2021-2022學(xué)年山東省濟(jì)寧市兗州第一中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年山東省濟(jì)寧市兗州第一中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實(shí)用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）一（4）題。（25分）飛機(jī)的“中國心”

吳大觀的“中國情”1937年七七事變，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭，給中國帶來空前的災(zāi)難。中學(xué)時(shí)代就對“航空”有著極大興趣的吳大觀在目睹了日本飛機(jī)狂轟濫炸的侵略行徑后，下定決心走孫中山先生提出的“航空救國”之路，毅然從西南聯(lián)大機(jī)械系轉(zhuǎn)學(xué)航空系。畢業(yè)后不久因業(yè)績突出，被選赴美國航空發(fā)動(dòng)機(jī)廠學(xué)習(xí)、深造。在美期間親身感受到的種族歧視，深深地刺痛了他的民族自尊心，激發(fā)了他發(fā)奮圖強(qiáng)的志氣和愛國、救國的熱情。1947年，他婉言謝絕了友人請他留美繼續(xù)學(xué)習(xí)、就業(yè)的好意，毅然回到祖國，報(bào)效國家和人民。從美國回來，國民黨的腐敗無能，讓吳大觀滿腔的報(bào)國熱情得不到施展。1948年冬，在地下黨的幫助下，他帶著家人毅然加入了中國共產(chǎn)黨，新中國成立后吳大觀更是全身心地投入到航空發(fā)動(dòng)機(jī)事業(yè)中。1956年11月，他在沈陽建立了第一個(gè)噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)室，并親自領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)了我國第一臺(tái)噴氣教練機(jī)的噴發(fā)1A發(fā)動(dòng)機(jī)。1959年9月，他負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、試制的紅旗2號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)上臺(tái)試車，向國慶10周年獻(xiàn)了一份厚禮。航空發(fā)動(dòng)機(jī)是航空工業(yè)的核心技術(shù)，也是衡量一個(gè)國家軍事裝備水平、科技工業(yè)實(shí)力和綜合國力的重要標(biāo)志。據(jù)日本業(yè)界的一項(xiàng)分析，在單位重量創(chuàng)造的價(jià)值比這一數(shù)值上，船舶為1，轎車為9，計(jì)算機(jī)為300，支線飛機(jī)是800，而航空發(fā)動(dòng)機(jī)則高達(dá)1400，因而它被稱為世界工業(yè)產(chǎn)品中的皇冠。文革結(jié)束后，新中國建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)百廢待興，航空工業(yè)更是如此。1977年底，吳大觀被調(diào)到西安發(fā)動(dòng)機(jī)制造廠，全面負(fù)責(zé)英國羅·羅公司斯貝發(fā)動(dòng)機(jī)專利技術(shù)的引進(jìn)和試制。1980年5月，引進(jìn)的第一臺(tái)斯貝發(fā)動(dòng)機(jī)制造成功，這次技術(shù)引進(jìn)對加速我國航空發(fā)動(dòng)機(jī)的研制具有戰(zhàn)略意義。對此，羅·羅公司的一位技術(shù)董事胡克先生說：“你們中國人真厲害啊！買我們的蘋果，還想要連蘋果樹都買走。蘋果樹嘛，那是另一回事兒?！毖酝庵馐呛诵募夹g(shù)他們是不會(huì)賣給我們的。這也讓吳大觀清醒地認(rèn)識(shí)到航空工業(yè)的發(fā)展應(yīng)該走獨(dú)立自主的研發(fā)道路。1983年，國家在論證我國自行研制的第三代作戰(zhàn)飛機(jī)時(shí)，不少人極力主張引進(jìn)國外成熟的發(fā)動(dòng)機(jī)，只有少數(shù)人堅(jiān)持自行研制。在決定“太行”發(fā)動(dòng)機(jī)前途命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，吳大觀大聲疾呼：“我們一定要走出一條中國自主研制航空發(fā)動(dòng)機(jī)的道路。否則，我們在這方面就會(huì)永遠(yuǎn)受制于人，戰(zhàn)機(jī)就會(huì)永遠(yuǎn)沒有中國心！”于是他和我國九位專家聯(lián)名上書鄧小平同志，引起了黨中央的高度重視，最后經(jīng)鄧小平批示，“太行”發(fā)動(dòng)機(jī)項(xiàng)目才得以立項(xiàng)。十八年后，“太行”終于研制成功，實(shí)現(xiàn)了我國從第二代發(fā)動(dòng)機(jī)到第三代發(fā)動(dòng)機(jī)的跨越。而當(dāng)年下馬的“斯貝”發(fā)動(dòng)機(jī)也“變身”為“秦嶺”，為我國自主研制的“飛豹”殲擊轟炸機(jī)裝上了一顆“中國心”。吳大觀把自己的一切都毫無保留地獻(xiàn)給了發(fā)動(dòng)機(jī)，獻(xiàn)給了他深愛的航空事業(yè)，獻(xiàn)給了他深愛的祖國和人民。從1963年起，吳大觀每月多交100元黨費(fèi)，同事們都不理解，可是他總說：“每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要省吃儉用，我們國家現(xiàn)在還不富裕，需要用錢的地方很多，我作為共產(chǎn)黨員，把錢節(jié)省下來繳黨費(fèi)，心里踏實(shí)，黨給我的太多，我為黨做的太少?！痹缭谏蜿柟ぷ鞯臅r(shí)候，吳大觀已是國家二級工程師，每月273元，在當(dāng)時(shí)普遍實(shí)行低工資的年代里，單位數(shù)他的工資最高，為此，他總感覺到不安，后來曾經(jīng)兩次打報(bào)告要求給自己減工資，都遭到拒絕。1963年吳大觀向組織多繳了第一筆黨費(fèi)，把1200元寄到越南駐中國大使館，支持抗美援越，此后就開始每月多繳100元黨費(fèi)。1982年，吳大觀從西安調(diào)到北京，仍然過著簡樸的生活，并從1996年起每月多繳200元黨費(fèi)。近些年，他的工資增加了，為了救濟(jì)農(nóng)村貧困的失學(xué)兒童，他向希望工程捐款6000多元，向西南聯(lián)大教育基金捐教2萬元，臨終前又拿出10萬積蓄繳納最后一次黨費(fèi)，走進(jìn)吳大觀的家，我們看到的是80年代的舊家具，斑駁破舊的皮沙發(fā)，與時(shí)代接不上軌的洋瓷碗，袖口磨起白邊的中山裝，開口的舊皮鞋……就是這樣一位省吃儉用的老人，幾十年如一日地捐獻(xiàn)巨額黨費(fèi)，一點(diǎn)都沒有猶豫。吳大觀的外孫女梁焱在接受采訪時(shí)，有記者問道：“在你眼里，你的外公是個(gè)怎樣的人？”她不假思索地回答：“我的外公是一個(gè)中國人。”2009年3月18日，九十三歲的吳大觀那顆為中國航空事業(yè)熱烈跳動(dòng)的心，停止了跳動(dòng)。而此時(shí)，裝著“中國心”的我國第三代戰(zhàn)機(jī)正翱翔在祖國的藍(lán)天上。

