關于責任的文章

關于責任的文章無論我們從事何種職業(yè)，都離不開一個責任。選擇一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份任務與使命。要肩負職位賜予我們的責任。就一定準時保質量地完成工作，做到領導在與不在一個樣，不需要人監(jiān)察我們，這是我們每一個人的應該完成的責任，我們要清楚自己該肩負的責任，理解自己該肩負哪些責任，自己的責任是什么?沒有責任的員工不是合格的員工，勇于肩負責任才會被機會看重。既然我們選擇了一份工作，就要以事業(yè)之心做好它，完成它!工作中不免會碰到這樣那樣的問題，當碰到問題和困難的時候，我們要主動去搜尋方法，解決路子，而不是找借口回避責任，要深信方法總比問題多!我們的工作經常是重復的工作，要把簡單的事情日復一日、月復一月做到位，工作正是在簡單、乏味無味的重復重復再重復中一步一步完成的，面對這些我們更要踏扎實實的做好每一項工作，從每一件小事做起，小事中看責任，責任中無小事，對一位有責任心的人，小就是大!好好工作就是我的責任。我們無論做什么事，若是沒有責任心，必定是做不好的，天下無難事，只怕存心人，其實不是說一件事，全部事都同樣，只要專心去做沒有過不去的難關，戰(zhàn)勝不了的項目，因此責任心是非常重要的。責任心是一種擔當，一種拘束，一種動力、一種魅力。一個人只有有了責任心才能夠實現(xiàn)自己的許諾，只有有責任心才能夠正視困難才能一往直前，只有有很強的責任心才能夠被到人們所尊敬，所敬愛的。既然我們有了一個發(fā)揮才能的平臺，應該忠于職責、勤懇盡責、認認真真把工作做好，做到位，每一個人的崗位不同樣，所擔負的責任有大小之分，但要把工作做得盡善盡美、千錘百煉，卻離不開強烈的責任心。有了責任心才能敬業(yè)，自覺把崗位職責、份內之事銘記于心，知道該做什么、怎么去做;有了責任心才能盡責，一心撲在工作上，有沒有人看到都同樣;有了責任心才能進步。每一個人在工作中都應該有擔當?shù)呢熑?、勇挑重任、一往直前的精神。這樣才能在工作中團結、團結中進步，進步中進步，進步中快樂，快樂工作，高興工作。關于責任的文章3:愛心與責任人們常說，沒有夢想的人生是無聊的，沒有創(chuàng)立的生活是平凡的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的，沒有愛心的世界是黑暗的。今天我演講的題目是“愛心與責任”。在世人的眼光中，把教師這個職業(yè)看作是天底下最輕松的職業(yè)。一年享有兩個長長的寒暑期，憑著三寸不爛之舌混日月，風吹不著，雨淋不到。我每聽到這些話語，可是一笑了之，因為我理解，只有在三尺講臺上摸爬滾打的教師才能真切領悟到這份工作的艱辛，才能真切感覺到這一事業(yè)的神圣，才能感悟到“教師”這兩個字的深刻含義。從短短的幾年教課生涯中，我深深領悟到：教育是愛與責任的交融。記得方才來書院的時候，我擔當了一年級的班主任，面對懵懂的孩子，毫無經驗的我開始了面對一個又一個嚴重的挑戰(zhàn)，也開始領悟教師——這個所謂世上最“輕松”的職業(yè)。第一天走進教室，看到孩子們陌生、懼怕的眼神，聽著哇哇的哭聲，我的心里一陣陣的糾結——這可怎么辦啊?正當此時，一個小男孩跑到我身旁：老師，這是我送給你的愛心卡。也正是這個小男孩的一個可愛的小動作，忽然讓我感覺到了他們的可愛，點燃了我心中的愛，致使于使我產生了一點點想去照料他們、愛護他們的責任心。隨著時間的推移，與孩子們相處的時間愈來愈多，我的這類愛與責任就更為強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們，是他們給了我無窮的愛，是他們讓我重新審察自己，是他們讓我更進一步解讀這條我將用一世來完成的教育之路。今后，我們的愛慢慢的交錯在一起。記得昨年冬季的一個清早，天氣特其余冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我不斷的搓手想增添點熱量，小鏵忽然跑過來，問我：“老師，你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀，老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用”還沒等我說完我的大手已在他的小手中了。忽然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”瞬間間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，像一股股暖流，直通心臟，溫暖了渾身各個部位。我的眼眶濕潤了，嘴里除了說“感謝，感謝”以外再也沒有其余語言。因為再多的語言也不能夠表達出我當時的感覺，孩子們的和善在一個小小的動作中表現(xiàn)得淋漓盡致，有一種力量讓我使勁去抱住這些可愛的孩子，許久，許久諸這樣類感人的事情不斷的在我的生活中重演，我方才開始的教育生涯就像一部感人的詩畫，我在這此中感覺著愛，賜予著愛，責任也在我的心中油可是生。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔酆⒆?，不單是一名教師人格、學識、感情與親和的展現(xiàn)，實質上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對將來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關懷;因為有愛，我們才會和孩子心貼著心。我現(xiàn)在所教班級的學生因為來自不同樣地方，學習成績、思想質量，參差不齊，平常我著重察看、夸耀和獎勵。經過我的愛心教育，學生們的養(yǎng)成習慣愈來愈好。如小卓是我班每次考試倒數(shù)第一的同學，他下課愛追趕打鬧，不講衛(wèi)生，調皮生事。一次課間我發(fā)現(xiàn)，他在走廊上把一張廢紙拿在手里玩著，我就說：小卓，你真好，有班級榮譽感，順手撿垃圾。他一聽這話立刻把紙扔在垃圾桶里，在課堂上我又專門夸耀一番，還獎勵他一個簿本。接下來，我瞄準機會，他每做一件好事，我都有小小的獎勵或一句誠意的夸耀。此后，他變得很愿意為班級做事，抬水、主動打掃衛(wèi)生、主動發(fā)放作業(yè)本，每天快樂地學習著。他的進步也給其余調皮的學生起到了楷模作用。帶動了其余同學都像他學習。每周的班會課上我都會夸耀一大量學生。班級的正能量在一次次夸耀中漸漸形成，班級的凝聚力也在夸耀中進一步增強。在愛的交流中，我的工作也有了較大的起色。真是應驗了“有付出，就有回報”這句話。愛孩子成長過程中的每一個細小的“閃光點”，其實是我們教師最大的樂趣。做為一名小學教師，我們的責任感能夠表現(xiàn)在關懷和熱愛學生上。愛，是師者之魂。我想：班級的每一個學生都像孕育在土壤中等待萌芽的花種，一旦感覺到我們對他們的尊敬、欣賞和希望，他們的潛能和個性就會充分地展現(xiàn)出來。我強烈的感覺到，愛是維系學生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛心，這份真情，不正是師德的詳盡表現(xiàn)嗎?“師以德為先”，我想若是把“德”字貫穿于自己的教育生涯，那么我們的學生就會如沐春風，如潤小雨，在享碰到廣博寬