《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試-》說課課件

說課內(nèi)容教學內(nèi)容設計：內(nèi)容選取、內(nèi)容組織教學方法與手段：教學模式、方法、手段課程單元案例學習效果評價設計：考核模式和考核方法課程設置分析：課程定位、課程設計理念課程定位、性質(zhì)本課程是電子技術應用專業(yè)必修的專業(yè)技術基礎課程，針對中職生今后從事職業(yè)崗位，不系統(tǒng)講述理論知識，而著眼于學生掌握電子產(chǎn)品裝配和調(diào)試的基本技能。通過本課程學習，學生將能夠獲得電子基礎知識，掌握正確的電子裝配與調(diào)試的基本技能、技巧，會分析電路工作原理，具備較高的職業(yè)素質(zhì)，通過后續(xù)專業(yè)課學習，可以勝任電子產(chǎn)品裝接、調(diào)試與維修等工作崗位最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，在生活、工作中進退自如，實現(xiàn)人生價值。

課程設計思路市場調(diào)研教學設計4個學習項目職業(yè)崗位職業(yè)能力裝配調(diào)試質(zhì)檢維修學習領域典型工作任務常用儀器儀表及其工具的使用

常用電子元器件的認識與檢測電子產(chǎn)品的焊接電子產(chǎn)品整機安裝與調(diào)試課程體系教學目標（1）了解并掌握裝配一個電子產(chǎn)品的基本方法和基本原理（2）掌握常用電子元器件的認識與檢測方法（3）熟悉常用儀器儀表的使用。（4）掌握焊接技能及其工藝要求（5）掌握電子產(chǎn)品整機裝配的基本技能及電子產(chǎn)品裝配過程中分析和解決實際問題的一般方法。

知識目標（1）培養(yǎng)學生初步了解研究電子技術問題的思想方法，具有一定解決實際問題的能力。（2）培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新能力，（3）培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力，獨立分析問題和解決問題的能力。能力目標（1）培養(yǎng)學生具備辯證思維的能力，（2）培養(yǎng)學生嚴謹認真、實事求是的學風和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神（3）加強學生的團隊協(xié)作意識和職業(yè)道德意識，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。素養(yǎng)目標以模塊式教學法開展課程教學，提升學生職業(yè)能力。以具體的電路檢測與制作為載體。融合認知、安裝、調(diào)試和檢測等內(nèi)容，實現(xiàn)教、學、做一體化教學。突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。以學生為主體，采取多樣化教學方法。教學模式授課方式課程特色課程設計理念課程整體設計教學內(nèi)容項目一：常用儀器儀表及其工具的使用

項目二：常用電子元器件的認識與檢測。項目三：電子產(chǎn)品的焊接項目四：電子產(chǎn)品整機安裝與調(diào)試要突出學生主體、教師引導的作用現(xiàn)在以工作過程為導向，以模塊任務為載體手段理論先行、理論為主、教師為中心原來采用“教學做一體”教學形式方法課程教學思路學情分析有了一定的知識儲備心理規(guī)律逐漸由依賴轉(zhuǎn)向獨立學習方法由模仿轉(zhuǎn)向頓悟思維方式由形象轉(zhuǎn)為抽象基礎知識比較薄弱、學習能力不夠強項目導向法明確每一次課程的學習任務，強調(diào)學生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。教學方法及手段啟發(fā)教學法提高學生的主動分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的自學能力。合作教學法培養(yǎng)學生協(xié)作交流，使學生在小組或小團體中開展互助的學習、相互溝通、共同負責達到共同目標的能力。模塊教學法通過一定的模塊任務讓學生完成電路的組裝、產(chǎn)品調(diào)試、工藝文件的編寫，從而提高學生分析和解決問題的能力。學條件與資源仿真軟件EWB、Protel等教學資源課件、視頻校企合作實習實驗實訓室精品課程網(wǎng)絡資源教學實例——一般教學程序（1）布置某項工作任務（2）明確相關理論知識（學生預習、查閱資料）（3）教師演示、學生觀摩（4）學生準備，然后進行操作（按小組進行）（4）組織全班交流討論（學生發(fā)言）（5）老師進行總結(jié)點評（融入相關理論知識）具體實施方法可以適當改變：

