古詩(shī)詞答題技巧解析

1古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)汕頭市潮陽(yáng)第四中學(xué)陳欽發(fā)開(kāi)始篇2（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

考綱要求：4.鑒賞評(píng)價(jià)D從語(yǔ)言入手，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的分析，把握詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌傳達(dá)的思想情感和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，然后再分析鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。古代詩(shī)歌鑒賞的基本策略：32010年廣東高考第10題10.閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。

燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付?？碱}回顧4【賞析】

此詞以純真樸實(shí)的筆調(diào)抒寫(xiě)相思之情。全詞以一種相思者的口氣說(shuō)來(lái)，由不能相會(huì)說(shuō)起，至遙望，至夢(mèng)憶，至對(duì)燈秉筆，終至傳書(shū)無(wú)由。通過(guò)一段連貫的類似獨(dú)白的敘述，用“望”、“夢(mèng)”、“寫(xiě)書(shū)”等幾個(gè)發(fā)人想象的細(xì)節(jié)，把一個(gè)陷入情網(wǎng)者的復(fù)雜心理和癡頑情態(tài)，表現(xiàn)得曲折盡致。首句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交待出“江水”、“煙樹(shù)”等重重阻隔，展現(xiàn)一片迷蒙浩渺的藝術(shù)境界中，反映出主人公對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念。她極目了望，茫無(wú)所見(jiàn)：“江水”、“煙樹(shù)”、“江東路”等客觀自然意象，揭示了人物的思想感情?！案簟弊职堰b望一片浩渺江水、迷蒙遠(yuǎn)樹(shù)時(shí)的失望惆悵的心境呈現(xiàn)出來(lái)?！巴灰?jiàn)江東路”是這種惆悵情思的繼續(xù)。接著，作者把特定的強(qiáng)烈的感情深化，把滿腔的幽怨化為深沉的情思：“思量只有夢(mèng)來(lái)去，更不怕江攔住?！眽?mèng)，夢(mèng)是遂愿的手段?，F(xiàn)實(shí)生活中無(wú)從獲得的東西，就企望夢(mèng)中得到?！八剂俊保侵魅斯b望中沉思獲得了頓悟：“只有夢(mèng)來(lái)去”，這是一種復(fù)雜的情緒，霧靄迷蒙的客觀美的襯托下，這種仿佛、模糊的潛意識(shí)，渴望離別重逢，只有夢(mèng)中才能自由地來(lái)去：“更不怕江攔住”，從“江水西頭隔煙樹(shù)”到“不怕江攔住”是一個(gè)回合，似乎可以沖破時(shí)空，跨越浩浩的大江，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，飛到思念中的親人身邊。但這個(gè)“夢(mèng)”還沒(méi)有做，只是“思量”，即打算著做。5詞的上片，寫(xiě)相思者想見(jiàn)對(duì)方而又不得見(jiàn)，望不見(jiàn)，只好夢(mèng)中相會(huì)的情景。而下片通過(guò)燈前寫(xiě)信的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步細(xì)膩精微地表達(dá)主人公感情的發(fā)展。夢(mèng)中相會(huì)終是空虛的，她要謀求實(shí)的交流與聯(lián)系?！盁羟皩?xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)”，以傾訴對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念深情，但“算沒(méi)個(gè)、人傳與”的一念中，又使她陷入失望的深淵?！爸别垖さ醚惴指丁保爸别垺保未Z(yǔ)言中，有“縱使”的意思。詞中的主人公想到所寫(xiě)的信無(wú)人傳遞，一轉(zhuǎn)念間，鴻雁傳書(shū)又燃燒起她的希望，“分付”即交付，要把燈下深情的書(shū)信交與飛雁；然而又一想，縱然“尋得”傳書(shū)的飛雁，“又還是秋將暮”，雁要南飛了，因此連托雁傳書(shū)的愿望也難達(dá)到。由此可知，她寫(xiě)的信是要傳送到北方去。燈下寫(xiě)信這一感情細(xì)膩的刻劃，把女主人公的直覺(jué)、情緒、思想、夢(mèng)境、幻境等全部精神活動(dòng)，“寫(xiě)了書(shū)”又“沒(méi)人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”那回環(huán)曲折的描摹過(guò)程中用“算”、“直饒、還是”等表現(xiàn)心聲的口語(yǔ)化語(yǔ)言，把一個(gè)至情女子的婉曲心理刻畫(huà)得細(xì)致感人，魅力無(wú)窮。清人陳廷焯《白雨齋詞話》中指出，“山谷此詞，堪稱佳作”。它“筆力奇橫無(wú)匹，中有一片深情，往復(fù)不置，故佳”。此說(shuō)不無(wú)道理。細(xì)讀全詞，黃明朗率真、情真意切，確乎具有民間詞的意味，給人耳目一新之感。全詞淡雅中見(jiàn)清新，樸素中見(jiàn)真情，通過(guò)多種意境淋漓盡致地抒寫(xiě)了離情。6（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）答：隔，隔斷、阻隔之意。詩(shī)人身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難望見(jiàn)江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了對(duì)江東留戀之情。

