山東省青島市即墨開發(fā)區(qū)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文聯(lián)考試卷含解析

山東省青島市即墨開發(fā)區(qū)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列各題。陳設(shè)一個(gè)家（臺灣）吳念真才一進(jìn)門，屋內(nèi)就傳來一個(gè)氣急敗壞的聲音：“你給我出去哦！”小梁剛開口說“我是電視臺……”里頭就已飛出來一個(gè)玻璃罐子碎裂在他腳前，一陣惡臭隨之飄了過來。他倉皇地逃到屋外打手機(jī)，制片接到電話也一陣大罵：“你活該！我不是說過去之前先找里長嗎？蠢！”走過山路，看到遠(yuǎn)處有人在菜園除草，彼此隔空吼叫兩三句，小梁就找到里長了。里長帶著他再度走向那個(gè)場景時(shí)，小梁才仔細(xì)地觀察四周的風(fēng)景：舉目所及，大部分都是雜草叢生的田地，零落的房舍不是棄置、失修，就是大門深鎖。完全符合劇本的描述：一個(gè)人口外移嚴(yán)重、只剩少數(shù)老人獨(dú)居或相依為命的蕭條小村落。里長說，他跟制片建議用老太太的家當(dāng)場景，主要是想給她一點(diǎn)租金，“這也是功德一件，你說是不是？”他說老太太的先生早年是礦工，肺不好，過世時(shí)六十歲還不到；兒子是貨車司機(jī)，很孝順，沒想到幾年前出車禍死了。媳婦領(lǐng)了保險(xiǎn)金帶著孫子要離開時(shí)，村里人都罵，老太太說這樣對孫子才好，“去都市把書讀高一點(diǎn)，才不會(huì)像祖父和爸爸一樣，用命換飯吃！”過去幾年，老太太輾轉(zhuǎn)各個(gè)建筑工地，幫人煮三餐賺錢過生活，幾年前身體不好才回來，現(xiàn)在只靠領(lǐng)政府給的津貼過日子。有里長陪，小梁總算進(jìn)到那間異味撲鼻的屋子里。老太太約莫七十歲，蒼白、瘦弱，一頭亂發(fā)，雙腿好像都已經(jīng)沒力了，只能靠著助步的鐵架在有限的范圍里活動(dòng)。不過，看到小梁，她倒是和善地笑著跟他道歉，說村子很少聽見年輕人的聲音，之前有幾個(gè)年輕人進(jìn)來她家里，結(jié)果“好像都是吃藥的，不是來偷就是來搶，連鐵門都整個(gè)給我拔去”！里長問她：“你是用什么武器丟這個(gè)少年的？”“一罐沒吃完的醬菜啦，早上要吃的時(shí)候才知道長霉了?！彼悬c(diǎn)自責(zé)地說，“我哦，會(huì)被雷公打！”小梁回到制作組，演獨(dú)居殘障老人的女演員在發(fā)飆：“拜托哦，你們這樣亂搞，我的形象到底還要不要？”也許被“形象”這兩個(gè)字給提醒了，小梁忽然覺得那個(gè)演員從里到外一點(diǎn)也不像她所要扮演的角色。光那張臉就一點(diǎn)也不寫實(shí)，老太太的臉有生命真實(shí)的痕跡，像古跡，而女演員的那張臉誰都看得出是曾經(jīng)花錢拉皮過，如今逐漸崩垮而“加速折舊”，像被棄置的人工造景。幾天后，小梁帶著布景師到現(xiàn)場估價(jià)時(shí)，老太太已被搬到一家民宿暫住。民宿的人體貼地幫她梳洗過，加上人在清爽、明亮的房間里，比起前幾天老太太簡直判若兩人，此刻的她就如同在現(xiàn)實(shí)或記憶里所慣見的那個(gè)形象鮮明的阿嬤。她把鑰匙交給小梁，忽然拉起他的手說：“你都沒在吃啊？手骨都沒肉？”然后說以前工地的年輕人也一樣“顧玩不顧吃”，接著吩咐說她屋子里那邊有一甕她做的醬菜，“櫥柜第二層有一罐豆腐乳，很好吃哦，早餐可以配稀飯，如果不嫌麻煩的話，可以攪碎，買一些雞翅一起鹵，知不知道？”離開民宿后，小梁忽然把車子停在路旁哭起來，布景師傅問了好久，小梁才說只是想到永靖的阿嬤。每次回永靖，阿嬤同樣也是搬出一堆瓶瓶甕甕，非得把后車廂塞滿了才罷休，同樣也會(huì)交代爸媽哪一瓶哪一罐是她精心特制的、什么東西煮什么東西好吃。“可是，”小梁突然拉高聲調(diào)說，“你知道嗎？我爸媽根本不吃那些東西！趁年終大掃除時(shí)全部扔進(jìn)垃圾車！這還不要緊，阿嬤打電話來問什么什么好不好吃，他們竟然還騙她說：好好吃哦！我覺得……我們真的好賤！你不覺得嗎？”小梁講完之后，車子里一片沉默。那出戲進(jìn)行得波波折折。那個(gè)女演員每次化妝都讓劇組整個(gè)停擺好幾個(gè)小時(shí)，制片最后不得不痛下決心換人，“演藝界最難伺候的就是這種老是活在過去風(fēng)光歲月的過氣演員！”不過，開拍延宕讓小梁逃過一劫。依原先的規(guī)劃，必須在一星期內(nèi)結(jié)束的改景和陳設(shè)作業(yè)，他竟然花了二十幾天才完工。開拍前夕現(xiàn)場驗(yàn)收時(shí)，所有人幾乎嚇了一大跳：整個(gè)場景根本不只修改、陳設(shè)而已，而是近乎永久性的重建和裝潢。漏水的屋頂換上了全新的水泥瓦，再配合拍攝需要做舊、種青苔，看得出用的全是真材實(shí)料。更夸張的是連鏡頭根本帶不到的廚房、浴廁也都全部翻新，墻上甚至還裝上專供行動(dòng)不便的人使用的鐵架。美術(shù)指導(dǎo)看到墻邊一個(gè)不銹鋼的矮架，問：“這干嗎用？”小梁說：“阿嬤做了很多好吃的醬菜、豆腐乳什么的，以后就有地方放了。”制片說：“你怎么高興怎么搞，我沒意見，但是，預(yù)算就是預(yù)算，你別想給我多報(bào)一毛錢?！毙×赫f：“我知道，幫阿嬤陳設(shè)一個(gè)家的錢……我自己負(fù)責(zé)?！?.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A.小說開頭通過小梁的視角描寫小山村雜草叢生、屋舍廢置，這破敗、蕭條的景象為整篇小說奠定了貫穿始終的寂寞、悲涼的基調(diào)。B.老太太開始丟醬菜趕小梁走，后來又送醬菜給小梁；最后小梁為老太太建一個(gè)放醬菜的架子——“醬菜”是推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。C.由趾高氣揚(yáng)、矯揉造作的女演員來演獨(dú)居殘障老人，而像老太太這樣的獨(dú)居老人卻缺少周圍人的關(guān)愛，小說借此表達(dá)對冷漠虛偽的社會(huì)風(fēng)氣的嘲諷。D.小說內(nèi)容前后照應(yīng)，如老太太說的“偷搶事件”與開頭她的惱怒相呼應(yīng)；小梁在路旁的痛哭，為后面“陳設(shè)一個(gè)家”的行動(dòng)做鋪墊。8.小說中的老太太有哪些性格特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要分析。9.小說題目“陳設(shè)一個(gè)家”具有豐富的內(nèi)涵。請結(jié)合全文進(jìn)行分析。參考答案：7.D

