家訪體會：愛在細微處

第33頁共33頁家訪體會：愛在細微處隨著父母外出務工，把正在承受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監(jiān)護——溺愛；寄養(yǎng)監(jiān)護——偏愛；無人監(jiān)護——失愛等。多年的教學理論，讓我深深體會到留守兒童問題的嚴重與迫切，也親身感受了教育這類兒童的復雜性、艱巨性和重要性。去年秋季我接手了二年級2班，班上的一位高個子女生引起了我的注意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著也較樸素。從成績報告冊上，我發(fā)現她還是個學習較好的學生，仁慈懂事，乖巧得意。與她接觸一段時間后，覺得她特別愛勞動，每次班上有勞動任務時，她總是沖在最前面，同學們推選她為勞動委員，她對班級工作認真負責，成了教師的得力助手。一個周末，我走進了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比擬貧困的舅舅家，其父母一年難得回來一次。當時她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來回摸著，連跟我對話都不肯抬起頭來。她害怕、自卑的表現讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來，其中最核心的一個話題是“如何當一個小主人”從拾掇房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會兒，我起身分開時，孩子竟站在門口，有禮貌地跟我揮手說再見了。通過這次的家訪拉近了我們之間的間隔，她似乎很愿意與我親近，總是尋找時機表現自己?？傻搅硕昙壪聦W期，就經常有人向我報告：“陳曉梅打架了”?！瓣悤悦酚制圬撔⊥瑢W了”。經過調查，我發(fā)現她有一次是因為拿別人的錢被揭露了，她便動手打人；還有一次是為了向其他同學討要玩具，而別人沒有給她，她覺得別人瞧不起她而與別人發(fā)生口角，總之，我覺得她與二年級上學期相比，好似變了一個人。于是我再一次走進了她舅舅家，理解她的情況，并和她一起制定了學習目的，還叮囑她：假設學習上、生活上有什么困難，就告訴教師或同學們，我們會盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當發(fā)現她的點滴進步，我會及時予以表揚，幫助她樹立信心。在師生們愛的滋潤下，她獲得了較大的進步。在本學期期末測試中，語文、數學均獲得了95分以上的好成績，還被評為“優(yōu)秀班干部”。今年暑假〔7月11日〕學校安排“千名教師訪萬家”活動，我和配班教師陳教師又一次到她家走訪，當時只有她舅媽在家，通過和她舅媽的交談，我才知道她父母因為感情不合而離異，她隨母親生活，母親為了生計外出打工過年都沒有回家。舅舅、舅母覺得孩子可憐，一家對她特別偏愛，處處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無法替代母愛。每當她看到別人的父母來學校看孩子時，她就會覺得孤單、無助?？吹絼e家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，抱怨過、苦惱過……，父母的愛對她來說簡直是一種奢侈，可欲而不可求。一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實令人心痛。作為教師，我有職責讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣安康快樂的成長。為了讓她可以感受母愛，我當即撥通了她媽媽的，講述了孩子如今的情況，并提醒媽媽：“不要因忙而無視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢來代替母愛”。同時要求家長做到“三個一”，即每月給她打一個，每學期至少與教師聯(lián)絡一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進展了交流，希望他們不要過于姑息、遷就孩子，要經常向孩子的媽媽反響其情況，并提醒他們要時刻注意孩子的平安問題，要關心她的生活，關注她的心理安康，共同為孩子安康成長盡一份力。今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領導一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長等領導親切地慰問了她，在理解她的學習和生活后，親手為她送上了書包、書等學慣用品。現場的她熱情有禮，落落大方，一會兒向客人們問好，一會兒為客人們搬凳子，倒茶……對領導們的問題對答如流。最后還表決心，“我一定要好好學習，以優(yōu)異的成績回報社會，謝謝您們對我的鼓勵與幫助?！