2021-2022學(xué)年廣東省廣州市大敦中學(xué)高三語文聯(lián)考試題含解析

2021-2022學(xué)年廣東省廣州市大敦中學(xué)高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。中國歷代人口流寓與各地民歌有著千絲萬縷的聯(lián)系。這種聯(lián)系自民歌產(chǎn)生之日起就開始了。流寓的民眾帶來四方文化，給民歌注入源源不斷的成長活力。每一種民歌開始衰落，也是因?yàn)椴粩嗉{新的民眾群體使得舊民歌落伍于新生活，這樣，新民歌自然就產(chǎn)生了。民歌是一條文化河流，從二言到七言、雜言的新陳代謝及遞變背景，與歷代各地長期頻繁的人口流動(dòng)不無關(guān)系。古代民眾的大規(guī)模流寓雖有天災(zāi)或部族遷徙等使然，但戰(zhàn)爭等人禍尤巨。不同路途、遭際、命運(yùn)之流寓，引起自然、社會(huì)與人文氛圍之變化，使得流寓者搖蕩情性，創(chuàng)作出風(fēng)格、種類、旨趣迥異的民歌。一些民間歌手更是隨編隨唱，形成個(gè)人演唱風(fēng)格，使得許多民歌相互影響，也由之誕生了許多經(jīng)典民歌及民歌類別。社會(huì)流寓改變著民歌土壤，造就一部分民間的歌者與歌曲，也在降低一部分人的歌唱情緒，戰(zhàn)亂頻仍更是使得許多地方人死歌絕，成了民歌空白帶或隔離帶，民歌跟著斷代。由此，古代民歌絕大部分消亡了。流寓時(shí)期少，安定時(shí)期多，國泰民安是歌舞的溫床，有利于民歌自由產(chǎn)生、成長與蔓延。人們能夠閑下心來編創(chuàng)、演唱、傳授民歌，也需要以民歌調(diào)劑、美化生活；于是，人們又開始在民俗節(jié)日里演繹民歌，舉辦歌會(huì)，在特定場合歌唱先祖來歷——前朝流亂成了教育后人珍惜生活與凝聚部族人心的有效素材。我們現(xiàn)在能夠見到的中國古代民歌只有少數(shù)來自勞苦大眾，十有八九依靠優(yōu)伶繼承與發(fā)展下來。為了謀生，優(yōu)伶一般從鄉(xiāng)村流寓到城鎮(zhèn)，也把鄉(xiāng)土藝術(shù)帶到城鎮(zhèn)。他們對傳統(tǒng)民歌予以加工、改造，然后在青樓、茶館、書場或府邸表演，民歌也由此變成了俗曲。少數(shù)民歌從鄉(xiāng)移于邑，邑移于國，經(jīng)才人文士之手，同樣成了俗曲。與之相類，歷代鄉(xiāng)間頂多有個(gè)童生、秀才、私塾先生，文人的生活圈也在城鎮(zhèn)。古今文人懷才不遇、沉郁下僚者眾多，縱然為官，官場生態(tài)又會(huì)使多數(shù)文人動(dòng)輒得咎，遇黜遭貶。文人們消愁解悶的途徑不外乎縱情山水，逗留市井，耽溺詩酒，流連歌妓。歌妓的俗曲被流寓的文人聽出了鄉(xiāng)野味道，驚為天籟，誤作民歌，記載下來，竭力效仿，其仿作便也被當(dāng)成了民歌。這樣，真假莫辨的古代民歌有極少部分依靠固化了的文字流動(dòng)開來，傳承下來，且隨著文人的反復(fù)流寓而流落四處?？磥?，中國歷代人口流寓直接或間接、整體或局部地決定了每個(gè)朝代的民歌存在風(fēng)貌，每個(gè)朝代的民歌時(shí)時(shí)刻刻地閃現(xiàn)在中國歷代人口的流寓環(huán)節(jié)里。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.中國民歌由二言發(fā)展到七言、雜言，與歷代各地長期、頻繁的人口流動(dòng)是有一定關(guān)系的。B.流寓者搖蕩情性，隨編隨唱，形成了個(gè)人演唱風(fēng)格，誕生出了許多經(jīng)典民歌及民歌類別。C.社會(huì)流寓造就一部分民間的歌者與歌曲，也降低一部分人的歌唱情緒，民歌也跟著斷代。D.進(jìn)入安定時(shí)期，人們在民俗節(jié)日里演繹民歌，舉辦歌會(huì)，就是為了教育后人要珍惜生活。2.下列對原文論證的分析，不正確的一項(xiàng)A.文章主要從民眾大規(guī)模流寓和優(yōu)伶文人流寓兩個(gè)層面論證了中國古代人口流寓與民歌之間存在著密切聯(lián)系。B.第三段提到人們在特定場合歌唱先祖來歷，以“前朝流亂”教育后人，也是為了論證流寓能促進(jìn)民歌發(fā)展。C.第四段既表明優(yōu)伶、文人對傳承、發(fā)展民歌起到的作用，也道出他們造成現(xiàn)存古代民歌與俗曲混雜難辨的事實(shí)。D.文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)闡述了中國歷代人口流寓與民歌產(chǎn)生、傳承、發(fā)展及衰落之間千絲萬縷的聯(lián)系。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.舊民歌落伍于新生活，新民歌隨之產(chǎn)生，一個(gè)重要原因是流寓帶來了民眾群體的變化。B.中國古代民歌的產(chǎn)生、發(fā)展，與民間歌手的個(gè)人風(fēng)格和民歌的相互影響具有一定聯(lián)系。C.中國古代真假莫辨的民歌有極少的一部分流傳了下來，這得益于文字的記載和傳承。D.較之勞苦大眾，優(yōu)伶、文人在古代民歌創(chuàng)作、傳承與發(fā)展等方面，起到了更大的作用。參考答案：1.A