8.①自立自強(qiáng)。在兒子死去、媳婦離開后，她輾轉(zhuǎn)于各工地，自力更生。②善解人意，寬宏大量：兒媳離開時(shí)，雖然村里人都罵，她卻為兒媳辯解。③和善有愛心：她為自己的誤解向小梁道歉，把自己做的醬菜送給小梁。

9.①題目“陳設(shè)一個(gè)家”，表層是指小梁拍戲時(shí)陳設(shè)布景，深層是指小梁為老太太的溫情和遭遇打動(dòng)，最后自己主動(dòng)出錢為老人真正布置一個(gè)美觀大方的家。（從情節(jié)角度看）②題目“陳設(shè)一個(gè)家”，含有小梁為老人陳設(shè)一個(gè)家，也是彌補(bǔ)對自己阿嬤的歉疚，獲得心靈的安慰的愿望。（從人物角度看）③題目“陳設(shè)一個(gè)家”，寄寓了作者呼吁“遠(yuǎn)離‘表演’，真心關(guān)注獨(dú)居老人，為他們送上家的溫暖”的主旨（或“每個(gè)人心靈都需要溫暖”或“為自己的心靈陳設(shè)一個(gè)家”）（從主題角度看）7.試題分析：題干問的是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這屬于綜合題，既考查文中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A.小說開頭確實(shí)營造“寂寞、悲哀”的氛圍，但隨著小梁與老太太之間增進(jìn)了理解溝通，小說的情調(diào)轉(zhuǎn)向溫暖、感人，所以“寂寞、悲哀”并不是小說的貫穿始終的基調(diào)。B.醬菜雖然多次出現(xiàn)，但還不能成為推動(dòng)小說的關(guān)鍵，真正推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，是人物內(nèi)心的情感變化。C.小說并沒有“對冷漠虛偽的社會(huì)風(fēng)氣的嘲諷”之意，從里長的關(guān)照、民宿的人的照顧、小梁的付出等情節(jié)也可以看出這一點(diǎn)。8.試題分析：題干問的是“小說中的老太太有哪些性格特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要分析”，這是考查小說中的人物形象。人物形象的塑造方法有正面描寫和側(cè)面襯托，故考生應(yīng)先到文中找出直接描寫老太太言行舉止的語句，然后依據(jù)這些行為進(jìn)行概括，比如，把鑰匙交給小梁時(shí)，說“你都沒在吃?。渴止嵌紱]肉”“屋子里那邊有一甕她做的醬菜”，并且告訴他如何吃，這些內(nèi)容表現(xiàn)出老人的善良可親；然后到文中找出側(cè)面描寫的內(nèi)容，比如在里長的講述中，表現(xiàn)出老太太的自強(qiáng)自立和寬宏大量。9.試題分析：題干要求結(jié)合全文分析“小說題目‘陳設(shè)一個(gè)家’的豐富內(nèi)涵”。這是針對小說標(biāo)題設(shè)題。主要從含義上、情感上、主旨上等幾個(gè)角度作答。含義上，一般包含表面意和深層意，“陳設(shè)一個(gè)家”，聯(lián)系文本，文章最后說“幫阿嬤陳設(shè)一個(gè)家的錢”，可見這里的“家”既指文中為拍戲所設(shè)置的那個(gè)“家”，又指小梁出錢為老人布置的那個(gè)“家”；情感上，從文中小梁講述自己爸媽對待阿嬤特意準(zhǔn)備食物的態(tài)度時(shí)說“我覺得……我們真的好賤！你不覺得嗎”，以及文章最后說“幫阿嬤陳設(shè)一個(gè)家”，可見小梁借為老太太設(shè)置的這個(gè)“家”來彌補(bǔ)對自己阿嬤的愧疚；主旨上，為老太太陳設(shè)的這個(gè)家，表現(xiàn)了對獨(dú)居老人的關(guān)注。2.閱讀下面的文字，完成后面題目。坐在垃圾堆上的男人[美]圖維亞·博爾頓從前，有一位非常富有的人，名叫法爾博斯。盡他非常富有，但他也很痛苦。他用盡一切辦法，想撫平自己的痛苦。他去看醫(yī)生，但他們?nèi)颊f他氣壯如牛。他去玩音樂，玩各種運(yùn)動(dòng)，盡情跳舞，去旅游，甚至嘗試冥想，但這一切似乎全都沒用，他仍然很無聊，很郁悶。無奈之下，他向一位智者求教?！澳愕膯栴}，”智者說，“是因?yàn)槟銖奈醋鲞^慈善。你完全是為自己而活——所以你會(huì)痛苦。如果你要快樂，那就去幫助他人吧?！边@是他從未想到過的！他可以做慈善，然后就可以擺脫憂郁。他帶著新希望離開了智者。但是，他發(fā)現(xiàn)事情并非如此簡單。那些看起來貧窮的人給他的感覺是他們并不是真的貧窮。他相信，一定有很多人真的需要錢，但他們并沒有表露出來。他不可能就這么把錢給每一個(gè)人，如果把錢給了那些不該給的人，那根本就不是做慈善。于是，他有了一個(gè)主意：他把錢給那些已經(jīng)絕望了的人。他認(rèn)為，這種人才真的貧窮。他開始到那些可以找到不幸的人的地方：醫(yī)院、孤兒院、監(jiān)獄、酒吧和貧民區(qū)。但他根本無法成功。他見了有困難的人、有疾病的人、有債務(wù)的人、有對手的人，他見了無家可歸的人、身無分文的人、失業(yè)的人、無助的人，但卻沒有覓到絕望了的人。他感到越來越絕望了。有一天，當(dāng)他在一條小巷中行走的時(shí)候，他聽到了從垃圾場方向傳過來的呻吟。他立即朝那個(gè)方向走過去。垃圾堆上坐著一名男子，他表衫襤樓，渾身癤子，不停地呻吟，仿佛這就是他的工作?！