四年級英語期中考試質(zhì)量分析

衡量學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面是為大家收集整理的四年級英語期中考試質(zhì)量分析，相信這些文字對你會有所幫助的。四年級英語期中考試質(zhì)量分析(一)5月11統(tǒng)一安排部署，對四年級74名學(xué)生進行了英語期末測試。這次考試由區(qū)里進行統(tǒng)一命題，學(xué)校認真組織考試，嚴肅考風(fēng)、考紀，統(tǒng)一評分標(biāo)準、密封試卷、流水閱卷。整個過程要求嚴格，可以說成績是可信的，反映了我校四年級英語的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)質(zhì)量.為了總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以便今后教學(xué)工作更有針對性的開展，現(xiàn)將本次英語測試成績分析如下：一、基本情況分析班級人數(shù)總分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率四年一班35234667.031440%2571.43%四年二班392783.571.371743.592%3076.92%二、試題卷面分析本張試卷由聽力和筆試內(nèi)容組成共100點。全面考察了學(xué)生對英語的運用能力。以點蓋面的考察了學(xué)生在本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況。主要體現(xiàn)了以下特點：知識點考察清晰明確。1題型靈活，形式新穎。難易適度，語法知識有所滲透。三、質(zhì)量分析(一)取得成績1、學(xué)生的整體成績穩(wěn)定。年組的及格率為74.32%,優(yōu)秀率為41.89%。礎(chǔ)知識進行了能力的拓展。四年組有50%的學(xué)生能根據(jù)題意做出正日后的發(fā)展奠定一個扎實的基礎(chǔ)。(二)存在的問題及原因基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實準確。第一題通過考查語音檢察學(xué)生的單詞掌握情況，題中所出示的30個單詞都是學(xué)生經(jīng)常能用到的十分熟悉的單詞，但是，仍然有近8%的學(xué)生無法選出正確的單詞。這說明學(xué)生平時不注重朗讀單詞沒中出現(xiàn)含糊的混淆現(xiàn)象。筆試部分的四、五、六題，比較全面地考察了本冊書中的最基2意疏導(dǎo)學(xué)生心理。引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的靈活應(yīng)變能力不強從寫作題中可以看出學(xué)生雖然積累了一些詞語，但處理問題的方式比較呆板，不夠靈活。較差使班級學(xué)生成績出現(xiàn)嚴重的兩極分化現(xiàn)象?？傮w成績不好。四、改進措施從一點一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本功。(1)從平時的課堂教學(xué)做起，嚴格要求教師和學(xué)生，加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。(2)和家長做好聯(lián)系，組織學(xué)生利用好手里的磁帶，通過多種形式的聽錄音，掌握正確的語音，形成良好的語音語調(diào)。(3)通過定期定量的作業(yè)批改，加強學(xué)生寫的訓(xùn)練。在大量的書寫練習(xí)中鞏固學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識。(4)定期測試。每一模塊學(xué)習(xí)之后，根據(jù)重點有針對性的對學(xué)師及時彌補不足。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流交際的機會、提高口語表達能力。(1)根據(jù)課文內(nèi)容，編排課本劇。3(2)成立活動小組，安排活動內(nèi)容，評比檢查。(3)建立班級英語角，為學(xué)生提供交流的平臺。興趣，并發(fā)動同學(xué)對他們進行幫助。四年級英語期中考試質(zhì)量分析(二)期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次現(xiàn)將這半學(xué)期以來我所做工作和下一階段采取的措施總結(jié)如下：一、考試質(zhì)量分析1.試題方面本次考試試題是有名校調(diào)研調(diào)來的試題，就整個試題而言，大年級英語期中考試是對第一到四單元的一個檢測。考試時間為120分鐘，試卷總分為120分。其中包括詞匯、語音、閱讀理解、日常對話。現(xiàn)將本次期中考試情況分析如下。我所帶四年級(1)班及格22人91.7分;四年級(2)班及格22人3人不及格，均分值96.5分。從知識方面看，中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實，失分較多。2.試卷方面本次考試題型，分為單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話，單詞拼寫。各部分難易程度不同，大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時4過程中，學(xué)生做的比較吃力。完形填空難易適中，但選項具有大的靈學(xué)期的知識，大部分同學(xué)答的好，得分非常高。這次考試的另一個題型補全對話，它既考察了學(xué)生的在這段時間學(xué)習(xí)的交通方式，又聯(lián)系到了上學(xué)期的問路和指路，跨度較大，加大了整張試卷的難度。這次考試成績都考得不錯。二、分析原因從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。