2.B

3.D1.B項(xiàng)“流寓者搖蕩情性，隨編隨唱，形成了個(gè)人演唱風(fēng)格”表述錯(cuò)誤。文中“不同路途、遭際、命運(yùn)之流寓，引起自然、社會(huì)與人文氛圍之變化，使得流寓者搖蕩情性，創(chuàng)作出風(fēng)格、種類、旨趣迥異的民歌。一些民間歌手更是隨編隨唱，形成個(gè)人演唱風(fēng)格，使得許多民歌相互影響，也由之誕生了許多經(jīng)典民歌及民歌類別”語句說明形成個(gè)人演唱風(fēng)格的是一些民間歌手。C項(xiàng)“社會(huì)流寓改變著民歌土壤，造就一部分民間的歌者與歌曲，也在降低一部分人的歌唱情緒，戰(zhàn)亂頻仍更是使得許多地方人死歌絕，成了民歌空白帶或隔離帶，民歌跟著斷代”說明造成民歌斷代的原因還有戰(zhàn)亂頻仍。D項(xiàng)“前朝流亂成了教育后人珍惜生活與凝聚部族人心的有效素材”可知除了教育后人珍惜生活之外還有凝聚部族人心。點(diǎn)睛：這類題目重點(diǎn)集中在對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。2.第三段中“人們能夠閑下心來編創(chuàng)、演唱、傳授民歌，也需要以民歌調(diào)劑、美化生活”是說“流寓時(shí)期少，安定時(shí)期多，國泰民安是歌舞的溫床，有利于民歌自由產(chǎn)生、成長與蔓延”不是為了論證流寓能促進(jìn)民歌發(fā)展。點(diǎn)睛：篩選整合信息，答題策略：①要有文體特征意識：論述文，論題、論點(diǎn)（分論點(diǎn)）是主要信息，論據(jù)和論證是次要信息；說明文，說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征（特點(diǎn)）是主要信息，說明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。②要有切層分層意識：研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其“屬”；相并關(guān)系取其“和”；主次關(guān)系（偏正關(guān)系）取其“主”。③要有全文整體意識：分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語言組織方法主要有：①采用摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要點(diǎn)），進(jìn)行壓縮；②采用合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來；③采用提煉法：對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。3.D項(xiàng)答題區(qū)間在文章的第四段，從這個(gè)語段中可以發(fā)現(xiàn)，作者并沒有在文中體現(xiàn)優(yōu)伶文人比勞苦大眾的作用更大。點(diǎn)睛：解答論述類文章的基本思路：泛讀全文→采集有效信息→比照題干要求→判斷選項(xiàng)正誤?，F(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。綜觀歷年高考試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)，命題者將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)基本設(shè)置在如下十大“雷區(qū)”,只要充分了解這些“雷區(qū)”的特點(diǎn)，巧妙避開它們，就能大大提高得分率。1、部分與整體；2、已然與未然；3、或然與必然；4、先期與后期；5、主要與次要；6、原因與結(jié)果；

7、言此與言彼；8、言多與言少；9、客觀與夸大（或縮小）；10、有據(jù)與憑空。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。建設(shè)智慧社會(huì)是我國在新時(shí)代把握信息化帶來的重大機(jī)遇、以信息化推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略部署。智慧社會(huì)作為智慧政務(wù)、智慧產(chǎn)業(yè)、智慧民生、智慧城市等各種智慧系統(tǒng)的總和，是人類文明發(fā)展的新階段。回顧信息化的發(fā)展歷程，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化是三條相輔相成、相融相生的主線.數(shù)字化奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的獲取和積累；網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)造平臺(tái)，促進(jìn)數(shù)據(jù)資源的流通和匯聚；智能化展現(xiàn)能力，通過多源數(shù)據(jù)的融合分析呈現(xiàn)信息應(yīng)用的類人智能，幫助人類更好地認(rèn)知復(fù)雜事物和解決問題。當(dāng)前，我們正在進(jìn)入信息化新階段，即以數(shù)據(jù)的深度挖掘和融合應(yīng)用為主要特征的智能化階段，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化呈現(xiàn)融合發(fā)展新態(tài)勢。信息化新階段已經(jīng)開啟的一個(gè)重要表征，就是信息技術(shù)開始從助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輔助工具向引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心引擎轉(zhuǎn)變，進(jìn)而催生一種新的經(jīng)濟(jì)范式數(shù)字經(jīng)濟(jì)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以各行各業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)化重構(gòu)和智能化升級為前提，其重要表現(xiàn)形式就是社會(huì)活動(dòng)在人、機(jī)、物三元融合環(huán)境中的高度智能化，從而形成智慧社會(huì)。我國前期的信息化建設(shè)在各個(gè)領(lǐng)域積累了大量數(shù)據(jù)。當(dāng)前，新的數(shù)據(jù)更是呈現(xiàn)指數(shù)增長態(tài)勢。然而，要實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)大國向數(shù)據(jù)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，滿足我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型對高質(zhì)量海量多源異構(gòu)數(shù)據(jù)資源的迫切需求，數(shù)據(jù)的“盤活”和“賦能’’是我們面臨的兩大難題。所謂“盤活”，關(guān)鍵是要解決數(shù)據(jù)開放、流通、共享的問題?！傲魉桓?，戶樞不蠹?！敝挥胁煌到y(tǒng)、不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)大范圍的流通與融合，才能實(shí)現(xiàn)多源數(shù)據(jù)的融合分析，從而賦予人類觀察事物的全方位視角。而“賦能”則是要形成高效分析應(yīng)用數(shù)據(jù)的能力。一方面，要重視基礎(chǔ)理論和方法的研究，發(fā)展數(shù)據(jù)融合分析的算法和工具，幫助人們分析數(shù)據(jù)、萃取價(jià)值。另一方面，要重視人們數(shù)據(jù)思維和技能的養(yǎng)成。在“數(shù)字化生存”時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)形成基于數(shù)據(jù)建立概念、解決問題、作出決策的思維方式，并且掌握獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)分析結(jié)果解決問題的基本技能。社會(huì)公共基礎(chǔ)設(shè)施是為社會(huì)生產(chǎn)和人們生活提供公共服務(wù)的工程設(shè)施和服務(wù)系統(tǒng)，既包括公共建筑、交通運(yùn)輸、能源供給等物理空間基礎(chǔ)設(shè)施，也包括通信網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)設(shè)施。在人/機(jī)、物三元融合的發(fā)展趨勢下，網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)設(shè)施的重要性日益凸顯，同時(shí)傳統(tǒng)的物理空間基礎(chǔ)設(shè)施也需要完成深度信息化。萬物數(shù)字化、萬物互聯(lián)和“軟件定義”將成為智能化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的必然要求。各種感知設(shè)備、智能裝置要嵌入到物理實(shí)體之中，通過無所不在的通信網(wǎng)絡(luò)與后臺(tái)具有強(qiáng)大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理能力的云計(jì)算平臺(tái)相連，通過“軟件定義”來實(shí)現(xiàn)靈活的功能配置和智能化的管理服務(wù)。(摘編自梅宏《夯實(shí)智慧社會(huì)的基石》《人民日報(bào)》2018.12.02)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化是信息化發(fā)展的三條主線，三者相輔相成、相融相生。B.智能化階段主要特征是數(shù)據(jù)的深度挖掘和融合應(yīng)用，它促使了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生。C.社會(huì)活動(dòng)在人、機(jī)、物三元融合環(huán)境中的智能化達(dá)到一定高度，才能形成智慧社會(huì)。D.盤活和賦能數(shù)據(jù)的關(guān)鍵是重視研究基礎(chǔ)理論和方法，重視數(shù)據(jù)思維和技能的養(yǎng)成。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章站在國家發(fā)展戰(zhàn)略高度對建設(shè)智慧社會(huì)的問題進(jìn)行深入剖析,指明了方向。B.第二段通過闡述信息化發(fā)展歷程，論述了智慧社會(huì)與信息化、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。C.文章使用“流水不腐，戶樞不蠹”這個(gè)比喻，生動(dòng)地闡明了“盤活”數(shù)據(jù)的必要性。D.文章把社會(huì)公共基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)分為兩個(gè)方面.強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的重要性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.我國社會(huì)已經(jīng)進(jìn)人信息化階段，當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠信息技術(shù)來拉動(dòng)。B.智慧社會(huì)是人類文明發(fā)展的新階段，是人類社會(huì)信息化發(fā)展到一定程度的結(jié)果。C.我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)將實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型，但高質(zhì)量海量多源異構(gòu)數(shù)據(jù)資源嚴(yán)重不足。D.萬物數(shù)字化、萬物互聯(lián)和“軟件定義”，必然要求社會(huì)公共基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)現(xiàn)智能化。參考答案：1.D

