2022四川省成都市邛崍平樂中學(xué)高三語文月考試題含解析

2022四川省成都市邛崍平樂中學(xué)高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀（25分）．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）選擇武獻(xiàn)衛(wèi)Ks5u海嘯來的毫無征兆。監(jiān)獄長海爾默面對突如其來的災(zāi)難顯得驚慌失措，他比誰都清楚馬塔爾監(jiān)獄總共關(guān)押了410名囚犯，其中還有85名死囚，而用不了多久整個監(jiān)獄將被葬身海底。海爾默用顫抖的手抓起電話，他想向上級請示一下，可是電話線路早已被海嘯沖毀。此刻馬塔爾監(jiān)獄的獄警們已經(jīng)把監(jiān)獄長的辦公室圍得水泄不通，他們每個人的臉上都寫滿了對死神的恐懼?！拔覀円呀?jīng)沒有時間轉(zhuǎn)移犯人，如果再拖延的話連我們自己都將喪生，在撤離前我們不得不做出選擇！”海爾默舉起監(jiān)獄囚室的鑰匙下達(dá)了最后的命令，“司各特一號囚室，紐曼二號囚室，魯米斯三號囚室，打開囚室大門讓犯人暫時逃生去吧……”海爾默話音剛落，獄警們四散逃離，司各特和紐曼飛奔向囚室去執(zhí)行監(jiān)獄長的命令，惟獨(dú)魯米斯這個頭發(fā)花白的老獄警還呆呆地站在監(jiān)獄長辦公室里。監(jiān)獄長有些憤怒了：“瘋了嗎還不走，難道要等海水淹沒了這里，你的腦袋才清醒嗎？”“可是，可是還有四號囚室的門……”魯米斯哆嗦著呼喊，聲音很快被巨大的海浪沖擊聲淹沒。海爾默變得聲嘶力竭：“四號囚室關(guān)押的都是死囚，對他們來說死是早晚的事情，難道你想把他們放出去殺人越貨嗎？”說完，海爾默激動地往門外跑。魯米斯向前一步緊緊拽住他的衣服，狠狠地盯著他：“現(xiàn)在他們將必死無疑，難道死囚就不是生命嗎？”海爾默完全被這位平日里沉默文雅的老頭的話震驚了，他無奈地指指自己的辦公室：“如果你不怕接受被審判的命運(yùn)，鑰匙就在我抽屜里！”馬塔爾監(jiān)獄到處是奪路狂奔的犯人，四號囚室的大門已經(jīng)被海水淹沒，憤怒的死囚的吼聲讓人毛骨悚然。魯米斯深深吸了一口氣潛入水底，“哐當(dāng)”一聲，囚室的大門終于打開了，死囚們帶著生的渴望，呼嘯著從老獄警身旁游過。

海嘯過后，當(dāng)初被放走的犯人回來自首了，他們被重新關(guān)押在一至三號囚室，可怕的是四號囚室卻空空如也。搜捕死囚的行動在全國范圍內(nèi)展開，魯米斯帶上沉重的鐐銬被關(guān)押進(jìn)四號囚室。“沒有一個死囚會回來，你就等著接受審判吧！”監(jiān)獄長海爾默“哐當(dāng)”一聲鎖上了囚室的大門。

魯米斯私自放走85名死囚，將在監(jiān)獄廣場被執(zhí)行絞刑的消息，被報紙、電視等新聞媒體紛紛報道。劫后余生的小城到處都在談?wù)撝斆姿沟脑庥?，人們紛紛為他抱不平，可是誰也阻攔不了死刑的到來。行刑那天，監(jiān)獄廣場上陰霾密布，刑場下人頭攢動，群情激憤?？蓱z的魯米斯被套在絞刑架上，蒼老的臉盤，花白的頭發(fā)，顯得那么凄楚。執(zhí)行絞刑的時間到了，只要一聲令下砍斷繩索，魯米斯就將結(jié)束他的生命。危急時刻，突然有人走向刑場，一個、兩個、三個……“我們是來自首的死囚，請把魯米斯放下來吧，放下這個高尚的人！”

刑場上的人們開始?xì)g呼起來，海爾默登記死囚號碼后，發(fā)現(xiàn)少了兩位犯人，如果85名死囚不能悉數(shù)自首，等待魯米斯的將還是死亡。刑場上的死囚和周圍的人們齊聲高喊：“勇敢地站出來吧！為了洗清罪惡！”可是五分鐘過去了，十分鐘過去了，兩位死囚依然沒有出現(xiàn)。人們開始絕望，看來可憐的魯米斯還是要為他的義舉付出代價。

就在人群躁動不安，局面難以控制的時候，一輛警車呼嘯而來。警長證實(shí)兩名死囚已經(jīng)在海嘯中遇難，他們的尸體剛剛在一處僻靜的海灘上找到。目光堅毅的魯米斯終于從絞刑架上被放下來，人群里響起雷鳴般的掌聲。83名死囚在牢警的押解下，義無反顧地走向四號囚室。