闭f話時，她臉上綻開了自信與幸福的笑容，我內心感到無比欣慰。留守兒童并不是天生的淘氣，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔不起孤獨和寂寞，因此有的會變得自由散漫，有的那么變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導，做教師的決不能推卸責任，在留守生教育問題上，一定要有細心、愛心，要重視以下幾個方面的工作：一、帶著愛心走近留守生做近間隔的交流與溝通留守生往往因為各種各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會在每個周得到一次兩次，乃至屢次的探望，而留守生卻在這一點上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識中不斷產生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進他們的內心深處，于是，這就給教師提出了一個古老而又全新的課題——走近學生身邊，理解他，和他做朋友，并想盡一切方法走進留守生的內心深處。二、捧著真心走進留守生心里實現心與心的互換人都是有感情的。動之以情，勝過許多說教，也能拉近師生之間的間隔，觸及了學生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學生身邊，經常理解、關心他們，更要走進學生的心里，其實，學生的心靈是最敏感的，他們可以通過教師對自己的態(tài)度來判斷教師是否真心愛自己。同時，他們也渴望教師可以時時刻刻關心保護自己。只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向開展。三、留著細心做留守生的楷模伴他們一同安康成長在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈祥，朋友般的真誠，同學般的友誼，兄長般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮典范的作用，學生如何面對鮮花與荊棘，學生如何面對成功的喜悅，體會背后的辛酸，遇到挫折要堅強、果斷、英勇地去面對讓我們用師愛去滋潤學生的心田，愛在細微處，從小事做起，共同關注特殊群體，引導學生追求更高的精神境界，教給學生一個人生的支點，讓學生在自由、和諧生活中安康成長。f132.更多心得體會延伸閱讀班主任工作該從細微處做起班主任工作該從細微處做起開學了，繁忙的時候也就到來了。作為教育工作者，在接下的四個月的時間里，繁忙將伴隨我們每一天。班主任工作是學校教育教學工作中最根本、最瑣碎、最操心的工作，大凡有一天班主任經歷的教師都深化清楚這一點。所以也有個別不愿意做班主任工作的教師，當然在我們隊伍里，有很多優(yōu)秀的班主任。在這些優(yōu)秀班主任當中，我們不難發(fā)現，他們的班主任工作之所以優(yōu)秀，并不是他們做了什么轟轟烈烈的大事，讓學校、讓班級、讓學生爭光，也不是把學生教育得多么的優(yōu)秀，胸懷遠大理想、懂得人生大道理等，而是他們在班主任工作中可以把工作做到細微處，從最小處做起、從自我做起，讓學生每天承受教師的感染，從而養(yǎng)成良好的習慣。從我們的平時觀察中發(fā)現，我們總有一些班主任在班級管理中不太愿意做好一些小事，總喜歡不分時間、不分對象，把一些自己觀念強加于學生，總抱怨自己的學生教不好，不懂得幫教師排憂解難，班上什么事情都得自己親力親為，自己少看一眼都會一團糟。但是我們沒有更深化的考慮，自己的學生之所以沒有像別的學生一樣養(yǎng)成良好習慣、自主管理的才能，最大的失誤不在學生，而在自己。開學了，班級文化建立如何；上課了，學生到位情況如何；下課了，班級衛(wèi)生、桌椅擺放情況如何；〔班主任工作〕天黑了，班級照明情況如何；刮風了，班級門窗關得如何；學生病了，在家情況如何、、、、、、，所有這些都是我們每天的工作，但又是容易給我們無視的工作。正因為我們無視了這些看似不起眼的細微處，往往成為我們班主任工作的關鍵。美國著名成功學教育家卡耐基曾經說過，一個人的成功，往往是從小事做起，注重細節(jié)的人更容易成功。這些話，相信很多人都懂，但是往往我們都沒有留心去做好自己應該做好的每一件小事。小事做不好，更不能提大事了。注重細節(jié)，留心細節(jié)，往往你就比別人更容易成功。在教育學生的過程中，每一位教師，尤其是班主任，關注細節(jié)是成功的秘訣。班級無小事，事事要關心。班主任只有花大力氣做好每一件小事情，把小事做細，才能使班級管理工作卓有成效。常聽一些名師介紹他們的帶班經體驗，經常談到帶一個新班級在第一次與學生會面時，就能一個個準確地叫出學生的名字學生們聽到新教師叫出自己名字時那欣喜的表情，和被教師重視的滿足感，拉近了師生間的情感間隔，對班主任的敬仰之情油然而生。