2.B

3.B【1題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“重視研究基礎(chǔ)理論和方法，重視數(shù)據(jù)思維和技能的養(yǎng)成”曲解文意，選項(xiàng)中說的是“賦能”的方法，不是“盤活”的方法。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生對論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的分析把握能力，同時(shí)考查對文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“論述了智慧社會(huì)與信息化、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的關(guān)系”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是“論述了智慧社會(huì)的形成”。故選B?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。本題要求選出“下列理解和推斷，與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)”A項(xiàng)，“我國社會(huì)已經(jīng)進(jìn)人信息化階段”未然當(dāng)做已然，原文是“我們正在進(jìn)人”；同時(shí)“當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠信息技術(shù)來拉動(dòng)”也是未然當(dāng)做已然，原文是“信息技術(shù)開始……向引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心引擎轉(zhuǎn)變”。C項(xiàng)，“高質(zhì)量海量多源異構(gòu)數(shù)據(jù)資源嚴(yán)重不足”屬于無中生有，原文只是說“對高質(zhì)量海量多源異構(gòu)數(shù)據(jù)資源的迫切需求”，并沒有說“嚴(yán)重不足”。D項(xiàng)，曲解文意，原文說的是“基礎(chǔ)設(shè)施智能化建設(shè)”需要“萬物數(shù)字化”，而不是說“萬物數(shù)字化”需要“基礎(chǔ)建設(shè)”。故選B。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。3.閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）杰克的領(lǐng)悟[美]鮑勃·普科斯杰克是一位成功的企業(yè)家，但他并不滿足于現(xiàn)狀，他一直有一個(gè)宏大的夢想，就是將他的企業(yè)做成全州乃至全國最大的企業(yè)。這些年來，為了夢想，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，和家人離多聚少，幾乎將所有的精力都用在了事業(yè)上。這一天，遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的媽媽打電話過來，告訴他，“貝爾瑟先生昨天晚上去世了，葬禮將在本周三舉行?！甭牭竭@個(gè)消息，杰克的心猛地一沉，往事就像黑白影片一樣，一幕幕在腦海閃過。“杰克，你在聽我說嗎？”“噢，對不起，媽媽，我在聽。只是猛然聽到這個(gè)消息，讓我想起了很多我和貝爾瑟先生在一起的往事?！薄敖芸耍愀赣H去世得早，是貝爾瑟先生給了你很多只有父親才能給予的‘男人的影響’。在他的心里，你就是他的兒子?！薄拔抑赖摹Ｄ菚r(shí)候，我?guī)缀趺刻於家剿呐f屋子里去，和他待上一段時(shí)間。是貝爾瑟先生教會(huì)了我木工手藝?！苯芸苏f道，“如果沒有他，就沒有我今天的木制品公司?！薄澳敲?，你能抽出時(shí)間回來參加他的葬禮嗎？”“我當(dāng)然要參加他的葬禮。而且，關(guān)于貝爾瑟先生，我心中有一個(gè)埋藏了很久的謎團(tuán)，但愿這次回去能找到答案。”盡管杰克百事纏身，但他還是乘飛機(jī)回到了家鄉(xiāng)。貝爾瑟先生的葬禮辦得很簡單，他沒有自己的孩子，絕大多數(shù)親戚也早已過世。當(dāng)晚，杰克和他的媽媽來到了貝爾瑟先生的舊屋子。這座房子杰克是那么熟悉，以至于每一張圖片、每一個(gè)小物件、每一件家具，都能帶給他一段回憶。在貝爾瑟先生的書桌前，杰克停了下來?！霸趺戳耍芸?？”媽媽問道。“那個(gè)盒子不見了。”杰克悵然若失地說道?！笆裁春凶?？很重要嗎？”“一個(gè)金色的小盒子，貝爾瑟先生最珍愛的寶貝，他總是將它鎖在書桌的第一個(gè)抽屜里，我問了他不下一千次，盒子里面到底裝著什么東西。但他總是對我說：‘也許有一天你會(huì)看到盒子中的東西，但現(xiàn)在我能告訴你的只有一句話：那是我最看重的東西?！薄斑@么神秘，那盒子里究竟裝的是什么呢？”媽媽皺著眉頭好奇地問道?！斑@個(gè)問題就是一直埋藏在我心中的那個(gè)謎團(tuán)。我猜測，可能是貝爾瑟先生的哪位親友取走了它。看來，我將永遠(yuǎn)無法解開這個(gè)謎團(tuán)了。”杰克懷著失望的心情離開家鄉(xiāng)，回到了自己的公司。兩周后，杰克收到了一個(gè)包裹，包裹看起來很陳舊，包裹上的字跡很潦草，很難辨認(rèn)，落款上寫道：寄自霍華德·貝爾瑟先生。杰克急不可耐地打開包裹，里面果然有一個(gè)金色的小盒子以及一封信。杰克顫抖著雙手打開了信：“我謹(jǐn)委托我的律師，在我離世之后，將此盒寄給杰克·班尼特，杰克陪伴了我晚年的10年時(shí)光，理應(yīng)得到我一生中最看重的東西。”信封里還有一把小鑰匙，杰克眼含淚水，打開了盒子，盒子里是一塊純金手表，手表背面醒目地鐫刻著一句話：“杰克，謝謝你的時(shí)間——霍華德·貝爾瑟。”“他最看重的東西竟然是……我的……時(shí)間！”杰克喃喃自語道，眼淚不由自主地流了下來。在那段時(shí)光里，貝爾瑟像親生父親一樣，關(guān)心他，呵護(hù)他，培養(yǎng)他；而作為一個(gè)懵懂少年，他所做的不過是經(jīng)常陪伴在他身邊，而這竟然成了一個(gè)孤獨(dú)老人一生中最看重的事情！與你愛的人和愛你的人共享時(shí)光竟然如此重要，這成了杰克人生中的最重要的領(lǐng)悟，他取消了未來兩天的所有安排?！盀槭裁?？”秘書珍妮絲不解地問道?！啊酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢苯芸藢γ貢f道，“□□□□□□□□□□□□□□”11．小說多次提及“謎團(tuán)”有何作用？（3分）

12．（1）賞析文中的畫線句。（2分）

------------------（2）指出文中“男人的影響”的內(nèi)涵。（2分）

------------------13．根據(jù)情節(jié)，補(bǔ)寫末段空格處的內(nèi)容。（不超過40字）（3分）

“□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□”杰克對秘書說道，“□□□□□□□□□□□□□□□□□□□”14．裝在金色小盒子中的純金手表象征什么？為什么貝爾瑟先生委托律師在其離世后才將它寄給杰克？（5分）