澳阍趺戳?？”法爾博斯急切地問道?！鞍パ?，不要問了?！蹦凶踊卮?，他雙手抱著頭，來回?fù)u晃，“我失去了一切！哦！我的錢，我的工作，我的房子，朋友，家人，所有的一切！現(xiàn)在我又長了這么多癤子！哎呀！”“告訴我，”富翁激動(dòng)地問，“你還有希望嗎？”“希望？”他回答．“你說的希望是指什么？”“你知道的，”富翁說，“希望事情會(huì)變好?！薄爱?dāng)然！”窮人睜大眼睛看著他回答，“只要我還在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望。進(jìn)墳場就沒希望了！你在尋找無望？到墳場去吧?！贝藭r(shí)，法爾博斯真的是地絕望了。難道他注定要痛苦一生嗎？他就沒有辦法把錢捐出去嗎？突然，有個(gè)念頭在他腦中一閃而過……他可以采納這個(gè)人的建議！他可以到墳場，把錢放在那里。他知道這是一種孤注一擲的做法，而且也不是真正地做慈善。但至少這是給予！而且，錢肯定不會(huì)落入不對的人手中。于是．當(dāng)天晚上半夜，他帶著一麻包錢和一耙鐵鍬，悄悄地潛入當(dāng)?shù)匾惶幠沟?，隨使挑了一座墳?zāi)?，挖了一個(gè)洞，把錢扔進(jìn)去，用泥土覆蓋好，然后跟進(jìn)來時(shí)那樣悄悄地離開。他一回到家，立即就感覺好受多了，仿佛一塊壓在他,心頭上的石頭被取下來了。他終于開心了！一眨眼，兩年過去了，法爾博斯幾乎忘記了墳場這件事。但是，造化弄人，此時(shí)，他的命運(yùn)輪盤朝著厄運(yùn)方響旋轉(zhuǎn)了——他生意大不如前。5年后，他已近乎破產(chǎn)．迫切需要一筆現(xiàn)金。竟然，他想起了那筆埋了的錢。這是他最后的希望了。當(dāng)晚，他帶著同一把鐵鍬和同一個(gè)麻包，再次悄悄地潛入同一處墓地，找到了他埋錢的那座墳?zāi)?，好了，再過幾分鐘他就可以……．“舉起手來！”他身后一聲厲喊，“舉起手，別放下！警察！”法爾博斯的膝蓋開始顫抖，他幾乎被嚇得摔倒?！艾F(xiàn)在慢慢轉(zhuǎn)身。”又一聲厲喊。他轉(zhuǎn)過身子，看到一位警察，用一支巨大的槍對著他。“搶劫死人，哦？你真低賤！”警察說，然后給法爾博斯戴上手銬。他想解釋，但他顫抖得很厲害，已經(jīng)無法自控，只能說出“不是……但是……我只是……”。幾分鐘后，他就被送去坐牢了。一個(gè)星期之后，唯一能夠讓他感到安慰的，是數(shù)年前那位坐在垃圾上的男人所說的那句話：“只要我還在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望……”那位警官出庭作證。“法官大人，我是在犯罪現(xiàn)場抓住他的。他當(dāng)時(shí)用一把鐵鍬在挖，在墳場中挖，想盜竊死人的財(cái)物？他甚至還帶來了那個(gè)麻包，用來裝金銀等財(cái)物?！薄澳阌惺裁匆獮樽约恨q護(hù)的嗎．法爾博斯先生？”法官轉(zhuǎn)向他問道?！胺ü俅笕?，事情不是這樣的。你知道嗎，幾年前，我把一些錢埋在那里了，因?yàn)槲夷菚r(shí)在尋找沒有希望的人。也就是說，我得做慈善，因?yàn)橛形恢钦呓形夷菢幼?，所以我就去尋找這種人……”法爾博斯看看法官，想知道自己所說的是否有用?！昂茫又f?！狈ü僬f。法爾博斯接著說：“嗯，我在垃圾場遇到了一位男子，他渾身長滿癤子，是他讓我去墳場的。于是我就去了，并把錢埋在了那里，而現(xiàn)在我需要把它們?nèi)』貋??！薄澳阆嘈胚@話嗎？！”警察驚訝地叫起來?！罢?jiān)彛ü俅笕?，這是我聽到的最瘋狂最混亂的謊言！”“是的，我相信他的話，”法官強(qiáng)調(diào)說，“這個(gè)人說的是真話，把他釋放了，他是無辜的?！薄笆裁?，法官大人？”警察說，椎本無法相信自己的耳朵。“我說把他釋放了。立即釋放?！狈柌┧瓜壬氐酱蠼稚现?，迷惑不解的他努力想：為什么會(huì)是這樣？在他沉浸于意想不到的自由的喜悅之中時(shí)，好像有什么在他腦后不停地嘮叨。那個(gè)法官，他以前見過他嗎？他記得，自己應(yīng)該是在哪個(gè)地方見過這副臉面……（選自《坐在垃圾堆上的男人》，有刪改）8.下列對小說相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.小說開頭寫法爾博斯富有卻很痛苦，他用盡一切辦法想擺脫痛苦，為后文他不停地尋找方法埋下伏筆。B.智者是想讓法爾博斯明白：人只為自己而活著是沒有意義的，而且這樣沒有意義的生活正是法爾博斯痛苦的根源。C.法爾博斯始終沒有找到真正需要幫助的人，直到把錢埋進(jìn)墳場，他才感覺好受多了，他終于開心了。D.作者寫了法爾博斯想方設(shè)法做慈善及后來被誤當(dāng)小偷卻又被法官釋放的奇特經(jīng)歷，并借此表達(dá)好人終得好報(bào)的主題。9.小說的情節(jié)設(shè)置巧妙，運(yùn)用了多種手法，請找出兩種，并結(jié)合文本簡要分析。10.“只要我還在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望”，這句話既是理解人物形象的關(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進(jìn)行分析。參考答案：8.D