假設教師能像父母一樣對孩子噓寒問暖，關注著他們的喜怒哀樂，相信孩子們也會把你當作貼心人，向你翻開自己的心扉，訴說自己心中不想讓外人知道的機密，并希望得到班主任的理解和幫助。假設班主任能利用好這一時機，以長者或者朋友的身份給其回應，細心答復學生的每一個問題，并在往后的工作中細心關注，為其排憂解難，學生將會對你信任有加，對你倍加親愛，這種無聲的語言換來的教育效應是許多當眾的說教無法比擬的。著名教育家葉圣陶先生曾說：什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習慣。而習慣那么是日積月累的細節(jié)。當這些小小的細節(jié)變成了一種習慣，聚沙成塔，集腋成裘，細節(jié)就會造就一個學習上成功，人格、精神都健全的學生。對一個班級而言，培養(yǎng)學生良好的行為習慣又是形成良好班風、學風的著力點，而習慣又往往表達在細節(jié)之中，因此班主任作為班級的管理者，應關注細節(jié)管理，努力培養(yǎng)學生良好的行為意識和行為習慣，建立良好的班級風貌。班主任是學生的一面鏡子，班主任的行為對學生有著潛移默化的影響作用。班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學生的，班主任在學生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。學高為師，身正為范，作為班主任更要時刻注意自己的一言一行對孩子們產生的影響。在行為和制度面前，教師不應該只是指揮者，更應該是學生的典范，無聲的行為是最好的教育手段。孩子是一張白紙，可以畫最美的圖畫，但也可以畫最糟糕的圖畫。這就要看我們如何去引領他，影響他。身教重于言教用你的行動為孩子做一個典范，為孩子創(chuàng)造一個潔美的學習環(huán)境。相信在這樣的環(huán)境中熏陶的孩子，一定也會像你一樣去做的。班級管理是一項長期、復雜而又繁瑣的工程。這個工程雖然龐大而復雜，卻也是由一個一個小細節(jié)組成的。細節(jié)雖小，卻在其中隱含了教育的大道理。作為一個班級管理者班主任，需要做一個有心而用心的人，一定要關注細節(jié),并擅長利用細節(jié)去感染、教育和管理我們的學生。相信，講求細節(jié)的班主任，也將會成為一個成功的班級管理者。嚴在當嚴處愛在細微中嚴在當嚴處愛在細微中文章標題：嚴在當嚴處愛在細微中改革開放使中國翻開了國門，也推動了社會的流動。在改革的潮流中企業(yè)是推波助瀾的主力軍，企業(yè)的建立是力量的瞬間爆發(fā)，企業(yè)生存與開展卻是管理起著滴水穿石之力。企業(yè)要開展，要與時俱進，要在競爭中搏得一席之位就必須有自己的管理理念，有企業(yè)文化，有一套根本法，讓企業(yè)的每個入職員工對企業(yè)的定位一目了然。這些根底“設施”完備后，要做到依法可行，有法必遵，“嚴”字當頭那么是重點，所以我們的企業(yè)在建立初期就適時、適勢提出“從嚴管理”，這是符合公司開展，符合時代要求的。一、從嚴管理，從我做起企業(yè)的生命決定于創(chuàng)新才能，管理才能與分享才能，以及對變革的適應才能。而從嚴管理正是以不變應萬變的真理，無論一個企業(yè)如何有潛力，有創(chuàng)新，一旦管理不嚴、散亂經營，都會如同一盤散沙，無所事處。將散沙凝聚一處的力量不是外加的“約束力量”而是發(fā)自內在的自我約束力，眾心所向，才能移山填海。這就是說從嚴管理表如今個人工作中，應該是務實敬業(yè)的精神與自我約束才能；表如今集體中，應該是團隊的協(xié)作才能與包容度，使每個人都融入企業(yè)生存開展的命脈中，將這種自我管理的力量擴散到團隊的協(xié)作與企業(yè)的管理理念中，直至發(fā)揮出更強大的凝聚力，這樣才真正實現了崗位中的人性化管理。進步員工的自我管理意識首先應從思想認識上下手，讓員工明確管理嚴格正是為了扶正壓邪，更好的保護每個員工的平等權利，個人利益。讓員工意識到從嚴管理應該“從我做起，從小事做起”。而完成自我管理就應從約束自己一言一行的小事做起，建立一套符合企業(yè)管理要求與企業(yè)文化的自我工作原那么，做到事事講原那么，這樣不僅為企業(yè)的開展創(chuàng)造了時機，更為我們員工創(chuàng)造了自我開展的良好機遇。為了使從嚴管理真正透射“人性化”的管理理念，我們更應做到“嚴在當嚴處，愛在細微中”。。從嚴管理使我們可以更好的完本錢職工作，實現自身價值，完善自我，嚴格遵守崗位職那么，杜絕工作中“人情面子好說話”的現象。這在物資部門的表現應是最為彰顯的，物資部門作為企業(yè)的后勤補給部門，其重要性不言而表，從它的職能特點上看，很多人在背后講這應該是“人情衙門”。事實上，我們物資部門的同事從始至終都是秉公辦事，依章而循，嚴格遵守崗位標準，無論是熟人，生人或是親朋好友都是一視同人。