2021-2022學年北京通州區(qū)北苑學校 高一語文月考試卷含解析

2021-2022學年北京通州區(qū)北苑學校高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，回答11～14題。掛鳥劉瀧夜雪下得從容，小山村像鋪展開的宣紙，收攏了一地的梅花。老兩口起得早，她做飯，他掃雪，有一句沒一句地說話。山溝袖珍，叫鳳翅坡。別人都搬走了，自家孩子去了城里，一條溝僅剩老兩口。他叫她“老伴”，她叫他“當家的”。這么多年，習慣了。見他掃雪呢，她嗔道，當家的，咋忘了自己的營業(yè)?是呢!他拍下額頭，扔下掃帚，碎步跑到溝里去。溝里場院邊一塊向陽的坡地上，有兩片像漁網那樣的掛鳥網。鳥網的線繩為土褐色，掛在兩根堅硬的檁條上，張網以待。當然，人撞上無所謂，鳥撞上肯定走不了啦。他養(yǎng)成了習慣，每天一早要跑到這里。他不是捉鳥，而是給鳥放生的。唉，孩子拴的網，老人不好違拗，只好出此下策。臘八那天，城里的閨女和姑爺回了。姑爺老大不小了，但孩子氣不減，開車拉鳥網，要掛鳥。而且，居然當天真有兩只呆頭呆腦的山雞掛在了網上。傍晚，姑爺把縛住雙腿的山雞扔進汽車后備廂，說去城里給領導進貢。行前，姑爺囑咐，爸，媽，精心些，有飛鳥掛網，就給我們攢著啊。也是，這個地方偏，林草茂密，那些鳥，什么喜鵲、啄木鳥、布谷鳥、山雞、斑鳩、野鴿子、蠟嘴、金翅、紅嘴藍尾鵲，很多，不時在天空和林間飛過，花花綠綠的，很迷幻，很熱鬧。自打有了那兩片網，好像電視上說的百慕大三角，飛機呀船呀到那里就失蹤了。鳥呢，到這里也仿佛航船遇到了礁石，擱淺了。幾乎，每天都有一兩只鳥倒掛在網上，掙扎。第一次，是只野鴿子掛在了上面。老兩口抓住它，曾有過一番猶豫。后，他說，老伴，你看呢?她說，當家的，我看，那什么，放了吧。一個帶翅兒的啞巴物兒，好歹是條命呢?二人把那鴿子放了。鴿子倉皇地鉆入云層里。之后，習慣成自然。每天早起，到網前巡視一番，即使抓到味美的野鴨子，他也是輕輕地拍下它的翅膀，放飛。一些大鳥都是雞叫時分出窩活動，這時候天還很朦朧，星星也很迷離，鳥們最容易掛網。這就逼著他早起。第一遍雞叫，他就站在網前，一是防止鳥掛，一是防止野貓呀山貍子呀對掛網的鳥兒下口。那天，他從網上抓起了一只難得一見的八哥。這八哥毛色漆黑，額冠前聳起一撮兒俏皮的黑毛，瞪視著一雙橙紅色的眼睛，竟然人似的無奈地嘆著氣。八哥因逃命心切，過分撲騰，一只翅膀受傷，像折損的傘翼，耷拉著，并涔涔流血，染濕了羽毛。他把八哥捧回家，把它傷口抹上藥面，把整個翅膀和身體包扎在一起，將養(yǎng)起。一個星期后，八哥痊愈，放它飛去，竟懸在半空振翅，對他喊一個字，好!好!他說，怪，它不走了!她說，當家的，這鳥兒挺招人稀罕，會說好呢，留下給咱做伴兒吧?小年那天，老兩口又是蒸年糕，又是蒸豆包，忙昏了頭。晚上，顧不得封好煤爐，就睡下了。豈料，半夜時分，二人中煤熏了。胸悶，憋氣。她爬起，卻栽倒了。他呢，要爬到地上去開門，竟摔到了地面，動彈不得。八哥急了，飛到她身邊，喊，好!好!又飛到他身邊，喊，好!好!見兩個人沒有動靜，它飛起，滿屋子轉。好在，有一孔窗戶是用報紙糊的。八哥便一頭、一頭去撞那窗戶的報紙。報紙開裂了，一股風刮進，八哥也奄奄一息蜷縮在地面。后半夜，老兩口醒過。望著窗棱上凌亂的八哥羽毛，他說，哎呀，是八哥救了咱!此后，雖然一直虛弱，但他依舊拄著棍子去給找死的鳥兒放生。初一一大早，姑爺開著車回了。姑爺把汽車徑直開到鳥網前，摘下了三只懸掛的沙雞。姑爺跑進家門，炫耀地說，寧吃飛禽一口，不吃走獸半斤，今天就讓這沙雞當過年的下酒萊!姑爺又滿屋轉了轉，問，怎么，一個臘月，你二老沒有攢下幾只飛鳥?他說，攢什么攢，你們嘴饞，我們嘴就不饞嗎?吃了!中午，燉好的沙雞端上餐桌，閨女和姑爺吃了幾塊，連喊好香。又問，爸，媽，你們怎么不吃?見老伴轉過臉去尋找八哥，他咽口唾沫，說，我們過年吃素!八哥瑟縮在窗臺上，噤若寒蟬。