善良的魯米斯給了死囚一次選擇，他堅信信任是相互的，選擇就此逃逸的人，打開的是地獄之門，選擇回來也許就是打開了天堂之門……

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（

）（5分）A．魯米斯在海嘯即將奪取監(jiān)獄85名死囚生命的時刻，用生命作賭注，冒險放走了死囚犯。B．小說圍繞魯米斯的放囚行為及其引起的一系列后果展開故事情節(jié)，懸念迭起，扣人心弦。C．行刑前監(jiān)獄廣場的環(huán)境描寫和魯米斯被套在絞刑架上的外貌描寫，刻畫主人公臨死前的緊張和絕望心理。D．在海嘯突如其來的危險時刻，魯米斯選擇放走死囚，他的行動突顯了對生命的尊重。E．死囚犯在魯米斯將被絞死的關(guān)鍵時刻一個個走向刑場，出來自首，證明了主人公“信任是相互的”這一信念是正確的。（2）“目光堅毅的魯米斯終于從絞刑架上被放下來，人群里響起雷鳴般的掌聲?！濒斆姿共铧c(diǎn)被絞死，他為什么還“目光堅毅”？“雷鳴般的掌聲”表達(dá)什么意思？（6分）_______________________________________________________________（3）小說以“選擇”為題目有什么作用？請簡要分析。（6分）_______________________________________________________________（4）小說描寫了魯米斯和監(jiān)獄長的“固執(zhí)”，在“情與法”的沖突中，兩個人的性格得到了充分地凸顯。有人說魯米斯放死刑犯是拿自己的生命冒險，不值得；有人說魯米斯的做法是對的，值得贊揚(yáng)；有人說監(jiān)獄長冷酷無情，沒有人性；有人說他依法辦事，忠于職守。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（8分）

_______________________________________________________________參考答案：（1）AC(A.不是冒險，是深思熟慮后的選擇，他堅定地認(rèn)為，死囚犯也是生命，他們在未被執(zhí)行死刑前也有逃生的權(quán)利；C.“緊張和絕望心理”錯。環(huán)境描寫是襯托氣氛，外貌描寫是寫外人的心理感受，反襯他品德的高尚。)（2）第一問：①他堅信在海嘯危及生命的關(guān)鍵時刻放走死刑犯的做法是對的，即使被絞死也不后悔；②他堅信“信任是相互的”，不論什么人，當(dāng)你把真正的信任給了他，他也會用同樣的方式回報你。第二問：①為一個善良而高尚的人終于被救而高興;②為主人公的義舉而喝彩；③為85個死囚回報“信任”的“義舉”而感動。（每問3分，意思對即可）（3）①“選擇”是貫穿小說的線索，故事由魯米斯選擇放死囚而起，到死囚選擇回來自首而終。②通過不同人物的選擇來塑造人物形象，刻畫人物性格。③在不同人物的選擇中，展開故事情節(jié)，揭示小說主題。（每點(diǎn)2分，意思對即可）（4）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為魯米斯的做法不值得。①他們是死囚，對他們說，死是早晚的事情。②把死囚放出去，他們可能會殺人越貨。③他們可能不會回來，而魯米斯也將因此承擔(dān)私自釋放死囚的罪名。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為魯米斯的做法值得贊揚(yáng)。①死囚也是生命，不能因為海嘯而剝奪他們的生命，所以魯米斯給了死囚生的機(jī)會。②他堅信信任是相互的，死囚最終會回來。觀點(diǎn)三：我認(rèn)為監(jiān)獄長冷酷無情，沒有人性。①他不給死囚生的選擇機(jī)會，不能因為死囚將來必死無疑就讓海嘯提前結(jié)束他們的生命。②他不支持魯米斯放走死囚的請求，他不相信死囚會回來。觀點(diǎn)四：我認(rèn)為監(jiān)獄長依法辦事，忠于職守。①他認(rèn)為對于死囚，死是早晚的事情。②他擔(dān)心死囚出去可能會殺人越貨。（能將一個觀點(diǎn)闡述清楚，言之成理即可。其中觀點(diǎn)明確2分，理由闡述合理6分，共8分）略2.閱讀下面的文字，完成各題。童話梁曉聲1977年母親病危時，我坐在病床邊，握著母親的手，問母親還有什么要囑咐我的。母親望著我，眼角淌下淚來。母親說：“我真希望你哥跟我一塊兒死，那他就不會拖累你了……”我心大慟，內(nèi)疚極了，俯身對母親耳語：“媽媽放心，我一定照顧好哥哥，絕不會讓他一個人待在精神病院里……”當(dāng)天午夜，母親走了。辦完母親喪事的第二天，我住進(jìn)一家賓館，讓四弟將哥哥從精神病院接回來。