多年來物資部門本著企業(yè)消費中“輕重緩急”的原那么，視各崗位需要為已任，努力滿足各個崗位的后勤補給及供料工作，做到“不誤公、不誤事、不誤人”，“帳目清、貨單明”，以他們的實際行動證明物資部門是“清明衙門”，物資部的人員個個是按章辦事，工作中不惰、不怠，不講人情的“鐵面衙役”。物資管理上更是嚴格把關，不營私舞弊，不濫用職權，同時努力進步工作效率，以最快的速度，最高的質量完成對各部門的物資供應工作。二、創(chuàng)新理念，實現人性化管理現實世界中的萬事萬物都是有其生存、開展的客觀規(guī)律的，而且萬事萬物都必須嚴格遵循這一規(guī)律。自然界如此，經濟社會如此，企業(yè)管理也如此，我們需要有自己的開展規(guī)律，管理制度。一項制度的健全不僅表如今它的內容上，更重要的是它的執(zhí)行、施行是否有效，它的管理約束機制是否有效。一項好的規(guī)章制度不是內容上無懈可擊、形式上把戲繁多，而是它的約束力是否符合一個企業(yè)的實際情況，施行運做中是否具有公正性、人性化。管理從嚴不僅僅是從嚴管理紀律，更重要的是從嚴管理思想，從嚴管理風氣。從嚴管理的程序要公開，公正，是現代企業(yè)人性化管理角逐的前提。只有公正程序，服從程序，尊重程序才能使企業(yè)的管理秩序有條不紊。這不僅可以進步管理制度約束機制的有效性，也是管理制度是否健全的衡量標準?，F代企業(yè)的從嚴管理已經不僅僅是“不遲到、不早退……”簡單的紀律約束，而是更深化企業(yè)的深處、細處，觸其要害，治其根，將人性化管理融入到管理理念中；從嚴管理更多的表如今消費、效勞質量當嚴；人員心理、思想素質當嚴；工作效率、成績當嚴；領導作風、機構風氣當嚴……從公司領導到公司職員做到互相監(jiān)視，自我約束，明確自己擔負的職責，勇于對自己的工作，對自己的行為負責。三、從嚴管理的典范效應我們提倡創(chuàng)新管理，實現人性化管理，否認管理只是領導對職員，上級對下級，管理與被管理的同時，做為現代企業(yè)領導，我們又不能忘記美國著名企業(yè)家李﹒艾柯卡的話“領導就意味著樹立典范，人們都會模擬你，下面人的眼睛都看著你”。所以領導干部在從嚴管理中的表率作用是不容無視的，同樣一位著名企業(yè)家也說過“我比別人〔員工〕更有才能，不僅表如今我對他們的管理上，更重要的是我能管理和約束自己”。無數成功者的經歷是我們邁向成功的扶梯。正是因為管理上有嚴格的約束機制，工作中有自覺的管理意識，使我們用無言的默契，溝通的心靈，燦爛的笑容，理解的目光代替貪圖____，勾心嚴在當嚴處愛在細微中嚴在當嚴處愛在細微中斗角,爾虞我詐，趨言附勢。正是因為從嚴管理是尊重別人和享受別人尊重保障，所以使我們省去消耗精力的煩惱，全身心投入企業(yè)消費中，投入到崗位工作中，使企業(yè)具備更強的競爭力和消費力?！秶涝诋攪捞帎墼诩毼⒅小穪碛诘?，嚴在當嚴處愛在細微中。嚴在當嚴處愛在細微中家訪體會家訪是學校和家長互相溝通，彼此交流的橋梁和紐帶，是教師理解學生在家表現，也是家長直接理解學生在校表現的最正確途徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長，這是教師更是家長的希望。這次家訪我們主要是給家長匯報了一下孩子在學校的表現，孩子比擬文靜，在學校跟同學和教師處的都挺好，學習上就數學差了點，其他還好，家訪時她也坐旁邊，錢龍就她的數學給她提了幾點要求，當著家長的面，孩子也保證了能做到。此次家訪給我最深的體會是讓我理解了很多平時沒有理解的情況，即在家里的表現：〔1〕不怎么干家務，雖然家里也務農，但由于父母的寵愛，平常不干活?！?〕不獨立，什么事情都父母包辦，說曾經把她送到私立學校，但在那由于吃飯得自己打，買什么東西都得自己買，衣服得自己洗，說受不了就回來了。當時我覺得真是不可思議，這些事早在我小學我已經自己做了，怎么初中了還這么依賴父母，還不能獨立呢？歸根結底，還是因為父母太寵愛了，甚至已經溺愛了。家長愛孩子無可厚非，但這種愛已經阻礙了孩子的安康開展了，該讓孩子做的一定要讓孩子自己做，不要覺得苦了孩子，這是孩子該學的生存之道，不能剝奪了孩子學習獨立的權利。該放手就放手，讓孩子安康茁壯成長。細微之處的力量--到學校實習體會不知不覺中來到了港灣路小學已經一周零兩天了。在這短短七天的時間里，我靜下心來聽課、聊天、觀察、調查走訪，發(fā)現了這所新建學校表現出的我們學校所不具備的特點。在這個學校每天都能聽到學校教師講公開課，有的是校內，有的是在年級組內。我們學校的教師們總是以太忙了，年齡太大了，講公開課沒意思了等等的借口反對自己上公開課，學校只好硬性規(guī)定每學期每位教師輪流上一節(jié)校內的公開課。每逢哪位教師要上課了，要愁眉苦臉難受好幾天?？墒俏铱吹竭@里的教師不是這樣。他們先是每人輪流上一節(jié)校內公開課，然后在年級組內每人輪流上公開課，每周一人，直到學期完畢。教師們面對公開課的沉著、欣喜和認真讓我很驚訝：這樣講課也沒有什么證書啊、本本啊，為什么還這么熱衷呢？和教師們聊天，知道了他們的想法：怎么會討厭上公開課呢？這對自己的鍛煉多大??！假設不是講公開課的時機，哪能找這么多的教師為你評課？