壯族自治區(qū)桂林市興安縣三中2019屆高三語文上學期期中試題含解析

廣西壯族自治區(qū)桂林市興安縣三中2019屆高三語文上學期期中試題含解析廣西壯族自治區(qū)桂林市興安縣三中2019屆高三語文上學期期中試題含解析PAGE36-廣西壯族自治區(qū)桂林市興安縣三中2019屆高三語文上學期期中試題含解析廣西壯族自治區(qū)桂林市興安縣三中2019屆高三語文上學期期中試題（含解析)一、現代文閱讀（35分)(一）論述類文本閱讀(9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題。在人類智慧發(fā)展的不同的歷史階段，科學（本文特指自然科學）和藝術之間在內容或者形式方面都有各不相同的聯系方式，考察二者在不同階段相互聯系的特征對于理解二者的關系很有意義。古代文明中,藝術與萌芽時期的科學的結合是通過神話傳說和宗教來完成的，有關古埃及、古巴比倫和后來的古希臘的史料幾乎都是神話與宗教。據記載,古埃及的醫(yī)學史涉及一個有關“賀魯斯之眼”的神話,這個神話使埃及人將“賀魯斯之眼”崇敬為守護與康復的象征,以至于“R”這個象征著賀魯斯眼睛的神秘符號便出現在后來醫(yī)生的處方箋上。金字塔的修建可以看成是神話幻想和科學的完美結合，這些埃及王朝的法老們幻想能夠使之再生的陵墓以最簡單的幾何形狀獲得最抽象的藝術效果。古代的宇宙論思想也與神話直接相關，很多民族的神話傳說里都認為大地是被某種有力的能夠負重的動物馱在背上的，并以這些動物因為過于勞累導致腿腳抖動來解釋地震的成因。古代科學與藝術神話的這種從內容到形式近乎自然的融合，既與當時的科學發(fā)展狀態(tài)有關，也與神話的性質和形成背景有關。文藝復興后,科學與藝術的聯系主要是通過繪畫和文學的形式來實現的.將繪畫藝術和科學密切聯系在一起的早期人物之一是意大利的達·芬奇.他創(chuàng)作了一系列詳細記錄人體結構及功能的筆記和素描，具有藝術作品和科學研究的雙重價值。近代以來，將藝術與科學聯系在一起的還有詩歌和小說等文學作品。英國優(yōu)秀的詩人亞歷山大·蒲柏的童年時期恰好是牛頓確立經典力學并在數學和天文學、光學等領域取得輝煌成就的黃金時代,他在詩中這樣贊美牛頓：大自然及其規(guī)律，隱匿在黑暗中，神說，“讓牛頓去吧”，一切變得光明。不僅是詩人，思想家們還用其他的文學形式來贊美科學,比如托馬斯·莫爾以水手對話的形式寫成幻想小說《烏托邦》，書中的“烏托邦人”竟然掌握著當時最高水平的科學技術并廣泛地加以運用。空想主義者康帕內拉所著的《太陽城》也描述了公有社會里所擁有的先進科學和技術.當代藝術與科學的結合呈多元化和復雜化趨勢.從20世紀后期直到今天，現代科學和當代藝術又以一種完全不同于古代和近代的結合方式呈現給世界，二者交融的側重點不僅在于內容或者形式，更在于成果的相互利用,這一特點主要是由于科學和技術的飛速發(fā)展和向社會的廣泛滲透.首先，當代藝術的發(fā)展需要多種科技手段的參與和支持。各類藝術形式無不充分利用科學，尤其是當代技術的最新成就，藝術家們正是巧妙地利用現代高新技術塑造了眾多的利用傳統(tǒng)表現手段根本無法實現的藝術形象,來滿足當今社會不斷變換的審美需求。當然,科學和技術不僅是手段,很多科學成果的內容自身就顯示出極強的藝術性。比如數學家們用透代方程在復數平面上產生的分形圖案奇幻迷離,這種全新的藝術格調帶給人們以對稱與和諧的美感。其次，科學自身的發(fā)展與普及也需要藝術家的幫助，只要留意就會發(fā)現在很多國家的城市里都有藝術家們參與科學普及和教育所做出的貢獻。科學與藝術都是人類認識世界和改造世界的學問，二者相互互促進、相互依賴、相互滲透，成為人類燦爛文化的兩翼。當科學與藝術尋找到一個完美的結合點的時候，我們的生活必將散發(fā)出無盡的光彩。（摘編自《討論科學與藝術之關系》）1.下列關于原文內容理解和分析，正確的一項是（）A。從醫(yī)學史上的“賀魯斯之眼"、法老的陵墓、把大地馱在背上的動物這些史料中，可以看出古代科學與神話近乎自然的融合。B.文藝復興后先進的科學技術興起，達?芬奇的人體素描、小說《烏托邦》《太陽城》和蒲柏的詩歌都展示了藝術與科學的價值。C.為了充分地利用現當代科學和技術的最新成就，藝術家巧妙地塑造了眾多的利用傳統(tǒng)表現手段根本無法實現的藝術形象。D.數學家用迭代方程在復數平面上產生的奇幻迷離的分形圖案，顯示出全新的藝術格調，這證明了科技手段極強的藝術性。2。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()A。文章列舉了從古至今社會生活中科學和藝術方面的許多具體實例，論述了科學與藝術之間的關系.B?？茖W技術發(fā)展迅速，與藝術廣泛滲透，這是文章論述當代藝術與科學結合呈多元化和復雜化的前提。C。文章中三個歷史階段的科學與藝術相互關系的論證重點,始終與二者結合交融的內容或形式有關。D。文章按照遠古時代、近代和當代的順序論述了各個歷史階段中科學與藝術相互聯系的不同的特征。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（)A。通過對人類歷史階段性的考察，我們發(fā)現,科學對藝術的影響是不斷加強、不斷深化的過程。B。如果沒有現當代多種科學技術手段的參與和支持,就很難滿足當今社會不斷變換的審美需求。C.科學與藝術都是人類認識世界和改造世界的學問，它們的結合是人類思想和文化發(fā)展的必然。D。如果在工作實踐中不斷地提高科學技術水平，就能夠尋找到一條科學與藝術完美結合的路徑?！敬鸢浮?.A2。B3.D【解析】【1題詳解】試題分析::題干問的是“下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是”,這是考查學生對文本內容的理解和辨析。