《囚綠記》優(yōu)秀課件

讓人聯(lián)想到無盡的生機。

綠色往往讓人聯(lián)想到哪些詞語？

安靜和平

希望自由生命

綠色象征希望色，綠色象征生命，它不僅是蕓蕓眾生的喜愛之色，也是文人墨客的鐘愛之色。今天我們一起來學習一位喜愛綠色的現(xiàn)代散文家陸蠡的一篇散文《囚綠記》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

——白居易碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！R知章囚陸蠡綠記知識與能力：理解作者的感情，探究文章的主題,在多元解讀中感受作品的生命力。過程與方法：品讀文章的優(yōu)美語句，注重審美體驗。情感態(tài)度與價值觀：感受文中作者對生命的熱愛，對光明、自由的向往和對堅貞不屈、矢志不渝精神的贊美。學習目標：

陸蠡（1908—1942），現(xiàn)代散文家、翻譯家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚綠記》等，譯著有《羅亭》《魯賓遜漂流記》等。

作者簡介

他是值得驕傲的朋友，有優(yōu)美的性格和黃金的心和崇高的靈魂?！徒鹱ⅲ后籰ǐ：囚解題人口籠子囚禁對象解題綠急不暇（）擇移徙（）揠（）苗助長淅瀝（）涸轍（）猗（）郁陸蠡（）

拼音闖關xiáxǐyàxīlìhézhéyīlǐ注：蠡lí：瓢或者貝殼。以蠡測海。

蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡縣（在河北）快速瀏覽課文請你用與“囚綠”相同結構的動賓短詞來概括本文的寫作思路。尋綠（1-5）囚綠（8-11）釋綠（12-13）懷綠（14）戀綠（6-7）釋疑作者為什么要囚禁綠？

最后為什么又讓綠恢復自由？設疑快速找出常春藤不同的稱呼，品味作者情感變化。

理清情感思路綠影綠色綠友綠囚綠影——“瞥見”，來不及細看卻一見鐘情，可以看出作者的心中早已有對綠的喜愛和喜愛和向往；綠色——作者對綠色有了自己的理性思考：綠色是生命，是希望，是快樂，是慰安。綠友——作者在孤獨中將常春藤視為朋友，知己。綠囚——因愛而囚。理清情感思路情感：歡喜

思考：“囚綠”是因為愛綠。明確：、因為“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。”“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。”

導讀：“囚綠”是愛綠之深的表現(xiàn)，“囚綠”之前，陸蠡的哪些舉動反映了他對綠藤的喜愛？請找出相關語句。

⑴、租房時盡管房間低矮狹小，炎熱簡陋，因為有綠，陸蠡毫不猶豫的選擇了它。

⑵當我在這小房中安頓下來，我我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。⑶我望著這小圓洞，綠葉和我對語。⑷我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。⑸我天天望著窗口常春藤的生長……下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。導讀：被囚前后，綠藤的生長狀況如何？被囚之前：枝葉舒展，舞姿婆娑。被囚之后：（1）它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快。（2）它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向（3）它漸漸失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變成嫩黃；枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子作者面對常春藤的固執(zhí)生長，作者的情感發(fā)生了何種變化？

它的尖總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)?。∷涣私馕覍λ膼蹞?，我對它的善意。理清情感思路我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了。

情感：惱怒

理清情感思路“囚綠”之后作者最終還是選擇了釋綠，體現(xiàn)了作者何種感情？我珍重地開釋了這勇不屈服于黑暗的囚人。

（情感：敬重）

理清情感思路歡喜惱怒

敬重總結情感思路根源：愛

探究文章的靈魂主題探究背景：1、我住在北平的一家公寓里。2、盧溝橋事件發(fā)生了。3、在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。

寫作背景盧溝橋事件發(fā)生了。日寇入侵，華北人民處于水深火熱之中。1937年7月7日，日本帝國主義在盧溝橋鎮(zhèn)發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國駐軍奮起抵抗，史稱“盧溝橋事變”（亦稱“七七事變”）。中國抗日軍隊在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍。日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？”“愛國?！薄百澇赡暇┱?？”“不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國？”“絕對不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后折磨而死。

聯(lián)系當時的寫作背景，領悟作者表達的思想感情。希望、生命自由、光明堅貞不屈的抗敵精神象征蓬勃向陽固執(zhí)托物言志蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅貞不屈的抗戰(zhàn)精神象征綠以小見大深入探究聯(lián)系《囚綠記》寫作的時代背景，結合課文里的關鍵句，進一步探討綠的象征意義，把握本文寫作的主旨陸蠡生活的時代，民族衰微，社會黑暗，民不聊生。他不滿于當時的丑惡現(xiàn)實，而奮斗的歷程又充滿艱辛和坎坷，他不免感覺疲憊和痛苦。這可愛的“綠”使“我”感受到生命的美麗和愉悅。綠象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，這一切對他都彌足珍貴?！肚艟G記》的寫作年代，作者正在“孤島”上海，抗戰(zhàn)正酣，他懷念北平的常春藤，懷念這永不屈服于黑暗的“囚人”。贊美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節(jié)。不畏強暴、不屈不撓的民族精神，正是“綠”深層的象征意義。

1、陸蠡對綠藤因愛而囚，你如何評價這種舉動？

2、對于綠藤被囚前后的生態(tài)變化，你會想些什么？

3、綠藤被囚后尖端總朝著窗外的方向，你受到怎樣的啟示？

合作探究：1、陸蠡對綠藤因愛而囚，你如何評價這種舉動？

明確：陸蠡愛綠，說明他熱愛生活，追求光明和理想，值得稱道；但是，因喜愛而占有，反而使被愛者難以自由生長，甚至萎縮，對綠藤造成傷害，又流于自私和殘忍，是一種畸形的情感。2、對于綠藤被囚前后的生態(tài)變化，你會想些什么？

明確：愛自由是生命與生俱來的天性，應該讓生命在自然中生長。人為的約束會使生命力萎縮。愛有時也會帶來傷害