考查類型：煉字。

答：上片：詞人觸景生情，實(shí)寫(xiě)江邊目光阻隔感受，虛寫(xiě)夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫(xiě)燈下寫(xiě)書(shū)信，虛寫(xiě)希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過(guò)。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無(wú)奈之情?？疾轭愋停悍制p鑒主旨。（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）72009年廣東高考第10題10.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）月杜甫萬(wàn)里瞿唐①月，春來(lái)六上弦②。時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故③滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊?！咀ⅰ竣裒奶疲忽奶翇{，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻?？碱}回顧8（1）作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）【答案】全詩(shī)以明月興思情，同一輪明月寄寓著兩地彼此的思念，思情的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寥寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了杜甫遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流離、思鄉(xiāng)懷歸的感情。（2）從“萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。（4分）【答案】①“萬(wàn)里”表示空間的距離，寓含作者離家萬(wàn)里的漂泊感。②“時(shí)時(shí)”表示動(dòng)作的頻率，字面意義是“屢屢”、“常?！保酝庵馐亲髡咭淮未瓮滤?xì)w的期盼。③“夜久”表示時(shí)間的延續(xù)，暗示作者因思鄉(xiāng)懷歸而夜深難寐。9中國(guó)古典詩(shī)歌分類（體裁）一、詩(shī)古體詩(shī)（古風(fēng)）（古詩(shī)）近體詩(shī)（今體詩(shī)）（格律詩(shī)）四言古詩(shī)（《詩(shī)經(jīng)》）五言古詩(shī)（漢代文人詩(shī)）七言古詩(shī)（唐代出現(xiàn)）樂(lè)府詩(shī)（歌行體）歌行引吟曲五言律詩(shī)律詩(shī)七言律詩(shī)五言絕句絕句七言絕句（排律）10二、詞（又叫詩(shī)余、長(zhǎng)短句、填詞）（代表宋代最高成就）三、曲小令散曲套數(shù)（散套）雜?。ù碓罡叱删停騽髌?1詩(shī)歌類型（從創(chuàng)作時(shí)代角度分）

現(xiàn)代詩(shī)歌（五四始創(chuàng)）

古典詩(shī)歌（舊體詩(shī)）古體詩(shī)格律詩(shī)宋代的詞元代的曲新詩(shī)（新體詩(shī)、自由詩(shī)）用舊體詩(shī)形式反映現(xiàn)代生活的詩(shī)12詩(shī)歌類型（從內(nèi)容和形式角度分）內(nèi)容角度形式角度抒情詩(shī)敘事詩(shī)直接抒情借景抒情借人、事描述抒情格律詩(shī)自由詩(shī)散文詩(shī)13詩(shī)歌鑒賞表達(dá)程式：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。古代詩(shī)歌的題材分類：山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠史詩(shī)、征戰(zhàn)詩(shī)詠懷（懷古）詩(shī)、閨怨（宮怨）詩(shī)等。14考試趨向：1．材料選用以唐詩(shī)宋詞為主，兼顧元曲和清詩(shī)；2．考查形式主觀題；3．詩(shī)歌鑒賞有時(shí)側(cè)重于考查語(yǔ)言、形象、表達(dá)技巧中的某一點(diǎn)，有時(shí)兼而有之，甚至與思想感情結(jié)合起來(lái)考形象和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度；4．注重理解與表述，文字一般在100字以內(nèi)，盡管考卷上未說(shuō)明字?jǐn)?shù)，但從題干中“簡(jiǎn)要賞析”的字眼以及所留的空行來(lái)看，答案不宜太復(fù)雜。15一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

明確《考試大綱》要求：總：閱讀淺易的古代詩(shī)文寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？為何寫(xiě)？即是從語(yǔ)言、形式、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度四方面入手解答題目?？疾榈哪芰蛹?jí)D，屬于鑒賞評(píng)價(jià)。16古代詩(shī)歌鑒賞的規(guī)范化答題技巧：總體角度：形象、語(yǔ)言（煉字、語(yǔ)言風(fēng)格）、藝術(shù)手法、思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度。具體鑒賞角度：(一般可以從下面幾方面入手)：

⑴全詩(shī)整體簡(jiǎn)析角度⑵形象分析角度⑶意象角度⑷細(xì)節(jié)分析角度⑸修辭角度⑹表達(dá)方式角度⑺表現(xiàn)手法角度⑻語(yǔ)言風(fēng)格角度⑼煉字角度⑽名句角度⑾音韻角度⑿結(jié)構(gòu)安排17解讀詩(shī)歌的基本步驟：分析意象、意境挖掘思想、情感分析表達(dá)技巧琢磨語(yǔ)言鑒賞關(guān)鍵詞的意味鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格18了解詩(shī)歌創(chuàng)作的大致“套路”：

起、承、轉(zhuǎn)、合。

起句：寫(xiě)景敘事。

承句：承接上文，繼續(xù)寫(xiě)景，敘事。

轉(zhuǎn)句：筆鋒逆轉(zhuǎn)，引向抒情，議論。

合句：抒發(fā)情感，發(fā)表議論。

19細(xì)分考點(diǎn)（五個(gè)方面）：

1.鑒賞古代詩(shī)歌的形象；

2.鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧；

3.鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言；

4.評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容；

5.評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌中作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