課后再反思，及時總結經歷和失誤，這樣多好！從他們的談話中我能感受到他們的陽光朝氣和進取的愿望是那么地強烈。我也和學校的教導主任宋主任交流，表示他們學校以公開課為載體的教研工作很扎實，值得我們學校借鑒。年輕的宋主任從兩個方面闡述了這樣做的原因。一是學校是新建學校，教師們很年輕，進取心強，但是經歷缺乏，必須加強培訓學習，進步教師們的業(yè)務素質。二是教師們日常的工作量很大，不可能要求每節(jié)課都是非常精心地準備，那么就用這個方法讓他們至少一周精心準備一節(jié)課。這可是他們探究出來的很實用的經歷。我和劉教師感謝他們的無私，他把這個樸實但是扎實有效的教研方法和這樣做的原因都本來來本地傳授給我們。不僅僅是教研工作根據實際情況在樸實地、扎實地開展，他們的很多工作也表達了處處以生為本的思想。這幾天我和劉教師都按時在8點前到校。每次走到校門口，總會看到在瑟瑟寒風中，馮校長胳膊上戴著“執(zhí)勤”的袖標，和另外一個值日教師、門衛(wèi)、四個保安站在校門兩側，迎接師生的到來。下午放學，還是他們幾個人同樣守在學校門口，護送師生平安分開校園。很多學校也都安排了值日人員負責上學和放學時學校附近的平安，但是共性問題是人員不夠，而且大多數是文弱的教師值日，即使有專職保安也不夠多。而他們學校呢？除了學校值班教師，還有5個專職保安，而且都是身強力壯的年輕人，可見學校這方面的做法并不是作秀，也是扎實有效。學校的樓梯不寬闊，但是每次和學生上下樓總不覺得擁擠，原來他們把每個班師生上下樓的道路都做了科學的規(guī)定，這樣分流了人員，從根本上杜絕了校園踩踏事故的發(fā)生。每天中午我們都在學校小餐廳吃飯。餐廳不大，但是整潔有序。中間有兩排長桌椅，周圍幾張大餐桌——幾張桌子拼在一起。學生沒有進入餐廳之前，我想餐廳一會肯定很亂。是不是爭搶著打飯、爭座位啊?？墒菍W生來后，我看到學生自覺地排隊，不慌不忙地走向自己的座位——他們的座位都是固定的！所以他們不需要你爭我搶。教師在組織孩子們吃飯的做法上也表達了細心和細節(jié)！上午聽了翟教師的一節(jié)課，下課后本來想和翟教師回辦公室好好交流。可是翟教師卻讓我先回辦公室，說她隨后就到。我不解，她解釋說，下節(jié)課的教師還沒有到教室，她需要看一下，直到教師過來。而且，用這個時間也可以和孩子們進展交流。她又說，我們每個班班主任都是這樣，時刻得注意孩子的平安?！懊總€課間都是這樣？”“不全是這樣。我們學校規(guī)定上節(jié)課教師下課后在教室至少要呆5分鐘，下一節(jié)課教師要提早5分鐘進教室，而我們班主任是隨時看看班級情況?！钡越處熑伟嘀魅危坏桃话嗾Z文課，而且因為教師不夠，還上社會課、勞動課，每天都得上4節(jié)課，還要兼顧班級管理，真是很累的。她認真、負責的工作勁頭深深地感染了我！7天的浮光掠影就讓我對這所學校有了這么多的感受，相信，還有三周的實習會讓我收獲更多。這所學校雖然年輕，各方面的條件并不太好，但是我相信，他們年輕就是最好的資本，他們努力進取就是最好的基石，他們關注細節(jié)，無私奉獻就是最好的行動指南，港灣路小學的快速開展是指日可待的！家訪工作體會很榮幸有這個時機與學院領導、系領導和全系教師談談我在學生家訪工作中的一些體會很和感觸。今天我要向大家匯報的主題就是在責任中關愛，在關愛中成長。林肯曾經說過這樣一句話：每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。我很喜歡這句話。責任心，是一種舍己為人的態(tài)度。作為一名學生工作者，責任心意味著立足崗位，敬業(yè)奉獻。家訪工作自XX年寒假開始已經在各系展開，學辦的全體輔導員分別于XX年寒假、XX年暑期、XX年寒假圓滿完成了學院布署的三次家訪工作任務。通過家訪我們深切感受到了學生工作者所肩負責任的重大。因為這份對學生深深的責任心使我們可以放棄休息時間，冒著凜冽寒風，頂著炎炎烈日走到學生家中。也正因為這份對學生深深的責任心我們每個人都能真心的與學生和家長溝通交流，將關心關愛融入到學生心中。XX年1月21日我與學生處副處長劉研于王振武書記、丁鶴鳴教師一道前往08商務英語01班鄭美玉家進展了走訪。鄭美玉同學家住沈陽市于洪區(qū)千山西路，父母病故多年，入校前常年與姑姑和或大爺住在一起，靠孤兒福利證保障金和親戚朋友的救濟生活，生活非常的艱辛。放假期間由于鄭美玉暫住的大爺家全家外出，她只能在父母留下的房子居住。當我們到達他家中時，我實在不忍心拿起手中的攝像機拍下家里的場景。一張舊床、一套很舊的被褥、一張很舊的書桌和一個破舊的衣柜是一個破舊的小單間里的全部擺設。床周圍的墻壁由于破損糊上了報紙，家里唯一的電器就是一個小收音機。看到這種居住環(huán)境，我們的心情都非常沉重，我們深切感受到了一個孤兒生活的艱辛。王書記看到這種情景默默的掏出錢塞到鄭美玉手中，并鼓勵她努力學習。從和她姑姑的交談中我們理解到孩子生活的不易，也體會到她姑姑的辛苦，姑姑家里也有一個孩子在上學，單位下崗后為了繼續(xù)供鄭美玉上大學又在外面找了一份工作。