9.①突轉(zhuǎn)。小說的情節(jié)多次發(fā)生突轉(zhuǎn)。如坐在垃圾堆上的男人后來成了法官，法爾博斯先前富有后來卻瀕臨破產(chǎn)，法爾博斯被逮捕卻在審判時(shí)被無罪釋放。這樣讓人物命運(yùn)和心理發(fā)生陡然變化的安排，增強(qiáng)了小說的戲劇性。②巧合。法爾博斯遇到的坐在垃圾堆上的男人正是后來審判法爾博斯的那個(gè)法官，這樣的情節(jié)設(shè)置，在意料之外，又在情理之中。③懸念。法爾博斯被審判時(shí)，人們都以為法官會(huì)對他定罪，可法官卻宣布將其當(dāng)庭釋放，制造懸念，使讀者急切地想要知道其中的原因，結(jié)尾暗示法官就是那個(gè)坐在垃圾堆上的男人，使情節(jié)布局更加緊湊，引人人勝。④對比。小說在情節(jié)上有多處對比：坐在垃圾堆上的男人先前落魄，后來當(dāng)上法官；法爾博斯先前富有，后來近乎破產(chǎn)。這些對比突出了人物命運(yùn)和心理的巨大變化，體現(xiàn)了小說的主旨。

10.①人物形象層面：這句話在文中出現(xiàn)了兩次，對小說中兩個(gè)重要人物形象的表達(dá)起了關(guān)鍵作用。第一次是出自坐在垃圾堆上的男人之口，表現(xiàn)了那個(gè)男人雖瀕臨絕望卻仍對生活抱有希望的積極心態(tài)。第二次是數(shù)年后法爾博斯在入獄一周后想起這句話，表現(xiàn)出法爾博斯被誤抓之后仍然不放棄希望的信念。②小說主旨層面：這句話的內(nèi)涵是人只要還活著，就有希望，這正揭示了小說的主題———人只要活著就應(yīng)該對未來抱有希望，并為之努力：人無論貧富貴賤順逆，都應(yīng)抱有希望?！?題詳解】此題考核對文學(xué)作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。此題是選“不正確的一項(xiàng)是”，D項(xiàng)，“表達(dá)好人終得好報(bào)的主題”錯(cuò)誤，小說的主題是人只要活著就應(yīng)該對未來抱有希望，并為之努力。故選D。【9題詳解】此題考查分析和鑒賞小說情節(jié)的能力。答題前要先通讀全文，整體理解把握小說的故事情節(jié)，人物形象，小說的主旨?；卮鸫祟悊栴}，首先要明確用了什么表現(xiàn)手法，其次要回答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，最后回答這種表現(xiàn)手法有何作用或效果，并結(jié)合語境加以說明。此題較為特殊，要求分析情節(jié)設(shè)置時(shí)運(yùn)用的手法，要在理清情節(jié)的基礎(chǔ)上思考情節(jié)安排的特別之處，看內(nèi)容上寫了什么，然后再從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造和表現(xiàn)主題上分析作用。小說的情節(jié)有多次轉(zhuǎn)折，有戲劇效果。比如，先前坐在垃圾堆上一無所有的男人最后成了法官，而主人公法爾博斯由富有到“生意大不如前”，還差點(diǎn)面臨牢獄之災(zāi)。小說的情節(jié)出乎人的意料之外，又在情理之中。如主人公遇到的那個(gè)坐在垃圾堆上的男人，最后成了審判他的法官。人人都以為法爾博斯會(huì)坐牢時(shí)，法官卻宣布將其當(dāng)庭釋放，因?yàn)榉ü僖舱J(rèn)出了法爾博斯。而這樣的情節(jié)又設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。另外，無論是主人公法爾博斯還是先前那個(gè)坐在垃圾堆上的男人，他們的命運(yùn)都發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，前后形成了鮮明的對比?！?0題詳解】此題考查理解和分析文中重要句子的能力。解答此類題目，首先抓住關(guān)鍵詞理解句子的本意，其次結(jié)合上下文理解句子在具體語境中的含義，然后根據(jù)句子特點(diǎn)理解它在文中的作用。本題要求理解“只要我還在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望”這句話的作用，考查學(xué)生理解句子的能力。仔細(xì)審題，本題的指向性很明確，要求分析該句對于表現(xiàn)人物形象和對理解主旨的作用。答題前先通讀文本，整體理解把握文本內(nèi)容。這句話是主人公法爾博斯看到的那個(gè)坐在垃圾堆上的男人說的，意思是，只要人還活著，就有希望。當(dāng)時(shí)這個(gè)男人已一無所有，瀕臨絕望，但這句話卻能表現(xiàn)他對生活還抱有希望。多年之后，富翁法爾博斯由富變窮，想找回自己的那筆錢時(shí)卻抓，當(dāng)他面臨牢獄之災(zāi)時(shí)他想起了這句讓他感到安慰的話，也表明法爾博斯被誤抓之后仍然不放棄自己，仍對生活對未來抱有希望，心態(tài)樂觀。而恰恰是這句話表現(xiàn)了小說的主旨，人只要活著，一切就有希望。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。北宋哲學(xué)家張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，這既是先賢圣道，亦隱喻家國大義。