20【解題方略】破題解答的途徑：一、作者文題（作者情況、詩(shī)詞題目）；二、序評(píng)注釋（小序賞評(píng)、詩(shī)詞注釋）；三、外圍知識(shí)（寫(xiě)作背景、相關(guān)知識(shí)）；四、意象意境（具體物象、情感意象）；五、表現(xiàn)方法（表達(dá)技巧、修辭手法）；六、題目要求（審清題目、科學(xué)解答）。21

意象：是詩(shī)人在詩(shī)歌中描寫(xiě)的融注了自己思想情感的景和物。意象是具體的。意象為作者所寫(xiě)之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。

古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

“意”——詩(shī)人的思想、情感、意念、感興?！跋蟆薄锵?、形象。滲透著詩(shī)人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西,是詩(shī)人感情的載體。意象22一些常見(jiàn)意象比較固定的文化內(nèi)涵：楊柳長(zhǎng)亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長(zhǎng)云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹松柏幽蘭菊花美人神女靈修杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥(niǎo)鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國(guó)君堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書(shū)信高潔23意境

意境：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)地組合到一起，形成的詩(shī)歌的基本的整體情境。意境是空靈的,詩(shī)歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫等等?？梢?jiàn)，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。

捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基礎(chǔ)。

“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖D景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。24雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜常見(jiàn)意境舉例：

25意境常見(jiàn)的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)；

細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧；繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧；清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂；26意象與意境的關(guān)系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：

意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍27“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫(xiě)的景物之中，即人們常說(shuō)的融情于景，借景抒情。例：分析詩(shī)中的意象、意境、情感：《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。意象：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。意境:蕭瑟蒼涼。情感：淪落天涯之人的孤獨(dú)之感，思鄉(xiāng)之情。28

閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題（6分）（2006年廣東卷）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請(qǐng)分別從“晚”“望”兩個(gè)方面回答。（3分）答：晚：歸船

鐘聲

望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴

考題回顧29閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)(2007年廣東卷第9題)

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)

(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)

答：（1）清秋日暮月初白落葉流螢孤燈。答：（2）詩(shī)人于清秋日暮的溪亭散步，月上高樹(shù)，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩(shī)人多自在落葉飄零的樹(shù)林中穿行?！按弊中蜗蟮貍鬟_(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒，詩(shī)人又坐在林中百無(wú)聊賴地“數(shù)”起了孤螢，“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。302008年廣東高考第10題、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。木芙蓉呂本中辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。31⑴這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）本考題查考生鑒賞文學(xué)作品的形象和語(yǔ)言的能力；能力層級(jí)D（1）描述了木芙蓉開(kāi)放在嚴(yán)霜襲來(lái)的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏嚴(yán)寒的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。

耐寒（1分）擬人（1分）

⑵兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

答案：《木芙蓉》：一種傲然獨(dú)立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）；《窗前木芙蓉》：一種歷經(jīng)辛苦孤獨(dú)后能夠坦然面對(duì)生活的堅(jiān)忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。32詩(shī)歌里的形象既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意義的事物、環(huán)境。具體要求：

(1)把握形象的特征；(2)分析寓于形象中的思想感情；(3)理解形象的典型意義。鑒賞指導(dǎo)

怎樣把握人物形象？(1)知人論世，關(guān)注背景（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）。(2)抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。

鑒賞角度：（1）所寫(xiě)人物身份性格；（2）所寫(xiě)人物的思想感情；（3）作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度。

一、（1）鑒賞文學(xué)作品的形象33注意：（1）人物形象：詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己；詩(shī)歌中描寫(xiě)的人物形象。（2）事物形象：詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)的“事物”。詩(shī)歌鑒賞之形象1.鑒賞作品中的形象，包括事物形象、人物形象。2.考題：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。34

(2009·天津高考)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。

嚴(yán)鄭公宅同詠竹唐·杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書(shū)帙晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。[注]

嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公?；X(tuò)，筍殼。帙，包書(shū)的布套。351.本詩(shī)前三聯(lián)描寫(xiě)出竹子怎樣的形象？答：解析：前三聯(lián)，都是描寫(xiě)竹子形象的，首聯(lián)寫(xiě)嫩綠的新竹有一半還包著筍殼，新長(zhǎng)出的竹梢才高出墻頭，表現(xiàn)嫩竹新出之態(tài)；頷聯(lián)寫(xiě)嫩綠的顏色映照在書(shū)套上，久久不退，當(dāng)竹影移過(guò)，酒也頓時(shí)變得清涼，表現(xiàn)了竹影給人的陰涼之感；頸聯(lián)寫(xiě)新雨過(guò)后，竹子更加美麗潔凈，微風(fēng)吹來(lái)，可以聞到淡淡的清香，表現(xiàn)了竹子的色與味。答案：形象：嫩竹新出，竹影陰涼；雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。36文段開(kāi)頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說(shuō)出詩(shī)人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，結(jié)合全詩(shī)的文句圍繞這個(gè)論點(diǎn)具體分析其特征，點(diǎn)明其是如何體現(xiàn)的。概括形象的意義。（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）答案構(gòu)成(1)什么形象；(2)結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征；(3)形象的意義。37人物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)（1）明確詩(shī)中的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）。38