哥哥一見我，高興得傻小孩似的笑了，他說：“二弟，我好想你?！彼銇恚揖?0余年沒見過哥哥了，而他卻一眼就認(rèn)出了我。我不禁擁抱住他，一時淚如泉涌，心里連說：“哥哥，對不起，對不起……”我?guī)透绺缦戳嗽?，陪他吃了飯，與他在賓館住了一夜。哥哥以為他從此自由了，而我只能實(shí)話實(shí)說：“現(xiàn)在還不行，但我一定會盡快將你接到北京去?！币环祷乇本?，我就動用輕易不敢用的存款，在北京郊區(qū)買了房子，簡易裝修，添置家具。半年后，我將哥哥接到了北京，并動員鄰家的一個弟弟二小一塊兒來了。二小也是返城知青，居無定所，也沒工作。由他來照顧哥哥，我給他開一份工資，可謂一舉兩得。他對哥哥很有感情，我放心。那三年里，哥哥生活得挺幸福，二小也挺知足，他們居然都胖了。我每星期去看他們，一塊兒做飯、吃飯、散步、下棋，有時還一塊兒唱歌……但好景不長，二小回哈爾濱探望他的兄妹，一天不慎從高處跌下，不幸身亡。這噩耗使我傷心了好多天，我只好向單位請了假，親自照看哥哥。我對哥哥說：“哥，二小不能回來照顧你了，他成家了……”哥哥愣怔良久，竟說：“好事。他也該成家了，咱們應(yīng)該祝賀他，你寄一份禮給他吧?！蔽艺f：“照辦。但是，看來你又得住院了?！备绺缯f：“我明白。”那年，哥哥快60歲了。他的頭腦、話語和行動越來越遲鈍，但沒有任何具有暴力傾向的表現(xiàn)，相反，倒是每每流露出自卑來。我說：“哥，你放心，等我退休了，咱倆一塊兒生活?！备绺缯f：“我聽你的?！备绺缭诒本┫群笞∵^幾家精神病院，有私立的，也有公立的?，F(xiàn)在住的這一所醫(yī)院，據(jù)說是北京市各方面條件最好的。前幾天，我又去醫(yī)院看他。天氣晴好，我倆坐在院子里的長椅上，我看著他喝酸奶，和他聊天。在我們眼前，幾只野貓慵懶地橫倒豎臥。我問：“哥，你當(dāng)年為什么非上大學(xué)不可？”哥哥說：“那是一個童話。”我又問：“為什么是童話？”哥哥說：“媽媽認(rèn)為只有那樣，才能更好地改變咱們家的窮日子。媽媽編那個童話，我努力實(shí)現(xiàn)那個童話。當(dāng)年，我曾下過決心，不看著幾個弟弟妹妹都成家立業(yè)，我自己是絕不會結(jié)婚的……”“我認(rèn)為，我是你們的班長，我要替家里也替你們?nèi)プ鲎铍y的事。當(dāng)年，對于咱們家，有孩子考上大學(xué)是最難的事……可惜，我沒完成班長的任務(wù)，我讓爸爸媽媽和你們失望了……對不起……”他看著我苦笑。原來哥哥也有過和我一樣的想法。自從生病48年來，他第一次說了這么長的話。我心一疼，黯然無語，呆望著他，像呆望著另一個自己。哥哥起身將酸奶盒扔入垃圾桶，又坐下后，看著一只貓反問：“你跟我說的那件事，也是童話吧？”“什么事？”我的心還在疼著。“就是，你保證過的，退休了要把我接出去，和我一起生活。”想來，那保證已是六七年前的事，不料哥哥始終記著。聽他的話，也顯然一直在盼著。哥哥已老得很丑了。頭發(fā)幾乎掉光了，牙也不剩幾顆了，背駝了，走路極慢，比許多六十八九歲的人顯得老多了。而他當(dāng)年，可是個一身書卷氣、儒雅清秀的青年，從高中到大學(xué)，追求他的女生很多。我心又是一疼。我早已能淡定地正視自己的年紀(jì)，但對哥哥的迅速老去，卻是不怎么容易接受的，甚至有幾分悸恐、恓惶，正如當(dāng)年從心理上排斥父親和母親無可奈何地老去一樣?！澳阃藛?？”哥哥又問，目光遲滯地望著我。我趕緊說：“沒忘，哥，你還要再耐心等上兩三年?！薄拔矣心托??！彼刨嚨匦α?，話說得極自信。隨后，目光望向遠(yuǎn)處。其實(shí)，我晚年的打算從不曾改變——更老的我，與老態(tài)龍鐘的哥哥相伴著走向人生的終點(diǎn)，在我看來，倒也別有一種圓滿滋味在心頭。（有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說以“童話”為題目，是本文的線索，交代了文章的主要內(nèi)容?！巴挕贝砀绺绲纳蠈W(xué)夢，也代表兄弟二人相伴到老的夢。B.母親臨終囑托時提到哥哥，是對哥哥的側(cè)面介紹；母親的臨終囑托和“我”允諾“絕不會讓他一個人待在精神病院里”為下文設(shè)置了懸念。C.哥哥說的“你跟我說的那件事，也是童話吧”表明哥哥對長久的等待產(chǎn)生了些許失望，但他一直在等待，只不過是試探性地問“我”。D.小說提到哥哥當(dāng)年一身書卷氣、儒雅清秀，和現(xiàn)在又老又丑的狀態(tài)形成對比，表現(xiàn)了“我”對哥哥的心疼，更堅定了“我”照顧他的信念。5.小說寫了濃濃的親情，體現(xiàn)在什么地方？請結(jié)合作品舉例分析。6.小說有大量的對話描寫，有什么好處？請結(jié)合作品簡要分析。參考答案：4.A