（摘自李倩《飛機(jī)的“中國心”吳大觀的“中國情”》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）填涂在大答題卡中A．日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)后，目睹日本飛機(jī)狂轟濫炸的侵略行徑的吳大觀在孫中山先生“航空救國”口號(hào)的影響下，毅然決定從西南聯(lián)大機(jī)械系轉(zhuǎn)學(xué)航空系。B．航空發(fā)動(dòng)機(jī)是衡量一個(gè)國家軍事裝備水平、科技工業(yè)實(shí)力和綜合國力的重要標(biāo)志。新中國成立后，由于綜合國力較弱，我們尚沒能掌握這項(xiàng)核心技術(shù)。C．我國引進(jìn)的第一臺(tái)斯貝發(fā)動(dòng)機(jī)制造成功意義重大，但羅·羅公司技術(shù)董事的一番話也讓吳大觀認(rèn)識(shí)到航空工業(yè)的發(fā)展要想不受制于人，就要走自主研發(fā)的道路。D．國家在論證我國自行研制的第三代作戰(zhàn)飛機(jī)時(shí)，大多數(shù)人極力主張引進(jìn)國外成熟的發(fā)動(dòng)機(jī)，只有包括吳大觀在內(nèi)的十名專家堅(jiān)持自行研制。E．這篇傳記述評結(jié)合，在記敘吳大觀感人事跡的同時(shí)，以飽含深情的筆觸評價(jià)他對中國航空事業(yè)的卓越貢獻(xiàn)，贊美他克己為國的高尚品格，富有感染力。（2）吳大觀最終能為中國戰(zhàn)機(jī)裝上“中國心”的原因是什么？請簡要分析。（6分）

（3）文章最后寫吳大觀的外孫女粱焱回答記者的話，在全文中有何作用？請簡要分析。（6分）

（4）吳大觀一生是怎樣詮釋他的“中國情”的？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：（1）答E給3分；答C給2分；答B(yǎng)給1分；答A、D不給分。（A項(xiàng)對吳大觀轉(zhuǎn)系的原因概括不全面，促使他轉(zhuǎn)系的原因主要是“中學(xué)時(shí)代就對‘航空’有著極大興趣”，加之“目睹了日本飛機(jī)狂轟濫炸的侵略行徑”而受到刺激，孫中山先生“航空救國”口號(hào)的影響只是一個(gè)方面。B項(xiàng)“新中國成立后，由于綜合國力較弱，我國尚沒能掌握這項(xiàng)核心技術(shù)”表述不夠準(zhǔn)確。文中提到“1956年11月，他（吳大觀）……親自領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)了我國第一臺(tái)噴氣教練機(jī)的噴發(fā)1A發(fā)動(dòng)機(jī)。1959年9月他負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、試制的紅旗2號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)上臺(tái)試車”，說明我國已部分掌握了發(fā)動(dòng)機(jī)的核心技術(shù)。D項(xiàng)“只有包括吳大觀在內(nèi)的十名專家堅(jiān)持自行研制”表述錯(cuò)誤，原文是“不少人極力主張引進(jìn)國外成熟的發(fā)動(dòng)機(jī)，只有少數(shù)人堅(jiān)持自行研制”，沒有明確人數(shù)，而“吳大觀在內(nèi)的十名專家”只是“聯(lián)名上書鄧小平同志，引起了黨中央的高度重視，最后經(jīng)鄧小平批示，‘太行’發(fā)動(dòng)機(jī)項(xiàng)目才得以立項(xiàng)”。）（2）客觀原因：①國家建設(shè)和航空工業(yè)發(fā)展的需要。航空發(fā)動(dòng)機(jī)是航空工業(yè)的核心技術(shù)，掌握不了這一核心技術(shù)，就容易受制于人，阻礙航空工業(yè)發(fā)展。因此自主研發(fā)“中國心”是我國航空工業(yè)發(fā)展的迫切需要。②國家支持，黨中央高度重視，使“太行”發(fā)動(dòng)機(jī)項(xiàng)目得以立項(xiàng)。③技術(shù)引進(jìn)為自主創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。主觀原因：①以吳大觀為代表的一批專家堅(jiān)持走自主研發(fā)的道路。②吳大觀等專家歷時(shí)十八年的奮斗和無私奉獻(xiàn)。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對即可）（3）①照應(yīng)標(biāo)題中的“中國心”和“中國情”。②以梁焱“我的外公是一個(gè)中國人”這樣樸素而含義深刻的話高度概括吳大觀的一生：他的一生把一切都奉獻(xiàn)給了中國，他研發(fā)的是“中國心”，他滿懷的是“中國情”。③從一個(gè)晚輩親人的角度評價(jià)吳大觀的一生，樸實(shí)、真實(shí)、親切，表現(xiàn)了后人對他無私奉獻(xiàn)的一生的理解和崇敬。④用別人的評價(jià)側(cè)面描寫吳大觀的形象，豐富了傳記的內(nèi)容和寫作角度。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對即可）（4）觀點(diǎn)：吳大觀用一生的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)完美地詮釋了他的“中國情”。理由①求學(xué)時(shí)期，為了“航空救國”，毅然從西南聯(lián)大機(jī)械系轉(zhuǎn)學(xué)航空系。②婉拒留美邀請，學(xué)成歸國，加入中國共產(chǎn)黨，投入新中國航空發(fā)動(dòng)機(jī)事業(yè)中，屢創(chuàng)佳績。③在引進(jìn)和仿制航空發(fā)動(dòng)機(jī)的過程中，摸索出中國航空發(fā)動(dòng)機(jī)自主研發(fā)之路，為中國第三代戰(zhàn)機(jī)裝上了“中國心”。④時(shí)刻憂心祖國的發(fā)展，以國家建設(shè)發(fā)展為己任，幾十年如一日捐獻(xiàn)巨額黨費(fèi)。（8分；“觀點(diǎn)”明確2分；“理由”答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對即可）略2.閱讀下面文字，完成小題。材料一：運(yùn)動(dòng)對少年兒童的快樂有很大影響，越是不愛運(yùn)動(dòng)的孩子快樂得分越低。而且，不愛運(yùn)動(dòng)的孩子經(jīng)常存在孤獨(dú)、憂郁、注意力不集中、焦躁、睡不著等不良情緒或感受。數(shù)據(jù)顯示，不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，各種不良情緒比例更高，尤其是體育成績下等的學(xué)生，孤獨(dú)、憂郁、神經(jīng)敏感、情緒不穩(wěn)定、焦躁、注意力不集中、想叫喊罵人等情緒的比例均高出體育成績上等的學(xué)生20多個(gè)百分點(diǎn)。這說明，經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)的學(xué)生、體育成績好的學(xué)生更善于緩解不良情緒。因此，體育較差的學(xué)生應(yīng)多增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，使各種不良情緒得到紓解。但是，數(shù)據(jù)也顯示，有近半數(shù)（47．1%）的少年兒童表示自己運(yùn)動(dòng)量不夠。而且隨著年級升高，學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)量不足的比例越來越高，從小學(xué)四年級到初三共上升了30．4個(gè)百分點(diǎn)。然而，有的家長、老師為了讓少年兒童多學(xué)習(xí)，減少了運(yùn)動(dòng)量，占用了運(yùn)動(dòng)時(shí)間。這不僅僅是剝奪了孩子的運(yùn)動(dòng)，更是剝奪了他們的快樂。同樣，和諧的親子關(guān)系也會(huì)使少年兒童的快樂指數(shù)更高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近六成少年兒童經(jīng)常與父母聊天。年級越高，與父母經(jīng)常聊天的學(xué)生比例越低。相關(guān)分析還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常與父母溝通的孩子，快樂指數(shù)更高。但是，有超過三成的少年兒童“投訴”父母邊玩手機(jī)邊與自己聊天，近兩成與孩子聊天時(shí)說沒時(shí)間，近一成不愿聽孩子說話。而且，父母與孩子聊天的主要內(nèi)容是學(xué)校、日常生活、學(xué)習(xí)，聊興趣愛好的比例僅有兩成多（22．8%），聊朋友尚不足兩成（18．7%），均排位比較靠后。然而，少年兒童成長的過程中，給他們的快樂帶來深刻影響的因素往往并非只有學(xué)習(xí)，情緒、興趣、朋友等這些在成年人看來不那么重要的事情，反而深刻影響著少年兒童的快樂感受。材料二：圖表：男女生快樂指數(shù)比較材料三：2012年，世界衛(wèi)生組織（WHO）針對歐美39國青少年的健康與福祉進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示荷蘭青少年最快樂，而且快樂程度超過美國同齡人。這項(xiàng)調(diào)查是針對11歲到15歲的青少年，共有39國約20萬的青少年受訪。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，荷蘭的青少年喜歡上學(xué)，結(jié)交很多朋友，且較少卷入打架和欺凌事件。他們與父母關(guān)系良好，自我感覺身心健康。更值得一提的是，不同于其他歐洲國家，荷蘭青少年普遍都吃早餐。至于青少年模仿成年人抽煙酗酒的問題，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，在39國的受訪者中，荷蘭青少年很少接觸煙酒，只有極少部分的人吸食大麻。5年前WHO曾調(diào)查學(xué)齡兒童健康行為，荷蘭兒童的表現(xiàn)也是名列前茅，而這次調(diào)查中，95%受訪的荷蘭青少年為自己的生活打及格分?jǐn)?shù)。分析荷蘭青少年身心健康、生活快樂的原因，負(fù)責(zé)這項(xiàng)調(diào)查的研究員佛雷博格說，青少年如何看待自己的生活，社會(huì)因素扮演非常重要的角色。她說，荷蘭青少年普遍與父母、朋友關(guān)系良好，且荷蘭的繁榮富裕與重視社會(huì)公平正義，也是青少年感到生活快樂的原因。相較于北美洲與歐洲其他國家的青少年，荷蘭青少年不挑食，少生病，并且養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是A.B.C.D.8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.材料一論述了中國少兒快樂的理念和實(shí)況，并指出了人際關(guān)系因素的重要性。B.材料二與材料一、材料三相比，以圖表的形式，用數(shù)據(jù)說話，具有較強(qiáng)的對比性。C.親友關(guān)系融洽，國家繁榮富裕，社會(huì)注重公平，都能直接促進(jìn)青少年變得更快樂。D.根據(jù)對歐美國家的調(diào)查，荷蘭青少年身心健康程度較高，達(dá)到了世界一流的水準(zhǔn)。9.根據(jù)上述材料，談?wù)勀軌驇椭嗌倌旰蛢和岣呖鞓分笖?shù)的有益做法。參考答案：7.D