1.詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意義2.詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。

3.詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。課堂示例簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

39

（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。規(guī)范答題技巧40

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。常見(jiàn)人物形象舉隅41

8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。

5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。常見(jiàn)人物形象舉隅429.孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。10.積極樂(lè)觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定風(fēng)波》。.愛(ài)民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩(shī)》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。432.試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。登幽州臺(tái)歌（唐·陳子昂）前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。[注釋]幽州臺(tái)（在今北京市）：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。參考答案：1.本詩(shī)通過(guò)直抒胸臆的手法塑造了一位胸懷大志卻懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而感到孤獨(dú)悲傷的封建士大夫形象。（什么現(xiàn)象）2.詩(shī)人登樓眺望，俯仰古今，如今昭王不再，賢才無(wú)舉，登臨此地，作者感慨萬(wàn)千。在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中可以感受詩(shī)人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒。（形象的基本特征）3.詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。（形象的意義）44江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）

（2）①是一個(gè)清高孤傲的形象。②在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高超脫，孤傲一世。③這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。45寫(xiě)“物”詩(shī)歌鑒賞的思維切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)

物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。分析思路：捕捉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情發(fā)何端46白鷺圖（劉

羽）

芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。

問(wèn)題：這是一首題畫(huà)詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象?

參考答案：白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。

47鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)面。①?gòu)奈锶艘惑w的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②運(yùn)用擬人手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)和運(yùn)用象征手法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。48一、（2）鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言、表達(dá)技巧語(yǔ)言特點(diǎn)？要懂得“詩(shī)家語(yǔ)”，懂得詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形。中國(guó)詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂(lè)美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。分析詩(shī)眼欣賞煉字1.清新。2.質(zhì)樸。3.絢麗。5.含蓄或蘊(yùn)藉。4.明快。6.簡(jiǎn)潔。49一、清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎不落俗套。王維《山居秋暝》二、平淡或質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，不加修飾，平易近人?！顿u炭翁》三、絢麗。其特點(diǎn)是富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思?！秹?mèng)游天姥吟留別》四、明快。其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)中的?！稌?shū)憤》陸游五、含蓄或蘊(yùn)藉。其特點(diǎn)是意在言外，曲折地?cái)⑹龌蛞话l(fā)?！跺\瑟》李商隱六、簡(jiǎn)潔。其特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。賈島——語(yǔ)言的風(fēng)格語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)介：50詩(shī)眼：一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，而且這個(gè)字往往又能傳達(dá)出整句詩(shī)歌甚至整首詩(shī)歌的精神；一般是動(dòng)詞或形容詞?！拔觥本褪亲プ≡?shī)中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用。煉字：錘煉詞語(yǔ)，主要是動(dòng)詞或形容詞?！靶蕾p”就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。詩(shī)眼——詩(shī)歌語(yǔ)言所營(yíng)造的意境。煉字——從詩(shī)歌語(yǔ)言的用詞巧妙角度考慮。51能用來(lái)答語(yǔ)言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華華美絢麗、明白曉暢多用口語(yǔ)、簡(jiǎn)練生動(dòng)婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼52“詩(shī)眼”大致分為兩類：一是一首詩(shī)內(nèi)容的凝聚點(diǎn)，表現(xiàn)詩(shī)的主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼。

詩(shī)眼是什么二是一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字，或增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性，使詩(shī)歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩(shī)意更精確；或使詩(shī)句翻出新意。這是局部的詩(shī)眼。53結(jié)論：三在詞類中，有一類詞從語(yǔ)法上講是不能用來(lái)修飾這個(gè)事物的，但是詩(shī)人偏偏用它描述該事物。這類詞也往往是詩(shī)人設(shè)置詩(shī)眼的重要對(duì)象。結(jié)論：二形容詞在描摹物象，刻畫(huà)情態(tài)，抒發(fā)情感方面有其獨(dú)到的作用，不少是局部詩(shī)眼。結(jié)論：一在眾多的詞類中，動(dòng)詞是敘事、寫(xiě)景、狀物、抒情的關(guān)鍵字，因而成為詩(shī)人鍛煉詩(shī)眼的重要對(duì)象。54總結(jié)詩(shī)眼揭示詩(shī)的主旨的凝聚點(diǎn)整首詩(shī)某一句傳神的動(dòng)詞富有情韻形容詞巧用辭格的其他詞語(yǔ)55動(dòng)詞修飾詞（大多是形容詞）畫(huà)龍點(diǎn)睛詞（大多是動(dòng)詞或是活用詞）疊詞擬聲詞表顏色的詞在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注的詞：

推敲字詞56分析詩(shī)眼欣賞煉字

過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

你認(rèn)為詩(shī)中第三聯(lián)兩句的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（2003年高考題）注釋：安禪指閉目靜坐，不生雜念。毒龍指世俗欲念

詩(shī)眼分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。(注重形容詞、動(dòng)詞)57分析詩(shī)眼欣賞煉字