他抓過它，走出屋去。一抖手，那八哥竟然頭也不回地飛走了。

（選自《光明日報》，2014年11月7日）11、下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分（）（）A．作品以簡潔傳神的筆觸描寫了山溝里老兩口掛鳥又放鳥的故事，反映了獵殺野生動物的現(xiàn)實，表達了作者對善良人性的贊美、亂吃野生動物的不滿。B．城里的閨女和姑爺回時，姑爺開車拉了一張鳥網，要掛鳥，說是要給領導送禮，這表明姑爺雖然老大不小了，但孩子氣仍然不減。C．第一次抓到只野鴿子，當家的在老伴的建議下放了它；后治好了八哥，也是在老伴的建議下留下它做伴兒，老伴事實上才是真正的當家人。D．老兩口中了煤熏動彈不得，八哥竟然不顧危險用頭去撞紙糊的窗戶，鳥兒的這一義舉感動了老兩口，這也是他們過年不吃鳥肉、放飛八哥的原因。E．小說寫了四個人物：老兩口和小兩口，其中“閨女”這個角色所用筆墨最少，形象和性格都很模糊，無法判斷其對掛鳥的態(tài)度。12、作品中的“當家的”有哪些性格特點?請簡要分析。（6分）

13、作品前半部分穿插了對山溝的景物描寫，這樣寫有什么好處?請簡要分析。（6分）

14、第一次放飛八哥時，八哥是喊著“好”不走；后卻是“頭也不回地飛走了”。作品為什么這樣寫?結合全文，談談你的看法。（8分）參考答案：11、（5分）DA（選D得3分，選A得2分，選E得1分，選BC不得分。）12、6分）①善良、有愛心：關愛鳥類，每天都去放鳥。②軟弱、隨和，遷就兒女：對孩子掛鳥、吃鳥的行為雖不贊成卻沒有阻止。（每一點3分，意思對即可）13、（6分）①寫出了山溝林草茂密、山鳥眾多的環(huán)境，為“掛鳥”這一故事情節(jié)的展開做了鋪墊。②幽靜而美麗的環(huán)境與老兩口的善良與愛心互相映襯，使小說充滿淡淡的詩意。（每一點3分，意思對即可）14、①藝術結構上，八哥從喊著“好”不走，到后“頭也不回地飛走了”，使故事情節(jié)跌宕有致，含蓄蘊藉。②情感表現(xiàn)上，前文的不走突出八哥對老人關愛八哥、給八哥治傷的感激；后文的飛走突出八哥對吃鳥行為的恐懼。不走與走，都突出了八哥的靈性，使小說帶上了一絲傳奇色彩。③人物形象上，借助鳥類的留和飛，表現(xiàn)了人們的關愛行動之美和殘害行動之丑。④思想內容上，通過鳥類留和飛的對比，表現(xiàn)了對人們關愛鳥類行為的肯定和對殘害鳥類行動的摒棄、批判，能引發(fā)讀者的反思，深化小說的主題。（每一點2分，意思對即可）2.閱讀下面的文字，完成1—3題。中國需要什么樣的公共知識分子沒有批判，就沒有進步。要批判得好，必須有批判的武器——專業(yè)知識和縝密邏輯，而公共知識分子顯然有掌握這種武器的本領，因為他們有專業(yè)和邏輯的長期訓練。而且，真正的公共知識分子能在批判別人的同時，兼顧批判自己。這種批判與自我批判的精神是公共知識分子成為社會良心最重要的理由。要批判得好，得讓公眾明白，而公眾要明白，必須具備理性素養(yǎng)。