5.①母親對孩子：吁親臨終前對“我”的囑托，體現(xiàn)了對哥哥的牽掛和對“我”的愧疚。②“我”對哥哥：“我”接回哥哥，一返回北京就安置哥哥，表現(xiàn)了“我”對哥哥的關(guān)心和責(zé)任感；三年里，“我”每周去看哥哥，陪伴哥哥；二小去世，“我”隱瞞事情，不想讓哥哥傷心；答應(yīng)哥哥，和他相伴到老。（任意一點(diǎn)即可）③哥哥對“我”：哥哥對“我”的安排一向順從，耐心等待，不給“我”壓力。

6.①易于表現(xiàn)人物性格。本文對哥哥的直接描寫基本都是對話，易于突出哥哥隨遇而安的性格。②使情感表達(dá)更真實(shí)。通過“我”和哥哥的對話，表達(dá)了“我”對哥哥的愧疚和關(guān)心。③推動情節(jié)發(fā)展。母親臨終囑托，引出下文“我”照顧哥哥的情節(jié)。④豐富義章內(nèi)容?！拔摇睙o暇顧及哥哥只好送他去醫(yī)院，哥哥當(dāng)年非考大學(xué)不可的情節(jié)等，都是通過對話表現(xiàn)的。⑤拉近和讀者的距離。采用對話，情境感比較強(qiáng)，讀者容易產(chǎn)生身臨其境之感，就像在聽“我”和哥哥聊天一樣，避免枯燥?！?題詳解】試題分析：此題考核概括文章內(nèi)容、賞析藝術(shù)手法的能力?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個方面。做此類題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項具體分析。仔細(xì)閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。A項，“交代了文章的主要內(nèi)容”，理解有誤。文中有主要內(nèi)容是寫兄弟之間的親情，而非“童話”。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文學(xué)歸納概括的能力。答題前先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。抓住文中出現(xiàn)的人物及其彼此之間的關(guān)系，由此入手分析。本題要求分析親情體現(xiàn)在哪些地方，文中出現(xiàn)一家三口人，“我的母親”，“我”和“我的哥哥”。母親臨終對我的囑托“我真希望你哥跟我一塊兒死，那他就不會拖累你了……”表明她對哥哥的不放心和對“我”的愧疚。母親死后，“我”接回哥哥，回去后就安置妥哥哥，表現(xiàn)“我”對哥哥關(guān)心，對他有責(zé)任感。哥哥對“我”的安排一向順從，相信我的安排，從不催促我，表明哥哥對我的信任和體貼?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。能力層級為分析綜合C。答題前先通讀本文，整體理解把握文本的內(nèi)容。分析小說的表現(xiàn)手法，通常先指出手法，再結(jié)合具體內(nèi)容分析，指出其表達(dá)效果。本題要求分析文中大量對話描寫的好處?？梢詮倪@種表達(dá)形式本身具有的效果分析，可以從對表現(xiàn)人物形象的作用角度分析，可以從表現(xiàn)文章主旨的角度分析。本文運(yùn)用大量的對話描寫，對話描寫本身情境感比較強(qiáng)，讀者容易產(chǎn)生身臨其境之感，拉近和讀者的距離。“我”和“哥哥”的事情是通過對話表現(xiàn)出來的，這種形式表現(xiàn)了哥哥隨遇而安的性格特點(diǎn)，也表達(dá)了“我”對哥哥的愧疚和關(guān)心。文中關(guān)于哥哥的許多事情都是通過對話表現(xiàn)出來的，豐富了文章的內(nèi)容?！军c(diǎn)睛】對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：①表達(dá)方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由）敘述順序的安排手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，人物形象或內(nèi)容更加充實(shí)豐滿，與上文或下文對比照應(yīng)；人物前后變化的對比照應(yīng)。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體）；描寫的特點(diǎn)——白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。）；特別注意，如果是對景物的描寫，要注意：A抓住事物的特點(diǎn)來描寫；B動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等描寫角度；C常見技巧的使用。②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。中國古代對吏治問題的思考和探索從來沒有停止過。在春秋戰(zhàn)國諸子百家中，儒、法、道各派皆有其特色鮮明的吏治理論和方案。儒家以“君權(quán)神授”和“以德配天”理論為政府權(quán)力的合法性進(jìn)行解釋，并從人性善的前提出發(fā)，對權(quán)力行使者寄予“自我良善”的期待。對待吏治，儒家遵循著倫理學(xué)的思路：擇賢人執(zhí)政并以德禮約束官員。儒家相信人的道德自覺和內(nèi)心的自我約束，希望通過對權(quán)力執(zhí)掌者的道德引導(dǎo)和改造，實(shí)現(xiàn)權(quán)力的正義本性?？鬃佑嘘P(guān)君子、圣賢的人格理想和追求首先是針對執(zhí)政者提出的，其“庶人之禮”與“士人之禮”的區(qū)別，同樣意在給權(quán)力執(zhí)掌者提出更高的道德性要求。在儒家的社會等級理論中，統(tǒng)治者階層優(yōu)越的地位要與其重大的倫理責(zé)任相對應(yīng)：士者為仕，不僅要自己修身以成仁，還要為“一國興仁”，為“天下興仁”“澤加于民”。儒家的吏治思想內(nèi)涵存在于其博大的“仁學(xué)”理論體系中，這一理論所構(gòu)建的道德價值體系和價值標(biāo)準(zhǔn)，為權(quán)力執(zhí)掌者的自我約束提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，其反復(fù)強(qiáng)調(diào)和敦促統(tǒng)治者以德修己的理念，對吏治產(chǎn)生了積極影響。與儒家“倫理學(xué)”思路不同，法家從“人性自利”的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)君主運(yùn)用“法”“術(shù)”相結(jié)合的手段控制駕馭百官。法家批判儒家喻君臣為父子的親情謊言，而以“上下一日而百戰(zhàn)”來解讀現(xiàn)實(shí)中的政治關(guān)系，在“君臣利異”及“壞人”假設(shè)的前提下，主張對臣下全面防范、制約。韓非子認(rèn)為為人君而要等待臣下忠其心、誠其意、不反叛，必將陷于被動；對待臣子，君主唯有主動出擊，科之以法、馭之以術(shù)，方可立于不敗。因而，以法律制約權(quán)力，是法家吏治思想的核心：嚴(yán)明賞罰，獎功罰過——廣泛建立有效的監(jiān)督機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)、處罰官吏的違法行為，督促官吏盡職守法。在以法治吏的同時，為君主者還必須懂得和善于運(yùn)用權(quán)術(shù)——暗中試探、觀察、發(fā)現(xiàn)、控制、打擊臣下的種種不軌行為，以非常手段實(shí)現(xiàn)權(quán)力控制。法與術(shù)相互配合，構(gòu)成法家吏治主張的主體框架。在吏治問題上，道家對現(xiàn)實(shí)中政府權(quán)力及制度的合法性心存質(zhì)疑：“大道廢，有仁義”“失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮”。在道家看來，圣人及其禮法制度都是失道的產(chǎn)物，它們的存在和正當(dāng)性于天道無據(jù)，甚至是違反天道的結(jié)果。在道家觀念中，政治實(shí)為“惡之源”，只有最大限度地限制政府作為，實(shí)現(xiàn)權(quán)力謙抑，才能矯治天下亂象。在現(xiàn)實(shí)的吏治問題上，道家的貢獻(xiàn)如下：主張“為治之本，務(wù)在于安民”的權(quán)力價值取向，為吏治的開展提供前提和方向；以“守道”“無為”為權(quán)力運(yùn)行法則，借此批判現(xiàn)實(shí)政府的擾民之政，主張廢止“損不足以奉有余”的“惡法”；以效法天道、抱樸守真、崇儉寡欲等修身理論告誡天下人秉持中和，克服貪欲和自我膨脹，對執(zhí)掌權(quán)力的官員來說，以上告誡無疑具有特別的意義。（摘自孫季萍《封建帝制下吏治的努力與無奈》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.儒家的吏治理論立足于美好的假設(shè)，并首先承認(rèn)政府權(quán)力的合法性，成為后來權(quán)力執(zhí)掌者的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。B.孔子認(rèn)為執(zhí)政者應(yīng)該具備君子、圣賢的人格理想和追求，并希望以此引導(dǎo)改造社會，實(shí)現(xiàn)權(quán)力的正義本性。C.法家的吏治理論否定了儒家的“仁學(xué)”，也否定了人性中的“善”，主張使用“法”“術(shù)”實(shí)現(xiàn)對權(quán)力的控制。D.法家和道家的吏治思想的共同點(diǎn)在于，它們均認(rèn)為世界的本源是“惡”，明顯有別于儒家“人性善”的思想。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A.文章采用了總分結(jié)構(gòu)，論證儒、法、道三種思想對中國古代吏治進(jìn)行的有意義的探索。B.本文主要采用舉例論證的方法，說理透徹，明確地指出了三種吏治思想各自的特點(diǎn)。C.主體部分對三種吏治思想的闡述，對比色彩明顯，法家和道家思想都對儒家思想存疑。D.作者對儒、道思想持有明顯的褒揚(yáng)態(tài)度，但在對法家的介紹中卻暗含一種批評態(tài)度。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.盡管儒家思想中存在著博大的“仁愛”體系，對吏治有積極的影響，但其“君權(quán)神授”的觀點(diǎn)缺少合理的理論支撐。B.法家思想最大的特點(diǎn)是無“仁”，在此思想下治理百官，即使法術(shù)并用，也不一定能保證臣下對國君的忠誠。C.因為認(rèn)識到政治實(shí)為“惡之源”，所以道家的吏治思想主張“守道”“無為”，即現(xiàn)實(shí)政府不能有所作為，否則即為擾民。D.由于道家思想的特殊性，它雖然有很多積極合理的主張，但封建統(tǒng)治者最不可能推崇的應(yīng)該就是這種思想。參考答案：1.C