雨晴雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。思考：“雨前未見(jiàn)花間蕊”是第一句原來(lái)的寫(xiě)法，這樣改有什么特點(diǎn)？

“初”體現(xiàn)了本來(lái)有花、有春色的，與后來(lái)的”春色過(guò)墻“形成強(qiáng)烈的反差，更突出惆悵失落之深。而”未“顯得庭花未開(kāi)便殘或花未吐蕾遇雨便落，與情理不符合。58關(guān)注四類語(yǔ)言：意象語(yǔ)言情感語(yǔ)言象征語(yǔ)言特定稱謂語(yǔ)言。一、結(jié)合全詩(shī)，看精練詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所起的作用；三、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。二、結(jié)合全詩(shī)，看詩(shī)句在詩(shī)歌中所起的作用；詩(shī)歌語(yǔ)言題一般出題方式：59表達(dá)技巧？

1.修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、排比、用典、化用、互文、反復(fù)等。

2.表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融、懷古傷今、借古諷今）。

描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。

3.表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。

4.篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

5.思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。

6.作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。（3）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧60常見(jiàn)修辭格表達(dá)效果比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W的道理淺顯化，易于理解，接受。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。雙關(guān)：使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。61對(duì)偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。用典：使語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富。古人常用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈、或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，在表達(dá)上增強(qiáng)藝術(shù)感染力。62詩(shī)歌鑒賞表達(dá)方式程式：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。63示例2004年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（廣東卷）江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開(kāi)闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂(lè)觀曠達(dá)。64（06安徽卷）（8分）柳梢青·送盧梅坡劉過(guò)泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？【答案】：⑴強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下。（意思答對(duì)即可）65表達(dá)方式記敘（記人敘事）描寫(xiě)（繪聲繪色，白描、鋪陳等）議論（表明觀點(diǎn)）抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、懷古傷今等）66抒情：在作品中抒發(fā)作者的主觀情感和思想感受。抒情方式：直接抒情與間接抒情。間接抒情：借景抒情、情景交融、托物言情。表達(dá)方式67描寫(xiě)：用形象性的語(yǔ)言，對(duì)人物、事物、景物、環(huán)境、和場(chǎng)面做具體描繪和刻畫(huà)。描寫(xiě)方式：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)

68修辭手法考試大綱中要求掌握的九種修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、互文、疊字、用典等。69[2005全國(guó)卷1]春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

（1）三四句用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說(shuō)明。參考答案：（1）修辭方法：對(duì)偶?！胺紭?shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。701.聯(lián)想-想象-象征-渲染-鋪墊-過(guò)渡-伏筆-照應(yīng)-抑揚(yáng)表現(xiàn)手法[2005福建卷]

與夏十二登岳陽(yáng)樓

李自

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。

雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。

(2)對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。(2分)答案：（2）第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上"行杯"，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。（意思對(duì)即可）7112.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）詠素蝶詩(shī)劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。2010年高考全國(guó)卷Ⅰ72（1）這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)的？（3分）(2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）答：這首詩(shī)描寫(xiě)了素碟隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒(méi)，于樹(shù)葉間上下翻飛。是通過(guò)素碟和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫(xiě)的。答：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素碟的活動(dòng)描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。732009年安徽高考卷閱讀下面這首詞，完成8～9題。小重山·端午[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)?？浙皭?，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。

9．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】手法：對(duì)比。簡(jiǎn)析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對(duì)比。（答“反襯”，且簡(jiǎn)析合理也可）742.虛實(shí)關(guān)系由實(shí)到虛-由虛到實(shí)-虛實(shí)相生動(dòng)靜關(guān)系以動(dòng)襯靜-由靜到動(dòng)

[2005全國(guó)卷3]

雨后池上一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。參考答案：一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。75

觸景生情-以景襯情

3.情景關(guān)系

緣情寫(xiě)景-情景交融樂(lè)景樂(lè)情哀情哀景（06福建卷）端居①李商隱遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。⑵這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）【答案】：⑵在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。762009年江西高考卷

14．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

喜外弟盧綸見(jiàn)宿司空曙靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。平生自有分，況是蔡家親。

【注】蔡家親：表親（2）前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。（4）答：以悲景寫(xiě)哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫(xiě)情，而將情完全寄予在景物中）。772009年福建高考卷5.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）江行[宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘鶩和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。（２）請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（4分）答：答：詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫(xiě)了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。78承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、照應(yīng)、懸念、鋪墊、卒章顯志等篇章結(jié)構(gòu)

(06四川卷)（8分）夜歸周密夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。[注]筇：此代指竹杖。（1）本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。【答案】：（1）本詩(shī)寫(xiě)景扣住“夜”字，寫(xiě)情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫(huà)出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷磷”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見(jiàn)“補(bǔ)衣燈”的感人畫(huà)面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。79四、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度詠物言志詩(shī)即事感懷詩(shī)寫(xiě)景抒情詩(shī)詠物詩(shī)景事物是形情懷志是神邊塞詩(shī)