這種理性素養(yǎng)絕不是在“保釣游行”中打、砸自己的同胞以及他們的轎車，絕不是抬出偉大領袖的名號回歸極“左”的政策路線上去，絕不是動不動就罵人、約架、暴力相向，它應該是在不同人物、不同事件中有多種角度的看法，應該合乎事物的本來面貌，合乎歷史事實，無論何種批判，何種意見，都應該持之有據(jù)、論之有理，遵循理性推理的基本邏輯。數(shù)千年的中國傳統(tǒng)文化讓中國人遺傳了一種人情、倫理、道德基因，而少了一些科學理性精神，由此形成了歷史學家余英時先生所論證的觀點：中國人重內向超越，而缺少西方人重外向超越的精神。由于普通民眾缺乏理性精神，公共知識分子就必須依靠自身的理性訓練和理性儲備向民眾源源不斷地提供、傳遞、引路，于是，公共知識分子就有了一種傳道士的責任和使命。只要公共知識分子能在傳道的過程中，堅持應有的理性，循著公平、正義的價值向前走，從道不從君，從道不從權，從道不從利，那他們就有存在的價值。需要指出的是，理性的批判，并不是一些人口中所謂的“罵政府”、“罵體制”行為。政府的行為、體制的運行需要民眾的監(jiān)督，有了監(jiān)督，就有了批判，而不是簡單的謾罵、攻擊和暴力威脅。罵是解決不了中國社會的弊端的，必須有理性的批判和理性的建議，中國社會才有良性運轉的將來。而有的人直接將理性的批判一概貶斥為“公知”言論，只能說明他的理性素養(yǎng)低下和暴力情緒的泛濫。在公共知識分子積極參與的社會批判和理性呼吁下，民眾已經認識到中國社會改革的必要性。同時，改革的共識正在中國各個階層中凝聚。有了這種共識，推動改革就有了民意基礎，而改革的步驟和措施就屬于技術操作層面上的問題了。今天，公共知識分子要甩掉“公知”的帽子，必須堅持在意見紛爭的市場中保持真我本色，做真正的公共知識分子。所謂真正的公共知識分子，不是告訴民眾應該做什么，必須做什么，也不是滿足民眾情緒化的心理需求，而是一次又一次地對生活常識提出質疑、批判，審視現(xiàn)有明規(guī)則和潛規(guī)則運行的不合理、不合法之處，提出一些符合人文歷史潮流的觀念、思想，供大眾再熟悉、再批判、再建構，在相互之間理性批判的碰撞下，共同找到一條前行的路。在判別真正的公共知識分子過程中，他所處的體制并不是提高或貶低他的存在意義的標準。不要神化公共知識分子，也不要妖魔化、污名化公共知識分子，就事論事地看待公共知識分子的具體行為，可能才是中國人判別公共知識分子歷史作用的理性選擇。(選自《財新網》2012.10.15有刪改)1．下列對“理性素養(yǎng)”的說法，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．理性素養(yǎng)是公共知識分子應該具有的批判武器，需要經過長期的專業(yè)和邏輯訓練。B．理性素養(yǎng)絕不是民族情緒、暴力情緒的泛濫，而是在表達看法時尊重事實、尊重歷史，進行批判時持之有據(jù)、言之有理。C.中國普通民眾的理性素養(yǎng)在數(shù)千年的中國傳統(tǒng)文化影響之下普遍缺乏，需要公共知識分子加以傳遞和引導。D．公共知識分子的理性素養(yǎng)著重表現(xiàn)在對政府行為、體制運行的監(jiān)督和批判上，因為只有理性的批判和建議，才能推動中國社會的良性運轉。2．下列說法不符合原文意思的一項是（