而鄭美玉并未因此感到自卑而影響學習和生活，相反她非常樂觀努力學習、積極參加學校組織的各項活動。在家時幫助家人做些力所能及的事情，業(yè)余時間在學校的陽光超市做兼職賺些補貼。姑姑說“選擇我們學院就是為了讓孩子以后能有一門技術找到一個好工作。”看到鄭美玉同學的家庭狀況，理解到姑姑為了供應鄭美玉生活和學習費用的辛苦付出，聽到姑姑對選擇我們學院的期望，我們的責任感怎能不被喚醒？我們還有什么理由不去關愛關心關心每名信任我們的學生和家長？李彬璠08旅游英語一班學生，家住沈陽市鐵西區(qū)艷欣街，1月19日我與王書記和輔導員曹丹進展了走訪。李彬璠父母離異多年，母親因患小兒麻木腿有殘疾，靠最低生活保障金生活，母女倆人借住在親屬的一個小插間，房間面積也就在七八平左右，除了一張雙人床和一個梳妝桌外，根本沒有其他空間，家庭條件非常困難。但給我們感受就是家里整理的很整潔，學生將家里外窗戶擦的非常亮，家庭的氣氛很溫馨。就是在這樣一個家庭環(huán)境下，李彬璠非常樂觀向上，給人感覺很陽光。她愛好跳舞，擔任班級的文藝委員工作，積極組織并參加班級和學院的各項活動。在假期李彬璠主動承擔了家務并準備出去打工。走出李彬璠的家，我和王書記說了這樣一句話：“看到這樣的學生，我們還能有什么工作值得抱怨，我們還有什么理由吝嗇付出？”許瑩，08級文秘2班學生，家住沈陽市大東區(qū)毛巾屯小區(qū)，性格有些內向，不大愿意與人溝通，尤其是家庭情況更是不愿讓外人知道。曾經有兩次與輔導員一起等298路公交車，因不想與輔導員多聊竟然沒有上車而是等下一輛，學籍卡家長信息項為空白。我們做掌握的信息只知道她與年邁多病的奶奶一起生活，家庭的經濟來依靠最低生活保障金和奶奶的退休金，生活非常拮據，為節(jié)省費用沒有在學校住宿，每天換車走讀。經過輔導員前期思想工作，許瑩同學勉強同意我們前去家訪。XX年1月21日我與曹丹一道來到許瑩家，屋子雖然顯得破舊卻拾掇得窗明幾凈，許瑩的奶奶哭著向我們介紹了許瑩的情況。原來許瑩同學三歲時父母離異，父親后來又因觸犯法律進了監(jiān)獄，許瑩同學從小就跟奶奶一起相依為命，不僅要買菜、做飯、做家務，而且要照顧體弱多病的奶奶。小小年紀就把家里打理得井井有條。這一行讓我的心中有說不出的滋味。但令人感到興奮的是：通過家訪許瑩同學在人際溝通上有了大幅度的轉變。春節(jié)時還主動給曹丹教師打拜年。開學后，與輔導員的溝通和班級同學的交流也有極大改觀，在我的職業(yè)生涯課程中每次都坐在最前面，而且表現非常積極，發(fā)言踴躍，是小組里面的核心人物，許瑩已經徹底向我們敞開了心扉，我深切地感受到了學生的成長，我因她的改變而無比欣慰。通過家訪活動，我和所有參與家訪的學生工作人員都有諸多感觸，也受到了深化的教育。教師對學生的愛得到提升，工作責任更加明確，深切體會到每名學生都是一個家庭100%的希望。學生對學校的愛得到提升，堅決了學習信心，決心用自己的實際行動回報學校，回報家庭，回報社會。同時也深化認識到作為一名輔導員、一名教育工作者身上的責任重大，要真正從學生實際出發(fā)做好學生工作還有很大差距，今后的工作任重而道遠。我們帶著作為一名教育工作的責任為學生送去了關愛，被走訪的學生也必然在關愛中不斷成長，而成長的過程又意味著我們身上將凝結更多的責任，讓我們將責任與使命落實在工作中，為了共同的育人目的而不懈奮斗。謝謝大家頂崗生實習體會：細微之處見功夫對于班主任來說，加強家校聯(lián)絡是開展學生工作的一項必要措施。中學生正處于身心變化開展的關鍵時期，只有保持與家長之間的嚴密聯(lián)絡，共通關注學生的各方面變化，才能保證學生問題被掐斷在頭，保證學生安康的成長。在最近幾天，我就發(fā)現班上有一名學生的行為比擬反常。這個孩子平時在班里雖然算不上非常優(yōu)秀，但也處于中等偏上程度，屬于智力一般但踏實努力的類型。近來他卻一反常態(tài)，幾乎每天都會遲到，作業(yè)完成態(tài)度極其不認真，課堂上無精打采，昏昏欲睡。發(fā)現這一情況之后，我及時與他的父母獲得了聯(lián)絡，發(fā)現了學生反常的原因。原來，這個孩子和他父親一樣，是個超級大球迷。近來世界杯開始后，他每天都要熬夜看球，一看就是一晚。平常父母對他的管教還是比擬嚴厲的，但恰巧他父親也是個球迷，所以面對孩子的這一行為非但沒有阻止，甚至有些縱容鼓勵的感覺。這樣，一段時間下來，孩子的這些反常變化可想而知了。為了幫助學生盡快回到正軌，我耐心的向孩子的父母闡述了事情的嚴重性，以及已經釀成的惡果，誠懇的邀請家長和我一起，幫助學生糾正影響學習的行為，恢復常態(tài)。在我的勸說下，孩子的父母意識到了這一點，承諾一定會給孩子樹立一個良好的典范，不再縱容孩子。跟父母交流后，我有找來這個孩子談話，曉之以情，告訴他，熱愛足球不是什么壞事，適當的興趣愛好對身心安康很有好處，但凡事要有一個度，要找準自己的位置，不能丟了西瓜撿芝麻，為了一時的快樂而給將來的自己留下遺憾。