15．請簡要談?wù)勑≌f帶給你的啟迪。（5分）

參考答案：11．（3分）①造成懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。②“謎團(tuán)”的埋藏與解開構(gòu)成全篇的線索。答出“懸念”，給1分；答出“激發(fā)閱讀興趣”，給1分；答出“構(gòu)成線索”，給1分。12．（1）（2分）該句運(yùn)用比喻手法，形象地呈現(xiàn)了對往事的追憶，突出了記憶的清晰，表達(dá)了懷舊的意味。答出手法，給1分；答出表達(dá)作用，給1分。（2）（2分）一是對“我”精神的影響，如進(jìn)取精神等；二是對“我”能力的培養(yǎng)，如教會(huì)“我”木工手藝等。答出1點(diǎn)，給1分；共2分。13．（3分）示例：我需要與我的妻子和兒子共享一些時(shí)間。

另外，珍妮絲，謝謝你的時(shí)間。表達(dá)出“準(zhǔn)備與家人共處”之意，給2分；表達(dá)出“感謝珍妮絲付出時(shí)間”之意，給1分。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓茂，字元興，安定安武人也。父耆，字黃老；永興中自赫連屈丐來降，拜綏遠(yuǎn)將軍，遷龍?bào)J將軍、常山太守，假安武侯。仍居常山之九門。卒，贈(zèng)涇州刺史，謚曰成侯。茂年十七，膂力過人，尤善騎射。太宗曾親征丁零翟猛，茂為中軍執(zhí)幢。時(shí)有風(fēng)，諸軍旌旗皆偃仆，茂于馬上持幢，初不傾倒。太宗異而問之，征茂所屬，具以狀對。太宗謂左右曰：“記之?！睂ふ髟勑性谒?，試以騎射，太宗深奇之，以茂為虎賁中郎將。后從世祖討赫連昌，大破之。世祖謂諸將曰：“今若窮兵極武，非吊民之道，明年當(dāng)共卿等取之?！贬闫涿穸€。以軍功賜茂爵蒲陰子，加強(qiáng)弩將軍，遷侍輦郎。又從征統(tǒng)萬，大破之。從平平?jīng)?，?dāng)茂所沖，莫不應(yīng)弦而殪。由是世祖壯之，拜內(nèi)侍長，進(jìn)爵九門侯，加冠軍將軍。后從征蠕蠕，頻戰(zhàn)大捷。與樂平王丕等伐和龍，徙其居民。從平?jīng)鲋?，茂為前鋒都將，戰(zhàn)功居多。遷司衛(wèi)監(jiān)。錄前后功，拜散騎常侍、殿中尚書，進(jìn)爵安定公，加平南將軍。從破薛永宗，伐蓋吳。轉(zhuǎn)都官尚書。從征懸瓠，頻破賊軍。車駕南征，分為六道，茂與高涼王那出青州。諸軍渡淮，降者相繼，拜茂徐州刺史以撫之。車駕還，以茂為侍中、尚書左仆射，加征南將軍。世祖崩劉義隆遣將檀和之寇濟(jì)州，南安王余令茂討之至濟(jì)州和之遁走高宗踐阼拜尚書令加侍中征南大將軍茂沉毅篤實(shí)，雖無文學(xué)，每論議合理。為將善于撫眾，勇冠當(dāng)世，為朝廷所稱。太安二年夏，領(lǐng)太子少師。冬卒，贈(zèng)涇州刺史、安定王，謚曰桓王。長子備，字延德。襲爵安定公、征南大將軍。（選自《魏書·韓茂傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.世祖崩/劉義隆遣將/檀和之寇濟(jì)州/南安王余令茂討之至濟(jì)州/和之通走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/B.世祖崩/劉義隆遣將/檀和之寇濟(jì)州南安王余令/茂討之至濟(jì)州/和之遁走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/C.世祖崩/劉義隆遣將檀和之寇濟(jì)州/南安王余令茂討之/至濟(jì)州/和之遁走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/D.世祖崩/劉義隆遣將檀和之寇濟(jì)州/南安王余令茂/討之至濟(jì)州/和之遁走/高宗踐阼/拜尚書令/加征南大將軍/11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.字：古人成年后由父母或尊長取的別名，又稱“表字”。古人自稱用字，稱人用名。B.太宗：古代帝王常見廟號，多為該朝代第二代帝王的廟號。此為北魏太宗拓跋嗣。C.蠕蠕：我國古代北方民族名，即柔然。《南史》云：“蠕蠕為族，蓋匈奴之別種也。”D.車駕：帝王所乘的車，常用為帝王的代稱，如《漢書·高帝紀(jì)下》：“車駕西都長安?！?2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.韓茂出身不凡，為將門之后。其父韓耆永興年間自赫連屈丐降魏，被任命為緩遠(yuǎn)將軍，后升任龍?bào)J將軍，并暫代安武侯。死后被追贈(zèng)涇州刺史，謚為成候。B.韓茂膂力過人，擅長騎射。十七歲那年，太宗親征丁零翟猛，他擔(dān)任中軍旗手，大風(fēng)將各軍旌旗吹倒，只有他在馬上舉旗沒有被吹倒，從而受到太宗注意。C.韓茂從駕出征，屢建功勛。他隨世祖征討赫連昌，進(jìn)攻統(tǒng)萬，平定平?jīng)?，出征蠕蠕，討伐和龍，平定涼州，破薛永宗，征伐懸弧，都能打敗敵人立下?zhàn)功。D.韓茂沉毅誠實(shí)，勇冠當(dāng)世。他雖然沒有什么文才，但參議決策卻常常切合事理；擔(dān)任將軍的時(shí)候，善于安撫部隊(duì)，他的勇猛堪稱當(dāng)世第一，被朝廷稱道。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）尋征詣行在所，試以騎射，太宗深奇之，以茂為虎賁中郎將。（2）今若窮兵極武，非吊民之道，明年當(dāng)共卿等取之。參考答案：10.C

