第4課《紫藤蘿瀑布》

4、紫藤蘿瀑布制作：羅厚全第一課時課前音樂欣賞走近作者宗璞，原名馮鐘璞，當代女作家。祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲學家馮友蘭先生之女，幼承家學，就讀清華大學附屬成志小學校?？箲?zhàn)爆發(fā)，隨父赴昆明，就讀西南聯(lián)大附屬中學。1945年回北京。1946年入南開大學外文系，1948年轉入清華大學外文系，曾就職于中國文聯(lián)及編輯部、中國社會科學院外國文學研究所。其主要作品：《紅豆》、《弦上的夢》、系列長篇《野葫蘆引》等。

辨清字形讀準字音迸濺（bèngjiàn）

繁密（fánmì)

佇立（zhùlì）

凝望（níngwàng）

伶仃（língdīng）

稀零（xīlíng）

忍俊不禁

（rěnjùnbùjīn）

仙露瓊漿（xiānlùqióngjiāng）

蜂圍蝶陣（fēngwéidiézhèn）

盤虬臥龍（pánqiúwòl(fā)óng）

理解詞語意思迸濺—向四處外濺繁密—繁多，密集。

凝望—目不轉睛地看；注目遠望。

伶仃—孤獨；沒有依靠。

稀零—事物出現(xiàn)得少。

忍俊不禁

—忍不住笑。不禁：不能自制。

仙露瓊漿—形容鮮美的酒或好喝的汁液。比喻美好的飲品。瓊 漿：比喻仙人飲的美酒。

蜂圍蝶陣—這里形容蜜蜂蝴蝶的數(shù)量多。

盤虬臥龍—比喻非常厲害的人等。本文里比喻枝干盤曲嶙峋。

察言觀色—觀察言語臉色來揣摩對方的心理春紅已謝—指春天的花已凋謝。

請一邊看課文，一邊聽課文朗讀。要求：注意學習感情朗讀的方法劃出描寫紫藤蘿的語句領會課文寫了什么內容？分幾個部分？課文朗讀請有感情地朗讀課文，體會作者感情，并看看作者是從哪些方面來描寫紫藤蘿的。速讀課文，在理解課文內容基礎上填空。紫藤蘿瀑布一、（1-6）寫“我”遇見

一樹茂盛的紫藤蘿二、（7-9）寫“我”睹物釋懷，心上的化為精神的寧靜和生活的喜悅。焦慮和悲痛三、（10-11）寫“我”由紫藤蘿感悟到的永恒。生命第二課時精讀課文探究質疑請讀2-6段，說說：按怎樣的順序來寫紫藤蘿？從哪些方面來寫？抓住什么特點來寫？紫藤蘿一樹色彩：輝煌淡紫色形狀：像瀑布情態(tài)：流動歡笑挑逗推擠一穗上：盛開淺紫下：待放深紫一朵色彩：上淺紫下深紫形壯：帆艙味：仙露瓊漿（下文：淡淡的芳香）紫藤蘿總特點：茂盛亮麗氣勢非凡充滿生機作者感情：無限喜愛想一想：作者描寫紫藤蘿用了哪些修辭？作者借茂盛亮麗的紫藤蘿象征什么？修辭：比喻擬人象征撥亂反正后欣欣向榮的社會現(xiàn)象。請讀第7段，說說：面對紫藤蘿，作者的感情發(fā)生了什么變化？為何“悲”，又為何“喜”？感情變化焦慮和悲痛（悲）寧靜和喜悅（喜）悲之因：“那是關于生死謎，手足情的”（作者之弟是科學家，因患絕癥，生命垂危，故作為姐的，十分焦慮與悲痛。）喜之因：紫藤蘿盛開。“四人邦”被粉碎，終于撥亂反正，神州大地重新生機勃勃，欣欣向榮。請讀第8段，說說：十多年前的紫藤蘿是怎樣的？總的特點是什么？作者用以象征什么？十多年前的紫藤蘿：依傍枯槐、高、花朵稀落東一穗西一串、索性連稀零的花串也沒有。特點：枯衰象征文革浩劫請想想：“園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹?！睘槭裁矗浚ㄓ迷幕卮穑┮驗槟菚r的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。（這是“四人幫”亂扣帽子，喜歡花就是追求花花世界，資產階級思想嚴重，要批斗。）請讀10-11段，想一想：作者從紫藤蘿由衰到興聯(lián)想到什么？感悟到什么？聯(lián)想到人的命運感悟到花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（歷史總是在發(fā)展，人類總是在前進的）想一想：第11段中“我不覺加快了腳步”的含義是什么？含義是我要加緊奮斗。請說說：下面的寫景語句妙在哪里？1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。妙在用比喻，突出紫藤蘿氣勢非凡，燦爛輝煌。請說說：下面的寫景語句妙在哪里？2、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

妙在用比喻、擬人。突出紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。請說說：下面的寫景語句妙在哪里？3、每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。妙在用比喻。前個比喻描寫紫藤蘿花盛開之態(tài)，顯得生機勃勃；后個比喻突出其美麗可愛，也抒發(fā)喜悅之情。請說說