在我和家長的共同努力下，這個孩子很快恢復了正常，重新以積極的態(tài)度投入學習。他告訴我，為了給她做一個好典范，他的父親也不再熬夜看球，而在休息時間和他一起在網上看，父子同樂，跟看直播沒有太大差異。從這件事我也更加認識到了，家長學生成長不可替代的重要作用。在今后的班級工作中，要吸收這次的成功經歷，與家長攜手，為學生們打造一個安康積極向上的學習環(huán)境。家訪心得體會為了促進教學與管理，我校組織教師對學生進展了家訪。在家訪的過程中，我們和學生家長進展了面對面的交流，真正理解到了家長們的心聲：有對我們的肯定，也有我們需要改進的地方。家訪時，大多數家長對我們學校給予了高度評價，這些評價主要表如今如下幾個方面：一、學校的飯菜質量不錯。有些家長說道，在學校里天天都能吃上肉，比農村吃的要好。孩子正是長身體的時候，學校能不惜財力購置肉質食品表達了以人為本、對學生成長負責的態(tài)度。二、教師關愛學生，家長放心。家長們說道：孩子回家后會告訴他們哪哪教師愛生如子，家長在訴說的過程中透露出來的是真誠、感謝、放心。三、學生成績優(yōu)秀，家長滿意。作為家長，在普及九年義務教育的今天，他們可以舍棄近在身邊的學?；ㄙM較高的學費來我校就讀，其中一個重要的原因就是對孩子的成績抱有一定的期望。學生自從來到學校后，成績有了好轉，家長們感到欣慰。四、學生長大了，能諒解父母，能幫他們做些力所能及的家務，家長很感動。據許多家長反映孩子回家后能主動地幫助家長承擔家庭責任，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負擔，家長們好評如潮。這驗證了猶太的一句經典語錄：父親給兒子東西的時候，兒子笑了；兒子給父親東西的時候，父親哭了。從教育學生感恩父母的角度講，有個別學校讓孩子給家長洗腳，作為家長會有如何感受？不言而喻！在與家長的溝通過程中，偶爾也會聽到一些建議，我們都及時做了筆錄：學生的成績下滑了；孩子花錢很厲害，經常吃零食；學生回家不做作業(yè)等。這些個別屬實現象，我們會在以后的教學管理中認真開展教育，踐行對家長的承諾。這次家訪之所以能獲得圓滿的成功得益于我們學校平實的工作做得扎實到位。貴在平實，在今后的教學管理中，我一定會牢記并付諸于理論。家訪的一點體會家訪主要是指通過上門走訪、或書信等手段，與學生家長獲得聯(lián)絡，共同溝通和討論學生教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學生情況，進展家庭與學校雙向管理，開展班級各項工作，進步教育質量的重要保證。下面就談談本人的幾點。一、思想上要重視家訪。家訪是班主任親密與學生家長聯(lián)絡的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長家訪是班主任帶好班的竅門之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的根底上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童安康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。2、家訪應有準備地進展。去家訪之前，應當做好充分的準備，首先要提早告訴家長，否那么，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好抑制困難的心理準備。第三，應針對學生的情況詳細分析^p，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，沉著不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得教師工作細心，很負責任。三、選擇適當時機家訪。有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生獲得優(yōu)秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進展家訪效果是最好的。學生羅某，個性很要強，重情感，但同學關系非常糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至挖苦、嘲笑，排斥她。她本人非?？鄲溃乙沧隽送瑢W們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母理解情況，分析^p事情的原因，問題的關鍵不在于班上的同學，而在于她本人。由于她一直以來就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學，對同學的言行舉止過于敏感，斤斤計較包容不了別人犯錯誤，導致同學疏遠了她。通過家訪，引導其考慮，指出她的缺乏以及所產生的危害性，使她明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改正自新。