注意要用學過的知識技能，避免低層次重復講述。收音機整機調(diào)試；收音機整機組裝工藝文件的編寫。

教、學、做合一的教學模式教學設計——情境設計教學講明確任務展示音頻收音機

5分鐘教師演播放PPT、仿真演示制作原理20分鐘教師做簡單示范做音頻收音機操作演示20分鐘學生做準備器件三人一組10分鐘學生做連接電路學生操作60分鐘學生做電路調(diào)試學生調(diào)試60分鐘學生自學作業(yè)報告學生填寫報告60分鐘學生學分析思考學生討論20分鐘師生互動交流提問對學生提問解答20分鐘課程教學單元設計知識目標能力目標素質(zhì)目標教學目標熟悉組裝的順序和基本要求；掌握組裝與調(diào)試的工藝流程；會組裝的質(zhì)量檢查；掌握整機調(diào)試的安全措施；掌握整機調(diào)試常用的方法并獲得一定的調(diào)試經(jīng)驗；會分析引起故障的原因及排除故障的一般程序和方法。會編寫整機組裝與調(diào)試的工藝文件。掌握電子產(chǎn)品制造工藝基本理論，電子產(chǎn)品制造工藝基本技術要求，電子產(chǎn)品制造生產(chǎn)管理內(nèi)容和方法，電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測的工藝要求。工作細心、規(guī)范操作、質(zhì)量第一；具備通過聽課、查閱資料、上網(wǎng)搜索、觀察及其它渠道有關的信息能力；具備安全生產(chǎn)意識和理論聯(lián)系實際的能力；主動學習的能力、心態(tài)和行動的能力。教學重點和難點根據(jù)收音機電路圖正確連接各元器件；收音機整機調(diào)試；收音機整機組裝工藝文件的編寫。收音機整機調(diào)試與檢測；組裝工藝流程的制定；工藝文件書的編寫。教學重點教學難點任務分析——引導問題如何保證組裝的質(zhì)量和高效？

1.2.組裝有沒有工藝要求？3.組裝好了以后若要調(diào)試，常用的調(diào)試方法有哪些？4.組裝調(diào)試后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品有故障，常有的故障原因會有哪些？采用什么方法排除故障？5.組裝調(diào)試的工藝流程有哪些？任務分析——學生討論討論完成收音機組裝與調(diào)試應做哪些工作；1.2.討論完成收音機組裝與調(diào)試及工藝編寫應具備哪些知識技能；3.討論收音機組裝與調(diào)試用到的工具和設備；4.討論如何掌握這些知識、技能；哪些知識通過自主學習；哪些知識需教師講授；5.討論完成收音機組裝大約需多少時間；6.討論完成收音機的調(diào)試達到的性能指標；7.討論如何評價收音機組裝與調(diào)試的質(zhì)量。收音機組裝與工藝編寫任務書01安裝過程情境設計1）通過多媒體視頻課件演示收音機電路的安裝過程3）安排學生討論，接受學生提問（講練結(jié)合法）4）組織學生進行安裝，發(fā)放實驗器材、實驗工具清單和項目任務書要求學生根據(jù)視頻圖象，分析收音機的工作原理學生總結(jié)在連接過程中涉及到的安全知識、接線要求等，并根據(jù)實際的收音機電路，繪制出收音機電路原理圖。學生探討安裝過程中的分工，對于不清楚的問題，先在組內(nèi)進行解答，仍然得不到明確答案的，再向老師提問（討論法）組長匯報安裝準備工作——重點包括元件和工具的檢測；各小組進行安裝（實踐法）培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力鍛煉學生的總結(jié)能力，培養(yǎng)學生的學習主動性培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力培養(yǎng)學生的動手操作能力和分工合作能力，以及學生的組織能力和表達能力

