中小學美術高級教師職稱評審答辯題目與答案

中小學美術高級教師職稱評審答辯題目與答案職稱答辯注意事項1、要有扎實的基本知識、基本技能，能夠從容的應對專家提出的每個問題，基本功不扎實專家一兩個問題就能看出來，所以這就要看平時的積累了。2、儀態(tài)比較整潔、口齒要清晰，說話都不利索就算論述的再好印象分也會不好，要有條不紊的論述觀點。3、回答問題時不要緊張，談吐清晰有條理，回答時要分條列舉的回答，比如說：一是什么?二是什么?這樣的形式會顯得很清楚。4、答辯之前要根據(jù)自己所涉及的領域想到可能會問到的問題，把答案熟記并更好的去理解，有備無患。5、面對專家的提問，切記不要答非所問，這是答辯的時候最忌諱的，一定要根據(jù)所問抓住要點。6、結束后要注意禮貌用語職稱講（說）課答辯有兩個原則，一個是打假，另一個是選優(yōu)！就是說通過講（說）課答辯首先把那些平時很少上課，甚至很多年沒上課的人通過講（說）課答辯淘汰出去，然后就是選出講（說）課優(yōu)秀的（優(yōu)秀人員在材料評選環(huán)節(jié)有照顧因素）。雖然學科不同，但提問的方面基本一樣，答辯的目的還是打假選優(yōu)！答辯通常5分鐘，講（說）完課之后評委會對你進行提問，不同地區(qū)問的問題不一樣。但有一個共同點：要注意提交的材料，熟記自己的內容，多數(shù)從你的論文和課題提問，主要是檢查你論文、課題以及資料是否作弊。常問答題與答案1．美術課是對學生進行美育的主要途徑，你在教學中是如何培養(yǎng)學生審美能力的？美育是美術教學中的一個重要組成部分，它是培養(yǎng)學生對自然界中千變萬化美的形態(tài)結構和藝術品的形態(tài)、形式、風格的鑒賞、識別能力，他對健全學生審美心理結構、提高學生審美意識起重要作用。為此我在美術教學中要重視審美能力的培養(yǎng)，采取各種方法，多為學生創(chuàng)造感悟藝術作品的機會。其方法1、要結合學生年齡特點，選擇各種形象的教學手段，如電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內容，以引導學生欣賞感知、以提高學生的審美能力。其二要讓學生從小多接觸大量高水平的美術作品，豐富學生的形象儲存。在課堂教學中可以圍繞一個主題進行專題欣賞，如：民間美術，藝術建筑、現(xiàn)代藝術等圍繞一個主題講解其種類、特點，也可以結合各課美術教學內容進行隨堂欣賞，如藝術作品的美、自然界的美，以培養(yǎng)學生學會欣賞自然、學會欣賞生活、學會在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識。其三有條件學?？梢詭ьI學恒參觀當?shù)孛佬g館、文化館、甚至訪問當?shù)禺嫾摇⒂^畫家的畫室等方法，以提高學衡的審美意識。2．美術學科以學生學習活動方式劃分為幾個學習領域？各個學習領域的目的和功能性是什么？可分四個領域：造型表現(xiàn)：是美術學習的基礎，他的活動方式更強調自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識；設計應用的活動方式既強調形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的性。兩者之間的不同：前者更注重學生自由表現(xiàn)、后者更注重設計的功能性。欣賞評述要注重學生的欣賞感受、評判與表達，通過欣賞和評述活動，內化知識、形成學生的審美心理結構。綜合探索是本課改的新內容，主要是發(fā)展學生的綜合實踐能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。在教學時應與美術其他三個領域融為一體、與其他學科融為一體、與現(xiàn)實生活緊密相連，讓學生在各種活動中得到探究和發(fā)展。結合美術教學實際，談談你是如何為學生創(chuàng)設自主發(fā)展空間的？3．通過“設計應用”領域的學習，要求學生達到那些目標？在教學設計應用領域的教學中，應讓學生達到如下目標：1。要了解“物以至用”的設計思想，并運用設計和工藝的知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。如：小水壺、造型別致的椅子，都要結合物體的作用進行外形和功能設計，2。要培養(yǎng)學生施形造型能力。如石頭畫、蛋殼玩具、樹葉張貼我們可以結合它原有的形狀進行想象設計創(chuàng)造，以培養(yǎng)學生施形造型能力3．感受各種不同材料的特點，并合理利用多種媒材和工具進行制作活動，以提高學生的動手能力。4。通過此領域的教學要讓學生養(yǎng)成耐心細致、做事持之以恒的工作態(tài)度。4。了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力4．你在美術教學中是如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的？在當今社會，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個國家的尤為重要的任務，它標志著一個國家的或民族的生存和發(fā)展，是一個民族和國家的靈魂，為此，作為一名美術工作者不僅要傳播美術文化，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神和能力。