如今，她與同學的關系很不錯，充滿了自信，快樂得像個小天使。四、家訪要講究藝術性家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進展。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始，翻開家訪場面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的時機，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生.。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止,防止使學消費生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其缺乏之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比擬融洽，家長比擬容易承受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調僵硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對教師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。五、家訪要遵守學生在場原那么學生在場原那么指的是家訪時讓學生在場，家長、教師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,可以使學生愉快地承受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時也可以給學生講話的時機，有利于消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的實在性。六、保證家訪教育的延續(xù)性。學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯(lián)絡，多方掌握學生的動向是必不可少的,這就要求我們應該使家訪工作經?；?無論學生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過、信件等方式經常與學生家庭保持聯(lián)絡,經常溝通，確保學生安康、全面地開展?？偠灾?，通過家訪，可以發(fā)現很多現象的根，良好的家訪可以解決很多問題，獲得比擬好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進教學工作。中學生家訪內容體會中學生家訪記錄內容4月28日上午，陽光明媚，又是一個好天氣，隨著早上七八年級學生放假，一拔又一拔教師按著既定道路向著家訪目的地出發(fā)。我們小組要中午才能出發(fā)，來到學校，不由自主駐足在校門口好一會兒，在笑臉墻前，看著孩子氣快樂，天真的笑容，心里感覺溫暖如春。來到辦公室，織了一條“圍脖”——“迎著陽光去家訪”很快就有您回復：“有陽光，還有對學生的關愛，心里都是溫暖的吧？呵呵！”正如您所說，因為心里有對學生陽光般的關愛，每一次家訪的歷程，就是一次溫暖的心靈洗禮，都有不同的收獲。從當初的個人行動，到今天大家自覺自愿的參與，足跡遍布漁峽口的山山水水，村村落落，一路汗水，一路歡歌，更有一路艱辛。我這次家訪的目的地在巖松坪，家訪小組有覃丹教師、姚啟文教師、楊庭美教師、出發(fā)時已是中午，太陽當空照，人要窒息了。還沒出集鎮(zhèn)，覃丹教師就接到，我們家訪的第一個對象——李銀萍的媽媽打了告訴我們，因為自己闌尾炎手術在衛(wèi)生院住院治療，學生李銀萍也沒有回家，放學直接到了醫(yī)院。我們直接去了醫(yī)院，李銀萍的媽媽前兩天剛做過手術，懂事的李銀萍忙前忙后，覃丹教師是，與家長進展了一些交流，主要是給李銀萍同鼓勁加油，希望她可以不斷努力奮斗上一中，要走進銀萍同學從醫(yī)院樓上送一大袋柑子要我們帶著，拗不過她，一人要了一個，這亮晶晶的柑子，就如李銀萍淺淺的笑。巖松坪近幾年老百姓生活如座上火箭，直奔小康，生活好了，當然也就重視教育，走訪的李家偉、李銀萍等學生放假就在街上補習，李家偉的家長談起學生學習情況，對一批優(yōu)秀學生的情況如數家珍，問是怎么知道這些情況的，家長告訴我們一方面經常與學生溝通理解學生在校情況，另一方面學校發(fā)的校訊通等信息都認真看了，家長對學校工作非常滿意。家長也認識到教育孩子的重要性，在培養(yǎng)孩子的同時也要注意學生品質教育。(范_文_先_生_網)在家訪中我們家訪小組也結合學生優(yōu)生的培養(yǎng)教育教育做了一些溝通。每一年都在家訪，每一次家訪都讓我們更加明白：我們要更多站在學生角度考慮問題，學生有時候比我們經受壓力更大。去肖群家中家訪，站在肖群家的門口，可以俯瞰整個巖松坪這個明