2.D

3.C【1題詳解】試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。A項，“成為后來權(quán)力執(zhí)掌者的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)”錯誤，原文是“為權(quán)力執(zhí)掌者的自我約束提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)”；B項，“并以此引導(dǎo)改造社會，實(shí)現(xiàn)權(quán)力的正義本性”有誤，原文是“是對權(quán)力執(zhí)掌者的道德引導(dǎo)和改造”；D項，“它們均認(rèn)為世界的本源是‘惡’”有誤?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是”。本題考查此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項，“但在對法家的介紹中卻暗含一種批評態(tài)度”錯誤，看不出有批評態(tài)度。點(diǎn)睛：論述類文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證法法。答題時注意判斷中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。此題選項C論證方法歸納錯誤?！?題詳解】試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。C項，“現(xiàn)實(shí)政府不能有所作為，否則即為擾民”有誤，“無為”并不是要求無所作為，道家主張政府有為要“守道”。點(diǎn)睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：8．B

9．D

10．C11．（1）御史大夫倉促間不能知道詳情，因而受到責(zé)備；而丙吉被認(rèn)為能為邊務(wù)與職守憂慮，是車夫的功勞。（2）正當(dāng)春天還不應(yīng)當(dāng)很熱，害怕牛行走不遠(yuǎn)卻因暑熱而喘息，這意味著氣候不合節(jié)令，擔(dān)心會有所傷害。5.閱讀下面的文言文，完成5－9題。錢唐湖石記白居易錢唐湖①事，刺史要知者四事，具列如左：錢唐湖一名上湖，周回三十里，北有石函，南有筧。凡放水溉田，每減一寸，可溉十五余頃；每一復(fù)時，可溉五十余頃。先須別選公勤軍吏二人，一人立于田次，一人立于湖次，與本所由田戶，據(jù)頃畝，定日時，量尺寸，節(jié)限而放之。若歲旱，百姓請水，須令經(jīng)州陳狀，刺史自便壓帖所由，即日與水。若待狀入司，符下縣，縣帖鄉(xiāng)，鄉(xiāng)差所由，動經(jīng)旬日，雖得水，而旱田苗無所及也。大抵此州春多雨，夏秋多旱。若堤防如法，蓄泄及時，即瀕湖千余頃田，無兇年矣。自錢唐至鹽官界，應(yīng)溉夾官河②田，須放湖入河，從河入田。準(zhǔn)鹽鐵使舊法，又須先量河水淺深，待溉田畢，卻還本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加數(shù)尺，水亦隨加，即不啻足矣。脫或不足，即更決臨平湖，添注官河，又有余矣。俗云決放湖水，不利錢唐縣官，縣官多假他辭以惑刺史?；蛟启~龍無所托，或云茭菱失其利。且魚龍與生民之命孰急？茭菱與稻糧之利孰多？斷可知矣。又云放湖即郭內(nèi)六井無水，亦妄也。且湖底高，井管低，湖中又有泉數(shù)十眼，湖耗則泉涌，雖盡竭湖水，而泉用有余。況前后放湖，終不至竭，而云井無水，謬矣！其郭內(nèi)六井，李泌相公典郡日所作，甚利于人。與湖相通，中有陰竇，往往堙塞，亦宜數(shù)察而通理之，則雖大旱而井水常足。湖中有無稅田約十?dāng)?shù)頃，湖淺則田出，湖深則田沒。田戶多與所由計會，盜泄湖水，以利私田。其石函南筧，并諸小筧闥，非澆田時，并須封閉筑塞，數(shù)令巡檢，小有漏泄，罪責(zé)所由，即無盜泄之弊矣。又若霖雨三日以上，即往往堤決，須所由巡守，預(yù)為之防。其筧之南，舊有缺岸，若水暴漲即于缺岸泄之又不減兼于石函南筧泄之防堤潰也。余在郡三年，仍歲逢旱，湖之利害，盡究其由?？謥碚咭?，故書之于石。欲讀者易曉，故不文其言。長慶四年三月十日杭州刺史白居易記。（選自《白居易選集》，上海古籍出版社，1980年10月第1版）【注釋】①錢唐湖：西湖。②官河：運(yùn)河。

