2016小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃

2016小學(xué)二年級語文教課計劃漢語是世界上最發(fā)達的語言之一，是世界上使用人數(shù)最多的語言，也是結(jié)合國的工作語言之一。而語文水平是表現(xiàn)一個人內(nèi)在氣質(zhì)和涵養(yǎng)的重要路子，學(xué)校教育應(yīng)該重視語文教課。下邊小編整理的20XX年小學(xué)二年級語文教課計劃，希望對大家有所幫助!20XX年小學(xué)二年級語文教課計劃(一)一、教材簡析：本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語社交。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春季的發(fā)現(xiàn);第二單元：奉獻與關(guān)愛;第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng);第四單元：專心思慮、勇于創(chuàng)立人;第五單元：熱愛自然、認識自然;第六單元：培育優(yōu)秀的質(zhì)量;第七單元：要正確對待問題，擅長思慮;第八單元：走進科技的世界。本冊教材擁有以下幾個特色：1、語文和思想道德合科研，增強了思想道德教育。教材在思想道德教育方面，除每個單元教課的內(nèi)容相對集中之外，還有以下特色：課后練習(xí)和語文園地中編有提升道德認識和道德判斷能力的思慮題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有親密的聯(lián)系。2、以發(fā)展語言為主線，聽聞讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽聞訓(xùn)練外，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教課中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進。3、教材內(nèi)容切近少兒生活，著重合用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了好多切近少兒生活的新課文。二、本冊教課總的目的要求：1、牢固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能差別多音字的不同樣讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。2、學(xué)會認識400個生字，會寫300個生字。初步培育識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆劃或結(jié)構(gòu)解析字形，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確，字寫得正直、清楚。3、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。4、初步懂得詞語的搭配要適合，能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得詳盡，能用指定的詞語與意思完好的句子。5、初步學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事，聽懂對少兒的廣播。8、初步學(xué)會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。9、初步學(xué)會使用問號和惋惜號。三、學(xué)生現(xiàn)狀解析：我們班共有學(xué)生30人，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。并且在上個學(xué)期里經(jīng)過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并累積了好多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識供給了很大的幫助。但是仍舊有3名同學(xué)(孟麗雅、王佳帥、王紅艷)學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜愛讀書，認字的數(shù)目少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)察的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教課更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。四、教課舉措：1、著重語文和思想道德合科教課，要經(jīng)過語言文字訓(xùn)練進行思想道德教育，把語言訓(xùn)練和思想道德教育融為一體。思想道德教育，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教課目的，有的放矢地進行。聯(lián)系實質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。2、重視識字教課，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，增強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字3、閱讀教課要訓(xùn)練學(xué)生漸漸學(xué)會閱讀，培育閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思想。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教課放在詞和句的教課之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教課要抓要點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生漸漸學(xué)會閱讀。重視自然段教課，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽聞訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)立各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽聞的夢想，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，實時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。5、持續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教課質(zhì)量。20XX年小學(xué)二年級語文教課計劃(二)一、學(xué)生狀況解析二年級共有學(xué)生63人，因為剛?cè)谓踢@個班，對學(xué)生的各方面還不是太認識。但二年級學(xué)生年齡較小，人數(shù)很多，后進生面大，在書寫、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面還存在較大的缺點。其他，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，必然會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)變后進，提升先進，發(fā)展后進是本學(xué)期要點。二、本學(xué)期教課工作的主要目標(biāo)教課內(nèi)容方面：1、復(fù)習(xí)牢固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句認識意思，不作字形解析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、齊整。3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實質(zhì)，認識課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞語。6、能閱讀淺易的課外讀物，能與他人交流自己的感覺和想法。養(yǎng)成珍愛圖書的習(xí)慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽他人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與他人講話，表達簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。認識日志的格式，學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面培育優(yōu)秀的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培育認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教材的要點和難點解析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長久發(fā)展來看，詞語的累積運用、口語表達能力的培育、指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題也是教課要點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。四、教課舉措：1、增強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提升自己素質(zhì)、講課能力。2、增強直觀教課，充分利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。3、增強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，認真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。4、增強與生活實質(zhì)聯(lián)系，尋取生活的資源進行教課，使學(xué)習(xí)更切近學(xué)生的生活實質(zhì)。20XX年小學(xué)二年級語文教課計劃(三)一、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》以《整天制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，按照語文教育的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特色，致力于成立開放而有活力的語文教材系統(tǒng)，提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文涵養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終生學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面確立基礎(chǔ)。二、學(xué)情解析(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，此中男生31人，女生23人。