8.B

9.①建立和諧的親子關(guān)系；②經(jīng)常運(yùn)動(dòng)；③保持親密的朋友關(guān)系；④社會(huì)公平正義；⑤國家繁榮富裕。【7題詳解】本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。本題中，D項(xiàng)，根據(jù)材料三可知，不是39國青少年都做到了“運(yùn)動(dòng)而且快樂”，而是荷蘭這一個(gè)國家的青少年“最快樂”“養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣”。故選D?！?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，考生要全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。本題中，A項(xiàng)，“材料一論述了中國少兒快樂的理念和實(shí)況”表述錯(cuò)誤，材料一介紹了運(yùn)動(dòng)、和諧的親子關(guān)系對少年兒童的快樂的影響，表現(xiàn)了當(dāng)前我國少年兒童的快樂狀況，并未表現(xiàn)其“快樂理念”。C項(xiàng)，“都能直接促進(jìn)青少年變得更快樂”表述太過于絕對。D項(xiàng)，“荷蘭青少年身心健康程度較高，達(dá)到了世界一流的水準(zhǔn)”于文無據(jù)，原文只是說“結(jié)果顯示荷蘭青少年最快樂，而且快樂程度超過美國同齡人”。故選B?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的拓展與運(yùn)用能力。解答此類試題時(shí)，考生要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行概括分析并提出自己的見解。本題中，第①段中“運(yùn)動(dòng)對少年兒童的快樂有很大影響，越是不愛運(yùn)動(dòng)的孩子快樂得分越低”可知“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)”可以提高青少年和兒童的快樂指數(shù)；第②段中“和諧的親子關(guān)系也會(huì)使少年兒童的快樂指數(shù)更高”，可知“建立和諧的親子關(guān)系”也能夠幫助青少年和兒童提高快樂指數(shù)；從第②段中“少年兒童成長的過程中，給他們的快樂帶來深刻影響的因素往往并非只有學(xué)習(xí)，情緒、興趣、朋友等這些在成年人看來不那么重要的事情，反而深刻影響著少年兒童的快樂感受”可知，“保持親密的朋友關(guān)系”也可以幫助青少年和兒童提高快樂指數(shù)；從第⑧段“荷蘭的繁榮富裕與重視社會(huì)公平正義，也是青少年感到生活快樂的原因”可知，“社會(huì)公平正義”“國家繁榮富?！币彩悄軌驇椭嗌倌旰蛢和岣呖鞓分笖?shù)的有益做法。綜合上述分析，整理得出答案。3.閱讀下面文章，完成下面小題。互聯(lián)網(wǎng)二十年：從神秘到平常二十年前，英國人伯納斯·李研發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)。二十年來，全球網(wǎng)絡(luò)體系飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給人類社會(huì)帶來的改變是巨大的，以至于許多人都將其與十九世紀(jì)的工業(yè)革命相提并論。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前約17億人是網(wǎng)絡(luò)用戶，約占全球總?cè)丝诘?5％?；ヂ?lián)網(wǎng)大大縮短了信息發(fā)布和接受的時(shí)間，避免了許多不必要的資源浪費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)的傳奇故事與二十世紀(jì)初的汽車工業(yè)有相似之處。亨利·福特利用生產(chǎn)線大批量制造大眾化的福特T型車，從而讓富翁們的機(jī)械玩具走進(jìn)了尋常百姓家。以同樣的方式，伯納斯·李研發(fā)明的互聯(lián)網(wǎng)讓美國國防部開發(fā)的神秘技術(shù)變成了大眾都能掌握和使用的日常工具，為人們的生活提供了諸多便利。工業(yè)革命造就了洛克菲勒、卡內(nèi)基、福特等企業(yè)界巨人，而網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)也擁有像谷歌這樣的“超級航母”。從1996年開始創(chuàng)立，谷歌公司發(fā)展到今日，市值已達(dá)300億美元，而且仍然在繼續(xù)擴(kuò)張。然而和工業(yè)革命一樣，網(wǎng)絡(luò)革命也遭到了不少批評。虛擬世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展給真實(shí)世界造成了一定的沖擊，網(wǎng)上購買機(jī)票系統(tǒng)搶占了旅行社的生意，亞馬遜公司的崛起迫使大批書店關(guān)門。社交網(wǎng)站的出現(xiàn)為人們提供了新穎的交流平臺(tái)，可以將世界各地聯(lián)系在一起，但也因?qū)﹄[私保護(hù)不力而受到指責(zé)。網(wǎng)絡(luò)能使大眾及時(shí)掌握各種真實(shí)的信息，但一些涉及色情、暴力、歧視和虛假的內(nèi)容也帶來了負(fù)面影響，有時(shí)，甚至成為恐怖主義者的工具。一些專家指出，網(wǎng)絡(luò)其實(shí)就像現(xiàn)實(shí)中的城市一樣，總有某些危險(xiǎn)的角落存在。（選自《參考消息》，有刪改）25.請根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括“互聯(lián)網(wǎng)”給人類社會(huì)帶來的變革。26.請概述網(wǎng)絡(luò)革命遭到不少批評的原因。27.如何理解“網(wǎng)絡(luò)其實(shí)就像現(xiàn)實(shí)中的城市一樣，總有某些危險(xiǎn)的角落存在”這句話的含意？參考答案：25.①縮短了信息發(fā)布和接受的時(shí)間，節(jié)約了資源。②提供了商機(jī)，造就了企業(yè)巨人。③提供了新穎的交流平臺(tái)，便于及時(shí)掌握各種信息。