5.對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項是A．刺史要知者四事，具列如左

具：詳細(xì)B．符下縣，縣帖鄉(xiāng)

帖：文告C．縣官多假他辭以惑刺史

假：假托D．李泌相公典郡日所作

典：掌管6.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項是7.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是若水暴漲即于缺岸泄之又不減兼于石函南筧泄之防堤潰也A.若水暴漲∕即于缺岸泄之∕又不減兼∕于石函南筧泄之∕防堤潰也B.若水暴漲即于缺岸∕泄之∕又不減∕兼于石函南筧∕泄之防堤潰也C.若水暴漲∕即于缺岸泄之∕又不減∕兼于石函南筧泄之∕防堤潰也D.若水暴漲即于缺岸∕泄之∕又不減兼∕于石函南筧∕泄之防堤潰也8．下列對文章內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是A．本文是白居易在杭州刺史任上所寫關(guān)于西湖水利問題的文章，涉及灌溉農(nóng)田、控制水位、疏通水井、防止?jié)⒌痰仁马棧芍^詳盡。B．白居易為官能切實(shí)為民著想，遇到旱年，令百姓直接前往州衙遞交狀紙“請水”，這樣做減少了中間環(huán)節(jié)，使旱苗得以及時澆灌。C．本文除立灌溉制度以告民眾及繼任者外，還對官府的自私、吏治的黑暗有所揭露，也肯定了李泌在杭州開鑿六井造福一方的做法。D．白居易反對利用湖水耕種湖中無稅田，下令采取措施將石函及大小筧口堵塞，并派員巡查，有一點(diǎn)泄漏，就追究主管官員的責(zé)任。9.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴若堤防如法，蓄泄及時，即瀕湖千余頃田，無兇年矣。（4分）譯文：

⑵中有陰竇，往往堙塞，亦宜數(shù)察而通理之。（3分）譯文：

⑶仍歲逢旱，湖之利害，盡究其由。（3分）譯文：

參考答案：5.B／下發(fā)文告6.A／而：均為連詞，表修飾，地。B與：上句，動詞，給，放；下句，介詞，表對象，和、跟。C則：上句，連詞，表目的，來；下句，介詞，按照。D其：上句，指示代詞，那；下句，人稱代詞，他。7.C/若水暴漲，即于缺岸泄之；又不減，兼于石函南筧泄之，防堤潰也。8.D／白居易反對的是偷偷排干湖水來使無稅私田得利。9.⑴如果堤防修筑得合乎規(guī)格（或：如果按照規(guī)定修筑堤防），（雨季）及時蓄水，（旱季）及時放水（澆田），那么臨近錢唐湖的一千多頃農(nóng)田，就不會有荒年了。（若堤防如法、蓄泄及時、瀕、兇年，各1分）⑵（井與錢唐湖）之間有暗溝，時常堵塞，也應(yīng)經(jīng)常檢查疏通它。（陰竇、堙塞、數(shù)察而通理之，各1分）⑶連年遇到旱災(zāi)，湖水（帶來）的益處和害處，我都弄清了其中的緣由。（仍歲、盡究、其由，各1分）[參考譯文]關(guān)于錢唐湖水利的事，（杭州）刺史需要知曉的四條，詳細(xì)陳述如下：錢唐湖又名上湖，周圍三十里。北面有石函橋閘，南面有排水管。大凡放水灌溉田地時，（湖面水位）每降低一寸，可以灌溉十五多頃；每一次引湖水灌田后待水位恢復(fù)時，可以灌溉五十多頃。（灌田前）先要挑選兩個心公身勤的官吏，一個站在田旁，一個站在湖邊，會同本地界農(nóng)戶，根據(jù)農(nóng)田面積，約定放水時間，算好放水尺寸，限量放水。如果遭遇旱年，百姓請求放水，必須讓他直接前往州衙遞交狀紙，刺史立即批回地界，當(dāng)天放水。如果等待狀紙遞進(jìn)州府所屬各部門，（州府的）公文下達(dá)到各縣，縣里再下發(fā)文告到各鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里再派遣所屬地界小吏，動輒要十天，即使得到了水，但旱田的禾苗等不及（早枯死了）。杭州這個地方，往往春天多雨，夏秋多干旱。如果堤防修筑得合乎規(guī)格，雨季及時蓄水，旱季及時放水（澆田），那么臨近錢唐湖的一千多頃農(nóng)田，就不會有荒年了。從錢唐到海寧鹽官鎮(zhèn)地界，應(yīng)該灌溉運(yùn)河兩岸的農(nóng)田，必須放湖水入運(yùn)河，湖水由河道流入田地。按照鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使的老規(guī)矩，又必須先測量河水的深淺，等農(nóng)田灌溉完畢，再使運(yùn)河水位還原。往往干旱嚴(yán)重的時候，湖水就不足。今年修筑湖堤，加高了幾尺，蓄水量也隨之增加，就差不多夠用了。倘或不夠用，就再開挖臨平湖，使湖水流入運(yùn)河，就又（用之）有余了。民間傳說開決放流湖水，對錢唐縣官不利，縣官常找借口來迷惑刺史。有的說魚龍無處安身，有的說不利茭白、菱藕的生長。然而魚龍與民眾的性命相比，哪個更要緊呢？茭白、菱藕與稻米的利益相比，哪個得利更多呢？這是絕對可以知道的。又說如果放掉湖水，城中六井就沒水了，這也荒謬。況且湖底部高，井口低，湖里又有幾十眼泉水，湖水消耗了，泉水就涌出，即使用完湖水，但泉水用不完。何況前后放湖水，最終都不至于放完湖水，卻要說井里沒水，太荒謬了！那城中六井，是宰相李泌當(dāng)年任杭州刺史時開鑿的，對百姓很有好處。（井）與錢唐湖相通，其中有暗溝，時常堵塞，也應(yīng)經(jīng)常檢查疏通它，那么即使遇到大旱，但井水總是充足的。湖中里有十幾頃免稅田，湖水淺了，田地就露出；湖水深了，田地就淹沒。田戶常與主管官吏勾結(jié)算計，偷偷排放湖水，來使私田得利。那石函橋閘、南排水管道和各小水管出口，在不澆田時，都必須封閉堵住，經(jīng)常派人巡視檢查，有一點(diǎn)小泄漏，就追究主管官吏的責(zé)任，就不會有偷排湖水的弊端了。再有如果遇到接連三天以上的大雨，就往往容易潰堤，必須由主管官吏巡視看守，預(yù)先做好防患工作。那排水管道南面，堤岸過去就有缺損，如果遇洪水暴漲，就在缺損處泄洪。（水位）仍然不下降，就要同時用石函橋閘和南排水管道排水，防止?jié)⒌獭Ｎ以诤贾萑?，連年遇到旱災(zāi)，湖水（帶來）的益處和害處，我都弄清了其中的緣由。擔(dān)心后人想要知曉，所以刻在石碑上。想要讀者容易知曉，所以不修飾語言。

