學(xué)生提高課堂效率

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)生提高課堂效率實(shí)行素質(zhì)教導(dǎo)，就是要把課余時(shí)間還給孩子，讓他們充分進(jìn)展天性，拓展思維。此舉一出，馬上深受宏大師生的接待。但同時(shí)帶來了另一個(gè)問題，就是教學(xué)時(shí)間裁減了，教學(xué)任務(wù)卻沒有變，于是，如何利用有限的時(shí)間，高效地完成教學(xué)任務(wù)，就成了亟待解決的問題。我認(rèn)為，提高課堂效率，是多方面因素共同抉擇的。概括措施如下：

一、合理安置時(shí)間

根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生們能集中留神力的時(shí)間也就20分鐘，因此，我們?cè)?5分鐘的時(shí)間安置上，要重點(diǎn)突出，把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安置在前半節(jié)課里，這時(shí)學(xué)生的留神力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間里，可以安置議論、練習(xí)、拓展思維等等，當(dāng)堂穩(wěn)定，當(dāng)堂消化。

二、高明創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

初中學(xué)生終究只是十三、四歲的孩子，他們極輕易被嶄新的事物吸引，并產(chǎn)生想象，假設(shè)我們的課堂中也有令他們希奇的情景存在，他們的留神力就會(huì)加倍提高。如學(xué)習(xí)“合理膳食”時(shí)，可假設(shè)他們是廚師，要為一家人設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分健康、安置合理的食譜；

學(xué)習(xí)“消化和吸收”時(shí)，讓學(xué)生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。這些情境符合他們的年齡特征，極易引起學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然明顯提高。

三、充分利用各種課堂資源

生物學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，好多學(xué)識(shí)可以在實(shí)踐中、生活中得到印證，從而開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“激素”時(shí)，課本上有幾張人體因激素分泌奇怪而生病的照片，分外直觀，學(xué)生看到都會(huì)精神一振，疲乏的心緒馬上緩解。再如學(xué)習(xí)“消化和吸收”時(shí)，演示測(cè)驗(yàn)“唾液對(duì)淀粉的消化”，也使學(xué)生彌漫了學(xué)習(xí)興趣。此外，小黑板、模型、課外資料、生活小常識(shí)、小試驗(yàn)等等，都會(huì)起到吸引學(xué)生興趣、提高效率的明顯效果。

四、生動(dòng)運(yùn)用各種課堂教學(xué)技巧

1、巧設(shè)計(jì)

如教學(xué)“空氣質(zhì)量與健康”時(shí)，恰好遇揚(yáng)沙天氣，借此引入，學(xué)生輕易采納。講解肺內(nèi)氣壓時(shí)，學(xué)生還沒學(xué)“氣壓”的相關(guān)學(xué)識(shí)，所以很難理解，此時(shí)用針筒抽氣和推氣演示針筒內(nèi)的氣壓變化來說明，就簡(jiǎn)樸直觀。

另外，課堂時(shí)間要有機(jī)的安置各個(gè)環(huán)節(jié)，交錯(cuò)運(yùn)用教學(xué)方法，如講解與議論相結(jié)合、練習(xí)與點(diǎn)評(píng)相連接。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不停的變換，他們有嶄新感，不易疲乏，精力對(duì)比集中。

2、課外活動(dòng)小組

激勵(lì)學(xué)生課外積極學(xué)習(xí)課余學(xué)識(shí)，敢于設(shè)想，積極試驗(yàn)。

3、師生互動(dòng)

學(xué)生議論時(shí)教師要引導(dǎo)，并作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和總結(jié)，假設(shè)一味的讓學(xué)生自主合作、探究，會(huì)使得學(xué)習(xí)方向失控，而滿堂灌的教學(xué)方式又易使學(xué)生疲乏，從而降低學(xué)習(xí)熱心，進(jìn)而使課堂效率低下。

總之，課堂，是以學(xué)生為主的課堂。我們