26.①對真實(shí)世界的市場經(jīng)濟(jì)造成了一定的沖擊。②對個(gè)人隱私保護(hù)不力。③涉及色情、暴力、歧視和虛假的內(nèi)容，給社會(huì)帶來了負(fù)面影響。④成為恐怖主義者制造恐怖事件的工具。

27.①城市給人們帶來了高品質(zhì)的生活，但也會(huì)滋生一些罪惡；②形象地說明了網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來方便、快捷的同時(shí)，也不可避免地有負(fù)面的影響?！?5題詳解】此題考核考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要審清題目含義及要求，明確答題方向；然后鎖定答題區(qū)間，在全文或局部篩選信息；最后挖掘隱含信息，進(jìn)行歸納概括。此題的答題區(qū)間在文本的第一二三段，從第一段“互聯(lián)網(wǎng)大大縮短了信息發(fā)布和接受的時(shí)間，避免了許多不必要的資源浪費(fèi)?！笨梢愿爬ǔ觥盎ヂ?lián)網(wǎng)縮短了信息發(fā)布和接受的時(shí)間，節(jié)約了資源”。從第二段的“互聯(lián)網(wǎng)讓美國國防部開發(fā)的神秘技術(shù)變成了大眾都能掌握和使用的日常工具，為人們的生活提供了諸多便利”可知，“互聯(lián)網(wǎng)提供了新穎的交流平臺(tái)，便于及時(shí)掌握各種信息。”從第三段的“網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)也擁有像谷歌這樣的“超級航母”可概括出“互聯(lián)網(wǎng)提供了商機(jī)，造就了企業(yè)巨人?！薄?6題詳解】此題考核考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要審清題目含義及要求，明確答題方向；然后鎖定答題區(qū)間，在全文或局部篩選信息；最后挖掘隱含信息，進(jìn)行歸納概括。此題的答題區(qū)間在文本的第四段。題干要求考生篩選出“網(wǎng)絡(luò)革命遭到批評的原因”，考生給該段劃分層次，找到關(guān)鍵字詞句，再加以歸納概括。根據(jù)“虛擬世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展給真實(shí)世界造成了一定的沖擊”，可以概括出網(wǎng)絡(luò)革命對真實(shí)世界的市場經(jīng)濟(jì)造成了一定的沖擊。根據(jù)“但也因?qū)﹄[私保護(hù)不力而受到指責(zé)”，可概括出網(wǎng)絡(luò)革命對個(gè)人隱私保護(hù)不力。根據(jù)“但一些涉及色情、暴力、歧視和虛假的內(nèi)容也帶來了負(fù)面影響”，可概括出網(wǎng)絡(luò)革命涉及色情、暴力、歧視和虛假的內(nèi)容，給社會(huì)帶來了負(fù)面影響。根據(jù)“甚至成為恐怖主義者的工具”，可概括出網(wǎng)絡(luò)革命成為恐怖主義者制造恐怖事件的工具?！?7題詳解】此題考核考生分析文中句子的含義的能力。解答此題，可以采用抓句中關(guān)鍵詞，抓句子位置，抓句中修辭，抓句子的修飾、限制成分等方法。分析“網(wǎng)絡(luò)其實(shí)就像現(xiàn)實(shí)中的城市一樣，總有某些危險(xiǎn)的角落存在?！边@個(gè)句子，可以對這個(gè)句子采用的比喻修辭手法進(jìn)行分析；也可以從這個(gè)句子位于該段的末尾這個(gè)位置來進(jìn)行分析。該句把互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響比喻為城市的危險(xiǎn)角落，生動(dòng)形象地說明了網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來方便、快捷的同時(shí)，也不可避免地有負(fù)面的影響。從它所處的位置來看，該段論證的是“網(wǎng)絡(luò)革命也遭到了不少批評”，即網(wǎng)絡(luò)革命有不少負(fù)面影響，該段以比喻作結(jié)，就是論證這樣一個(gè)分論點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】小題3：要掌握理解句子含義的具體方法有以下幾種，一是抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。二是抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置，如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。三是要抓句中的修辭。對含有修辭的句子的理解，應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。四是抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李顯忠，初名世輔，南歸，賜名顯忠。年十七，隨父永奇出入行陳。金人犯鄜延，王庶命永奇募間者，得張琦；更求一人，顯忠請行。永奇曰："汝未涉歷，行必累琦。"顯忠曰："顯忠年小，膽氣不小，必不累琦。"后有敵人夜宿陶穴，顯忠縋穴中，得十七人，皆殺之，取首二級，馬二匹，余馬悉折其足。庶大奇之，補(bǔ)承信郎，充隊(duì)將，由是始知名。金人陷延安，授顯忠父子官。父與子相泣曰："我宋臣也，世襲國恩，乃為彼用邪！"會(huì)劉豫令顯忠?guī)涶R軍赴東京，永奇密戒之曰："汝若得乘機(jī)，即歸本朝，無以我故貳其志。"元帥撒里曷來同州，顯忠以計(jì)執(zhí)之，馳出城。至洛河，舟船后期不得渡，與追騎屢戰(zhàn)，皆勝。顯忠憩高原，望追騎益多，乃與撒里曷折箭為誓，不得殺同州人，不得害我骨肉，皆許之，遂推之下山崖，追兵爭救。顯忠攜老幼長驅(qū)而北，至鄜城縣，急遣人告永奇。永奇即挈家出城至馬趐谷口為金人所及家屬皆遇害顯忠奔夏夏人問故顯忠泣具言父母妻子之亡切齒疾首恨不即死，宣撫吳玠遣張振來撫諭云："忠義歸朝，惟君第一。"至行在，高宗撫勞再三。兀術(shù)犯河南，手詔以軍與張俊會(huì)。顯忠與敵戰(zhàn)，敗之。兀術(shù)謂韓常曰："李世輔歸宋，不曾立功，此人敢勇，宜且避之。"乃焚廬江而走。金帥孛撒自南京率步騎十萬來，顯忠親帥軍遇于城南，戰(zhàn)數(shù)十合，孛撒大敗，遂退走。俄增兵復(fù)來逼城，顯忠謂宏淵并力夾擊，宏淵按兵不動(dòng)，顯忠獨(dú)與所部力戰(zhàn)百余合卻之。顯忠曰：“若使諸軍相與掎角，則敵兵可盡，金帥可擒，河南之地指日可復(fù)矣。顯忠知宏淵無固志，嘆咤曰："天未欲平中原耶？何沮撓若此！"乾道改元，乃還會(huì)稽，淳熙四年七月卒，年六十九。謚忠襄。(節(jié)選自《宋史?列傳?第一百二十六》)10.下列對文中字體加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.永奇即挈家/出城至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死B.永奇即挈家出城/至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死C.永奇即挈家出城/至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死D.永奇即挈家/出城至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死11.下列對文中加線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.名，一般指姓名，幼年時(shí)一般由父親命名；多用于自稱，或用于做傳時(shí)介紹傳主。B.行陳，亦稱“行伍”，古代兵制，五人為伍，二十五人為行，代指軍隊(duì)。C.行在，指天子所在的地方。南宋在杭州設(shè)立臨安府(意為臨時(shí)安頓)，稱之為行在。D.乾道，年號(hào)名，古代紀(jì)年的一種常見方式；改元，指同一皇帝在位期間更換年號(hào)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是A.李顯忠年少便膽識(shí)過人。十七歲隨父出入行陣；在招募探子時(shí)，顯忠主動(dòng)請求前往；后又孤身夜襲敵人成功，被王庶看重。B.李顯忠有勇有謀，善于應(yīng)變。在同州用計(jì)抓獲撒里曷；與追兵作戰(zhàn)，戰(zhàn)而勝之，面對越來越多的追兵，與撒里曷折箭為誓后將其推下山崖脫身。C.李顯忠忠肝義膽，一心向宋。金人攻破延安，曾授任顯忠父子兩人官職，但他們對此內(nèi)心深感憤慨，并未誠心歸附。D.李顯忠英勇善戰(zhàn)，屢建奇功。忠文歸朝之后，曾與張俊一道，擊潰進(jìn)犯合肥的兀術(shù)；又與宏淵合力夾擊自南京來犯的金帥。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)永奇密戒之曰：“汝若得乘機(jī)，即歸本朝，無以我故貳其志?！?2)顯忠知宏淵無固志，嘆咤曰：“天未欲平中原耶？何沮撓若此！”參考答案：10.B