B項，根據文意，只有達?芬奇的人體素描具備藝術與科學研究的雙重價值。C項,前后分句邏輯關系錯誤.D項,“這證明了科技手段極強的藝術性"于文不符,不是“科技手段”，而是“科學成果的內容自身"。點睛:考核對原文內容的理解類試題，注意的錯誤主要是范圍不當、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經常是對文中相關概念的要點進行組合，或對文中的句子進行轉換，或是改變文中句子之間的關系?！?題詳解】試題分析:本題考查的是對原文的論證分析類試題，考生要注意認真結合選項內容，到原文去找依據。B。科技與藝術廣泛滲透，不是“前提";科技向社會廣泛滲透才是“前提”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容,然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。D。條件與結論不匹配.尋找到科學與藝術完美結合的路徑，必須科學和藝術兩個方面都不斷提高。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分)閱讀下面的文字,完成小題。走馬陳倉墨村……槍聲稀了,硝煙淡了.一條滿是尖利石子的羊腸小道,被兩個艱難爬行的血人涂抹成了一軸駭人的巨幅彩圖。有風無聲橫空掠過，翻攪凝滯于空氣中的粘稠血腥……這一驚心動魄的場面，是剛和強在酒過三巡、菜過五味之后，于某個星期六夜晚的共同回憶。兩條漢子遙想三十年前在硝煙中慘死的二十幾條弟兄時,仍忍不住淚如雨下,一臉悲傷?！按螅蟾?，喝，咱喝!”剛愧疚地緊盯著強那條空蕩蕩的右袖管,話語哽咽.“喝，咱喝！”強擦去流到嘴角的淚水，舉起了酒杯。于是,兩條漢子在淚眼凄迷中又重重地碰杯。剛仰脖灌下一口酒:“大哥，我還是那句老話，成個家吧?！睆娬f：“哥不是不想成個家,弟知道,子彈打在了那地方，哥已是個廢人……"剛的眼圖又紅了:“大哥，讓你上家里你偏不去，非要來這小賓館，飛燕有意見呢。"強騰出左手掌用力搓了搓臉。三十年前兩人康復出院后，強把一封斷交信交給了回家探親的剛,讓剛轉交女朋友飛燕,并拜托剛替他照顧她。強要剛答應他永遠保守秘密……強說:“大哥沒看走眼啊，大哥已知足了,你是省模范監(jiān)獄長，又是省五一勞動獎獲得者，飛燕跟了你，值啊!"剛說:“好大哥，我，我我……喝酒，咱喝酒!"“喝！”強說?！昂?！”剛說.“咣——"酒杯再一次瀟灑地碰撞，將厚重的兄弟情誼迸濺得滿屋蕩漾。酒逢知己千杯少，一條條突暴的青筋在兩條漢子锃亮的腦門兒上爭相炫耀旺盛的酒力。杯盞交錯，不覺已是夜半，濃烈的酒香仍四溢著無孔不入。日光燈咝咝喘吁著醉意朦朧。兩條漢子的臉膛被五十二度的透明液體燒灼得愈加光輝燦爛。強用力轉動著沉重的腦袋，說：“你，你你監(jiān)獄里，有個叫，叫陳列寶的犯人，聽，聽說，改,改造得不錯?！薄瓣?陳列寶？”剛睜著惺忪醉眼愣怔半晌，忽然一拍腦門兒,“是那個五短身材、大胡子的盜竊犯？大哥,你認識這人？”強搖搖腦袋，搖出一句輕描淡寫:“啊，不，不認識,只是聽人說起過,偶然想起，隨便問，問問。”剛說：“哦,這家伙可是個出了名的反改造分子,屢犯監(jiān)規(guī)，幾天前還出手打傷了同監(jiān)舍的人，現在還在小號里蹲著呢?！薄芭?，"強打了個酒嗝兒,忙抓起了酒杯，“喝，喝酒,你那，那一杯，咋,咋還沒喝完呢？"“喝，咱喝!"剛說.“喝，咱喝！”強說。于是,兩條漢子又重重地碰杯。高腳酒杯里的透明液體一搖一晃地失去了依附，紛紛濺落在杯盤狼藉的桌面上…………兇猛的火力如瓢潑大雨在小分隊周圍嘩嘩流淌.他們已陷入包圍之中。他們邊打邊退守到一個無名高地上時，小分隊只剩下了剛和強。左胳膊中彈的強右臂夾緊沖鋒槍，扇形樣一通猛掃，透過槍口飄起的藍煙，一片灌木像割韭菜樣齊刷刷被攔腰割斷。對方的火力被暫時壓了下去。強大叫著剛快快撤退.然而,一串火光從對面叢林里游竄而出.強縱身撲向了剛。一發(fā)沖鋒槍子彈在強的下身洞穿出一個鮮艷的窟窿，血流如注，把剛的眼睛刺得生疼……“大哥!”剛大叫一聲，忽地一下坐直了身子.一縷兒強烈的太陽光從拉得并不嚴實的窗簾邊越窗而過，直直地照射在了床面上。剛揉揉被陽光刺疼的雙眼,這才發(fā)現與他同床而眠的大哥不見了，一紙留言尷尬地趴臥在床頭上。剛渾身一個激靈,一把抓了過來：好兄弟：大哥走了。原諒我的失禮！作為生死弟兄，我不能對你隱瞞這次造訪的目的.陳列寶是我大姑唯一的孫子，判了十二年。大姑思孫心切，盼望著孫子能早日減刑出獄,眼睛已哭成了半瞎，前不久探監(jiān)時得知他又被關了禁閉。大姑一急竟一病不起,咽了氣還一直抓著我的手久久不放。大姑知道我倆的關系，可她老人家到死都沒有向我開口.失親的痛苦讓我終于厚著臉皮找你來了.這次假借出差路過與你一起敘舊的理由，說穿了，其實是想明修棧道，暗度陳倉。好兄弟，原諒大哥的不辭而別，我實在沒有勇氣正視你的眼睛……大哥，匆匆于凌晨五時剛一目十行讀完留言,掏出手機一通猛撥，一個溫柔的女聲頻頻提示：你所撥打的用戶已關機。剛飛身沖出賓館，驅車直撲客車站，然而，省城直達涅陽的客車，早已絕塵而去……第二天,剛撥打強辦公室的電話，也無人接聽。不久,強收到了剛的一份傳真：大哥，那晚酒場上我已看出你有話要說，謝謝大哥的理解與支持！實在對不起,陳倉無路啊。（選自《廣西微篇小說精選》，團結出版社2017年版）4。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(）A。開端通過槍聲、硝煙、小道和血腥等描寫再現戰(zhàn)爭場景，以回憶連接時空,將真實情狀與主觀幻覺交織融合起來，新穎別致,扣人心弦.B.“聚會”中反復出現“喝，咱喝！”的勸酒語，簡單干脆,蘊含著人物豐富的情感和微妙的潛臺詞，又成為情節(jié)承轉進程中的一個個節(jié)點.C。