因此，家國情懷也是中國古典詩詞從未缺席的主題，詩詞中的家國，既有“邊塞況味”，也有“憂國憂民”?！斑吶麤r味”，莫如盛唐四大邊塞詩人王昌齡、王之渙、岑參、高適，他們開啟了中國邊塞詩詞的巔峰之門。王昌齡有感于漢將李廣的英雄氣概而作的《出塞》句句宣誓，字字慷慨，盡顯盛唐人保家衛(wèi)國的決心。王之渙留存于文學(xué)史的詩作已不多，但《涼州詞》的余響不絕于耳，尤其是那兩句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。羌笛與楊柳，春風(fēng)與玉門關(guān)，離家已經(jīng)平添幾分憂思，而更為堪憂的是，面對這茫茫荒漠，連表達(dá)思念的楊柳枝都找不到。玉門關(guān)，自古就隱喻著邊塞情緒，詩人把它放在這里，更顯回鄉(xiāng)之路漫長悠遠(yuǎn)。憂愁雖然有，但比憂愁更強(qiáng)烈的是慷慨、鄉(xiāng)愁之上，還有家國榮譽(yù)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人悲情。邊塞將士們的坦蕩著實(shí)令人嘆服。于是，我們不難理解，王之渙的《涼州詞》為何哀而不傷、怨而不怒、悲壯卻不凄涼了?！皯n國憂民”詩詞所體現(xiàn)的則是國與民在爭戰(zhàn)中的苦難。憂國，既有曹植“捐軀赴國難，視死忽如歸”，又有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，更有文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。在“捐軀赴國難”這面旌旗下，辛棄疾一腔熱血奔赴《破陣子》，陸游逝前留下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的殷切期待。憂民，最深情的則非杜甫莫屬了。朱熹論杜甫人格，將他與顏真卿、諸葛亮、韓愈、范仲淹并舉為“君子”，意為“品格高尚”的人。朱熹認(rèn)為他們“其所遭不同，所立亦異，然求其心，則皆光明正大，疏暢洞達(dá)，磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他對民眾生命的人道關(guān)懷。他的“三吏”、“三別”像一部史詩，記錄著戰(zhàn)爭中百姓的艱辛?！凹夼c征夫，不如棄路旁”的年輕人，“子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完”的老人，“存者無消息，死者為沉泥”的受難者，這些形象直指人心。杜甫愛民之情丹心耿耿，情義相照。家國情懷，成為中國古典詩詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處，昂而不傲，光而不妖。它內(nèi)斂、融達(dá)，成就了中華文化昂揚(yáng)的自信：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！边@種文化自信與古典詩詞偕隱同行，玲瓏剔透，流光溢彩，超越了空間，點(diǎn)亮了時(shí)代，燭照千秋，輝映未來。（摘自2018年2月12日光明網(wǎng)《古典詩詞與文化自信》）1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.家國情懷是中國古典詩詞永恒主題之一，使得張載名言具有“先賢圣道，家國大義”。B.文中引用《出塞》“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”詩句，意在表達(dá)王昌齡對李廣英雄氣概的敬佩。C.朱熹認(rèn)為“君子”就是“品格高尚”的人，盡管他們遭遇各不相同，但其“磊磊落落”中必然有對民眾生命的人道關(guān)懷。D.文中的“邊塞況味”，或表現(xiàn)為保家衛(wèi)國的英雄氣概，或流露出比鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈的家國榮譽(yù)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第一段引用張載名言，對其解釋后，提出了文章的中心論點(diǎn)。B.文章二、三兩段從邊塞況味到憂國憂民層層深入地論述了古典詩詞的家國情懷。C.作者以王之渙的《涼州詞》為例，意在論證即使在鄉(xiāng)愁如此濃郁的詩里，家國情懷也未曾缺席。D.文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，從兩個(gè)方面論述了古典詩詞中的家國情懷。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.先賢們的“憂國”體現(xiàn)在為國奉獻(xiàn)的義勇和擔(dān)當(dāng)上，而身處和平盛世的我們，更應(yīng)該做好“愛國”的本分，這就是一種家國情懷的傳承。B.家國情懷積淀于中國古典詩詞的字里行間，深隱于民族血脈的薪火相傳，它成就了中華文化昂揚(yáng)的自信。C.唐代涌現(xiàn)出一大批杰出的詩人，共同開啟了中國詩歌的巔峰之門，他們成就了無與倫比的盛世唐朝。D.文章從家國情懷的角度，挖掘出我國古典詩詞的文化價(jià)值，讓我們在認(rèn)同中傳承，在踐行中堅(jiān)定信心，這恰是對文化自信的具體例釋。參考答案：1.D