長慶四年三月十日杭州刺史白居易記。

6.閱讀下面的文言文，完成后面各題。李裕，字資德，豐城人。景泰五年進(jìn)士，授御史。天順中，巡按陜西，上安邊八事。石彪濫報首功，詔裕核實(shí)。彪從父亨以書抵裕，裕焚之，以實(shí)聞。亨亦旋敗。由是有強(qiáng)直聲。都御史寇深遇僚屬嚴(yán)，惟裕不為屈。以才擢山東按察使。重囚二百余人，或經(jīng)十余年未判，裕旬月間決遣殆盡。大峴山賊塞七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋欠，亂遂平。成化初，遷陜西左布政使，入為順天府尹。政聲大著。進(jìn)右副都御史，總督漕運(yùn)兼巡撫江北諸府。浚白塔、孟瀆二河以便漕。張秋南旺及淮安西湖舊編木捍沖激，勞費(fèi)無已。裕與郎中楊恭等謀，易以石，遂為永利?；?、鳳方饑，而太仆征預(yù)備馬二萬匹，裕論罷之。在淮六歲，每歲入計事，陳利病，多施行。父憂歸，服除，留佐院事。十九年代戴縉為右都御史?？N附汪直嘗請復(fù)立西廠者也在臺綱紀(jì)不立裕欲振之御史有過或遭箠撻由是得謗。汪直敗，偕副都御史屠滽請雪諸忤直得罪者，帝不悅，奪俸。又坐累，調(diào)南京都察院。考績赴都，留為工部尚書。初，吏部尚書尹旻罷，耿裕代之。以持正不為萬安①所喜。而李孜省方貴幸用事，欲引鄉(xiāng)人，乃協(xié)謀去耿裕，以裕代之。裕本廉介負(fù)時望，以孜省故，名頗損。其銓敘亦平。故事，考察目有四：曰老疾，曰罷軟，曰貪酷，曰不謹(jǐn)。裕言：“人材質(zhì)不同。偏執(zhí)類酷，遲鈍類軟。乞立‘才力不及’一途，以寓愛惜人才之意?！钡凵浦?，遂著為令。孝宗立，言官交章劾裕進(jìn)由孜省。裕不平，為《辨誣錄》，連疏乞休去。正德中卒，年八十八。(選自《明史》卷一百六十)【注】①萬安，明朝憲宗時朝廷首輔(相當(dāng)于宰相)。13.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.縉附汪直/嘗請復(fù)立/西廠者也在臺/綱紀(jì)不立/裕欲振之/御史有過或遭箠撻/由是得謗/B.縉附汪直/嘗請復(fù)立西廠者也/在臺綱紀(jì)不立/裕欲振之/御史有過/或遭箠撻/由是得謗/C.縉附汪直/嘗請復(fù)立西廠者也/在臺綱紀(jì)不立裕/欲振之御史/有過/或遭箠撻/由是得謗/D.縉附汪直/嘗請復(fù)立西廠者也/在臺綱紀(jì)/不立裕/欲振之御史/有過或遭箠撻/由是得謗/14.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A.從父，指稱祖父的親兄弟的兒」。從父長于父者為從們，即堂們；年幼于父者為從叔，即堂叔。B.服除，即服闕?！胺碧刂竼恃?、孝服。守期滿謂之服除。古代上大大守喪期滿才可出仕為官。C.考察，占代對官吏政績的考核，山禮部上持，定對館員的任職情況進(jìn)行考核，并以此為依據(jù)獎懲。D.乞休，白請辭去官職，指官員因病或因從年老而請求去職，與致仕、引年、乞骸骨等詞意思相似。15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.李裕秉性耿直，不畏強(qiáng)權(quán)。在奉詔查處石享謊報戰(zhàn)功一事時，他據(jù)實(shí)上報，不徇情枉法，因而獲得好名聲。B.李裕頗有才干，屢獲升遷。他|因才干被提升為山東按察使，后又提升為右都御史、工部尚書等職務(wù)。C.李裕關(guān)心民生，同情百姓。汨安、風(fēng)陽一帶鬧饑荒時，太仆寺卻要征用二萬匹馬，遭到李裕的抵制。D.李裕晚節(jié)有虧，名望受損。他本來廉潔耿直有很好的名望，因為李孜省的緣故，名望受到一些影響。16.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大峴山賊寨七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋欠，亂遂平。（2）而李孜省方貴幸用事，欲引鄉(xiāng)人，乃協(xié)謀某去耿裕，以裕代之。參考答案：13.B

