塑造教師人格魅力教師人格魅力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——塑造教師人格魅力教師人格魅力中學(xué)生正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的根本素質(zhì)的關(guān)鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的分辯客觀事物真善美的才能，是否有良好的道德行為習(xí)慣及性格。作為一個人內(nèi)在特質(zhì)的總和，人格包括了知、情、意、行幾個方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，就要在豐富學(xué)生的科學(xué)文化學(xué)識的同時，對學(xué)生心理布局舉行改造、重組、升華。通過加強認(rèn)知教導(dǎo)，形成科學(xué)的人生觀、世界觀；

加強情感教導(dǎo)，形成積極的心緒體驗與回響；

加強意志教導(dǎo)，形成頑強拼搏、敢為人先的精神；

加強自我教導(dǎo)，形成自我調(diào)控、自我實現(xiàn)的才能。而學(xué)生良好人格的形成，與教師的人格魅力影響是分不開的。

前蘇聯(lián)教導(dǎo)家烏申斯基說：“在教導(dǎo)工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。由于教導(dǎo)氣力只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想的多么高明，都不能代替教導(dǎo)事業(yè)中教師人格氣力的作用。”所謂人格的氣力，是指教師個人的政治品格、學(xué)識才能、道德情感、意志作風(fēng)等，即通過他們言傳身教，對學(xué)生產(chǎn)生確定的影響。真理的氣力是巨大的，然而真理的氣力通過教師的人格示范才能得到充分發(fā)揮，教師的人品示范作用特別重要。

一、優(yōu)良的政治品格是教師人格魅力的保證在人格因素中，政治品格居于第一位，它表達在教師的一切言論和行動中。教師個人的示范，對于青年人的心靈，是任何東西都不成能代替的最有用的陽光。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立模范，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。教師要求學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大夢想，自己卻不求上進，做一天和尚撞一天鐘；

講忠誠守信，自己卻極其虛偽；

講遵紀(jì)守法，自己卻往往上課遲到早退，這樣學(xué)生就會質(zhì)疑教導(dǎo)和教學(xué)的真理性，質(zhì)疑教師的人格和修養(yǎng)。教師只有以身作那么，為人師表，學(xué)生才會有法可效。因此，一位合格的教師務(wù)必講“政治”，堅持正確的政治方向，在社會進展的關(guān)鍵時期不糊涂、不迷航，有較強的政治鑒別力和敏銳性；

務(wù)必為人正直、正派，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣影響學(xué)生，面對喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑，守住一片恬靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢物欲所動，一身正氣，兩袖清風(fēng)。

二、扎實的理論學(xué)識是教師人格魅力的根基當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，學(xué)識更新?lián)Q代奇怪急速。教師務(wù)必擅長采納和消化新觀念、新學(xué)識，專心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；

務(wù)必積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

務(wù)必勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)學(xué)識，又具有廣博的相關(guān)學(xué)識，還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)才能。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手；

才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地采納教導(dǎo)和指導(dǎo)。

三、拳拳的摯愛之情是教師人格魅力的靈魂“感人者，莫過于情”感情是人格氣力的根基。從教導(dǎo)心理學(xué)的角度啟程，情感在學(xué)習(xí)過程中起著特別重要的作用，它是信念的催化劑。喜歡學(xué)生，崇敬學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的氣力，受到學(xué)生的敬愛與愛戴。只有發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道?！睂W(xué)生要了解他們的愛好、才能、天性特點和精神世界，并一視同仁，把每個學(xué)生視為自己的孩子，讓每個孩子都能享受到教師的陽光雨露。要樹立教導(dǎo)好每一個學(xué)生、提防學(xué)生全面進展的教導(dǎo)觀念，以學(xué)生為主體，崇敬學(xué)生的人格和個別差異，促進學(xué)生主動和諧地進展。崇敬學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們對等相處，用自己的信任，關(guān)切激發(fā)他們的求知欲，創(chuàng)造欲。具有可憐心，和藹可親，樂于助人，對學(xué)生有細心，態(tài)度怡人，心緒穩(wěn)定，自我操縱，相信學(xué)生能更好，了解學(xué)生，公允，與學(xué)生同樂，既是學(xué)生的摯友，又是負(fù)責(zé)的老師。

四、執(zhí)著的敬業(yè)精神是教師人格魅力的表達教師務(wù)必對教學(xué)彌漫喜歡之情，具有樂于為人民的教導(dǎo)事業(yè)而獻身的精神；

務(wù)必對教導(dǎo)事業(yè)彌漫高度的責(zé)任感