11.B

12.D

13.(1)李永奇私下告誡李顯忠說：“你如果尋得可利用的機(jī)會(huì)，那么南歸宋朝，不要因我在敵手的原因而改變志向。”(2)李顯忠知道宏淵沒有遠(yuǎn)大志向，嘆息道：“上天沒有打算平定中原嗎？為什么如此阻撓！”10.本題考查文言文斷句的能力。解答時(shí)，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對話標(biāo)志、對偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運(yùn)用排除法，針對選項(xiàng)中不同的斷句點(diǎn)分析、排除。根據(jù)語意，永奇攜帶家人出城，到達(dá)馬趐谷，所以在“出城”后停頓，排除AD；根據(jù)頂真句式，在“夏”后斷開；“父母妻子之亡”是“具言”的賓語，所以“具言”后不能斷開，排除C。11.本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。B項(xiàng)，行陳，是巡行軍陣的意思。12.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。D項(xiàng)，“與宏淵合力”說法錯(cuò)誤，原文是“宏淵按兵不動(dòng)，顯忠獨(dú)與所部力戰(zhàn)百余合卻之”，意思是李顯忠獨(dú)自與部下苦戰(zhàn)。13.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)，直譯為主，意譯為輔，實(shí)詞要字字落實(shí)，注意文言句式的翻譯。關(guān)鍵詞：(1)密、無以、貳；(2)固志、平、沮撓?！緟⒖甲g文】李顯忠，起初名世輔，回到南方，被賜名顯忠。十七歲時(shí)，投軍效力，跟隨父親永奇出入行陣。金兵侵犯鄜延，經(jīng)略使王庶命令永奇招募探子，得到張琦；還需要一人同行，顯忠請求前往。永奇説：“你沒有經(jīng)驗(yàn)，前去一定會(huì)連累張琦。”顯忠說：“我雖年紀(jì)小，膽氣卻不小，一定不會(huì)連累張琦，應(yīng)當(dāng)與他同往?！庇袛橙艘雇硭诘匮?，顯忠用繩索吊入穴中，共有十七個(gè)人，都?xì)⒘怂麄?，取得兩個(gè)首級，兩匹馬，把其余馬的腳都折斷了。王庶對他非?？粗?，補(bǔ)用他為承信郎，充任部隊(duì)將領(lǐng)，從此開始知名。金兵攻陷延安，授任顯忠父子兩人官職。永奇父子相對而泣，說：“我是宋朝臣子，世代蒙受國家恩典，哪能為它所用呢?”正逢劉豫命令顯忠率領(lǐng)騎兵前往東京，永奇秘密地告誡他說：“你如能得到機(jī)會(huì)，就立即回歸宋朝，不要因?yàn)槲业木壒识胁恢抑??！痹獛浫隼镪聛淼酵?，顯忠用計(jì)捉住了他，騎馬出城。到達(dá)洛河，舟船誤了約定時(shí)間無法渡過，顯忠與追趕的騎兵多次交戰(zhàn)，都得勝。顯忠在高原上休息，望見追騎越來越多，就與撒里曷折箭盟誓，不得殺害同州人，不得傷害自己的親屬，撒里曷都答應(yīng)了。于是把他推下山崖，追兵爭著救護(hù)。顯忠?guī)е仙俦娙艘恢毕虮保瑏淼洁~城縣，急速派人去告訴永奇。永奇就攜帶全家人出城，到達(dá)馬趐谷谷口，被金兵追上，家屬二百人都遇害。顯忠逃往夏國。夏國人問其緣由。顯忠哭著詳細(xì)訴說父母妻子遇害的情形，切齒痛恨，恨不能立刻死去。四川宣撫使吳玠派張振來撫慰曉諭說：“忠義歸朝，君為第一?！眮淼交噬像v地，高宗多次進(jìn)行安撫慰勞。兀術(shù)進(jìn)犯河南，皇上親筆下詔讓他與張俊會(huì)師。顯忠與敵人交戰(zhàn)，打敗了他們。兀術(shù)對韓常說：“李世輔回到宋朝，還不曾立功，這人十分勇敢，應(yīng)該暫且避開他?！庇谑腔馃龔]江而退。金軍元帥孛撒從南京率領(lǐng)十萬步兵騎兵前來。顯忠親自率軍在城南迎戰(zhàn)，交戰(zhàn)幾十個(gè)回合，孛撒大敗，于是逃跑。不久，敵人增派軍隊(duì)來攻城。顯忠讓宏淵合力夾擊敵人，宏淵按兵不動(dòng)，顯忠獨(dú)自與部下奮力作戰(zhàn)一百多個(gè)回合，打退了他們。顯忠說：“若能讓各軍互成掎角之勢，則敵兵可以殺盡，金國元帥可以活捉，河南之地指日可以收復(fù)了?！憋@忠知道宏淵無固守之志，就嗟嘆道：“是上天不想讓我們平定中原嗎？為何如此阻撓呢!”乾道更改年號(hào)，顯忠才返回會(huì)稽。淳熙四年七月去世，享年六十九歲。謚號(hào)忠襄。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。解答時(shí)，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對話標(biāo)志、對偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運(yùn)用排除法，針對選項(xiàng)中不同的斷句點(diǎn)分析、排除。根據(jù)語意，永奇攜帶家人出城，到達(dá)馬趐谷，所以在“出城”后停頓，排除AD；根據(jù)頂真句式，在“夏”后斷開；“父母妻子之亡”是“具言”的賓語，所以“具言”后不能斷開，排除C?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點(diǎn)睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。11.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題B項(xiàng)，行陳，是巡行軍陣的意思?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級為識(shí)記A?！久麕燑c(diǎn)睛】巡行軍陣。陳，通“陣”?！稘h書·王莽傳下》：“自將萬馀人行陳，敕諸營皆按部毋得動(dòng)?！鳖亷煿抛ⅲ骸把残熊婈愐病！薄度龂尽O破虜討逆?zhèn)鳌罚骸皥?jiān)方行酒談笑，敕部曲整頓行陳，無得妄動(dòng)?！钡绕綍r(shí)需要注意積累。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。D項(xiàng)，“與宏淵合力”說法錯(cuò)誤，原文是“宏淵按兵不動(dòng)，顯忠獨(dú)與所部力戰(zhàn)百余合卻之”，意思是李顯忠獨(dú)自與部下苦戰(zhàn)。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。D項(xiàng)，“與宏淵合力”說法錯(cuò)誤，原文是“宏淵按兵不動(dòng)，顯忠獨(dú)與所部力戰(zhàn)百余合卻之”，意思是李顯忠獨(dú)自與部下苦戰(zhàn)。13.試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)，直譯為主，意譯為輔，實(shí)詞要字字落實(shí)，注意文言句式的翻譯。關(guān)鍵詞：(1)“密”譯為私下里，“戒”譯為告誡，“若”譯為如果，“以”譯為因?yàn)?，“貳其志”譯為有不忠之心；(2)固定人名字保留“李顯忠”“宏淵”，“固志”譯為固守之志，“平”譯為平定，“沮撓”譯為阻撓?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“密”“若”“平”等詞語的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。5.文言文閱讀（19分）蔡澤者，燕人也。游學(xué)于諸侯大小甚眾，不遇。聞應(yīng)侯任鄭安平、王稽皆負(fù)重罪于秦，應(yīng)侯內(nèi)慚，蔡澤乃西入秦。將見昭王，使人宣言以感怒應(yīng)侯曰：“燕客蔡澤，天下雄俊弘辯智士也。彼一見秦王，秦王必困君而奪君之位?！睉?yīng)侯聞，使人召蔡澤。應(yīng)侯固不快，及見之，又倨，應(yīng)侯因讓之曰：“子嘗宣言欲代我相秦，寧有之乎？”對曰：“然?！睉?yīng)侯曰：請聞其說。”蔡澤曰：“主圣臣賢，天下之盛福也；君明臣直，國之福也；父慈子孝，夫信妻貞，家之福也。然比干忠而不能存殷,子胥知而不能完吳，申生孝而晉惑亂。何也？無明君賢父以聽之，故天下以其君父為僇辱而憐其臣子。然則君之主慈仁任忠，惇厚舊故，其賢智與有道之士為膠漆，義不倍功臣，孰與秦孝公、楚悼王、越王乎？”應(yīng)侯曰：“未知何如也?！辈虧稍唬骸敖裰饔H忠臣，不過秦孝、楚悼、越王。然而君之祿位貴盛，私家之富過于三子，而身不退者，恐患之甚于三子，竊為君危之。夫商君為秦孝公立威諸侯，功已成矣，而遂以車裂。白起率數(shù)萬之師，使秦有帝業(yè)，功已成矣，而遂賜劍死于杜郵。吳起為楚悼王定楚國之政，功已成矣，而卒枝解。大夫種令越成霸，勾踐終負(fù)而殺之。此四子者，功成不去，禍至于此。今君相秦，計(jì)不下席，謀不出廊廟，君之功極矣。如是而不退，則商君、白公、吳起、大夫種是也。君何不以此時(shí)歸相印，讓賢者授之，必有伯夷之廉，孰與以禍終哉？應(yīng)侯曰：“善?！庇谑悄搜尤胱?，為上客。后數(shù)日，入朝，言于秦昭王曰：“臣之見人甚眾，莫及，臣不如也。”秦昭王召見，與語，大說之，拜為客卿。應(yīng)侯因謝病請歸相印。昭王強(qiáng)起應(yīng)侯，應(yīng)侯遂稱病篤。范睢免相，昭王新說蔡澤計(jì)畫，遂拜為秦相。