）A．真正的公共知識分子不會迎合民眾的情緒化需求，而是在意見紛爭的市場中保持真我本色，為大眾提出一些符合人文歷史潮流的觀念、思想，以供參考。B．真正的公共知識分子堅持理性、公平、正義，不斷地對生活常識提出質疑、批判，審視現(xiàn)有明規(guī)則和潛規(guī)則運行的不合理、不合法之處。C．事實上，好的知識分子只能在體制之外尋找，他們從道不從君，從道不從權，從道不從利，是當下中國需要的批判聲音。D.在今天，我們應該就事論事地、理性地看待公共知識分子的具體行為，而不應該對他們進行神化、妖魔化、污名化等誤讀。3.請結合全文，回答公共知識分子的理性批判精神有哪些作用。

參考答案：1.D(錯在“著重”二字，原文并未提及這是公共知識分子的著重表現(xiàn)。)

2.C(體制并非是對進行知識分子判定的標準，體制內也有敢言的公共知識分子)3.（1）公共知識分子的理性批判精神是社會良心的需要；（2）公共知識分子的理性批判精神能對民眾起引導作用（3）公共知識分子的理性批判能推動民眾形成改革的共識。（從社會、公眾、改革三個層面作答）3.閱讀下文，完成15—16題?！敖饘倨凇辈蝗莺鲆?998年6月3日，德國一列高速列車在行駛中突然出軌，造成100多人遇難身亡的嚴重后果。事后經過調查，人們發(fā)現(xiàn)，造成事故的原因竟然是因為一節(jié)車廂的車輪內部疲勞斷裂而引起。從而導致了這場近50年來德國最慘重鐵路事故的發(fā)人們所見到的金屬，看起來熠光閃閃、錚錚筋骨，被廣泛用來制作機器、兵刃、艦船、飛機等等。其實，金屬也有它的短處。在各種外力的反復作用下，可以產生疲勞狀態(tài)，而且，一旦產生疲勞就會因不能得到恢復而造成十分嚴重的后果。實踐證明，金屬疲勞已經是十分普遍的現(xiàn)象。據(jù)150多年來的統(tǒng)計，金屬部件中有80％以上的損壞是由于疲勞而引起的。在人們的日常生活中，也同樣會發(fā)生金屬疲勞帶來危害的現(xiàn)象。一輛正在馬路上行走的自行車突然前叉折斷，造成車翻人傷的后果。炒菜時鋁鏟折斷、挖地時鐵锨斷裂、刨地時鐵鎬從中一分為二等現(xiàn)象更是屢見不鮮。早在100多年以前，人們就發(fā)現(xiàn)了金屬疲勞給各個方面帶來的損害。但由于技術的落后，還不能查明疲勞破壞的原因。直到顯微鏡和電子顯微鏡相繼出現(xiàn)之后，使人類在揭開金屬疲勞秘密的道路上不斷取得新的成果，并且有了巧妙的辦法來對付這個大敵。在金屬材料中添加各種“維生素”是增強金屬抗疲勞的有效辦法。例如，在鋼鐵和有色金屬里，加進萬分之幾或千萬分之幾的稀土元素，就可以大大提高這些金屬抗疲勞的本領，延長使用壽命。隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)已出現(xiàn)"金屬免疫療法"新技術，通過事先引入的辦法來增強金屬的疲勞強度，以抵抗疲勞損壞。15.解開金屬疲勞秘密的關鍵是由于