懷古詩(shī)詠史詩(shī)征戰(zhàn)詩(shī)閨怨（宮怨）詩(shī)山水田園詩(shī)古詩(shī)的題材（體裁）80(1)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容,就是分析評(píng)價(jià)作品主題的社會(huì)意義。主要考查的內(nèi)容有探究意境、體會(huì)感情、理解寓意、揣摩理趣等。(2)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度,就是要用歷史唯物主義的觀點(diǎn),分析評(píng)價(jià)作者對(duì)人和事的看法、傾向。分析評(píng)價(jià)要實(shí)事求是,要中肯,既不貶低也不拔高。一、概括作品內(nèi)容的主旨

“詩(shī)歌內(nèi)容主旨”指詩(shī)歌中描寫(xiě)的物、人、事的總和,是詩(shī)人寫(xiě)作的主要用意或目的。分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、事件等因素,綜合觀照,這樣才能順利地解讀詩(shī)歌,領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的內(nèi)容,體味作者的創(chuàng)作意圖。

(2008年江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。登金陵鳳凰臺(tái)

李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游,鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水①中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

【注】①一水:亦作“二水”。

81分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。答:

【解析】本題重點(diǎn)考查考生鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。要求考生讀懂詩(shī)歌大意,并且很好地掌握和正確使用文學(xué)鑒賞的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘”,抓住其中的關(guān)鍵詞“吳宮”“晉代”,可知寫(xiě)的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外,一水中分白鷺洲”,抓住其中的關(guān)鍵詞“山”“青天”“水”“白鷺洲”可知寫(xiě)的是南京的自然景色。前一聯(lián)是昔,后一聯(lián)是今,目的顯而易見(jiàn),古今對(duì)比,抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感?！敬鸢浮窟@是一首懷古傷今的律詩(shī)。頷聯(lián)寫(xiě)六朝古都的歷史遺跡,頸聯(lián)寫(xiě)金陵美麗的自然風(fēng)物;寄寓了人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。82二、分析作品的思想感情

鑒賞思想情感,就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,把握其情感基調(diào),分析其社會(huì)意義,評(píng)判其深層內(nèi)涵;對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感,能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。鑒賞思想感情應(yīng)多注意以下幾點(diǎn):(1)情感類別:①憂國(guó)傷時(shí)。有描寫(xiě)戰(zhàn)亂離散的痛苦的,有表現(xiàn)同情人民的疾苦的,有反映社會(huì)黑暗、揭露統(tǒng)治階級(jí)腐朽的。有表達(dá)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂的,有表達(dá)對(duì)山河淪陷國(guó)破家亡的痛楚的。有揭露統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂、窮兵黷武的。②建功報(bào)國(guó)。有書(shū)寫(xiě)保家衛(wèi)國(guó)的決心、建功立業(yè)的豪情的,有表現(xiàn)貶官謫居的怨恨、仕途失意的苦悶的,有表達(dá)懷才不遇的寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的激憤的,有抒發(fā)年華消逝的感慨、壯志難酬的詠嘆的。③思鄉(xiāng)懷人。有羈旅天涯的愁思,思親念友的孤獨(dú),邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng),閨中怨婦的懷人。④離愁別緒。有依依惜別的深情,情深意長(zhǎng)的鼓勵(lì),坦陳心志的告白。⑤生活雜感。如寄情山水的閑適,棄官歸田的自在,昔盛今衰的慨嘆,兒女情長(zhǎng)的蜜意等。(2)情感載體:楊柳——離別,菊花——傲岸,圓月——思念,落葉——失意,等。(3)抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情。83答：詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。2004全國(guó)題秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。1.王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?84

例：

(2008年北京卷)讀下面這首詩(shī),完成后面題目。酬王處士九日見(jiàn)懷之作顧炎武[注]是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無(wú)家?！咀ⅰ款櫻孜?明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末,投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢(shì),志存恢復(fù)?！疤斓卮娓文?江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感?答:【解析】

本題考查鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言及詩(shī)人思想情感的能力。解答這類題時(shí),要先從整體上理解詩(shī)歌內(nèi)容,再結(jié)合具體詩(shī)句揣摩具體詞語(yǔ)的意思,進(jìn)而品味詩(shī)人的思想情感。注意注釋中對(duì)人物的相關(guān)介紹。本題第一問(wèn)中“肝膽”在詞典中比喻真誠(chéng)的心。結(jié)合全詩(shī)具體語(yǔ)境分析可知,“肝膽”這顆真誠(chéng)的心為詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之心,忠肝義膽之心?！伴啞钡谋玖x為“看”,所在句意為江山看著我花白了雙鬢。當(dāng)詩(shī)人向世人表明自己“烈士暮年,壯心不已”的決心時(shí),“江山”的“閱”即是一種“見(jiàn)證”。第二問(wèn),這兩句詩(shī)表達(dá)的思想情感.在第一問(wèn)分析的基礎(chǔ)上,其實(shí)已經(jīng)很清楚了。應(yīng)注意的是:在沒(méi)有第一問(wèn)的情況下,問(wèn)某兩句詩(shī)表達(dá)的思想情感時(shí),亦要運(yùn)用整體意識(shí)?！敬鸢浮?/p>