強在賓館的一紙“留言”使敘述角度轉換，便于人物更真實自然地道出此行的原委、吐露內心的糾結和情感，故事演進也愈顯緊湊。D。小說的敘述語言運用了準確生動的動詞、形容詞，參差變換的長短句式，以及比喻、比擬等修辭手法，簡練凝重,頗具藝術表現力.5。小說在情節(jié)上設置了怎樣的“雙線”結構?有何作用?6。小說以“陳倉無路”結尾有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析?！敬鸢浮?.A5。小說以“聚會"為明線敘述現實事件,有利于揭出“法理”;以“回憶”為暗線回敘戰(zhàn)爭場景，著眼于表現戰(zhàn)友“情義”.設置雙線，將歷史和現實聯系起來，有利于凸顯“情感和理智”的矛盾沖突，更好地揭示人物內心世界；明、暗線交織折疊，既使故事內容更豐厚，又使情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦。6。以此結尾,在結構上，照應強的留言，起到呼應標題的作用；在人物刻畫上，使既有情有義、又堅持原則的模范監(jiān)獄長的形象躍然紙上；在立意上,突出法理戰(zhàn)勝情義的“反腐倡廉”主題，畫龍點睛?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內容和藝術特色”,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析。A項，“將真實情狀與主觀幻覺交織融合起來”錯誤，結合“這一驚心動魄的場面,是剛和強在酒過三巡、菜過五味之后，于某個星期六夜晚的共同回憶”“兩條漢子遙想三十年前在硝煙中慘死的二十幾條弟兄時,仍忍不住淚如雨下，一臉悲傷”可知，小說開頭是對過去戰(zhàn)爭經歷和場景的回憶，并非“主觀幻覺"。故選A?！?題詳解】本題考查學生梳理小說情節(jié)，把握小說結構的能力。解答此題，考生需要梳理小說的情節(jié)，分析這些情節(jié)是圍繞什么展開的,以此確定小說的線索，并分析設置兩天線索的作用。本題問的是“小說在情節(jié)上設置了怎樣的‘雙線’結構？有何作用”。首先梳理小說的情節(jié)。從文中來看,小說講述兩件事，一是現實中剛和強的聚會，小說講述了二人聚會的過程；二是對過去戰(zhàn)爭場景的回憶,展現剛和強二人之間的戰(zhàn)友之情,由此可知，這篇小說有兩條線索,明線是現實中二人的聚會，交代了強此次前來和剛聚會的原委、人物內心的糾結以及事情的結果，展現的是“法理”；暗線是對過去戰(zhàn)爭場景的回憶，借助回憶揭示剛和強之間的戰(zhàn)友之情，展現的是“情感”。接著分析雙線的作用，文章兩條線索,一條著眼于現實，一條著眼于歷史，前者展現法理，后者突出情感，兩條線索展現出情感和理智的沖突，揭示人物的內心世界；同時明線和暗線的交錯既拓展了故事的時空范疇，豐富文章的內容，又讓小說的情節(jié)跌宕起伏?？忌梢試@這些方面分析答題?！?題詳解】本題考查學生分析小說結尾的藝術效果。解答此題，考生需要回顧常見的小說結尾方式，把握每種結尾方式的作用，然后結合本文小說結尾的具體內容來分析效果.答題的時候一般從結構上、形象上、主旨上等方面分析效果。本題題干已經給出了結尾的內容,即“陳倉無路”,結合上文來看，這是對強留言上“這次假借出差路過與你一起敘舊的理由，說穿了,其實是想明修棧道,暗度陳倉”的回答，結構上來看,是對強留言的照應，并與標題“走馬陳倉"形成呼應；從形象刻畫上來看，“陳倉無路”是剛對強留言的回答，結合上文強的留言來看,強在留言中傾吐了自己來訪的意思，本想憑借與剛之間的戰(zhàn)友之情來徇私的，而剛“陳倉無路”其實是委婉地向強表達了自己的意思,展現出作為模范監(jiān)獄長的剛在工作上對原則的堅持,而剛“大哥，那晚酒場上我已看出你有話要說，謝謝大哥的理解與支持！實在對不起"則又展現出對戰(zhàn)友的情義,所以這一結尾讓剛的形象更為突出；從主旨上來看,這篇小說借助回憶和現實兩件事展現情義和法理之間的較量，而剛“陳倉無路”的回答說明法理戰(zhàn)勝了私人情義，凸顯小說“反腐倡廉”這一主題。考生可以圍繞這三個方面分析小說結尾的妙處。（三）實用類文本閱讀(本題共3小題，12分）閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一因為需要，所以繁榮。走出國門的孔子學院，以異乎尋常的速度向前發(fā)展著,一年大約有50所學院誕生?？鬃訉W院總部總干事、國家漢辦主任許琳說：“目前，還有71個國家的約400所大學強烈要求辦孔子學院?！笨鬃訉W院以文化的姿態(tài)向世界發(fā)出強有力的中國聲音，顯現正面的中國形象。美國圣瑪麗中學孔子課堂負責人弗蘭克·菲利普斯8年前參加該國孔子學院的會議，會上一句“讓我聽懂你的聲音”啟發(fā)了他。孔子課堂的使命，就是傳遞和平的信息，面對質疑的聲音，找到聽眾，讓聽眾了解我們在做什么。文化的交流、觀念的碰撞、思想的升華，孔子學院并非簡單地教授與傳播,它的一些活動對當地的文化產生了重要影響.利比里亞大學副校長沃特·韋爾什說，孔子學院對大學而言意味著多樣性。美國特洛伊大學孔子學院的陳女士說,該院活動涉及41所學校,舉辦過67場會議、11次培訓,組織過15次專家旅行等，足跡幾乎遍布整個州.愛丁堡大學校長提摩斯·奧謝贊賞孔子學院的建院模式，由外方先提出申請，雙方在充分協(xié)商基礎上簽署合作協(xié)議。這種模式造就了平等、友好、合作、共贏的伙伴關系.美國喬治·華盛頓大學校長、孔子學院美國中心主任納普說：“在全球化背景下,孔子學院可以成為教育文化交流的典范?！?