2.B

3.C【1題詳解】試題分析：題干是“下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“家國情懷使得張載名言具有‘先賢圣道，家國大義’”表述錯(cuò)誤，因果倒置；B項(xiàng)，“文中引用《出塞》”的目的是證明邊塞況味中體現(xiàn)出的家國情懷；C項(xiàng)，“對民眾生命的人道關(guān)懷”只是杜甫突出特征，不是“他們”的共同特征，偷換概念。故本題選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，二、三段不是層層深入的論述結(jié)構(gòu)，是并列，由第一段最后一句話看出。故本題選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，“他們成就了無與倫比的盛世唐朝”，于文無據(jù)，說法絕對。故本題選C項(xiàng)。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。高睿幼孤，聰慧夙成，特為神武所愛，養(yǎng)于宮中。睿讀《孝經(jīng)》，至“資于事父”，輒流涕噓欷。十歲喪母，神武親送至領(lǐng)軍府。為發(fā)哀，舉聲殞絕，三日水漿不入口。居喪長齋，骨立，杖而后起。神武崩，哭泣嘔血。及壯，將婚，貌有戚容。勵(lì)之勤學(xué)，常夜久方罷。文宣受禪，進(jìn)爵為王。天保六年，詔睿領(lǐng)兵監(jiān)筑長城。于時(shí)六月，睿途中屏蓋扇，親與軍人同勞苦。定州先常藏冰，長史宋欽道以睿冒熱，遣倍道送冰，正遇炎盛，咸謂一時(shí)之要。睿對之嘆曰：“三軍皆飲溫水，吾何義獨(dú)進(jìn)寒冰！”遂至銷液，竟不一嘗，兵人感悅。八年，除都督、北朔州刺史。睿撫慰新遷，量置烽戍，備有條法，大為兵人所安。無水處禱而掘井，泉源涌出，至今號曰趙郡王泉。睿后因侍宴，帝從容謂常山王演等曰：“由來亦有如此長史不？”孝昭帝臨崩，預(yù)受顧托，奉迎武成于鄴，拜尚書令。河清三年，周師及突厥至并州。武成戎服，將以宮人避之，睿叩馬諫，乃止。帝親御戎六軍進(jìn)止并令取睿節(jié)度而使段孝先總焉帝與宮人被緋甲登故北城以望軍營甚整。突厥咎周人曰：“爾言齊亂，故來伐之。今齊人眼中亦有鐵，何可當(dāng)邪！”乃還。于是以睿為能，加尚書令，封宣城郡公，拜太尉，監(jiān)五禮。晚節(jié)頗以酒色為和士開所構(gòu)。武成崩，睿與馮翊王潤等奏后主云：“和士開不宜仍居內(nèi)。”并入奏太后，因出士開為袞州刺史。太后欲留過百日，睿正色不許。旦欲入朝，妻子咸諫止之。睿曰：“社稷事重，吾當(dāng)以死效之。吾寧死事先皇，不忍見朝廷顛沛?！比胍娞?，太后復(fù)以為言，睿執(zhí)之彌固。出至永巷，被執(zhí)送華林園，于雀離佛院令劉桃枝杖殺之，時(shí)年三十六。（節(jié)選自《北史·高睿傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.帝親御戎六軍／進(jìn)止并令／取睿節(jié)度／而使段孝先總焉／帝與宮人被緋甲／登故北城以望／軍營甚整B.帝親御戎／六軍進(jìn)止／并令取睿節(jié)度／而使段孝先總焉／帝與宮人被緋甲／登故北城／以望軍營／甚整C.帝親御戎／六軍進(jìn)止／并令取睿節(jié)度／而使段孝先總焉／帝與宮人被緋甲／登故北城以望／軍營甚整D.帝親御戎六軍／進(jìn)止并令／取睿節(jié)度／而使段孝先總焉／帝與宮人被緋甲／登故北城／以望軍營／甚整11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.居喪指處在直系尊親的喪期守制中。尊親死后，在家守喪，不辦理外事。B.崩是古代帝王或王后去世的諱稱，古代把天子的死看得很重，常以山塌下來作比喻。C.受禪是上古時(shí)期推舉部落首領(lǐng)的一種方式，后世王朝也有以受禪之名行奪權(quán)之實(shí)的。D.公是古代封建制度五等爵的第一等，封建社會(huì)爵位制度嚴(yán)格，不可世襲。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.高睿自幼教人撫養(yǎng)，為人十分孝順。讀《孝經(jīng)》思念父親淚流滿面，母親病逝數(shù)次哭暈，為神武帝守孝期間長齋，以致骨瘦如柴。B.高睿奉旨監(jiān)修長城，與士民同甘苦。時(shí)值盛夏酷暑，有人送來冰塊，高睿不忍獨(dú)自享用，直到冰塊融化也沒嘗一口。C.高睿好學(xué)勤政，深得帝王信任。北齊建立后．他歷經(jīng)文宣、孝昭、武成等皇帝，多次擔(dān)任要職，官至太尉、尚書令。D.高睿敢于犯言直諫，毫不退讓。武成帝去世后，他堅(jiān)持將太后身邊的和士開調(diào)任外職，面對太后求情和家人的勸阻，他不為所動(dòng)。13.把文中嘲橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。（1）睿撫慰新遷，量置烽戍，備有條法，大為兵人所安。（2）社稷事重，吾當(dāng)以死效之。吾寧死事先皇，不忍見朝廷顛沛。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.（1）高睿撫慰剛遷居來的老百姓，酌量設(shè)置戍邊的烽火臺，很有章法，使士兵和老百姓感到很安心。（2）國家的事情重要，我應(yīng)當(dāng)用死來效忠國家，我寧可用死來侍奉先皇，也不忍心看到朝廷滅亡。【10題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“帝親御戎，六軍進(jìn)止，并令取睿節(jié)度，而使段孝先總焉。帝與宮人被緋甲，登故北城以望，軍營甚整”，回歸文本理解句子的大意，這段話是說“皇帝親自統(tǒng)率部隊(duì)，把全軍的進(jìn)退，一并交給高睿指揮調(diào)度，并讓段孝先統(tǒng)領(lǐng)?