（3分）16.“金屬疲勞是金屬由于各種外力的反復作用而產生的疲勞狀態(tài)，金屬產生疲勞后如果能夠及時得到恢復就不至于造成十分嚴重的后果。”這句對金屬疲勞的解說有誤，請指出它錯在哪里。答：

（3分）

參考答案：15.顯微鏡和電子顯微鏡相繼出現(xiàn)。16.“如果能夠及時得到恢復”說法有誤，因為金屬疲勞不能得到恢復。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10～13題。萬貞文先生傳[清]全祖望貞文先生萬斯同，字季野，鄞人也，戶部郎泰第八子。少不馴，弗肯帖帖隨諸兄，所過多殘滅，諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍，已而以其頑，閉之空室中。先生窺視架上有明史料數(shù)十冊，讀之甚喜，數(shù)日而畢；又見有經學諸書，皆盡之。既出，因時時隨諸兄后，聽其議論。一日伯兄期年家課，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“觀諸兄所造，亦易與耳?！辈煮E聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！币螂s出經義目試之，汗漫千言，俄頃而就。伯兄大驚，持之而泣，以告戶部曰：“幾失吾弟?！睉舨恳嚆等辉唬骸皫资嶙??！笔侨帐紴橄壬乱侣模腿脎幼x書。逾年，遣請業(yè)于梨洲先生，則置之絳帳中高坐。先生讀書五行并下，如決海堤，然嘗守先儒之戒，以為無益之書不必觀，無益之文不必為也，故于書無所不讀，而識其大者?？滴跷煳纾t征博學鴻儒，浙江巡道許鴻勛以先生薦，力辭得免。明年，開局修《明史》，昆山徐學士元文延先生往，時史局中征士許以七品俸，稱翰林院纂修官，學士欲援其例以授之，先生請以布衣參史局，不暑銜，不受俸，總裁許之。諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生閱畢，謂侍者曰：取某書某卷某頁有某事，當補入；取取某書某卷某頁有某事，當參校。侍者如言而至，無爽者?！睹魇犯濉肺灏倬斫韵壬侄?，雖其后不盡仍先生之舊，而要其底本，足以自為一書者也。先生之初至京也，時議意其專長在史，及昆山徐侍郎乾學居優(yōu)，先生與之語《喪禮》，乃知先生之深于經，侍郎因請先生遍成五禮之書二百余卷。當時京師才彥霧會，各以所長自見，而先生最闇淡，然自王公以至下士，無不呼曰萬先生，而先生與人還往，其自署只曰“布衣萬斯同”，未有嘗他稱也。先生為人和平大雅，而其中介然。故督師之姻人方居要津，乞史館于督少為寬假，先生歷數(shù)其罪以告之。有運餉官以棄運走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。錢忠介公嗣子困甚，先生為之營一矜者累矣，卒不能得，而先生未嘗倦也。父友馮侍郎躋仲諸子沒入勛衛(wèi)家，先生贖而歸之。不矜意氣，不事聲援，尤喜獎引后進，唯恐失之。于講會中惓惓三致意焉，蓋躬行君子也。卒后門人私謚曰貞文。（選自錢儀吉纂《碑傳集》，有刪節(jié)）10．對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．先生欲豫焉