11.A

12.C

13.(1)不久（太宗）召韓茂到皇帝所在地，拿騎馬射箭考察他，太宗對他深感驚奇，任命他為虎賁中郎將。(2)現(xiàn)在如果竭盡兵力任意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，就不合乎撫慰百姓的道理，明年一定和諸位奪取它。【10題詳解】本題考查斷句?？忌杞Y(jié)合上下文，通覽全句，理清人物、事件，在此基礎(chǔ)上斷句。句中“南安王余”指南安王元余。標(biāo)點(diǎn)如下：世祖崩，劉義隆遣將檀和之寇濟(jì)州，南安王余令茂討之。至濟(jì)州，和之遁走。高宗踐阼，拜尚書令，加征南大將軍。“檀和之寇濟(jì)州”是“遣”的賓語，應(yīng)連著，排除AB項(xiàng)；“討之”是“南安王余令茂”的謂語，不能斷開，排除D項(xiàng)。故選C?！?1題詳解】本題考查的是文化常識。一般試題難度不大，需要考生了解并掌握常見的古代文化常識。如姓名及稱謂、官職及科舉、宗法及禮俗、天文及歷法、地理、刑法、民俗及節(jié)日、文史典故等。可用分類串記法，聯(lián)想記憶法等進(jìn)行識記。A項(xiàng)“古人自稱用字，稱人用名”不正確。古人自稱用名，稱人用字。故選A?！?2題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯(cuò)位嫁接、以偏概全等。C項(xiàng)“他隨世祖……討伐和龍”不正確。原文為“與樂平王丕等伐和龍”，即與樂平王元丕等征討和龍，并非跟隨世祖。故選C。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中“尋”，不久，“行所在”，皇帝所在地；“詣”，到；“試以騎射”，狀語后置，以騎射試，拿騎馬射箭考察他；“奇”，意動(dòng)用法，對……感到驚奇。（2）中“窮”，盡；“吊”，撫慰，“共”，和?！咀g文】韓茂，字元興，是安定安武人。父親韓耆，字黃老。永興年間自赫連屈丐軍中來降，被任命為綏遠(yuǎn)將軍，升任龍?bào)J將軍、常山太守，暫代安武侯。仍居守常山的九門。去世，追贈(zèng)涇州刺史，謚號為成侯。韓茂十七歲時(shí)，膂力過人，尤其善于騎射。太宗親征丁零翟猛部時(shí)，韓茂任中軍儀仗隊(duì)旗手。一日狂風(fēng)驟起，各軍旌旗俱倒，韓茂騎在馬上擎旗，始終沒倒。太宗感到驚奇而詢問，召來其主官，主官詳細(xì)地把情況稟告太宗。太宗令左右說：“記下來?！辈痪茫ㄌ冢┱夙n茂到皇帝所在地，拿騎馬射箭考察他，太宗對他深感驚奇，任命他為虎責(zé)中郎將。后隨世祖征伐赫連昌，大破敵軍。世祖對諸將說：“現(xiàn)在如果竭盡兵力發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，就不合乎撫慰百姓的道理．明年一定與諸位奪取它?！庇谑沁w移其居民而還。韓茂因軍功被賜予蒲陰子爵位，加授強(qiáng)弩將軍，調(diào)任侍輦郎。又隨世祖攻統(tǒng)萬，大敗敵軍。隨世祖平定平?jīng)?，面對韓茂沖擊的敵人，無不應(yīng)弦而亡。因此世祖認(rèn)為他壯勇，任命他為內(nèi)侍長，進(jìn)爵位為九門侯，加授冠軍將軍。后隨世祖征討蠕蠕，連戰(zhàn)連勝。與樂平王元丕等征討和龍，遷移其百姓而歸。隨世祖平定涼州，韓茂任前鋒都將，戰(zhàn)功居多。調(diào)任司衛(wèi)監(jiān)。記錄歷年功勞，任命他為散騎常侍、殿中尚書，進(jìn)爵安定公，加授平南將軍。隨世祖擊敗薛永宗，討伐蓋吳。改任都官尚書。隨世祖征伐懸瓠，屢敗敵軍。世祖南征，分兵六路，韓茂與高涼王元那由青州出兵。各軍渡過淮河后，宋軍相繼投降，任命韓茂為徐州刺史去鎮(zhèn)撫降人。世祖北返，任命韓茂為侍中、尚書左仆射，加授征南將軍。世祖去世，劉義隆派遣將領(lǐng)檀和之進(jìn)犯濟(jì)州，南安王元余令韓茂討伐他。韓茂軍至濟(jì)州，檀和之逃走。高宗稱帝，任命韓茂為尚書令，加授侍中、征南大將軍。韓茂性格沉著堅(jiān)毅忠誠老實(shí)，雖無文才，參議決策卻常常切合事理。作為將領(lǐng)，善于安撫部隊(duì)，勇敢為當(dāng)世第一，被朝廷稱道。太安二年夏，兼任太子少師，冬天去世。追贈(zèng)涇州刺史、安定王，謚號為桓王。韓茂的長子韓備，字延德。承襲父爵安定公、征南大將軍。5.閱讀下面的文言文，完成后面小題。典韋，陳留己吾人也。形貌魁梧，旅力過人，有志節(jié)任俠。襄邑劉氏與睢陽李永為讎，韋為報(bào)之。永故富春長，備衛(wèi)甚謹(jǐn)。韋乘車載雞酒，偽為候者，門開，懷匕首入殺永，徐出。永居近市，一市盡駭。追者數(shù)百，莫敢近。行四五里，遇其伴，轉(zhuǎn)戰(zhàn)得脫。由是為豪杰所識。

初平中，張邈舉義兵，韋為士，屬司馬趙寵。牙門旗長大，人莫能勝，韋一手建之，寵異其才力。后屬夏侯惇，數(shù)斬首有功，拜司馬。好酒食，飲啖兼人，每賜食于前，大飲長歠，左右相屬，數(shù)人益乃供，太祖壯之。韋好持大雙戟與長刀等，軍中為之語曰：“帳下壯士有典君，提一雙戟八十斤?！?/p>

太祖征荊州，至宛，張繡迎降。太祖甚悅，延繡及其將帥，置酒高會(huì)。太祖行酒，韋持大斧立后，刃徑尺，太祖所至之前，韋輒舉斧目之。竟酒，繡及其將帥莫敢仰視。后十余日，繡反，襲太祖營，太祖出戰(zhàn)不利，輕騎引去。韋戰(zhàn)于門中，賊不得入。兵遂散從他門并入。時(shí)韋校尚有十余人，皆殊死戰(zhàn)，無不一當(dāng)十。賊前后至稍多，韋以長戟左右擊之，一叉入，輒十余矛摧。左右死傷者略盡。韋被數(shù)十創(chuàng)，短兵接戰(zhàn)，賊前搏之。韋雙挾兩賊擊殺之，余賊不敢前。韋復(fù)前突賊，殺數(shù)人，創(chuàng)重發(fā)，瞋目大罵而死。賊乃敢前，取其頭，傳觀之。覆軍就視其軀。太祖退住舞陰，聞韋死，為流涕，募間取其喪，親自臨哭之，遣歸葬襄邑，拜子滿為郎中。車駕每過，常祠以中牢。太祖思韋，拜滿為司馬，引自近。文帝即王位，以滿為都尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。（選自《三國志·魏書·曲韋傳》）10．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．韋為報(bào)之