14.C

15.A

16.(1)大峴山的強(qiáng)盜有七十多座山寨，李裕逮捕并處死了強(qiáng)盜的首領(lǐng)，釋放隨從的人，免去他們欠繳的賦稅，叛亂于是就平定了。(2)而李孜省正地位尊貴，受到寵幸專權(quán)，想要提拔同鄉(xiāng)的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替他?！?3題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！傲ⅰ钡馁e語是“西廠”，排除A項?！霸！笔抢钤?，“御史”是“有過”的主語，結(jié)合句意分析，排除C項、D項。句意：戴縉依附汪直，曾經(jīng)請求再次設(shè)置西廠，他在任時法紀(jì)廢弛。李裕想要改變這種情況。御史犯了過錯，有的遭到鞭撻，李裕因此遭到毀謗?！?4題詳解】試題分析：本題考查對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“由禮部主持”錯，應(yīng)由吏部主持，從文中也可看出?！?5題詳解】試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項，結(jié)合文本內(nèi)容“石彪濫報首功，詔裕核實(shí)。彪從父亨以書抵裕，裕焚之，以實(shí)聞。亨亦旋敗”分析可知，查處“石亨”錯?！?6題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“戮”譯為處死、殺戮，“縱”譯為釋放，“逋負(fù)”譯為拖欠賦稅﹑債務(wù)。（2）“方”譯為正，“引”譯為提拔，“謀”譯為謀劃。點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。本題中的重點(diǎn)詞語在課文中出現(xiàn)過，平時多加注意積累。參考譯文：李裕，字資德，豐城人。景泰五年中進(jìn)士。授予御史的官職。天順年間，任陜西巡按，上疏安定邊防的八條建議。石彪夸大報告自己的戰(zhàn)功為第一功，皇帝下詔讓李裕核實(shí)。石彪的伯父石亨寫信給李裕，李燒毀了信，按照實(shí)情上報。石亨不久也丟了官。李裕因此有剛強(qiáng)正直的名聲。都御史寇深對待副官和下屬嚴(yán)厲，只有李裕不屈服。李裕因為有才能被提升為山東按察使。山東有二百多犯罪嚴(yán)重的人，有的過了十多年還沒有判決。李裕到后十多天就基本上判決完畢。大峴山的強(qiáng)盜有七十多座山寨，李裕逮捕并處死了強(qiáng)盜的首領(lǐng)，釋放了隨從的人，免去他們欠繳的賦稅，叛亂于是就平定了。成化初年，李裕升任陜西左布政使，又調(diào)任順天府尹。政績顯著，名聲大振。被提升為右副都御史，總管漕運(yùn)并兼巡撫江北各府。他疏浚白塔、孟瀆兩條河來方便漕運(yùn)。張秋南旺及淮安西湖過去設(shè)置的木樁受到江水沖激，耗費(fèi)了很多，無法停止這種耗費(fèi)。李裕和郎中楊恭等謀劃，改為石樁，于是永遠(yuǎn)受益。淮安、鳳陽一帶正在鬧饑荒，但太仆寺此時卻要征用二萬匹馬備用。李裕上疏制止了這件事。李裕在淮安六年，每年入京討論國事，陳述利弊，有很多建議得到施行。因為父親逝世回家，服喪結(jié)束后，留在朝中幫助處理院事。成化十九年，李裕代替戴縉任右都御史。戴縉依附汪直，曾經(jīng)請求再次設(shè)置西廠，他在任時法紀(jì)廢弛。李裕想要改變這種情況。御史犯了過錯，有的遭到鞭撻，李裕因此遭到毀謗。汪直垮臺后，李裕和副都御史屠滽一道請求替那些冒犯汪直而獲罪的人平反昭雪。皇帝不高興，剝奪了他的俸祿。又因為此事的連累，調(diào)到南京都察院。后來，通過政績考核調(diào)入朝廷，擔(dān)任工部尚書。當(dāng)初，吏部尚書尹旻被罷免，耿裕代替了他。耿裕因為堅持正義不被萬安喜愛。而李孜省正地位尊貴受到寵幸專權(quán)，想要提拔同鄉(xiāng)的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替他。李裕本來廉潔耿直有很好的名望，因為李孜省的緣故，名望很受到一些損失。他考核官吏也公平。按照過去的舊例，考察的項目有四種：一種是年老生病，一種是做事疲軟，一種是貪婪殘酷，一種是不謹(jǐn)慎。李裕建議說：“人材的性質(zhì)不同。偏執(zhí)的人接近殘酷，遲鈍的人接近疲軟。請求設(shè)立‘才力不夠’一條標(biāo)準(zhǔn)，來寄寓愛惜人才的意思?！被实壅J(rèn)為好，于是就寫上這一條?？己说脑瓌t確定了，言官上疏彈劾李裕，說他是通過李孜省提升的。李裕感到冤枉，寫了《辨誣錄》，連續(xù)上疏請求退休離開。正德年間逝世，活了八十八歲。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．他這個人就是倔脾氣，遇到什么事情，都喜歡尋根究底，倘若不問個水落石出，是決不會善罷甘休的。B．西方詩歌很難譯得形神兼?zhèn)?，理性上我一貫贊同忠?shí)，然而伴隨忠實(shí)而來的板滯或晦澀又常使我意興闌珊。C．我們班文學(xué)的氛圍向來就很濃，最近，有幾個喜歡舞文弄墨的同學(xué)還寫起了武俠小說，一時間，他們的大作貼滿了黑板報。D．一個廠家推出了一種