豫：參與。B．學士欲援其例以授之

援：引用。C．侍者如言而至，無爽者

爽：差錯D．先生贖而歸之

歸：歸還。11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．以其頑，閉之空室中

B．因雜出經義目試之臣之壯也，猶不如人

因賓客至藺相如門謝罪C．持之而泣，以告戶部

D．乃知先生之深于經張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武

乃不知有漢，無論魏晉12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．萬斯同小時候十分頑劣，可聰穎異常，過目不忘，常跟兄長們討論學問，引起父兄重視，被送入私塾讀書，又經名師指點，終成大器。B．萬斯同受邀參加《明史》的編纂工作，不計名利，擔當修訂審核重任；他學識淵博，目光敏銳，態(tài)度嚴謹，出色地完成了繁重的工作。C．萬斯同對經學有精深的研究，應邀編纂禮學之書，貢獻很大；他為人也很低調，從不像別人那樣炫耀自己，受到當時人們的普遍敬重。D．萬斯同嚴詞拒絕某些人的不合理要求，不遺余力地為困頓者奔走，對失去人身自由者竭力相助，表現(xiàn)出剛正不阿、看重情義的君子之風。13把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（15分）（1）伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！弊g文：（2）有運餉官以棄運走，道死，其孫以賄乞入死事之列，先生斥而退之。譯文：（3）不矜意氣，不事聲援，尤喜獎引后進，唯恐失之。譯文：參考答案：10答案：D“歸”的對象是人，不是物品，本應該是“返回”的意思，但這里作使動用法，“讓……回家”的意思。11答案：C。兩個“以”，都是介詞，相當于“把”；A項的第一個“之”是代詞，這里指代先生，第二個“之”，是用在主謂之間，不要翻譯；B項第一個“因”是副詞，相當于“于是，就”，第二個“因”是介詞，相當于“通過，經由”；D項的“乃”是副詞，第一個相當于“才”，第二個相當于“竟然”。12答案：A選項中的“常跟兄長們討論學問，引起父兄重視，被送入私塾讀書”錯，“引起父兄重視，被送入私塾讀書”是由于先生的文章。13（1）長兄突然聽到他這樣說，感到很吃驚，說：“既然這樣，那么我要考考你?！保?）有個押運糧餉的官員因為放棄押運逃跑，在路上死了，這個官員的孫子通過行賄請求把祖父列在因公事而死的人物中，先生訓斥并且趕走了他。（3）不激奮自己的意氣，不宣揚自己的聲譽，尤其喜歡勸勉引薦后生，唯恐失去人才。參考譯文：貞文先生叫萬斯同，字季野，鄞縣人，是戶部郎萬泰的第八個兒子（最小的兒子）。年少時不恭順，不肯溫順服帖地隨從兄長，所經過的地方多遭毀壞，幾位兄長也就不重視他。他的父親想著把他寄托到寺廟里去，不久，因為他的頑劣，就把他關進一個空房間里。貞文先生看到書架上有幾十冊明代的歷史資料，非常高興地讀著，幾天就把它讀完了；又看見有關經學之類的書籍，都全部讀完。從關閉的房間出來后，于是就常常跟隨幾個哥哥后面，聽他們談論。有一天，大哥要準備一年的學習考核的內容，先生也想?yún)⒓?，大哥笑著說“你懂什么呢？”先生回答說“看幾位哥哥所要達到的程度，也是很容易的吧。”大哥突然聽到這樣的話，感到很驚訝，說“既然這樣，那么我將要來考考你?！庇谑蔷湍媒浟x類的題目測試他，漫無邊際，上千文字，一會兒就完成了。他的大哥非常驚訝，拿著文章流下眼淚，把這情況報告了父親說：“差點兒失掉了一個弟弟?！比f泰也很驚愕地說“差點失去了一個兒子?！碑斕?，才給先生穿上新衣新鞋，送到學校讀書。過了一年，又送到黃宗羲先生那學習，又被安排在老師講學的講席之旁。貞文先生讀書一目五行，讀書的速度就如同挖掘了海堤的海水涌入那樣。但還是堅守古代儒者的告誡，認為沒有益處的書不必讀，沒有益處的文章不必寫，所以對書沒有不讀的，但記住的只是大的方面。康熙戊午年，皇帝下詔征召學問豐富淵博的人（即開設博學鴻詞科），浙江巡道許鴻勛將先生推薦上去，但先生卻堅持推辭才得以免除。第二年，官府設立編寫書籍的機構來修《明史》，昆山的學士徐元文請先生前往，當時，修史機構征召有學問的人是按照七品官來發(fā)給俸祿的，稱之為翰林纂修官，徐學士想按照其他人的例子來授給先生，但先生請求憑平民的身份參與史書編修，不標示頭銜，不接受俸祿，主管的人答應了。所有的編修官把稿子送到先生那里，由先生來審核，先生看完，對身邊的人說：拿某本書，某卷某頁上記載了某件事，應當補充進來；拿某本書，某卷某頁上記載了某件事，應當相互參照與校對。身邊的人按照他的話去做，沒有差錯的?！睹魇犯濉肺灏倬矶加上壬H手裁定，雖然后來沒有完全依照先生原來裁定的內容，如果索取那些底本，足夠用來自成為一部書的。先生初到京城，當時人們議論他的專長在史學方面，等到昆山侍郎徐乾學居喪在家，先生與他說《喪禮》，人們才知道先生對經學有深厚的研5.閱讀下面的文言文，完成小題。杜范字成之，黃巖人。少從其從祖燁、知仁游，從祖受學朱熹，至范益著。嘉定元年舉進士，調金壇尉，再調婺州司法。紹定三年，主管戶部架閣文字。六年，遷大理司直。改秘書郎，尋拜監(jiān)察御史。奏：“曩者權臣所用臺諫，必其私人，約言已堅，而后出命。其所彈擊，悉承風旨，是以紀綱蕩然，風俗大壞。陛下親政，首用洪咨夔、王遂，痛矯宿弊，斥去奸邪?！崩碜谏钊恢?。