報(bào)：報(bào)復(fù)、報(bào)仇B(yǎng)．寵異其才力

異：對……感到驚訝C．韋輒興趣斧目之

目：盯著看D．車駕每過，常祠以中牢

過：拜訪11．下列選項(xiàng)中對古代知識解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．司馬，古代官職名。馬在古代戰(zhàn)爭中地位重要，因此，司馬是重要的主抓軍事工作的。B．太祖，指先祖稱謂，后多用來指開國帝王的年號，如：宋太祖趙匡胤、明太祖朱元璋。C．中牢，顏師古注：“中牢即少牢，謂羊豕也?！鄙倮卧诩榔返囊?guī)格中低于“太牢”。D．爵，中國古代社會(huì)的政治等級制度之一，通常為人們熟悉的有公、侯、伯、子、男。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．由于李永的住處靠近集市，典韋殺了他之后，整個(gè)集市的人都震驚了。有幾百個(gè)人追趕典韋，但又不敢靠近。典韋走了四五里，遇到他的伙伴，輾轉(zhuǎn)拼戰(zhàn)才得以脫身。B．他喜好酒食，食量一人頂倆，每次太祖賜他酒食，他總是縱情吃喝，在旁侍候之人相繼給他端酒添菜，需要幾個(gè)人才能供應(yīng)得上，太祖認(rèn)為他非常豪壯。C．太祖征伐荊州，抵達(dá)宛城，張繡出城投降。太祖非常高興，同張繡和他的將領(lǐng)一起設(shè)宴慶賀。典韋握著大斧站在太祖背后，直到酒宴結(jié)束，張繡和他的將帥都不敢抬頭看典韋。D．太祖退駐到舞陰，聽聞典韋戰(zhàn)死，痛哭流涕，尋找空隙親自取回他的尸體，并哀悼，派人將他送回襄邑安葬，任命他的兒子曲滿為郎中。曹丕即王位，任命典滿為都尉。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）韋乘車載雞酒，偽為候者，門開，懷匕首入殺永，徐出。（2）左右死傷者略盡。韋被數(shù)十創(chuàng)，短兵接戰(zhàn)，賊前搏之。參考答案：10．D

11．B

12．D

13．（1）典韋乘著車，帶著雞和酒，假扮成前去問候李永的人，大門打開后，他懷揣匕首沖進(jìn)去殺了李永，然后慢慢走出門。（“偽”“候者”“徐”）（2）他的手下死傷殆盡，典韋也身受幾十處傷，只得與敵人短兵相接，敵兵想上來活捉他。（“被”“前”“搏”）參考譯文：典韋，陳留己吾人。他相貌魁偉，體力過人，有志氣節(jié)操、好行俠仗義。襄邑的劉氏與睢陽的李永結(jié)下仇怨，典韋想要為劉氏報(bào)仇。李永原是富春縣令，家中戒備森嚴(yán)。典韋乘著車，帶著雞和酒，假扮成前去問候李永的人，大門打開后，他懷揣匕首沖進(jìn)去殺了李永，然后慢慢走出門。李永的住處靠近集市，整個(gè)集市的人都震驚了。有幾百個(gè)人追趕典韋，但又不敢靠近。典韋走了四五里，遇到他的伙伴，輾轉(zhuǎn)拼戰(zhàn)才得以脫身。由此典韋被豪杰所識。

初平年間，張邈發(fā)動(dòng)義兵，典韋作為士兵，隸屬司馬趙寵。軍隊(duì)的牙門旗又長又大，沒人能舉得動(dòng)，典韋一只手就把它舉了起來。趙寵對他的才干和力氣很是驚訝。后來典韋又歸屬夏侯惇，數(shù)次殺敵有功，升為司馬。他喜好酒食，食量一人頂倆，每次太祖賜他酒食，他總是縱情吃喝，在旁侍候之人相繼給他端酒添菜，需要幾個(gè)人才能供應(yīng)得上，太祖認(rèn)為他非常豪壯。典韋好用大雙戟和長刀等兵器，軍中給他編了順口溜說：“帳下壯士有典君，提一雙戟八十斤。”

太祖征伐荊州，抵達(dá)宛城，張繡出城投降。太祖非常高興，邀請張繡和他的將領(lǐng)，設(shè)宴慶賀。太祖挨座敬酒時(shí)，典韋握著大斧站在背后，斧刃徑寬一尺，太祖每到一人面前，典韋就舉起大斧盯著他。直到酒宴結(jié)束，張繡和他的將帥都沒人敢抬頭看典韋。十幾天后，張繡謀反，偷襲太祖大營，太祖應(yīng)戰(zhàn)失利，帶著輕裝騎兵退去。典韋在營門中迎戰(zhàn)，叛軍無法攻入。他們就分散開來從別的門一齊進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)典韋手下的校尉還有十多人，全都殊死搏斗，無不以一當(dāng)十。叛軍先后涌來越聚越多，典韋用長戟左右攻擊，一叉過去，就有十幾支矛被擊斷。他的手下死傷殆盡。典韋也身受幾十處傷，只得與敵人短兵相接，敵兵想上來活捉他。典韋用雙臂挾住兩個(gè)敵兵將他們殺死，其余的兵賊不跟上前。典韋又沖上前去突擊敵人，殺死數(shù)人，傷勢加重，雙目圓睜大罵而死。敵人這才敢上前去，割下他的頭，互相傳看，全軍又都來看他的軀體。太祖退駐到舞陰，聽聞典韋戰(zhàn)死，痛哭流涕，招募人偷偷取回他的尸體，親自前去哀悼，并派人將他送回襄邑安葬，任命他的兒子典滿為郎中。太祖每次經(jīng)過襄邑，常用中牢的禮儀來祭奠他。太祖思念典韋，任典滿為司馬，把他安排在自己身邊。曹丕即王位，任命典滿為都尉，賜予他關(guān)內(nèi)侯的爵位。6.閱讀下面的文言文（文中三個(gè)“□”是為考查而設(shè)），完成5～9小題。劉敞字原父。舉慶歷進(jìn)士，廷試第一。編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，□親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。奉使契丹，素習(xí)知山川道徑，契丹導(dǎo)之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險(xiǎn)遠(yuǎn)。敞質(zhì)譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？”譯相顧駭愧曰：“實(shí)然。但通好以來，置驛如是，不敢變也。”順州山中有異獸，如馬而食虎豹，契丹不能識，問敞。敞曰：“此所謂也。”為說其音聲形狀，且誦《山海經(jīng)》、《管子》書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚(yáng)州。揚(yáng)之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴①水而不償以它田，主皆失業(yè)。然塘亦破決不可漕，州復(fù)用為田。敞據(jù)唐舊券，悉用還民，發(fā)運(yùn)使?fàn)幹ㄗ湟杂杳?。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致②益牢。將論囚，敞曰：“冤也。”親按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。敞以識論與眾忤，求知永興軍，拜翰林侍讀學(xué)士。大姓范偉為奸利，冒同姓戶籍五十年，持府縣短長，數(shù)犯法。敞窮治其事，偉伏罪。未及受刑，敞召還，判三班院，偉即變前獄，至□四五，卒之付御史決。敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，□以諷諫。時(shí)兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直。敞進(jìn)讀《史記》，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側(cè)微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳?！钡垴刁w改容，知其以義理諷也?；侍舐勚?，亦大喜。積苦眩瞀，屢予告。帝固重其才，每燕見他學(xué)士，必問敞安否；帝食新橙，命賜之。疾少間，復(fù)求外，以為汝州，旋改集賢院學(xué)士、判南京御史臺(tái)。熙寧元年，卒，年五十。（選自《宋史?劉敞傳》，有刪節(jié)）【注】①潴：蓄積。②傅致：羅織。5.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.素習(xí)知山川道徑