那么在美術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力哪？首先應注意保護學生獨特的個性、并給與學生自由發(fā)揮個性的空間。切忌按教師的統(tǒng)一劃一、作品千人一面，應鼓勵學生在個性的基礎上大膽發(fā)揮表現(xiàn)，鼓勵學恒對他人的藝術作品發(fā)表自己與眾不同的見解和看法，為此在教學上首先教師要為學生創(chuàng)設寬松的環(huán)境，通過學生自主參與活動，獲取親身體驗，逐步形成在學習和生活中善于質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)學生探究和創(chuàng)新的積極欲望。其二要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設想能力、以及表達思想和交流成果的能力。其三要激活學生已有的知識儲備，在綜合運用各種知識中，啟發(fā)學衡的想象思維能力以及發(fā)散思維能力及創(chuàng)造新能力。5．在教學過程中，你是如何發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力的？感知能力是人類存在和發(fā)展的基本能力，每個人的情感生成、智慧的發(fā)展，都是建立在感知能力和形象思維的基礎上的。所以培養(yǎng)學生的視覺感知力是我們美術教育不可忽視的任務，為此我們美術教學中應以各種生動有趣的教學手段，引導學恒增強對形象地感知能力和形象思維能力。如可以通過電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內容，以引導學生欣賞感知、提高學生的觀察和審美能力，啟迪學生的形象思維能力。其二引導學生到大自然中去，多留心觀察、同各種形狀、色彩、花紋進行聯(lián)想、形象思維新的感受和創(chuàng)作，以培養(yǎng)學生學會欣賞自然、學會欣賞生活、學會在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識。其三有條件學?？梢詭ьI學恒參觀當?shù)孛佬g館、文化館、甚至訪問當?shù)禺嫾?、參觀畫家的畫室等方法，以提高學生的感知力和形象思維能力。在“綜合探索”學習領域的教學中應注意什么問題？6．你在美術教學中是如何進行美術欣賞的？我認為在美術教學欣賞中，應遵循四個教學程序：簡單描述、形式分析、意義解釋、評價（價值判斷）簡單描述：就是指學生用自己的語言把見到的畫面內容講出來。形式分析：就是指學生對美術作品的形式語言進行的分析，如構圖是否合理、色彩搭配是否合理、線條排列是否整齊、具有美感、材料運用巧妙、明暗、機理效果等進行分析；意義解釋：就是學生對美術作品的主題、意義進行探討如作品產(chǎn)生的時代和歷史背景以及對當時社會的影響，美術家在作品中表達了什么樣的思想感情等內容探索；評價（價值判斷）：就是學生對作品的全面地了解后，談論自己對作品的感受，發(fā)表自己的獨特見解。通俗的講就是：你在這件作品上看到了什么？作品是怎樣組織的？有什么歷史意義？你有什么看法？應從這幾個方面進行欣賞７．美術課程資源開發(fā)的目的是什么，可以從那幾個方面去開發(fā)利用？開發(fā)的目的是１。提高美術課程的適應性，促進學生的個性成長。２是提升美術教師的課程意識，促進美術教師的專業(yè)發(fā)展。３是實現(xiàn)美術課程創(chuàng)新點，特色教學的形成。在開發(fā)中可以開發(fā)校內課程資源如：讓教師學生利用圖書館資料進行查詢、學習，以豐富美術教學內容。還可以利用校園各個活動場所，營造藝術氛圍，展示教師、學生及名家作品，使學生有更多感悟藝術作品的機會，激發(fā)學生學習美術的興趣和欣賞評述能力。其二可以充分利用校外課程資源進行豐富多彩的教學活動，如當?shù)氐墓参幕O施文化館、少年宮、美術館等等地方開展美術參觀、展覽、競賽、訪談等等教育活動，：還可以充分利用當?shù)氐奈奈锖妥匀画h(huán)境，開發(fā)新的美術教學內容。如：當?shù)匚幕z產(chǎn)，名勝古跡、現(xiàn)代農(nóng)村的環(huán)境藝術和自然景觀以及豐厚的農(nóng)村自然媒材，都是美術可開發(fā)和利用的資源。８．在美術教學中，觀察能力占據(jù)首位，你怎樣培養(yǎng)學生觀察能力？為此我在美術教學中要重視觀察能力的培養(yǎng)，采取各種方法，多為學生創(chuàng)造感悟藝術作品的機會。其方法1、要結合學生年齡特點，選擇各種形象的教學手段，如電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內容，以引導學生欣賞感知、以提高學生的觀察能力。其二要讓學生多觀察美術作品，豐富學生的形象儲存。如：民間美術，藝術建筑、現(xiàn)代藝術等等藝術作品，藝術作品的美、自然界的美，以培養(yǎng)學生學會欣賞自然、學會欣賞生活、學會在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識。其三有條件學?？梢詭ьI學恒參觀當?shù)孛佬g館、文化館、甚至訪問當?shù)禺嫾?、參觀畫家的畫室等方法，以提高學衡的審美意識。