摘編自楊桂青等《孔子學院給世界帶來了什么》,2013年12月9日《中國教育報》)材料二：2006－2014年全球孔子學院分布情況（資料來自高永安《十年來孔子學院的布局及其相關性報告》）材料三：孔子學院已經成為漢語推廣和體現中國“軟實力"的文化品牌。2010年至今，孔子學院的發(fā)展呈現多元化和專業(yè)化趨勢,成立了一系列特色孔子學院和特色課程,其中包括中醫(yī)孔子學院、農業(yè)特色孔子學院、紡織服裝特色孔子學院、舞蹈和表演孔子學院、音樂孔子學院、飲食文化孔子學院、茶文化孔子學院等，促進了漢語的推廣和對外文化的傳播。當前,孔子學院在文化傳播方面,也面臨著缺乏中國文化品牌、傳播理念不夠創(chuàng)新、傳播方式過于單一等問題,同時也被一些西方國家鼓吹成“中國威脅論"的說辭。未來，應加強孔子學院師資隊伍建設，建立完善的質量評價體系。（摘編自《文化建設藍皮書·中國文化發(fā)展報告（2015-2016）》）材料四：創(chuàng)建孔子學院是一項大規(guī)模行動，它無疑是本千年之初最重要的地緣文化之舉。有人將其比作是“語言上的人類登月工程"。該工程創(chuàng)建于2004年，被描述為“中國公權強力參與的文化攻勢最亮的名片”。孔子學院主要傳播中國文化，在世界范圍內培育漢語教育.按照中國領導人的說法,其既定目標是彌補該國遭受的國際文化赤字。從現在到2020年，該學院將擁有1000個分校，分布在全球各大陸，它將成為一支龐大的無敵艦隊，征服人類的精神和心靈。該工程肩負的使命是讓中國以外的1億人學習漢語,確保中國語言的國際擴展,讓普通話成為另一種國際語言?！吨袊請蟆?007年3月發(fā)表了一篇題為《讓漢語成為世界通用語言》的文章，漢語是當今世界上使用人口最多的語言和屏幕上的第二大語言，但不久的將來，漢語將位居第一.（摘自讓·路易·魯瓦著、袁糧鋼譯《全球文化大變局》）7。下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是A。中國在美國建立首個孔子學院的時間最遲不會超過2005年。B.2009～2014年亞洲孔子學院數量的增長加速度落后于北美洲。C.中醫(yī)孔子學院以中醫(yī)為特色開展?jié)h語言教育和中醫(yī)文化推廣。D.到2020年,漢語將會超越英語，成為國際社會第一通用語言.8。下列對材料相關內容的概括和評價，正確的兩項是A.材料一中有較多引語(新聞寫作時插入采訪對象或有關人士的話)，包括直接引語和間接引語，間接引語使得新聞報道豐滿生動、可信可讀。B.材料一報道孔子學院事業(yè)發(fā)展與促進世界教育文化交流等方面取得的驕人成績，說明我們應該吸收世界先進文化，促進中華文化的發(fā)展。C。根據材料二可知,歐洲、北美洲、亞洲的孔子學院數量明顯高于非洲、中美洲、大洋洲，說明孔子學院的設立與所在國的經濟實力成正相關。D.材料三先肯定孔子學院創(chuàng)建工作取得的突出成就，再指出其存在的問題,最后指出努力方向，遵循了報告類公文撰寫注重邏輯性的要求。E。材料四將創(chuàng)建孔子學院比作“人類登月工程”“名片”和“無敵艦隊”，說明適當采用生動形象的語言，并不會影響實用性論著的真實性.9。關于創(chuàng)辦孔子學院的目的，材料一和材料四在表達觀點時各自的側重點是什么？【答案】7。D8。DE9.材料一認為創(chuàng)辦孔子學院是滿足各國人民學習漢語言文化的需求，促進中外教育文化合作交流。材料四認為創(chuàng)辦孔子學院是中國政府對外進行語吉文化輸出和滲透.【解析】【7題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題干問的是“下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是"，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。D項，結論武斷。材料四中“不久的將來”并不等于“2020年",材料也沒有指明“屏幕上的語言”就是“國際通用語言"。【8題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題干問的是“下列對材料相關內容的概括和評價,正確的兩項是”,這是考查學生對文本內容的理解和辨析。A項，新聞報道中的直接引語才能夠使新聞報道豐滿生動、可信可讀。B項，從材料內容及原報道標題等都可看出,材料重點闡釋孔子學院給世界帶來了什么,而不是說我們應該向世界學習什么。C項，材料二不能表明孔子學院的設立與所在國的經濟實力成正相關?！?題詳解】本題考查的是對材料的局部理解和篩選類試題，考生要注意審題“關于創(chuàng)辦孔子學院的目的,材料一和材料四在表達觀點時各自的側重點是什么?”考生要根據對材料一和材料四的理解作答本題，根據理解可以作答，注意抓住材料中的關鍵句子以及原文的標題作答。材料一注意分析正面評價創(chuàng)辦孔子學院，材料四從反面評價創(chuàng)辦孔子學院?！军c睛】材料類文本閱讀的選擇題,主要集中的是對文意理解的考查,考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確.二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分)閱讀下面文言文，完成下列小題。徐稚字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不食。恭儉義讓，所居服其德。屢辟公府,不起。時陳蕃為太守，以禮請署功曹,稚不免之，既謁而退。蕃在郡不接賓客，唯稚來特設一榻，去則縣之。后舉有道，家拜太原太守，皆不就。延熹二年，尚書令陳蕃、仆射乎廣等上疏薦稚等曰：“臣聞善人天地之紀政之所由也詩云思皇多士生此王國天挺俊又為陛下出當輔弼明時左右大業(yè)者也伏見處士豫章徐稚、彭城姜肱、汝南袁閎、京兆韋著、潁川李曇，德行純備，著于人聽。