；实叟c宮女穿上紅色的鎧甲，登上從前的北城墻觀望，軍營非常整齊”，然后根據(jù)虛詞的位置、對稱性結(jié)構(gòu)、名詞、動(dòng)詞等進(jìn)行排除，如“御”是動(dòng)詞，意思是“統(tǒng)率”，賓語是“戎”，意思是“軍隊(duì)”，主謂賓俱全，故應(yīng)在“戎”后斷開，這就排除AD兩項(xiàng)，“甚整”說的是“軍營”，故“軍營”要做后一句的主語，故應(yīng)放在后一句中，這就排除B項(xiàng)，故選C項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，D項(xiàng)，“封建社會(huì)爵位制度嚴(yán)格，不可世襲”錯(cuò)誤，爵位可世襲，或降等世襲。故選D項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，A項(xiàng)，“為神武帝守孝期間長齋，以致骨瘦如柴”錯(cuò)誤，從文中來看，第一段說“十歲喪母，神武親送至領(lǐng)軍府。為發(fā)哀，舉聲殞絕，三日水漿不入口。居喪長齋，骨立，杖而后起。神武崩，哭泣嘔血”，由此可知，“長齋，以致骨瘦如柴”指的是為母親守孝期間的事，神武帝駕崩的時(shí)候，他是“哭泣嘔血”。故選A項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“新遷”，昂放遷居來的百姓，“遷”，遷居；“量”，酌量；“烽戍”，戍邊的烽火臺；“備”，很。第二句中，“社稷”，國家；“以”，介詞，用；“效”，效忠；“寧”，寧可；“死”，名詞作狀語，用死；“事”，侍奉；“顛沛”，滅亡?！军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：高睿從小喪父，聰慧早熟，特別受到北齊神武帝的鐘愛，將他撫養(yǎng)在后宮中。高睿閱讀《孝經(jīng)》，每當(dāng)讀到“幫助并侍奉父親”時(shí)，就會(huì)流淚感慨。高睿十歲時(shí)母親去世，神武帝親自把他送到領(lǐng)軍府，高睿為此而深哀痛絕，三天不吃不喝。高睿在居喪期間長期吃素，骨瘦如柴，用拐杖支撐才能起身。神武帝去世后，高睿哭得吐血。等到高睿成年，即將成婚，他的臉上還帶有悲戚的表情。文襄帝對他說：“我替你娶鄭述祖的女兒，你嫌棄什么而且不高興呢？”高睿回答道：“我為自己喪父喪母感到悲痛，現(xiàn)在將要舉行婚禮，我更加哀思痛切。”話沒說完，他抽泣嗚咽不能自已，文襄帝也因此而傷感他。他勉勵(lì)自己勤奮學(xué)習(xí)，經(jīng)常到深夜才休息。文宣帝接受禪讓后，高睿的爵位升為王。高睿身高七尺，儀表堂堂，他熟悉政事，知人善任。天保二年，高睿出任定州刺史、六州大都督，當(dāng)時(shí)他十七歲，堪稱好刺史。天保六年，詔令高睿領(lǐng)兵監(jiān)修長城，當(dāng)時(shí)是六月，高睿在途中舍棄車蓋和扇子，親自與士兵民夫同勞苦。定州先前時(shí)常冷藏冰塊，長史宋欽道認(rèn)為高睿冒著炎熱，派人倍道兼程給高睿送來冰塊，對值盛夏，所有人都認(rèn)為冰塊來得很及時(shí)。高睿面對冰塊感慨地說：“全軍都在喝溫水，我怎能忍心獨(dú)自享用冰塊呢？”最后直到冰塊融化成水，高睿也沒有嘗一口，士兵民夫很受感動(dòng)。天保八年，授任高睿為都督、北朔州刺史。高睿撫慰剛遷居來的老百姓，酌量設(shè)置戍邊的烽火臺，很有章法，使士兵和老百姓感到很安心，高睿在沒有水的地方祈禱后挖井，泉水洶涌而出，至今還被稱為趙郡王泉。后來高睿陪侍酒宴，皇帝從容地對常山王高演等人說：“自古以來也有像他這樣的長史嗎？”孝昭帝臨終，高睿事先接受顧命，在鄴城奉迎武成帝，投任為尚書令。河清三年，北周軍隊(duì)和突厥人到達(dá)并州，武成帝穿上軍服，準(zhǔn)備讓宮女們躲避起來，高睿勒住馬進(jìn)行規(guī)勸，于是才停止。皇帝親自統(tǒng)率部隊(duì)，把全軍的進(jìn)退，一并交給高睿指揮調(diào)度，并讓段孝先統(tǒng)領(lǐng)。皇帝與宮女穿上紅色的鎧甲，登上從前的北城墻觀望，軍營非常整齊。突厥人責(zé)怪北周人道：“你們說北齊動(dòng)亂，因此我們前來攻伐；現(xiàn)在從北齊人的眼睛里可以看出他們意志堅(jiān)如鐵，我們怎么能抵擋呢？”于是返回。于是朝廷認(rèn)為高睿能干，加授尚書令，封宣城郡公，授任他為太尉，監(jiān)管五種禮儀。高睿晚年由于酒色的緣故受到和士開的陷害。成武帝去世，高睿與馮翊王高潤等人啟奏后主道：“和士開不適宜仍然留在宮廷內(nèi)?！辈⑶胰雽m啟奏太后，于是外放和士開為兗州刺史。太后準(zhǔn)備把和士開再挽留一百天，高睿嚴(yán)肅地表示不同意。早晨高睿準(zhǔn)備到朝廷，他的妻子和兒女都加以勸阻。高睿說：“國家的事情最重要，我應(yīng)當(dāng)用死來效忠國家，我寧可用死來事奉先皇，也不忍心看到朝廷滅亡。”高睿入朝拜見太后，太后再次重申上次的話，高睿堅(jiān)持己見更加堅(jiān)定。他走出朝廷到了永巷，被抓住送到華林園，在雀離佛院被劉桃枝用手杖擊殺，當(dāng)時(shí)高睿三十六歲。5.請用斜線（∕）給下面文段中畫橫線的句子斷句。（2分）太史公曰：蘇秦兄弟三人，皆游說諸侯以顯名，其術(shù)長于權(quán)變。而蘇秦被反間以死，天下共笑之，諱學(xué)其術(shù)。然世言蘇秦多異，異時(shí)事有類之者皆附之蘇秦。夫蘇秦起閭閻連六國從親此其智有過人者吾故列其行事次其時(shí)序，毋令獨(dú)蒙惡聲焉。參考答案：夫蘇秦起閭閻/連六國從親/此其智有過人者/吾故列其行事/次其時(shí)序略6.閱讀下面兩篇文言文，完成5—11題（一）沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。5．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．從百余騎