因為他們各自的家庭不同樣，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等要素都不同樣，所以學(xué)習(xí)成績也錯落不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋嚷?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。并且在上一學(xué)年里經(jīng)過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并累積了好多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識供給了很大的幫助。但是仍舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)目少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)察的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教課更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。三、教材解析本冊教科書成立了開放的、富饒活力的教材系統(tǒng)，提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語文涵養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書持續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教課內(nèi)容。它們挨次是：春季里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思慮、勇于創(chuàng)立;漂亮奇異的大自然;培育優(yōu)秀的質(zhì)量;正確對待問題，擅長思慮;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及感情、態(tài)度、價值觀的培育和提升，供給了廣闊的平臺。教材內(nèi)容切近少兒生活，表現(xiàn)時代特色，蘊涵教育價值。每組教材都包含導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，組成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配居神清氣爽的背景圖，以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳盡語句之中，有的要讀輕聲也許變調(diào)。本冊共有32篇課文。為表現(xiàn)與中年級的連結(jié)，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包含四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”──激勵學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，指引學(xué)生認識漢字構(gòu)字特色、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?！叭招略庐悺暴ぉぶ敢龑W(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感覺和增強詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊教材的“日新月異”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，累積好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z社交”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培育學(xué)生的口語社交能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培育，從本冊教科書開始，在“口語社交”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，指引學(xué)生在口語社交的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練。“展現(xiàn)臺”──給學(xué)生供給展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題親密相關(guān)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。八組課文此后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈便辦理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中注明。除了隨課文識字之外，在“語文園地”里也安排了少許要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。四、教課目的1、持續(xù)復(fù)習(xí)、牢固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境認識意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形解析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，認識意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、齊整，感覺漢字的形體美。3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實質(zhì)，認識課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞句。6、能閱讀淺易的課外讀物，能與他人交流自己的感覺和想法。養(yǎng)成珍愛圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，領(lǐng)悟所表達的不同樣語氣。8、累積自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人講話，表達簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)布自己的建議。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、惋惜號。學(xué)習(xí)寫日志。11、對四周的事物有好奇心，樂于察看大自然，熱情參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感覺。五、教課重難點：要點：1、會寫300個認識的字，認識、讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。2、認識400個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句認識意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動累積詞語。難點：1、提升識字能力，牢固識字，持續(xù)養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日志。六、教課舉措(一)教課內(nèi)容方面。1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈便方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量著重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)立性地使用教材，進行整單元備課，在備課時著重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。2、識字教課按照識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的狀況之下，使他們可以盡早閱讀。在詳盡的教課過程當(dāng)中，指引學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提議學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷徙到新的認記生字的學(xué)習(xí)中間。尊敬學(xué)生的不同樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生可以應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認記漢字。踴躍提議同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感覺，一同玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要增強寫字教課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的筆順，要修業(yè)生把字寫正直、寫雅觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防備學(xué)生疲倦，寫字要分別到每一堂課中去。在寫字的量的掌握上，注意寫字的質(zhì)量。4、閱讀教課，第一要重視朗讀的指導(dǎo)。經(jīng)過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并指引學(xué)生投入情境，去意會作者所要傳達的感情，進而經(jīng)過自己的閱讀表達出來，培育和提升學(xué)生的閱讀能力。在課堂教課中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無心義、無價值問題的數(shù)目;二要注意發(fā)問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題必然要有思慮價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多激勵學(xué)生獨立思慮，思疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感覺。學(xué)生極具個性的獨到見解或閱讀感覺，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必需的尊敬，不用拘泥于教課用書中的提示或單一的評論尺度，只要學(xué)生的見解、感覺可以自作掩蓋，有一定的道理，就恩賜必然。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學(xué)生交流課外閱讀感覺、成就的機會。5、在口語社交教課從前，要提早部署準(zhǔn)備工作。在教課時，重視情境的創(chuàng)立，經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的社交興趣。在社交過程中間，踴躍參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給可以模擬的對象，