若使擢登三事,協(xié)亮天工,必能翼宣盛美,增光日月矣.”桓帝乃以安車玄?①，備禮征之，并不至。帝因問蕃曰：“徐稚、袁閎、韋著誰為先后?”蕃對曰：“閎生出公族，聞道漸訓.著長于三輔禮義之俗，所謂不扶自直，不鏤自雕。至于稚者，爰自江南卑薄之域，而角立杰出，宜當為先?！敝蓢L為太尉黃瓊所辟，不就。及瓊卒歸葬，稚乃負糧徒步到江夏赴之，設雞酒薄祭，哭畢而去，不告姓名。時會者四方名士郭林宗等數十人，聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之.及于涂，容為設飯，共言稼穡之事。臨訣去，謂容曰:“為我謝郭林宗，大樹將顛，非一繩所維,何為棲棲不遑寧處？”及林宗有母憂,稚往吊之，置生芻一束于廬前而去。眾怪,不知其故。林宗曰:“此必南州高士徐孺子也?！对姟凡辉坪?，‘生芻一束，其人如玉?！釤o德以堪之.”（節(jié)選自《后漢書·徐稚傳》）①玄?:黑色與淺紅色的布帛。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多/士生此王國/天挺俊又/為陛下出/當輔弼明時左右大業(yè)者也/B。臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊又/為陛下/出當輔弼明時/左右大業(yè)者也/C。臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多/士生此王國/天挺俊乂/為陛下/出當輔弼明時/左右大業(yè)者也/D。臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊乂/為陛下出/當輔弼明時/左右大業(yè)者也/11。下列對文中加點詞的相關內容的解說，不正確的一項是A。孺子是徐稚的字.古人的名和字在意思上是相關的,“稚”和“孺子"皆指幼小.B。陳蕃非常欣賞徐稚，在郡衙特地為他“設一榻”，這就是后來“下榻”一詞的由來.C.文中的“三輔"指京畿地區(qū)，政治、經濟、文化發(fā)達，所以韋著懂“禮義之俗”。D。文中的“廬"指的是郭家房舍,與陶淵明詩中“結廬在人境”的“廬”意思相同。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A。徐稚品德高尚，不羨富貴.他雖然家里貧困，自耕田地，自食其力,但為人恭敬節(jié)儉，講義氣,多謙讓，所以鄰居們都很佩服他.他常常回避官府,不與之打交道。B。徐稚等人不赴桓帝的征召。陳蕃、胡廣等上書舉薦多位“處士”，認為這些人德才兼?zhèn)?可以輔政治國.于是桓帝以很高的禮遇征召他們，結果沒有一個人應召而至。C。徐稚對待朋友真誠而友善.他與郭林宗彼此深知,讓茅容傳話，用“大樹”喻國家,用“一繩”比喻郭林宗，勸他不要為國事過度憂慮，以致遑遑不安,不得清靜。D.引用《詩經》加強表意效果.文中共引用《詩經》兩次，第一次是陳蕃等人引用，對國之賢才表示期盼、欣喜和自豪；第二次是郭林宗引用，對徐稚的行為表示理解和感謝。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）桓帝乃以安車玄纁,備禮征之，并不至.（2)聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之?！敬鸢浮?0。D11。D12.A13。（1）桓帝于是用安穩(wěn)的小車、黑色與淺紅色的布帛，帶上禮物去征召他們，都沒有來。（2)（郭林宗等人）聽說這件事，猜測這個人是徐稚,就派了一個叫茅容的能說會道的年輕人騎馬追他.【解析】【10題詳解】試題分析:本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開.選擇題答題時注意選項的對比,然后結合文意進行分析。本題中標志性的詞語有“也”“詩云”“為"“當”。【11題詳解】試題分析:本題考查文學常識和文化常識.平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D文中的“廬”指古人為守喪而在墓前構筑的小屋，不是“房舍”的意思，與陶淵明詩中“結廬在人境”的“廬”意思不同.【12題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內容理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。A“他常?；乇芄俑?不與之打交道”理解有誤.原文“屢辟公府，不起”意為“多次被官府征召，不肯就任”。【13題詳解】試題分析:文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯,把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的(1)“征”征召、“并”都。(2）“能言語生"能說會道的年輕人、“輕騎”騎馬。點睛:翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞.“補"，就是增補.變單音詞為雙音詞,補出省略句中的省略成分.“換”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。“調"。就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式?！白儭?就是變通.在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。參考譯文：徐稚字孺子，豫章郡南昌縣人.