練提高解方程和解比例的能力（2課時）包括”;簡易方程”、“解比例”。3、辨析概念加深理解（1課時）包括”;比和比例”、“正比例和反比例”。（三）、應(yīng)用題（16課時）這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時）3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（2課時）。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時）。（四）、量的計量（3課時）本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（1課時）包括”;長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。2、鞏固計量單位強(qiáng)化實際觀念（1課時）包括”;名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時）。（五）、幾何初步知識（6課時）本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時）包括“平面圖形的特征”、”;立體圖形的特征”。2、準(zhǔn)確把握圖形特征加強(qiáng)對比分析揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時）包括“平面圖形的周長與面積”、”;立體圖形的表面積和體積”。3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用提高掌握計算方法（2課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。4、整體感知、實際應(yīng)用（1課時）。（六）、簡單的統(tǒng)計（3課時）本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上能回答一些簡單的問題。1、求平均數(shù)的方法（1課時）。2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識（1課時）包括“統(tǒng)計表”、”;統(tǒng)計圖”。3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題（1課時）包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃（四）第二學(xué)期即將結(jié)束按教學(xué)計劃開展教學(xué)活動已進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段為提高復(fù)習(xí)效率讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容特制定本復(fù)習(xí)計劃。一、總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實際對學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到”;會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。二、總復(fù)習(xí)主要內(nèi)容:使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力會使用學(xué)過的簡便算法合理、靈活地進(jìn)行計算會解簡易方程養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表并且能夠計算求平均數(shù)問題。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。總復(fù)習(xí)安排（一）數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容建立概念體系加強(qiáng)概念的理解包括“數(shù)的意義”、”;數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、”;數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系促進(jìn)整體感知包括”;分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法提高計算水平包括”;四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。4、利用運(yùn)算定律掌握簡便運(yùn)算提高計算效率包括”;運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。5、精心設(shè)計練習(xí)提高綜合計算能力。（二）、代數(shù)的初步知識1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系包括“字母表示數(shù)”、”;比和比例”、“正、反比例”等知識點。2、抓解題訓(xùn)練提高解方程和解比例的能力包括”;簡易方程”、“解比例”。3、辨析概念加深理解包括”;比和比例”、“正比例和反比例”。（三）、應(yīng)用題1、簡單應(yīng)用題的分析與整理2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（四）、量的計量1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)包括”;長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。2、鞏固計量單位強(qiáng)化實際觀念包括”;名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。（五）、幾何初步知識本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化包括“平面圖形的特征”、”;立體圖形的特征”。2、準(zhǔn)確把握圖形特征加強(qiáng)對比分析揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別包括“平面圖形的周長與面積”、”;立體圖形的表面積和體積”。3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用提高掌握計算方法。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。4、整體感知、實際應(yīng)用。（六）、簡單的統(tǒng)計1、求平均數(shù)的方法,復(fù)習(xí)中位數(shù),眾數(shù)的概念.2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識包括“統(tǒng)計表”、”;統(tǒng)計圖”。3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊適當(dāng)拓展知識點。3、要把握考綱要求根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。六、復(fù)習(xí)措施在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤同時防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時比較相對的單位理順關(guān)系。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時緊抓學(xué)生的能力。四則混合運(yùn)算計算方面重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算既要提高學(xué)生計算的正確率又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí);在量的計量和幾何初步知識上多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題分析數(shù)量關(guān)系尋求合理的簡便的方法練講結(jié)合歸納總結(jié)抓訂正抓落實;其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行以學(xué)生的不同情況作出具體要求。在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度同時開“小灶”利用課間與課后時間按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)程度較好的學(xué)生鼓勵他們多看多想多做老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。在復(fù)習(xí)期間引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理對學(xué)生多采用鼓勵的方法調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在復(fù)習(xí)當(dāng)中對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。六年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃（五）一、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析本班共有學(xué)生52人通過教育、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)計算能力有了一定的提高絕大多數(shù)學(xué)生已能按時完成作業(yè)。其中9個同學(xué)基礎(chǔ)較差只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：1、分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計算方法記熟單位”;1”的判斷方法鞏固訓(xùn)練簡便計算;復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和”;求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。2、位置：復(fù)習(xí)時使學(xué)生會根據(jù)平面上一個點的位置說出它相對于觀測點的方向和距離會根據(jù)一個點相對于觀測點的方向和距離確定這個點的具體位置;會描述簡單的路線圖。同時掌控“用數(shù)對確定位置”的坐標(biāo)思想。3、分?jǐn)?shù)除法復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法強(qiáng)化訓(xùn)練解答”;已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的實際問題。讓每個學(xué)生都能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的知識解決有關(guān)的實際問題。4、比通過復(fù)習(xí)掌握比的意義理解比的基本性質(zhì)會運(yùn)用比的知識解決一些生活中的實際問題。5、圓復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。6、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡單的計算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。7、統(tǒng)計復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。8、數(shù)學(xué)廣角初步滲透數(shù)與形的數(shù)學(xué)思想學(xué)會借助”;形”解決“數(shù)”的問題。復(fù)習(xí)”;雞兔同籠”的原理以及用算術(shù)解法解決“雞兔同籠”問題。三、復(fù)習(xí)思路努力按”;自己構(gòu)建自己的知識體系”這一新理念去指引復(fù)習(xí)先分塊復(fù)習(xí)再讓學(xué)生按單元快速瀏覽然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識強(qiáng)化訓(xùn)練方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。一、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析本班共有學(xué)生52人通過教育、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的好轉(zhuǎn)計算能力有了一定的提高絕大多數(shù)學(xué)生已能按時完成作業(yè)。其中5個同學(xué)基礎(chǔ)較差只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：1、分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計算方法記熟單位“1”的判斷方法鞏固訓(xùn)練簡便計算;復(fù)習(xí)”;求一個數(shù)的幾分之