（選自《史記》，有刪改。）

4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．游學(xué)于諸侯大小甚眾，不遇

遇：相逢。B．又倨，應(yīng)侯因讓之曰

讓：責(zé)備。C．義不倍功臣

倍：通“背”，背棄。D．應(yīng)侯因謝病請歸相印

謝：推辭，推托。5．以下句子中，全都直接表明蔡澤足智多謀的一項(xiàng)是（

）（3分）①聞應(yīng)侯內(nèi)慚，蔡澤乃西入秦

②將見昭王，使人宣言以感怒應(yīng)侯③應(yīng)侯固不快，及見之，又倨，應(yīng)侯因讓之④如是而不退，則商君、白公、吳起、大夫種是也⑤秦昭王召見，與語，大說之，拜為客卿A．①②③

B．③④⑤

C．①②④

D．②④⑤6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．蔡澤游說諸侯四處碰壁，但他并不因此而氣餒，后來以他的足智多謀能言善辯，終于獲得成功。B．這傳記篇相當(dāng)生動(dòng)，特別是刻畫蔡澤時(shí)大量運(yùn)用的語言描寫，使一個(gè)胸有成竹的辯士形象如在眼前。C．應(yīng)侯最初對蔡澤心懷不滿，但為其辯才所折服，最終舉薦了蔡澤，顯示其愛才之心。D．秦昭王初次召見蔡澤就很賞識(shí)他，再加上應(yīng)侯稱病，昭王最后任命蔡澤為秦相。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）身不退者，恐患之甚于三子，竊為君危之。（5分）譯文:

（2）君何不以此時(shí)歸相印，讓賢者授之，必有伯夷之廉，孰與以禍終哉？（5分）譯文:

參考答案：4、A．游學(xué)于諸侯大小甚眾，不遇

遇：遇合，受賞識(shí)。5、C．③⑤這兩項(xiàng)都不是直接體現(xiàn)。6、C．“顯示其愛才之心”錯(cuò)。7、（1）自己不知引退，恐怕您遭到禍患要比他們?nèi)桓鼞K重，我私下替您感到危險(xiǎn)。（“身、竊”各一分，狀語后置一分，句意二分）（2）您為什么不在這個(gè)時(shí)候送回相印，把它讓給賢能的人，一定有伯夷正直廉潔的美名，這么做比起終遭災(zāi)禍來怎么樣？（第一個(gè)“以”、“孰與”“終”各一分，句意二分）參考譯文：蔡澤，是燕國人。曾周游列國從師學(xué)習(xí)并向許多大小諸侯謀求官職，但沒有得到賞識(shí)。他聽說應(yīng)侯舉薦的鄭安平和王稽都在秦國犯下大罪，應(yīng)侯內(nèi)心慚愧抬不起頭來，蔡澤向西來到秦國。他準(zhǔn)備去拜見秦昭王，先派人在應(yīng)侯面前揚(yáng)言一番來激怒應(yīng)侯說：“燕國來的賓客蔡澤，那是個(gè)天下見識(shí)超群，極富辯才的智謀之士。他只要一見秦王，秦王必定使您處于困境而剝奪您的權(quán)位?！睉?yīng)侯聽這些話，于是就派人去召蔡澤來。應(yīng)侯本來就不痛快，等見了蔡澤，看他又如此傲慢，應(yīng)侯就斥責(zé)他說：“你曾揚(yáng)言要取代我做秦相，可曾有這種事嗎？”蔡澤回答說：“有的。”應(yīng)侯說：“讓我聽聽你的說法。”蔡澤說：“君主圣明，臣子賢能，這是天下的大福；國君明智，臣子正直，這是一國的福氣；父親慈愛，兒子孝順，丈夫誠實(shí)，妻子忠貞，這是一家的福分。所以比干忠誠卻不能保住殷朝，子胥多謀卻不能保全吳國；申生孝順可是晉國大亂。這些都是有忠誠的臣子、孝順的兒子，反而國家滅亡、大亂的事例，這是為什么呢？是因?yàn)闆]有明智的國君賢能的父親聽取他們的聲音，因此天下人都認(rèn)為這樣的國君和父親是可恥的，而憐惜同情他們的臣子和兒子。蔡澤說：“既然這樣，那么您的人主慈愛仁義信用忠臣，厚道誠實(shí)不忘舊情，他賢能智慧跟那些有才能明大理的人士關(guān)系極為密切，情義深厚不背棄功臣，在這些方面比起秦孝公、楚悼王、越王來怎么樣呢？”應(yīng)侯不便回答就說：“不知道怎么樣。”蔡澤說：“如今您的人主親近忠臣，是超不過秦孝公、楚悼王、越王的?？墒悄墓俾毦粑伙@貴至大，自家的富有超過了他們?nèi)唬约翰恢?，恐怕您遭到禍患要比他們?nèi)桓鼞K重，我私下替您感到危險(xiǎn)。商鞅為秦孝公在諸侯中揚(yáng)威，奠定了秦國的基業(yè)。功業(yè)告成，結(jié)果身遭車裂而死。白起率領(lǐng)幾萬人的部隊(duì)與楚軍交戰(zhàn)，使秦國形成帝王的事業(yè)。功業(yè)告成，卻終于在杜郵被賜劍自殺。吳起為楚悼王安定楚國政治功業(yè)告成，可是最后慘遭肢解而死。大夫文種使越國成為霸主，可是勾踐終于忘恩負(fù)義把他殺了。這四位先生，功業(yè)告成卻不離開官職，遭禍竟至于如此悲慘?，F(xiàn)在您任秦國相國，出計(jì)不必離開座位，策劃不必走出朝廷，您的功業(yè)也到了頂點(diǎn)了。若在這個(gè)時(shí)候卻不引退，那么您就是商鞅、白起、吳起、大夫文種的結(jié)局。您為什么不在這個(gè)時(shí)候送回相印，把它讓給賢能的人，一定有伯夷正直廉潔的美名，這么做比起終遭災(zāi)禍來怎么樣？應(yīng)侯說：“好的?！庇谑潜阏埐虧扇胱?，待為上客。幾天之后，應(yīng)侯上朝，對秦昭王進(jìn)言說：“我見到的人很多，還沒有誰趕得上他，我也不如”秦昭王便召見了蔡澤，跟他談話后，很喜歡他，授給他客卿職位。應(yīng)侯趁機(jī)推托有病請求送回相印。昭王還是竭力讓他執(zhí)事，應(yīng)侯于是稱說病重。范睢被免掉了相國官職，昭王初次召見蔡澤就很賞識(shí)他的謀劃，于是任命蔡澤擔(dān)任秦國相國。