家里貧困，常常親自耕種,不是自己勞動所得的不吃。做人恭敬節(jié)儉仁義謙讓，身邊的人都佩服他的品德。多次被官府征召,不肯就任.當時陳蕃是太守，按照禮節(jié)請他暫時代理功曹一職,他無法推辭，拜見完就回來了。陳蕃在郡府不接待賓客，只有徐稚來了特別擺設一張坐榻，徐稚回去就懸掛起來。后來徐稚因為有德被舉薦，到家里拜他為太原太守,都不接受.(漢桓帝）延熹二年，尚書令陳蕃、仆射胡廣等人給皇帝上書推薦徐稚等人說:“臣等聽說善良的人是天地的準則，治國的依據?！对娊洝飞险f：‘愿美好善良的賢才，生在這個王國里。'上天造就有杰出才能的人，為陛下而出現，一定能擔當輔佐盛世的重任,幫助陛下成就偉大的事業(yè).我們知道這些有才德而不愿意出來做官的人,豫章的徐稚、彭城的姜肱、汝南的袁閔、京兆的韋著、潁川的李曇，道德品行純正完備,在世人中非常有名聲。如果提拔他們任以公卿之職，協(xié)助陛下處理天下大事，一定能捍衛(wèi)并發(fā)揚盛大美好的國政，讓日月增光啊?！被傅塾谑怯冒卜€(wěn)的小車、黑色與淺紅色的布帛,帶上禮物去征召他們，都沒有來?；傅塾谑菃栮愞f:“徐稚、袁閡、韋著哪個更優(yōu)秀？陳蕃回答說:“袁閡生長于公卿大族，能夠在平時逐漸接受教育。韋著生長在多禮義之俗的京畿，就是所說的‘不用扶持自然挺直，不用雕刻自然成器'.至于徐稚，生長在江南土地低洼貧瘠的地方，而特立杰出，應該是最優(yōu)秀的。"徐稚曾經被太尉黃瓊征召，沒有就職。等到黃瓊去世歸葬故里，徐稚于是背著干糧徒步趕到江夏，擺出了雞和酒微薄的祭祀，哭完離去，不說出自己的姓名。當時來參加吊唁活動的各地名士郭林宗等數十人，聽說這件事,猜測這個人是徐稚，就派了一個叫茅容的能說會道的年輕人騎馬追他.在路上追上,茅容為他擺上了飯食，一起說農事臨告別時，徐稚對茅容說:“替我傳話給郭林宗，大樹將要倒，不是一根繩子所能維系的，為什么忙忙碌碌無暇安靜地待著？"等到郭林宗的母親去世，徐稚前往祭奠，在廬墓前放一束青草而離去。眾人怪異，不知其故。郭林宗說：“這人一定是南州高士徐孺子啊?！对娊洝飞喜皇钦f嗎，青草一束，那人美如玉'。我沒有那么美好的品德來承受這樣的贊美.”（二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,11分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題秋興(其二）杜甫夔府①孤城落日斜,每依北斗望京華。聽猿實下三聲淚,奉使虛隨八月槎②.畫?、巯銧t違伏枕④,山樓粉堞⑤隱悲笳.請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花?！咀ⅰ竣儋绺嘿缰?。杜甫當時流寓于此。②八月槎：晉張華《博物志》記載：傳說有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達天河.槎，木筏。③畫?。褐干袝　h代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女,故名.④伏枕：指生病。⑤山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。14.下列對這首詩的賞析,不恰當的兩項是A。首句緊承《秋興》（其一）結句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景.B。詩人思念北斗方向的長安,見出思鄉(xiāng)之切;“每依"表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。C。耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實"，盼望的歸舟遲遲未有，故曰“虛”，令人悲慨。D。詩人老病一身，漂泊他鄉(xiāng)，畫省往事不再縈繞心頭，都被眼前的悲涼與凄愴沖淡。E.詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所失。15.這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”.試從詩中找兩個例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達效果?！敬鸢浮?4。DE15。（1）示例：第一聯，由眼前的“孤城落日”，聯想到“北斗京華”,寫出了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯，“聽猿實下"與“奉使虛隨"對舉，寫出了現實情境的凄涼，回歸夢想的破滅;第三聯，“畫省”與“山樓”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。（2）這樣寫，虛（心中念）實(眼前景）交織,時空交錯，豐富了詩歌的內容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現力。（意思答對即可）【解析】【14題詳解】試題分析:題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是"，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。D項，“畫省往事不再縈繞心頭，都被眼前的悲涼與凄愴沖淡”的理解有誤，從“畫省香爐違伏枕”的詩意看，詩人仍深情追懷往昔在朝為官的生活,一個“違”字，道出了萬千遺憾。E項，詩的最后兩句寫的都是眼前的景物,所以“想象京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所失”的理解有誤。點睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容,然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤.這樣就能很好的作答這類試題.【15題詳解】試題分析:本題考查的是對詩歌的賞析類試題，考生要注意結合對題干的理解“眼前的景物與心中的思念",同時考生要注意結合對手法的把握賞析詩句，根據理解可以作答為：第一聯，由眼前的“孤城落日”，聯想到“北斗京華”，寫出了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯，“聽猿實下"與“奉使虛隨”對舉,寫出了現實情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯，“畫省”與“山樓"對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。手法賞析：這樣寫，虛(心中念）實（眼前景)交織,時空交錯，豐富了詩歌的內容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現力.（三）名篇名句默寫(5分)16。補寫出下列句子中的空缺部分。(1）岑參《白雪歌送武判官歸京》中用平淡質樸語言表現惜別之情的句子是“_______________________,______________________”。(2）韓愈的《師說》開篇提出中心論點、明確老師的職能后,又以“____________________，___________________,__________________”三句從反面論述從師的重要性?！敬鸢浮浚?）.山回路轉不見君(2).雪上空留馬行處（3）?；蠖粡膸煟?)。其為惑也（5)。終不解矣【解析】試題分析：本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者.考生應先分析語境,然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“惑”。點睛:名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上,書寫時要注意字形相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現錯別字.三、語言文字運用（20分）17。下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①安全生產是發(fā)展之基、民生之本、和諧之源，只有不斷強化安全生產意識，不厭其煩地排查安全生產隱患,才能切實保障人民群眾的生命財產安全。②歌唱類選秀節(jié)目曾經創(chuàng)造了萬人空巷的收視奇跡，但近年卻是風光不再,《超級女聲》偃旗息鼓，《我型我秀》雖逆市而上，但效果顯然差強人意。③受助學子紛紛表示，有社會愛心人士的幫助,他們一定會克服困難，自強不息，不孚眾望，努力改變自己的人生,將來成為愛心和善舉的傳承者。④有些譯者試圖忠實于近體詩的格律，采用早已過時的英譯格律,削足適履，結果適得其反,既丟棄了原詩作的精神，也嚇跑了新時代的讀者.⑤有些教師在教學中喜歡將課文肢解成幾個部分，然后逐段講解，阻礙了學生對文本的整體感悟，長此以往，學生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。⑥中國已經成為僅次于美國的科技產出國家，很多科技領域實現了從“難以望其項背"到“彎道超車”的跨越，帶動中國品牌方陣不斷壯大。A.①③⑥ B。②③⑤ C。②④⑥ D。①④⑤【答案】B【解析】試題分析:本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思,然后結合語境辨析正誤。②“差強人意”表示大體上還能使人滿意，用在句中不妥；③“不孚眾望”指不能使大家信服,未符合大家的期望，應改為“不負眾望”；⑤“目無全?！北扔骷夹g嫻熟到了得心應手的境地,用在句中不妥。18。下列各句中，沒有語病的一句是A.事實上，旅游服務品質有沒有保障、市場是否規(guī)范決定旅游業(yè)發(fā)展的基礎是否牢固，也是產業(yè)轉型升級過程中可能遇到的最大瓶頸。B.有關部門應該進一步推進慈善信用管理，大力弘揚公益慈善精神,積極傳播正能量,著力建設清朗的網絡公益環(huán)境和社會誠信氛圍。C?？傞L55公里的港珠澳大橋，實現了主體工程全線貫通，它被譽為橋梁界的“珠穆朗瑪峰"，是中國從橋梁大國走向橋梁強國的里程碑之作。D.為提升高等教育綜合實力和國際競爭力，中國啟動高?！半p一流”建設戰(zhàn)略，高校將有序推進實施，重點建設一批世界一流大學和一流學科.【答案】C【解析】試題分析：本題考查語病。應先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分.A項，兩面對一面,“有沒有”“是否”與“瓶頸"不統(tǒng)一；B項，動賓搭配不當，“建設”不能同“氛圍”搭配;D項，不合邏輯，應去掉后一個“高?！?19。閱讀下面的材料，然后回答問題.每個人的成功，都與自己原本的基礎以及付出的努力有關。如果你本來基礎好又能不斷努力，那你肯定能比別人更早地獲得成功。下列四項中,與上文所表達的意思最不一致的一項是A。某人基礎好但不肯努力，因而沒有能夠比別人更早地獲得成功.B.某人基礎不好但能夠不斷努力因而比別人更早地獲得了成功。C.某人基礎不好而且也不肯努力，但他卻比別人更早獲得了成功。D.某人基礎好而且能夠不斷努力,但是他獲得成功卻比別人更晚?