素：向來B.將論囚

論：討論C.持府縣短長

持：挾制D.卒之付御史決

決：判決6.填入下列句子“□”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，□親嫌自列，乃以為第二②偉即變前獄，至□四五，卒之付御史決③敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，□以諷諫A．①且

②則

③所

B．①以

②于

③因C．①且

②則

③因

D．①以

②于

③所7.下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（

）A.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳B.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳C.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳D.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.雷塘曾被官府征作其它用途，劉敞經(jīng)過努力，將它歸還給百姓。B.劉敞曾經(jīng)在揚(yáng)州和永興軍等處任職，為當(dāng)?shù)刈隽瞬簧賹?shí)事。C.范偉多次犯法，在劉敞的審理下伏罪，但劉敞被召還之后，他馬上翻供。D.當(dāng)皇帝不聽其他大臣進(jìn)諫時(shí)，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（7分）①甚徑且易，不數(shù)目可抵中京，何為故道此？（4分）②甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。（3分）（2）契丹人為什么對劉敞表示嘆服？請結(jié)合具體事例加以說明。（3分）參考答案：5、B

B項(xiàng)中的“論”的意思是“衡量”“評定”，常見詞有“論罪”“論功行賞”。6、B.①處說的是王堯臣為避嫌疑就將劉敞列為第二名?！耙浴?，介詞，表原因，“因?yàn)椤?，合乎句意；“且”，連詞也好（表遞進(jìn)、并列、讓步等），副詞也好（姑且、暫且、將要）均不合適。②處是說范偉在劉敞被召還之后翻供的次數(shù)至四五次之多，用介詞“于”，組合為“至于”，表示到達(dá)某種程度?！皠t”，連詞與副詞用法均不通。③處說劉敞侍奉英宗講讀時(shí)引經(jīng)據(jù)典來諷諫，雖然“因”與“所”都有“憑借”的意思，但句中“憑借”的內(nèi)容在前、行為目的在后，用“因”字更為恰當(dāng)；“所”憑借的內(nèi)容大都在后。當(dāng)然，若從做題角度說，可以采用排除法。因?yàn)锳C/BD項(xiàng)的①和②是一樣的，所以只需判定其中一句即可；再比較③,不難選出正確答案B項(xiàng)。7、C

標(biāo)點(diǎn)：堯禪之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。翻譯：堯?qū)⒌畚欢U讓給他，天地享有，百姓愛戴，沒有別的道理，只是孝順父母、友愛兄弟的品德，光照天地罷了。8、D

A項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容見第三段前半部分，特別是因?yàn)榘l(fā)運(yùn)使（官名）不同意劉敞對雷塘的處置意見，可“卒以予民”，可見劉敞確實(shí)是“經(jīng)過努力”才讓他折服的。正確。B項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容在文中第三、四自然段，雷塘事、王甲事、范偉事等，足以見出他“為當(dāng)?shù)刈隽瞬簧賹?shí)事”。正確。C項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容在文中第四自然段，“即變前獄”的意思就是“馬上翻供”。正確。第五自然段中說劉敞“每指事?lián)?jīng)”，即是借用歷史故事與典籍來“諷諫”，D項(xiàng)卻說他“犯顏直諫”。錯(cuò)誤。9、（1）①路途短而且容易走，用不了幾天就可抵達(dá)中京，為什么要走這條舊道？②王甲得知能為自己伸冤，才敢以實(shí)相告，原來殺人的是富人陳氏。（2）契丹人嘆服的原因有二：一是因?yàn)閯⒊ㄊ煜ど酱ǖ缆罚醯は驅(qū)Ч室饫@彎路時(shí)他能準(zhǔn)確指出路徑的不當(dāng)；二是因?yàn)樗坏榔醯と硕疾荒茏R別的野獸，而且還能援引古書來例證。【參考譯文】劉敞，字原父。慶歷年間進(jìn)士，廷試時(shí)得了第一名。編排官王堯臣，是他的內(nèi)兄（妻子的哥哥），為避嫌疑就將劉敞列為第二名。（劉敞進(jìn)士及第之后）任蔡州通判，一直升到集賢院學(xué)試，考功員外郎。（有一次）劉敞奉命出使契丹，他向來熟悉山川道路，契丹向?qū)Ыo他引路，從古北口到柳河，彎彎曲曲走了近千里，想要夸耀契丹的險(xiǎn)峻遙遠(yuǎn)。劉敞質(zhì)問翻譯說：“從松亭趕到柳河，路途短而且容易走，用不了幾天就可抵達(dá)中京，為什么要走這條舊道？”譯人向?qū)嗷タ粗煮@又愧的說：“確實(shí)如此，但是通好以來，設(shè)置的驛道就是這樣的，不敢擅自改變?！表樦萆降刂杏幸环N奇異的野獸，長得像馬卻能捕食虎豹，契丹人不能識別它，問劉敞。劉敞回答說：“這就是傳說中的?！辈⒄f明它的聲音形狀，并且背誦《山海經(jīng)》和《管子》中的描述曉諭他們，契丹更加佩服他。出使回朝，請求出任揚(yáng)州知州。揚(yáng)州的雷塘，即是漢代稱雷陂（的地方），以前是民田。后來官府用來蓄水而不用其它地方的田來補(bǔ)償，許多農(nóng)民沒有田耕而失業(yè)。然而雷塘已經(jīng)決口破敗不能再蓄水漕運(yùn)了，州府決定重新開墾為農(nóng)田。劉敞根據(jù)唐代的舊田契，全部發(fā)還給農(nóng)民，發(fā)運(yùn)使為此爭論不同意，劉敞最終還是把田地還給了農(nóng)民。天長縣審問王甲殺人一案，隨后定案，劉敞看案卷覺得有怨情，王甲害怕獄吏，不敢為自己申辯。劉敞將此案交付戶曹杜誘，杜誘不能查實(shí)平反，而強(qiáng)加的罪名更加牢固。將要批決定罪，劉敞說：“此案冤枉?！辈⒂H自審問王甲。王甲得知能為自己伸冤，才敢以實(shí)相告，原來殺人的是富人陳氏。此事（在民間）傳開，都認(rèn)為劉敞神明。劉敞因?yàn)樽h論政事與眾人相違背，請求任永興軍知軍，授為翰林侍讀學(xué)士。大戶人家范偉以奸詐手段獲取利益，貪污同姓各戶的賦稅五十年，挾制官府，幾次犯法。劉敞極力懲治范偉的罪行，范偉伏罪。還未給范偉施刑，劉敞被召回朝廷，判三班院，范偉馬上推翻前案，過四五次，最終將他交御史判決。劉敞侍奉英宗講讀，每次講解造字時(shí)引經(jīng)據(jù)典，用委婉的言詞進(jìn)諫。當(dāng)時(shí)兩宮正有小人挑撥離間，進(jìn)諫的人有時(shí)揭發(fā)別人的過失而過分直率。劉敞講讀《史記》，讀到堯把天下授給舜時(shí)，拱手而說：“舜在微賤之時(shí)，堯?qū)⒌畚欢U讓給他，天地享有，百姓愛戴，沒有別的道理，只是孝順父母，友愛兄弟的品德，光照天地罷了。”英宗起身改變?nèi)輵B(tài)，了解到劉敞是以義理勸諫。皇太后聽說了，也十分歡喜。長期的勞作使劉敞眼睛昏花，幾次準(zhǔn)予休假。疾病稍好期間，又請求出任外職，任為汝州知州，隨即改任集賢院學(xué)士、判南京御史臺(tái)。熙寧元年去世，享年五十歲。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下列統(tǒng)計(jì)表，完成（1）～（2）題。（5分）某市近年來發(fā)生校園傷害事故情況統(tǒng)計(jì)表