1．《小學教師專業(yè)標準》的基本理念是什么？學生為本、師德為先、能力為重、終身學習2.課程基本理念包括幾方面？①面向全體學生②激發(fā)學生學習興趣③關注文化與生活④注重創(chuàng)新精神3.課程設計思路是什么？①以美術學習活動方式劃分學習領域，加強綜合性和探究性。②根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程內容和學習活動。③在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更大的空間。4.課程目標的總目標是按什么設定的？①知識與技能②過程與方法③情感、態(tài)度、價值觀5.美術課程分目標是從哪幾個學習領域設定的？①造型.表現(xiàn)②設計.應用③欣賞.評述④綜合.探索6.《小學教師專業(yè)標準》基本內容包括哪三個維度？專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力7.“綜合.探索”學習領域可分為哪三個層次？①融美術各學習領域為一體②美術與其他學科相綜合③美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系8.美術課程有哪些作用？①凸顯視覺性②具有實踐性③追求人文性④強調愉悅性9.美術課程將義務教育階段的美術學習分成哪四個學段？①第一學段:1到2年級②第二學段:3到4年級③第三學段:5到6年級④第四學段:7到9年級10.各學習領域分別有哪三部分組成？①目標②學習活動建議③評價要點11.《標準》突出小學生的生命教育，教師要將什么放在首位？保護小學生的生命安全12.基本的美術素養(yǎng)應包括哪幾個方面？①能解讀身邊的美術現(xiàn)象。②能運用美術形式表達自己的情感或觀念。③能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味。13.如何在教學活動中對美術學習過程進行評價？①重視學生的自我評價。②注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價。③采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)。④建立促進美術教師不斷提高的評價體系。14.本次課程改革的一個重要特點是什么？重視教學過程和教學方法。15.美術課程標準修訂的總原則是什么？是不“傷筋動骨”,而著力于使之更科學、更完善、更可行、更適應中國的文化教育傳統(tǒng)和中國義務階段教育的美術教學實際。16.美術課程具有視覺性、可以從哪四個方面來理解？①接受和傳播②創(chuàng)造手段③存在方式④培養(yǎng)目標17.一般來說評價時機可以從教學的不同階段切入，包括哪三個階段？①學習開始②學習過程③學習結束18.《標準》提出了指向什么和什么的諸多要求？教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求19.新課程標準修訂的具體原則是什么？①保持原有的基本理念和學習領域，以調整、充實和完善為主，不進行大的改動。②以學生的發(fā)展和教師的教學實際作為修訂工作的起點。③追求國際水平與體現(xiàn)中國特色相結合。④力爭美術主體與教育功能相平衡。⑤以理性的態(tài)度進行文本表述。⑥追求文本的精致，突出可理解性。20.課程評價的內容包括哪些方面？①美術課堂教學評價②學生美術學習的評價③教師綜合素養(yǎng)的評價21.如何提高美術課堂教學的有效性？①充分認識課堂教學的三個基本要素。②教學目標定位要準確。③好鋼要用在刀刃兒上。④形式要為內容服務。⑤范例應具典型性。22.中小學美術課堂教學評價應注意哪些原則？①導向性原則②可操作性原則③可接受性原則④學科個性化原則⑤發(fā)展性原則⑥學生中心原則⑦全面性原則23.新課程標準主要修訂了哪些部分？①突出美術學科特點。②采用理性與平和的表達方式。③明確應知應會的知識與技能。④注意思想與表達的辯證性。⑤重新選擇，組織“設計.應用”學習領域的內容和遞進關系。⑥理清“欣賞.評述”學習領域的遞進關系。⑦增強了課程資源建議的硬度。⑧對文本作精致化處理。24.美術課程是學校進行什么的主要途徑？美育25.美術課程以什么為導向，以什么為要求？以社會主義核心價值體系為導向。以弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質教育為要求。26.學校進行美育的主要途徑是什么？美術課程以視覺形象的感知，理解和創(chuàng)選為特征。27.在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從哪四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域28.美術課程資源主要包括什么資源？學校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡資源。29.評價學生美術作業(yè)的方式有哪些？①學生自評②小組互評③教師評價④座談交流。30.美術教材是美術課程內容的重要載體，主要包括什么？①教科書②教師參考用書31.