肝膽:指詩(shī)人自己的愛(ài)國(guó)之志,或?qū)蕠?guó)的赤膽忠心。閱:見(jiàn)證。表達(dá)了作者雖已衰老,且明知復(fù)國(guó)無(wú)望,仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。85三、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度作者的態(tài)度包括:對(duì)事物、人物的態(tài)度、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度、對(duì)歷史事件、歷史人物的態(tài)度、對(duì)人生感悟的傾吐,等等。所謂”評(píng)價(jià)”,是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上,對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度作出自己的評(píng)價(jià):文章的觀點(diǎn)是否正確,認(rèn)識(shí)是否全面,論述是否透徹,感情是否健康,對(duì)讀者有什么有益的啟示,在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義。另外,還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較,作出正確的判斷。例：(2008年湖北卷)閱讀下面這首宋詞,聯(lián)系其寫(xiě)作背景,回答問(wèn)題。臨江仙(宋)侯蒙未遇行藏誰(shuí)肯信,如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力,一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn),只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上,看我碧霄中?！咀ⅰ繐?jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載:侯蒙其貌不揚(yáng),年長(zhǎng)無(wú)成,屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上,侯蒙見(jiàn)之大笑,作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第,官至宰相。862008年高考湖北卷

讀宋詞聯(lián)系其寫(xiě)作背景回答問(wèn)題（8分）

臨

江

仙

［宋］侯蒙

未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧宵中。

【寫(xiě)作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。（4分）⑵《三國(guó)演義》的開(kāi)篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽(yáng)紅”意象，但其象征意義各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較。（4分）答：①侯詞的“夕陽(yáng)紅”象征個(gè)人的時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國(guó)演義》開(kāi)篇詞的“夕陽(yáng)紅”象征歷史的滄桑變化。

答：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫(huà)他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂(lè)觀自信。別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！

87寫(xiě)景詠物詩(shī)：以自然界的景物為主要寫(xiě)作對(duì)象，在景物中寄寓作者的情感或某種不便明說(shuō)的志向一類的詩(shī)歌。1.憂國(guó)憂民之感慨國(guó)破家亡之痛楚；2.游子逐客之悲凄征夫思婦之幽怨；3.懷才不遇之寂寞報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤；4.建功立業(yè)之豪邁自由閑適之恬淡；5.秀美河山之熱愛(ài)親情友情之真摯。881.憂國(guó)憂民之感慨國(guó)破家亡之痛楚五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌幾處起漁樵。

——杜甫《閣夜》山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

——文天祥《過(guò)零丁洋》892.游子逐客之悲凄征夫思婦之幽怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

——金昌緒《春怨》長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜觳紋平。小舟從此逝，江海寄余生。——蘇軾《臨江仙》903.懷才不遇之寂寞報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤[孟浩然《與諸子登峴山》]

人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚(yú)梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。[辛棄疾《水龍吟》（片段）]

遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。914.建功立業(yè)之豪邁自由閑適之恬淡西風(fēng)烈，長(zhǎng)風(fēng)雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

——《憶秦娥》毛澤東

黃蘆岸白頻渡口，綠楊堤紅蓼灘頭，雖無(wú)刎頸交，卻有忘機(jī)友，點(diǎn)秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬(wàn)戶侯，不識(shí)字的煙波釣叟。

——《漁父詞》（白樸，字仁甫）925.秀美河山之熱愛(ài)親情友情之真摯寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

——《芙蓉樓送辛漸》人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

——鳥(niǎo)鳴澗93

山居秋暝王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

竹枝詞劉禹錫山上層層桃李花，云間煙火是人家。銀釧金釵來(lái)負(fù)水，長(zhǎng)刀短笠去燒畬。寫(xiě)景抒情詩(shī)94

登科后孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄勁，一日看盡長(zhǎng)安花。

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，又擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣肝膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日潛馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。即事感懷詩(shī)95托物言志通過(guò)描摹自然界中的萬(wàn)物，寄托自己的感情。既不停留在事物的表面，又要切合所詠之物，寫(xiě)出物的特點(diǎn)。

小松自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。96詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳不知新葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)便勢(shì)狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。97邊塞詩(shī)在唐代，有一批詩(shī)人擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶?shī)人”，形成了所謂的“邊塞詩(shī)派”。邊塞詩(shī)衛(wèi)國(guó)豪情征戰(zhàn)之苦塞外風(fēng)光98思想感情：出征士兵的鄉(xiāng)愁——家中妻子的離恨塞外生活的艱辛——連年征戰(zhàn)的殘酷對(duì)帝王黷武開(kāi)邊的不滿——對(duì)將軍貪功啟釁的怨恨