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查的是原句的邏輯推理能力，考生要注意文段中的條件是基礎好且很努力，結論是比別人更早的獲得成功。D項，條件與上文一致而結論截然相反。20。在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。不少人買食品最關注的是生產日期和保質期,其實，①__________，食品的營養(yǎng)品質，本質上取決于它的原料及其比例。從食品配料表中可以獲得很多信息.根據相關規(guī)定，食品配料一般以加入量的比例,按由多到少依次遞減的順序排列。比如，某種產品的配料表上寫著“米粉、蔗糖、燕麥、核桃等”，說明②__________，而燕麥和核桃都很少。有消費者認為乳酸菌飲料也是牛奶,通過配料表對比就會發(fā)現，乳酸菌飲料配料表中排在首位的是水，而牛奶配料表中排在首位的是生牛乳，所以,③__________。【答案】（1）.①食品的配料表也很關鍵（2)。米粉含量最高,蔗糖次之（3).乳酸菌飲料并不是牛奶【解析】【詳解】這是一道補寫題,屬于語言表達能力里銜接考查。此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”,就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切,語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。第一處，結合“食品的營養(yǎng)品質，本質上取決于它的原料及其比例。從食品配料表中可以獲得很多信息”分析,此處主要講食品的配料表很重要。第二處,結合“食品配料一般以加入量的比例，按由多到少依次遞減的順序排列”“某種產品的配料表上寫著‘米粉、蔗糖、燕麥、核桃等’"“而燕麥和核桃都很少"等分析，主要講米粉含量最高，蔗糖次之.第二處，結合“乳酸菌飲料配料表中排在首位的是水，而牛奶配料表中排在首位的是生牛乳"分析,主要講乳酸菌飲料并不是牛奶.21。下面一則文稿在表達上有五處不妥當，請指出并改正.樹人中學40周年校慶邀請函尊敬的校友：風雨滄桑40年，薪火相傳一甲子。今年，樹人中學將迎來誕辰40周年。為了弘揚樹人精神，凝聚廣大師生和校友力量,促進學校發(fā)展，我校決定以“攜手再超越，共筑樹人夢”為主題,于2017年7月9日(周日）在學校舉行40周年慶典活動.我們熱忱邀請您親自蒞臨，共襄盛舉！專此誠邀，叨擾望諒!（慶典活動相關安排我們將另行告知)樹人中學40周年校慶等備組2017年6月8日【答案】①“一甲子”指60年,用在此不妥，可將“一甲子"改為“數十載”；②“誕辰40周年"語序不當,可改為“40周年誕辰”；③語序有誤，“以‘攜手再超越，共筑樹人夢’為主題”應置于“舉行”之后；④“親自蒞臨”應刪去“親自";⑤“叨擾望諒"不恰當，可改為“敬祈惠允"【解析】試題分析：本題考查的是對語言綜合運用的能力，考生要注意從語言的得體、語詞的語法、語言的謙敬上去理解語段,同時要注意題干中說的“五處不妥當”。根據對文段的理解，“一甲子”屬于用詞不當，“誕辰40周年”語序不當，“親自蒞臨”屬于贅余，“叨擾望諒”屬于謙敬失當。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）幸福都是奮斗出來的。（習近平）(2）只有在對美好事物的自覺追求中，才有真正的幸福.（高爾基）（3）人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的.(列夫?托爾斯泰)(4）人只有為自己同時代的人完善,為他們的幸福而工作，才能達到自身的完善。（馬克思)（5）人格是大地之子最崇高的幸福.（歌德）(6）不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。(黃檗）古往今來,人們對“幸福”和“人生"進行了多方探尋和解讀。請根據自己對“幸福”和“人生"的理解感悟,合理引用上述名言中的二至三句,寫一篇演講稿。要求：觀點鮮明，有針對性，符合演講詞的文體特征;不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮亢唵尉褪切腋４蠹液茫何医裉旖o大家演講的題目是《簡單就是幸?！贰Ｂ犨^這樣一則故事:風景宜人的海邊，生活著一位漁民，每天悠閑自得地在海里捕魚，回家的路上總愛吹吹口哨，哼哼小曲，過得好生自在.一天,漁人織著漁網，唱著小曲，行色匆匆的路人見了，看不過去了："你為什么不抓緊時間，多捕點兒魚？”漁人問："為什么？”路人答道：”多捕點兒魚，多賺點兒錢,將來搬到大城市生活，那兒有更多的工作崗位和機會,能賺更多的錢，等你退休了,就可以回到海邊，無憂無慮的安享晚年。”漁人淡淡一笑，哼著小曲，繼續(xù)悠閑地編織著漁網.聽完這則故事，人們會問：”幸福究竟是什么?"知足的人會幸福.人生好比是一段旅程,尋找幸福的人，有兩類。一類人，他們在乎的是目的地，以為人生最大的幸福在終點，于是氣喘吁吁，匆匆忙忙趕到目的地,結果在不經意中錯過了人生旅途中許多迷人的風景。另一類人，他們并不刻意要到達哪里，腳隨心動。一路上走走停停，花香、鳥語、清風、明月，都讓他們留戀、心動不已。在與自然親密的接觸過程中,他們收獲了輕松、自在和滿足。前不久和好朋友聊天，談到了幸福。朋友有穩(wěn)定的工作，城里有套房子,家中有疼她的好老公、乖巧可愛的女兒、健康的父母，身邊有貼心的朋友，小日子也是過得紅紅火火，這下該幸福了吧。朋友說："貌似這個社會有錢才叫幸福."接下來又要問了：”多少錢才叫有錢，才叫幸福?"忙碌的初衷是尋覓幸福,靈魂在匆忙的趕路中，也會困倦。人們穿梭于鋼筋水泥、燈紅酒綠之間,累得喘不過氣，究竟是為了什么？當有一天，累趴下了，才發(fā)現,對物質的欲望無止境，學會知足，帶著靈