使……跟從

B．若入前為壽

如果C．請以劍舞

請?jiān)试S我

D．翼蔽沛公

像鳥展開翅膀那樣6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）

A.然不自意能先入關(guān)破秦

項(xiàng)王默然不應(yīng)

B.得復(fù)見將軍于此因擊沛公于坐ks5uC.籍何以至此常以身翼蔽沛公

D.今者小人之言舉所佩玉玦以示之者三7．翻譯下面的句子。（6分）

①范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三。（3分）

②不者，若屬皆且為所虜。（3分）

（二）太史公曰：吾聞之周生①曰：“舜目蓋重瞳子②”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴③也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉?。ㄟx自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）注：①周生：漢時(shí)的儒者。②重瞳子：目中有兩個(gè)眸子。③暴：突然，有突然興起之意。

8．比較下列加點(diǎn)字的意義和用法，正確的一項(xiàng)是（3分）①羽豈其苗裔邪？

②豈不謬哉！

③分裂天下而封王侯

④尚不覺寤而不自責(zé)A．①和②相同，③和④不同

B．①和②不同，③和④相同C．①和②相同，③和④相同

D．①和②不同，③和④不同9．下列各句中，句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（3分）A．（羽）乘勢起隴畝之中

B．（羽）身死東城C．（羽）尚不覺寤而不自責(zé)

D．將軍戰(zhàn)河北10.對這篇文章評析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽的功業(yè)表現(xiàn)在“非有尺寸，乘勢起隴畝之中”，“政由羽出，號為‘霸王’”；他的過失表現(xiàn)在他“怨王侯叛己”“自矜功伐”“不師古”。敘事簡要，極富概括性。B．司馬遷認(rèn)為項(xiàng)羽的主要過錯(cuò)是“身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)”，且行文中含有責(zé)備與痛惜之情，使文章文情并茂。C．這篇文章對項(xiàng)羽一生的功過褒貶失當(dāng)——褒多于貶；反映了司馬遷對這位失敗英雄的偏愛和敬重。D．這篇文章對項(xiàng)羽的一生作了總的評價(jià)，既贊揚(yáng)了項(xiàng)羽的滅秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的過錯(cuò)，顯示了司馬遷評價(jià)歷史人物實(shí)事求是的公正態(tài)度。11．翻譯下面的句子。（6分）

①三年，遂將五諸侯滅秦。（3分）

②天亡我，非用兵之罪也。（3分）

參考答案：5．B（若：你）6．B（在，介詞。A表轉(zhuǎn)折，但是／副詞詞尾，……的樣子。C憑借，介詞／用，介詞。D的，結(jié)構(gòu)助詞／指項(xiàng)王，代詞）7．①范增多次向項(xiàng)王使眼色，再三舉起他所佩戴的玉玦暗示項(xiàng)王（“數(shù)目”“三”各1分，句子大意1分，共3分）ks5u②不然的話，你們都將要被他所俘虜。（“且”“為所”各1分，句子大意1分，共3分）8．A（①②都表反問，“難道”。③表承接。④表遞進(jìn)）9．C（賓語前置句“不責(zé)自”；A、B、D均為省略句，省略介詞“于”）10．D（可聯(lián)系司馬遷把項(xiàng)羽的故事放在“本紀(jì)”中寫的原因）11．①經(jīng)過三年的時(shí)間，終于率領(lǐng)五國諸侯的軍隊(duì)消滅了秦王朝。（“遂”“將”各1分，大意1分，共3分）ks5u②是天意使我滅亡，不是我用兵的過錯(cuò)?。。ā巴觥薄白铩备?分，大意1分，共3分）參考譯文（二）

太史公說：我從周生那里聽說“舜的眼睛是重瞳子”，又聽說項(xiàng)羽也是重瞳子。難道項(xiàng)羽是舜的后代嗎？不然為什么發(fā)跡得這樣突然呢！秦朝失去了能治國的政道，陳涉首先發(fā)難，豪杰們蜂擁而起，相互之間爭奪天下，數(shù)也數(shù)不清。但是項(xiàng)羽沒有尺寸的封地，乘勢興起于田間隴畝中，經(jīng)過三年的時(shí)間，終于率領(lǐng)五國諸侯的軍隊(duì)消滅了秦王朝。分割天下，而封王封侯，一切大政由項(xiàng)羽制定，號稱為“霸王”，他的職位雖然沒有善終，但在近古以來也是未曾有過的。等到項(xiàng)羽離開關(guān)中而懷思楚地，放逐義帝而自立為王，又怨恨王侯們背叛自己，這樣想成就大事就難了。他自己憑借著功勞而驕矜，按照他個(gè)人的想法辦事而不師法古代，認(rèn)為霸王的功業(yè)，要靠武力征服來治理天下。五年后最終使他的國家滅亡了，身死東城，仍然不能覺悟不能自責(zé)，這實(shí)在是極大的失誤。他卻用“是天意使我滅亡，不是我用兵的過錯(cuò)??！”作為借口，難道這不是非?；闹嚨膯幔咳?、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.明人馮夢龍所輯《笑俯》中一個(gè)棋手挖空心思回避“輸棋”二字，你覺得他應(yīng)該如何回答別人的問題呢？閱讀下面的故事，完成問題。(4分)

有個(gè)自負(fù)的棋手與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊？”棋手說：“三局?！比藗冇謫枺骸皠儇?fù)如何？”棋手說道：“

”參考答案：答案第一局我不曾贏；第二局他不曾輸；第三局我要和，他不肯，罷了。解析從題干和故事看，這個(gè)棋手連輸三局，回答別人的問話，既要回避“輸棋”二字，又要表達(dá)自己連輸三局的意思。答題時(shí)要注意這些顯性和隱性要求，同時(shí)做到語言簡明即可。8.觀看華君武先生的一幅漫畫，簡述畫面內(nèi)容，并針對畫面所諷刺的現(xiàn)象提出你的建議。（5分）內(nèi)容：