版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)()

略6.閱讀下面文言文，完成下列小題。苗晉卿，字元輔，潞州壺關(guān)人，世以儒素稱。擢進(jìn)士第，累進(jìn)吏部郎中、中書舍人，知吏部選事。方時(shí)承平，選常萬人，李林甫為尚書，專國政，以銓事委晉卿及宋遙，然歲命它官同較書判，核才實(shí)。天寶二年，判入等者凡六十四人，以張奭為第一。奭，御史中丞倚之子，倚新得幸于帝，晉卿欲附之，奭本無學(xué)，故議者囂然不平。安祿山因間言之，帝為御花萼樓覆實(shí)，中裁十一二，奭持紙終日，筆不下，人謂之“曳白”。帝大怒，貶倚淮陽太守，遙武當(dāng)太守，晉卿安康太守。明年徙魏郡即充河北采訪使居三年政化大行嘗入計(jì)謁歸壺關(guān)望縣門輒步吏諫止晉卿曰：“公門當(dāng)下，況父母邦乎？”郡太守迎犒，使所屬令行酒，酒至，必立飲白酹，侍老有獻(xiàn)，降西階拜而飲，時(shí)美其恭。安祿山反，竇廷芝棄陜郡不守，楊國忠本忌其有望，即奏“東道賊沖，非大臣不可鎮(zhèn)遏”，授陜郡太守、陜虢防御使，晉卿見帝，以老辭，忤旨，聽致仕于家。車駕入蜀，搢紳多陷賊，晉卿間道走金洲。肅宗至扶風(fēng)，召赴行在，拜左相。平京師，封韓國公，食五百戶，改侍中。既而乞骸骨，罷為太子太傅。未幾，復(fù)拜侍中。玄宗崩，肅宗疾甚，詔晉卿攝冢宰，因讓曰：“大行遺詔，皇帝三日聽政，稽祖宗故事，則無冢宰之文，奉遺詔則宜聽朝。惟陛下順變以幸萬國?！钡鄄宦?。后數(shù)日，代宗立，復(fù)詔攝冢宰，固辭乃免。時(shí)年老蹇甚，乞間日入政事堂，帝優(yōu)之，聽入閤不趨，為御小延英召對。宰相對小延英，自晉卿始。吐蕃犯京師，晉卿以病臥家，賊輿致脅之，噤不肯語，賊不敢害。帝還，拜太保，罷政事。永泰初薨，年八十一，贈(zèng)太師，京兆少尹護(hù)喪，謚曰懿獻(xiàn)，元載未顯時(shí)，為晉卿所遇，載方相，故諷有司改謚文貞。（選自《新唐書·苗晉卿傳》）10.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.明年/徙魏郡/即充河北/采訪使居三年/政化大行/嘗入計(jì)/謁歸壺關(guān)/望縣門輒步/吏諫止/B.明年/徙魏郡/即充河北采訪使/居三年/政化大行/嘗入計(jì)/謁歸壺關(guān)/望縣門輒步/吏諫止/C.明年/徙魏郡/即充河北采訪使/居三年/政化大行/嘗入計(jì)謁/歸壺關(guān)/望縣門輒步/吏諫止/D.明年/徙魏郡/即充河北/采訪使居三年/政化大行/嘗入計(jì)謁/歸壺關(guān)/望縣門輒步/吏諫止/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.致仕：本意是將享受的祿位還給君主，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職B.搢紳：搢，插；紳，束在衣服外面的大帶子。原意是插笏于帶，文中借指官宦。C.行在：亦指行在所，皇帝所在的地方，后專指皇帝行幸所經(jīng)之地。D.京師：京城及其周圍千里以內(nèi)的地方，其所在地的行政長官稱作“京兆尹”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.苗晉卿利用職務(wù),攀附權(quán)貴。苗晉卿主持吏部選官時(shí)，因張倚得到皇帝的寵幸，于是將張倚之子張奭評為第一，想借此攀附張倚。B.苗晉卿為人謙恭，深受稱贊。苗晉卿回鄉(xiāng)，郡太守迎接犒勞他，他對勸酒的官員和老人都極盡禮數(shù)，受到當(dāng)時(shí)人們的贊揚(yáng)。C.苗晉卿頗有聲望，受到排擠。安祿山反叛時(shí)，楊國忠因忌恨苗晉卿有聲望，違背皇帝的旨意，任命苗晉卿為陜郡太守、陜虢防御使。D.苗晉卿屢歷要職，深受器重。苗晉卿多次被朝廷授予高官，唐肅宗任命他為左相，唐代宗優(yōu)待他，駕臨小延英殿同他議事。13.把文中畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）安祿山因間言之，帝為御花萼樓覆實(shí)，中裁十一二。（2）稽祖宗故事，則無冢宰之文，奉遺詔則宜聽朝。參考答案：10.B