教師方面的原因：這段時間對學(xué)生要求不夠嚴格，所以學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不夠重樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生方面的原因：1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。54.不能熟練運用學(xué)過的句型。三、今后采取的措施在進行單詞和詞組教學(xué)時，首先讓學(xué)生讀準音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計一些問題，通過學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時，注意針對學(xué)生閱讀能力差的問題，我讓學(xué)生每周閱讀英語短文并做筆記。不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。的能力;培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，養(yǎng)良好的英語語感。在教學(xué)過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認6識到它們并及時改正，就一定能提高教學(xué)水平。四年級英語期中考試質(zhì)量分析(三)一、概況也兼顧了語言的綜合運用能力;既考慮到部分差的學(xué)生，又顧及到學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生;考查的內(nèi)容既基本涉及到本學(xué)期前六個模塊學(xué)生所語考試共有55名學(xué)生參加,其中50---59分1人，6069分1人，7079分889分21100分23人，總分為4801分，均分為87.3預(yù)期目標(biāo)。二、答卷情況分析答題情況分析如下：試卷共分兩大部分，聽力部分占36%，詞匯和閱讀部分共占64%。聽力部分1abc為93%，只有少數(shù)學(xué)生將voice與worse混淆。第2題也屬于基本知識，主要考查學(xué)生對圖片與單詞的相互轉(zhuǎn)換，即對單詞的理解能力。絕大多數(shù)學(xué)生的得分很高，平均得分為92.66%，許多學(xué)生得滿分。失分主要是第3小題，學(xué)生對zither這7個單詞所對應(yīng)的圖片與guitar的圖片相混淆，這說明學(xué)生對單詞與所對應(yīng)的圖片不能統(tǒng)一。第3題，聽音標(biāo)序號，按聽到的順序為句子編號，得分率為100%，所有學(xué)生都能按照教師所讀句子的順序為句子排序，說明教的答題技巧。使學(xué)生能夠根據(jù)句子中某一個或某幾個單詞來判斷句子，掌握一定答題方法。第4題，聽音，為聽到的單詞選擇正確的漢語意思。主要考查學(xué)生對所學(xué)單詞的英漢互譯能力，這道題的得分率是100%，所有學(xué)生都能為聽到的單詞選擇正確的解釋，這說明教師在平時的教學(xué)中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，應(yīng)該掌握的必須要求學(xué)生過關(guān)并牢固掌握。第5題，選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答句，主要考查學(xué)生語言的應(yīng)答能力，部分的試題也是本學(xué)期基本知識，總體來說得分率也較高，為94.55%。失分較多的為第2小題，一些學(xué)生對給出的答句no,imnot和yes,youare確答題。筆試部分第1題選詞填空，主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟練程度，這些小題則是對所學(xué)形容詞比較級的考查。在這道題中，學(xué)生的得分率為83學(xué)生對形容詞的比較級的概念不能正確理解。第2題是補充單詞并寫出漢語意思，大部分學(xué)生都能夠較正確缺陷。第3題是選擇題，考查學(xué)生對語言的運用情況，也是考查學(xué)生生對課文內(nèi)容很熟悉，但也有學(xué)生卻不能進行正確選擇從而造成失分。第4題是讀一讀，連一連，這道題學(xué)生失分最多，甚至有一部兩個問句，兩個答句，在這個題目內(nèi)進行連線，而學(xué)生則是在這所有題意的情況下貿(mào)然答題，最后導(dǎo)致失分。第5題要求寫出形容詞的比較級，大部分學(xué)生答題較好，但也比較級，不能正確書寫。第6文章的難度不高，但得分并不理想，得分率僅為80%。9三、總體分析從答題情況可以反映出以下幾個特點：為較靈活的能力題，較難的知識僅為10%。從得分情況看出，大部中重視了基本知識的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實。2.書寫習(xí)慣良好。所有學(xué)生的書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了教師關(guān)注了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。3.學(xué)生的能力有所提高。英語課程標(biāo)準強調(diào)在加強學(xué)生基礎(chǔ)知學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。存在的問題1.學(xué)生差距大。教材知識點多，信息量大，困難學(xué)生很難達到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識得分低，能力題得分也低。其次，最高分與最低分相差43分。造成這一問題的原因，一是，一些學(xué)生一到三年級的基礎(chǔ)未打好，知識嚴重脫節(jié)。2.知識面狹窄。從試卷答題情況反映出，教材上的知識學(xué)生相乏靈活性，沒有真正做到語言學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合。3.綜合理解能力有待提高。從得分情況中反映出，學(xué)生能力題10比較薄弱。