年

份數(shù)

據(jù)

項(xiàng)

目2011年2012年2013年2014年事故總數(shù)9608951007986學(xué)生之間嬉戲打鬧引起的51%55%61%65%學(xué)校設(shè)施缺陷引起的28%25%18%14%其他原因引起的21%20%19%21%

（1）用文字簡要概括上表的主要內(nèi)容。（不超過80字，不要出現(xiàn)具體數(shù)字）（3分）

（2）給教育部門提一條合理的建議。（不超過30字）（2分）

參考答案：（1）近四年來，校園傷害事放發(fā)生數(shù)居高不下，2013年超過千此；主要原因是學(xué)生之間嬉戲打鬧和學(xué)校設(shè)施缺陷，前者超過半數(shù)且逐年上升，后者則呈下降趨勢。（2）在改善學(xué)校設(shè)施的同時(shí)，更要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。8.下列劃線的成語運(yùn)用全部正確的一項(xiàng)是①第一節(jié)班會(huì)課，同學(xué)們觀看了央視《開學(xué)第一課》節(jié)目，被深深感染，班主任總結(jié)時(shí)循循善誘學(xué)生要重視提高人文情懷。②品讀經(jīng)典，體悟人生?？疵褪峭覍υ?，跟哲人心靈交匯，就讓人心里生出暖暖的感覺，如坐春風(fēng)。③一場突如其來的暴雨讓這座城市變成澤國，一片汪洋，人們調(diào)侃說到城市去看海，其壯觀景象令人嘆為觀止。④現(xiàn)在有部分學(xué)生不重視語文知識積累，不用心體悟生活，沒時(shí)間閱讀經(jīng)典作品，寫起文章來東拼西湊，真叫人不忍卒讀。⑤最近一段時(shí)間，在歐洲發(fā)生的一系列駭人聽聞的恐怖事件，再次給全世界敲響了警鐘，恐怖分子是世界的公敵。⑥在南中國海問題上，世界上許多國家都站在正義的立場，為中國發(fā)聲，他們的危言危行，受到中國人民的一致好評。A.①②④

B.①③⑤

C.②⑤⑥

D.③④⑤參考答案：C【詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中循循善誘：善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)，不能直接帶賓語；如坐春風(fēng)：如同沐浴在和煦的春風(fēng)里，比喻得到教益或感化；嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)；不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動(dòng)人，望文生義；駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事；危言危行：指說正直的話，做正直的事。故選C。9.閱讀下面的文字，完成下面小題。以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內(nèi)功的自主創(chuàng)新品格。十幾年前，高鐵技術(shù)還掌握在少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國家手中。中國沖破技術(shù)封鎖，彎道超車，

，靠的就是自主創(chuàng)新。從車輛到線路，從制動(dòng)到通信信號，沒有技術(shù)，就從國外引進(jìn)消化吸收；（

）。一步一個(gè)臺(tái)階，中國高鐵企業(yè)苦練內(nèi)功、

，實(shí)現(xiàn)了國人高鐵產(chǎn)業(yè)騰飛的夢想。以高鐵為鏡，我們涵養(yǎng)精益求精的大國工匠精神。

，中國制造面臨過這樣的尷尬：號稱是世界工廠、制造大國，老百姓卻

，去國外搶購保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國鐵路鳳凰涅盤的過程，為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今，中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了0．01毫米以內(nèi)；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵，我們做了18種概念模型，歷經(jīng)近百次仿真計(jì)算和試驗(yàn)驗(yàn)證，僅仿真計(jì)算生成的結(jié)果數(shù)據(jù)就高達(dá)5000G。解碼中國高鐵成功的深層次密碼，以優(yōu)取勝的品質(zhì)意識，精益求精的工匠精神，是最重要的關(guān)鍵詞。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.后來居上厚積薄發(fā)毋庸諱言舍近求遠(yuǎn)B.后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸諱言舍本逐末C.后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸置疑舍近求遠(yuǎn)D.后來居上厚積薄發(fā)毋庸置疑舍本逐末18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.狠下決心奮力攻關(guān)外國不愿提供的核心技術(shù)B.狠下決心奮力攻關(guān)，如果外國不愿提供核心技術(shù)C.外國不愿提供核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。D.外國提供了核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.如今，中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了0．01毫米；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18種概念模型。B.如今，中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了約0．01毫米左右；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18種概念模型。C.如今，中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確到了約0．01毫米左右；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)，我們做了18種概念模型。D.如今，中國高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確到了0．01毫米；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)，我們做了18種概念模型。參考答案：17.A

18.D

19.B【17題詳解】本題考查正確使用詞語的能力?！昂蟀l(fā)先至”指的是后出手但是先碰到對方；“后來居上”指后來的超過先前的；根據(jù)語境應(yīng)是“后來居上”。“養(yǎng)精蓄銳”指養(yǎng)好精神準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，側(cè)重于休養(yǎng)；“厚積薄發(fā)”是指準(zhǔn)備充分而獲得大的成功，側(cè)重在“發(fā)”字上；根據(jù)語境應(yīng)是“厚積薄發(fā)”。“毋庸諱言”是指用不著隱諱，可以直說的內(nèi)容；“毋庸置疑”指完全不需要懷疑，側(cè)重指事情的確定性；根據(jù)語境應(yīng)是“毋庸諱言”。“舍本逐末”指放棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的；“舍近求遠(yuǎn)”指放著近的去求遠(yuǎn)的；文中說放棄國內(nèi)的而去搶購國外的，所以用“舍近求遠(yuǎn)”。故答案選A?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的能力?？忌⒁饨Y(jié)合語段的上下文進(jìn)行理解，注意所給語句的差別。這樣就能很好的判斷語句填空。本題要注意，此處宜與上句“沒有技術(shù)，就從國外引進(jìn)消化吸收”句式相似，另外，以“外國”開頭照應(yīng)上句的“國外”，排除A、B；D項(xiàng)與上下文文意不符，所以選C。【19題詳解】本題考查辨析病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。選項(xiàng)B，搭配不當(dāng)，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“精確”到某程度；選項(xiàng)C，不合邏輯，“約”與“左右”矛盾；選項(xiàng)D，搭配不當(dāng)，“突破……系統(tǒng)”。所以選A。【點(diǎn)睛】本題考查的是辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。10.讀下面這段材料，概括主要信息，不超過50個(gè)字。詩歌是什么？它是散文的語言無法轉(zhuǎn)述的部分。那么，試圖解釋它，肯定是一