11.D

12.C

13.（1）安祿山借機(jī)會(huì)報(bào)告了這事，皇帝為此駕臨花萼樓考核實(shí)情，錄取的人能通過考核的只有十分之一二。（2）考察祖宗慣例，沒有冢宰的說法，按照先帝遺詔就應(yīng)由皇帝處理朝政?！?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“魏郡”“河北采訪使”“政化”“壺關(guān)”“縣門”“吏”，“河北采訪使”是官名，中間不能斷開，排除AD兩項(xiàng)，“謁”的意思是“請求”，“歸壺關(guān)”作其賓語，意思是“請求回壺關(guān)”，是完整的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，且“嘗入計(jì)”和“謁歸壺關(guān)”是兩件事，應(yīng)予以斷開，排除C項(xiàng)，再結(jié)合本句意思：第二年，他調(diào)任魏郡太守，隨即任河北采訪使。三年之后，政令教化很突出。有次入京報(bào)賬，請求回壺關(guān)看望，老遠(yuǎn)看見城門就下馬步行，部下勸阻。句子可以斷開為：明年/徙魏郡/即充河北采訪使/居三年/政化大行/嘗入計(jì)/謁歸壺關(guān)/望縣門輒步/吏諫止/故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中D項(xiàng)，京師指的是國都，京城及其周圍千里以內(nèi)的地區(qū)稱作京畿，京畿所在地的行政長官稱作京兆尹。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“楊國忠———違背皇帝的旨意，任命苗晉卿為陜郡太守，陜虢防御使”，與原文不符，原文是苗晉卿拜見皇帝時(shí)，用年邁來推辭，違背皇帝的旨意；另外，苗晉卿也并不是楊國忠任命的。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“因”，趁機(jī)，借機(jī)；“因間言之”，借機(jī)會(huì)報(bào)告了這事；“御”，指皇帝親自做某事，或者到某地稱為“御”，這里指皇帝駕臨花萼樓；“覆實(shí)”，復(fù)考核實(shí)，考核實(shí)情；“裁”通“才”，只有；“中裁十一二”，錄取的人能通過考核的只有十分之一二。（2）中“稽”，考察；“故事”，慣例，舊例；“文”，說法，條文；“奉遺詔”，按照先帝遺詔；“宜”，應(yīng)該；“聽朝”，處理朝政?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文苗晉卿的字叫元輔，潞州壺關(guān)縣人，世代都以儒學(xué)出名。他考中了進(jìn)士，被封為懷州修武縣縣尉，多次升官后任吏部郎中、中書舍人、知吏部選事。當(dāng)時(shí)天下太平，參加科舉的常有一萬人，李林甫任吏部尚書，一心掌管國家大政，將科舉選官的事交給苗晉卿和宗遙，只是每年任命另一名官員一起參加評卷和錄取，考察才能和實(shí)際。天寶二年(743)，決定錄取的共六十四人，定張為第一名。張是御史中丞張倚的兒子，張倚新近被皇帝寵幸，苗晉卿想討好他。張本來沒有學(xué)識(shí)，因此批評的人議論紛紛。安祿山借機(jī)會(huì)報(bào)告了這事，皇帝為此駕臨花萼樓考核實(shí)情，錄取的人能通過考核的只有十分之一二。張拿著卷紙一整天，沒有落筆，人們稱他“交白卷”?；实鄯浅Ｉ鷼?，貶張倚為淮陽郡太守、宗遙為武當(dāng)郡太守、苗晉卿為安康郡太守。第二年，他調(diào)任魏郡太守，隨即任河北采訪使。三年之后，政令教化很突出。有次入京報(bào)賬，請求回壺關(guān)看望，老遠(yuǎn)看見城門就下馬步行，部下勸阻，他認(rèn)為：“看見官府的門就應(yīng)下馬，何況是故鄉(xiāng)呢？”當(dāng)?shù)靥赜雨麆谒?，讓屬下縣令巡行勸酒，酒斟了，他必定站著喝干，主人敬酒，他從西邊臺(tái)階下堂跪拜后才喝，當(dāng)時(shí)人贊揚(yáng)他的恭敬。后調(diào)任河?xùn)|郡太守，兼任河?xùn)|采訪使。又調(diào)任撫風(fēng)郡太守，封高平縣男爵。后升任工部尚書、東都留守。又調(diào)進(jìn)京城任憲部尚書，兼任左丞。安祿山反叛了，竇廷芝放棄陜郡不守衛(wèi)，楊國忠本來忌妒他有聲望，就上奏說“：東邊是叛軍進(jìn)軍的方向，不是重臣不能守住?！比蚊麨殛兛ぬ?、陜虢防御使，苗晉卿拜見皇帝時(shí)，用年邁來推辭，違背了皇帝的心意，就讓他退休回家了。皇帝逃到蜀地，大臣多被叛軍抓獲，苗晉卿從小路逃往金州。唐肅宗到了扶風(fēng)，把他召到駐地，任命為左相。收復(fù)京城后，又封為韓國公，食實(shí)封五百戶，調(diào)任侍中。后來他請求退休，被免職任太子太傅。不久，又任命為侍中。唐玄宗去世了，唐肅宗病重，下詔命苗晉卿代理冢宰，他堅(jiān)決推辭說：“故世皇帝有遺詔，要皇帝三天后上朝聽政，考察祖宗慣例，沒有冢宰的說法，按照先帝遺詔就應(yīng)由皇帝聽朝。希望皇上順應(yīng)民心，改變決定，造福天下?！被实鄄宦爮?。幾天后，唐代宗登基，又下詔命他代理冢宰，他堅(jiān)決辭謝才免除了。當(dāng)時(shí)他年紀(jì)大，腳病重，請求隔一天去一次政事堂，皇帝優(yōu)待他，準(zhǔn)許他進(jìn)宰相官署時(shí)不行趨禮，駕臨小延英殿召他談話。宰相在小延英殿召見，從苗晉卿開始。吐蕃進(jìn)犯京城，苗晉卿因病躺在家中，敵人把他抬到官署里威逼他，他閉口不肯說話，敵人不敢加害于他?；实刍鼐┖?，任命他為太保，罷免了他的知政事職。永泰初年他去世了，享年八十一歲，贈(zèng)官為太師，命京兆少尹辦理喪事，擬賜謚號(hào)叫懿獻(xiàn)。元載沒任高官時(shí)，曾受苗晉卿提拔，元載當(dāng)時(shí)任宰相，因此示意有關(guān)部門改謚號(hào)為文貞。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面這段文字是從哪幾個(gè)方面介紹釣魚島的？請簡要概括，不超過25個(gè)字。（5分）釣魚島列島由釣魚島、黃尾嶼、赤尾嶼、南小島、北小島和3塊小島礁等8個(gè)無人島礁組成。距溫州市約356千米、福州市約385千米、基隆市約190千米，約6.344平方公里。隋場帝時(shí)，曾派使臣朱寬召琉球王歸順，又曾派陳棱、張鎮(zhèn)周等率軍進(jìn)入琉球，途中都經(jīng)過釣魚島。明朝永樂元年的《順風(fēng)相送》中，稱該島為“釣魚嶼”，清代名著《浮生六記》中亦有關(guān)于釣魚島的記錄。釣魚臺(tái)列島及其附近海域，不僅蘊(yùn)藏有大量石油資源，在其它方面也有巨大的價(jià)值。我國浙江、福建和臺(tái)灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚。根據(jù)《國際海洋法公約》，如果釣魚島被日本占據(jù)，中日就得按中間線原則劃分大陸架，中國不僅丟失大量的海洋管轄區(qū)和海底資源，而且美日對中國的戰(zhàn)略封堵線將從第一島樁又前推到中間線以西。答：

參考答案：島嶼組成，位置面積，歷史沿革，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，戰(zhàn)略價(jià)值。8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。林洙是梁思成繼林徽因之后的第二任妻子。在“太太的客廳”里，林徽因需要梁思成保持仰望的姿態(tài)；而在林洙的回憶文章里，

①_____。在林徽因的感情世界里，梁思成屢屢遭遇危機(jī)；而在林洙的心目中，梁思成是其唯一的感情寄托，文革中林洙對梁思成的傾力守護(hù)，可為明證。對梁思成而言，

②_____；但當(dāng)“女神”遠(yuǎn)去，傷痕猶在，

③____，來慰療自己生命的“真空”。參考答案：①字里行間都是對梁思成的敬重與崇拜②林徽因是（殘忍的）女神③他需要林洙這樣的女性試題分析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①處結(jié)合語境可知，兩者是對比關(guān)系，“仰望的姿態(tài)”對應(yīng)；②處結(jié)合“女神”遠(yuǎn)去，此處應(yīng)該是講林徽因是女神；③處結(jié)合“慰療”可知，需要林洙這樣的女性。9.下列句子用語使用得體的一項(xiàng)是（

）A.請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。B.書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C.值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D.拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教。參考答案：D試題分析：A項(xiàng)，“府上”是對別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。B項(xiàng)，“垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng)“令”，敬詞，稱對方；且沒有“令女”這一說法。所以選D。10.仔細(xì)觀察漫畫