嘉熙二年，差知寧國府。明年至郡，適大旱，范即以便宜發(fā)常平粟，又勸寓公富人有積粟者發(fā)之，民賴以安。始至倉庫多空未幾米余十萬斛錢亦數(shù)萬悉以代輸下戶糧。兩淮饑民渡江者多剽掠，其首張世顯尤勇悍，擁眾三千余人至城外。范遣人犒之，俾勿擾以俟處分，世顯乃陰有窺城之意。范以計擒斬之，給其眾使歸

淳祐二年，擢同簽書樞密院事。范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言無隱情。丞相史嵩之外示寬容，內實忌之。四年，遷同知樞密院事。以李鳴復參知政事，范不屑與鳴復共政，去之。帝遣中使召回，且敕諸城門不得出范。太學諸生亦上書留范而斥鳴復，并斥嵩之。嵩之令諫議大夫劉晉之等論范及鳴復，范遂行。會嵩之遭喪謀起復不果，于是拜范右丞相，范以遜游似，不許，遂力疾入覲。帝親書“開誠心，布公道，集眾思，廣忠益”賜之。時孟珙權重兵久居上流，朝廷素疑其難制，至是以書來賀。范復之曰：“古人謂將相調和則士豫附，自此但相與同心徇國。若以術相籠架，非范所屑為也。”珙大感服。未幾，大元軍大入五河，絕中流，置營柵，且以重兵綴合肥，令不得相援，為必取壽春之計。范命惟揚、鄂渚二帥各調兵東西來應，卒以捷聞。范計功行賞，莫不曲當，軍士皆悅。未幾，卒，贈少傅，謚清獻。

(選自《宋史》，有刪改)4.文中畫波浪線的部分，斷句最恰當?shù)囊豁検茿.始至倉庫\多空未幾米\余十萬斛錢\亦數(shù)萬\悉以代輸下戶糧B.始至\倉庫多\空未幾米\余十萬斛\錢亦數(shù)萬\悉以代輸下戶糧C.始至\倉庫多空\未幾\米余十萬斛\錢亦數(shù)萬\悉以代輸下戶糧D.始至倉庫\多空\未幾米余十萬斛\錢亦數(shù)萬\悉以代輸下戶糧5.下列對文中畫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.六部是我國古代中央行政機構中吏、戶、禮、兵、刑、工各部的總稱。其中戶部為掌管戶籍財經的機關，長官為戶部尚書。B.原文“紹定三年”中的“紹定”是年號。古代常用紀年法有干支紀年法、王公即位年次紀年法、年號紀年法、年號干支兼用法等。一個皇帝一生只能用一個年號。C.“太學”是中國古代的的一種大學，始設于漢代。為中央官學、最高學府，太學祭酒兼掌全國教育行政。隋代以后改為國子監(jiān)。D.古代對人死的稱呼反映了奴隸社會和封建社會里嚴格的等級制度，天子死稱“崩”，諸侯死“薨”，大夫死“卒”，士死“不祿”，一般人死了就直接說“死”。6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.杜范從小隨堂祖父游歷，進入仕途后，在擔任監(jiān)察御史時，他盡忠進諫，提議整頓綱紀，皇帝很認同。B.杜范擔任同簽書樞密院事時，只要遇到處理事務有失誤，或授任官吏有錯誤，他都直言不諱，因而得罪了許多人。C.杜范擔任寧國府知府期間，遇到大旱，杜范就根據(jù)實際情況，發(fā)放常平倉的糧食賑濟，還勸退休官員和富人散發(fā)糧食，老百姓得以安定。D.兩淮地區(qū)災民的首領張世顯擁眾擾城，杜范先是派人犒勞他們，想讓他們不要騷擾，但張世顯還是暗中懷有攻城的想法，后來杜范用計抓住并殺了他。7.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時孟珙權重兵久居上流，朝廷素疑其難制。(2)于是拜范右丞相，范以遜游似，不許，遂力疾入覲。參考答案：4.C