美術課程應該在我國基礎教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有什么樣的現(xiàn)代公民？①人文精神②創(chuàng)新能力③審美品位④美術素養(yǎng)32．在“專業(yè)知識”部分，《標準》從小學生哪四個領域對小學教師的專業(yè)知識提出具體要求。發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識33.美術學習活動大致可分為哪兩類？①創(chuàng)作②欣賞34.美術的社會功能主要體現(xiàn)在什么地方？①認識功能②教育功能③審美功能35.新課程標準是什么部門制定的？北京師范大學36.對義務教育階段美術課程的開課要求是什么？必修科目37.第一學段“造型.表現(xiàn)”學習領域的目標是什么？嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由的表現(xiàn)所見所聞，所感所想，體驗造型活動的樂趣。38.第一學段“設計·應用”學習領域的目標是什么？觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關系，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。39.第一學段“欣賞.評述”學習領域的目標是什么？觀賞自然景物和學生感興趣的美術作品，用簡短的話語大膽表達感受。40.在“專業(yè)能力”部分，《標準》從哪五個領域對小學教師的專業(yè)能力提出具體要求。教育教學設計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展41.第一學段“綜合·探索”學習領域的目標是什么？采用造型游戲的方式和以造型游戲于語文、音樂等學科內容相結合的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。42.第二學段“造型.表現(xiàn)”學習領域的目標是什么？初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。43.第二學段“設計·應用”學習領域的目標是什么？嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材、學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區(qū)別。44.第二學段“欣賞.評述”學習領域的目標是什么？欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達感受與認識。45.在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到哪幾點？使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。46.第二學段“綜合·探索”學習領域的目標是什么？采用造型游戲的方式，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容進行美術創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。47.第三學段“造型.表現(xiàn)”學習領域的目標是什么？運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞所感所想，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。48.第三學段“設計·應用”學習領域的目標是什么？從形態(tài)與功能的關系認識設計與工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧，對稱與均衡，節(jié)奏與韻律的形式原理以及各種材料、制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設計意圖。49.第三學段“欣賞.評述”學習領域的目標是什么？欣賞中外優(yōu)秀美術作品，了解有代表性的美術家，通過描述、分析與討論，用簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析，表達對美術作品的感受與理解。50.第三學段“綜合·探索”學習領域的目標是什么？結合1-6年級其他學科的知識、技能以及學校和社區(qū)的活動，用多種美術媒材進行策劃，創(chuàng)作與展示，體會美術與生活環(huán)境、美術與傳統(tǒng)文化的關系。51.第四學段“造型.表現(xiàn)”學習領域的目標是什么？有意圖的運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與情感。52.《小學教師專業(yè)標準》是依據(jù)什么和什么制定的？根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》制定的53.第四學段“設計·應用”學習領域的目標是什么？了解設計的主要門類和基礎知識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等形式原理以及各種材料和制作方法