矛盾：慷慨從戍——久戍思鄉(xiāng)衛(wèi)國(guó)激情——艱苦生活痛恨庸將——獻(xiàn)身精神99懷古諷今懷古論事懷古傷情1.對(duì)歷史理解做冷靜的理性的思考，詩(shī)人不置身其中。2.把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭結(jié)在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3.抓住歷史的一些影子，故意借題發(fā)揮。懷古詩(shī)100疊題烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回，江東子弟今雖在，肯為君主卷土來(lái)？題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。杜牧為項(xiàng)羽而惋惜失敗是歷史的必然1011.尋找有效切入點(diǎn)，關(guān)注所有信息。古代詩(shī)歌鑒賞題一般答題方略：由詩(shī)歌題目入手與補(bǔ)充注釋結(jié)合從重點(diǎn)詞句突破1022.了解詩(shī)人經(jīng)歷、思想和藝術(shù)風(fēng)格。九死不悔：漫漫長(zhǎng)路的探索——屈原世外桃源：疲憊靈魂的皈依——陶淵明詩(shī)中有畫(huà)：描摹景物的頓悟——王維強(qiáng)者宣言：永不放棄的宣言——?jiǎng)⒂礤a委婉隱晦：迷惘無(wú)助的宣泄——李商隱以身許國(guó)有萬(wàn)死，一生不幸是婚姻——陸游

1033.根據(jù)古代詩(shī)歌基本特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞。抒情性音樂(lè)性講究押韻平仄格式抒情是詩(shī)歌核心抒情有直接間接一般規(guī)律:記敘描寫(xiě)先畫(huà)龍-議論抒情后點(diǎn)睛1044.借助意象，進(jìn)入詩(shī)人描繪的意境。5.按題材給詩(shī)歌分類，以了解主旨。1056.掌握詩(shī)歌鑒賞的一些名詞和術(shù)語(yǔ)。這首詩(shī)的

字（句），[語(yǔ)言技巧]通過(guò)描寫(xiě)

景象（事物）[形象]抒發(fā)了詩(shī)人

的思想感情。[思想感情]詩(shī)的

句，運(yùn)用手法，[語(yǔ)言技巧]描繪出

情景，塑造了

形象，[形象]從而表現(xiàn)了詩(shī)人

的思想感情。[思想感情]106鑒賞口訣：

1.從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象；2.從字面讀出感覺(jué)；3.從注釋破解難點(diǎn)；4.從作者了解背景；5.從原作找到根據(jù)；6.從題干得到啟示；7.從首聯(lián)找到特點(diǎn)；8.從尾句滲透主旨；9.從景物把握情感；10.從意境洞察心胸。

107熟悉古典詩(shī)詞鑒賞常用的格式和術(shù)語(yǔ)。

（1）賞析表現(xiàn)手法的常用格式：這首詩(shī)使用了什么表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是（句意＋文意＋主旨情感）。（2）賞析思想感情的常用格式：通過(guò)什么內(nèi)容＋表現(xiàn)了什么主旨＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達(dá)了什么的追求）。

108熟悉古典詩(shī)詞鑒賞常用的格式和術(shù)語(yǔ)。

（3）概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容的常用表述方式：“這首詩(shī)是一首什么樣的詩(shī)＋采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法）＋寫(xiě)出了（某個(gè)意象的某種）特點(diǎn)＋表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情＋起到了某種作用?！保?）賞析表達(dá)方式的常用格式：這首詩(shī)使用了什么表達(dá)方式＋怎樣敘（描寫(xiě)、抒情、議論）＋敘（描寫(xiě)、抒情、議論）什么＋這種表達(dá)方式的作用。

109“語(yǔ)言煉字類”題目解題格式

品味關(guān)鍵詞句：①詞句含義（色彩、情味）＋②手法＋③作用（寫(xiě)出了什么＋表現(xiàn)出了什么）＋④點(diǎn)評(píng)妙處（該詞句對(duì)突出主旨所起的作用＋該詞句在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用）。

析煉字：①該字在句中的含義＋②該字在原句中描述的景象＋③該字烘托了怎樣的意境（或表達(dá)了怎樣的感情）。

分析語(yǔ)言特色：①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色＋②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色＋③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。110“情感主旨類”題目解題格式

1.所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容＋表現(xiàn)了什么＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達(dá)了什么的追求）。

2.概括詩(shī)歌主旨：這是一首什么樣的詩(shī)＋詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么＋通過(guò)什么手法＋抒發(fā)什么情感＋評(píng)價(jià)(總分總式)。111“表達(dá)技巧類”題目答題要領(lǐng)

首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧（答案要點(diǎn)一）。其次結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容,在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用（答案要點(diǎn)二）。再次說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因（答案要點(diǎn)三）。最后解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。即運(yùn)用該手法的好處（答案要點(diǎn)四）。

112“表達(dá)技巧類”題目解題格式

賞析修辭方法：揭示手法（什么地方使用了什么手法）＋分析表達(dá)作用（寫(xiě)出了什么＋表現(xiàn)出了什么）＋點(diǎn)評(píng)妙處。賞析表達(dá)方式：這首詩(shī)使用了什么表達(dá)方式＋怎樣敘（描寫(xiě)、抒情、議論）＋敘（描寫(xiě)、抒情、議論）什么＋這種表達(dá)方式的作用。賞析表現(xiàn)手法：這首詩(shī)使用了什么表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是（句意＋文意＋主旨情感）。113學(xué)以致用

西樓/曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。「注」鉤疏箔：把簾子掛起。問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。（2007年考題）答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門(mén)閉戶躲避，但詩(shī)人卻反