指導思想：通過項目教學的模式，將上課的主動權交到學生手里，引起學生學習興趣，調(diào)動學習主動性；通過分組的形式進行安裝，激發(fā)學生潛在的比競意識，有利于培養(yǎng)學生的上進心。同時，該教學步驟還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力和協(xié)作能力，對于學生進行實踐操作起到積極作用。2）現(xiàn)場演示收音機電路的連接過程（演示法）對于安裝成功的小組予以贊揚，填寫實驗報告；安裝不成功的小組予以鼓勵，并要求其分別再次進行組內(nèi)自檢和組間互檢。檢查安裝結(jié)果。指導思想：通過學生自己進行檢測和排除故障，讓學生通過觀察和分析的過程，進一步掌握新知識和新技能，把知識融入到實際電路當中，更加直觀，易懂。同時采取鼓勵等辦法，激發(fā)學生的自信心，使學生“愛學、好學”，讓學生在排除故障中獲得一定的成就感。未成功組，再進行自檢和互檢，同學之間的幫助和教師的指點找出問題鍛煉學生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的互幫互助精神。（討論法）讓學生在過程中學習新知識、新技能；同時可以增強學生的自信心。課程核心設計要求每組進行組內(nèi)斷電自檢，確定接線無誤后，上電進行測試。檢測過程情境設計進行組內(nèi)線路自檢排除故障，進行總結(jié)、記錄。填寫實驗報告。教師行為學生行為設計目的討論評價標準，綜合評價意見培養(yǎng)學生的溝通能力、總結(jié)能力組織學生進行組內(nèi)自評和組間互評進行互評和自評，并寫出評價原因（比較法）發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)學生的辨別能力和表達能力選出優(yōu)秀作品放到展示柜，作為以后的教學范例評選優(yōu)秀作品，打掃衛(wèi)生，清理工具提高學生自信，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和工作態(tài)度制定發(fā)放評價標準表指導思想：打破評價的單一性，鼓勵多元化評價概念，從工作態(tài)度、準備工作、連接工藝、檢測結(jié)果等幾方面進行評價，教育學生養(yǎng)成良好的思考問題方法和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，用鼓勵性的評價激勵學生的學習興趣。評價過程設計十、考核模式知識考核能力考核素養(yǎng)考核考核方式：平時成績+實際操作+理論考核課程成績考核方式100%平時成績30%實踐操作40%理論考核30%

為全面考核學生的學習情況，本課程主要以過程考核為主，考核涵蓋模塊任務全過程，主要從五方面進行考核?？己酥攸c成績比例作業(yè)提問測驗考試出勤協(xié)作能力成本意識6S意識自評+互評+教師點評知識考核素養(yǎng)考核總評成績=知識考核×30%+素養(yǎng)考核×20%+能力考核×50%模塊編號考核點及分值比考核方式評價標準優(yōu)良及格收音機整機組裝與調(diào)試及工藝文件編寫1.根據(jù)任務識別元件、分析電路、了解電路參數(shù)指標（5%）教師評價+互評能正確識別、篩選元器件，能分析計算單管放大電路參數(shù)指標，能利用理論解決實際問題能正確識別元器件，能分析單管放大電路原理，解釋參數(shù)指標能正確識別元器件，能分析部分電路參數(shù)指標2.制作步驟與方案（5%）教師評價+互評列出詳細元件、工具、耗材、儀表清單，制定詳細的安裝流程與測試步驟列出元件、工具、耗材、儀表清單，制定安裝流程列出元件、工具、耗材、儀表清單，在教師指導下制定安裝流程3.操作實施（15%）教師評價+自評焊接質(zhì)量可靠，焊點規(guī)范，布局合理，正確使用儀表觀察輸入、輸出波形，能分析、測試放大倍數(shù)等數(shù)據(jù)，能查找簡單故障焊接質(zhì)量可靠，焊點較規(guī)范，布局合理，正