5.B

6.B

7.(1)當時孟珙掌握重兵長期駐扎在長江上游，朝廷一向懷疑他難以控制。(2)于是任命杜范為右丞相，杜范要把這個職位讓給游似，皇上沒答應，杜范就勉強支撐病體去覲見皇上。4.試題分析：文言文斷句首先要理解該段的大致意思，根據(jù)文意來斷句，也可以利用一些標志詞來判斷，會事半功倍，題目中所給的一段的意思為：不久，庫存的米就富余十萬斛，錢也有數(shù)萬，杜范就把這些都用來替下等戶交公糧。其中標志詞應抓?。骸拔磶住薄跋ぁ钡取？键c：理解文中的句子。能力層級為理解B。5.試題分析：B項“一個皇帝一生只能用一個年號”錯誤，一個皇帝一生可以用多個不同的年號。如文中的“紹定三年”“嘉熙二年”“淳祐二年”都是宋理宗趙昀的年號，宋理宗用過八個年號?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。6.試題分析：B項“因而得罪了許多人”錯，屬于無中生有?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7.試題分析：文言翻譯應當直譯為主，意譯為輔，還要字字落實，尤其要抓住一些關鍵字?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疚难晕姆g】杜范，字成之，黃巖人。小時候跟隨他的堂祖父杜燁、杜知仁游歷，他的堂祖跟朱熹學習，到杜范時更著名。嘉定元年，杜范被推舉考中進士，調任金壇縣尉，又調任婺州司法。紹定三年，杜范主管戶部架閣文字。紹定六年，杜范升任大理司直。杜范改任秘書郎，不久他被任命為監(jiān)察御史。他上奏說：“先前權臣所用的臺諫官，一定都是自己的親信，他們互相約定好了以后，再發(fā)出命令。臺諫官彈劾攻擊人和事，都秉承權臣的意思，所以制度蕩然無存，風俗徹底敗壞。陛下親自處理政事后，首先任用洪咨夔、王遂，徹底地矯正原有的弊病，趕走奸險邪惡的人?！崩碜谑仲澩囊庖?。嘉熙二年，杜范被差遣為寧國府知府，第二年他到了寧國府，正趕上了大旱，杜范就見機行事，立即決定發(fā)放常平倉的糧食賑濟，又勸退休的官員以及富人有積存糧食的進行散發(fā)，老百姓因此得以安定。杜范剛到任時，倉庫很多都空了，不久，庫存的米就富余十萬斛，錢也有數(shù)萬，杜范就把這些都用來替下等戶交公糧。渡江過來的兩淮地區(qū)的災民有不少進行搶掠，他們的首領張世顯尤其勇猛強悍，率領三千多人來到城外。杜范派人犒勞他們，讓他們不要騷擾、等待安置，但張世顯暗中懷有攻城的想法。杜范用計謀抓住并殺了他，發(fā)給其他人錢糧，讓他們回去。淳祐二年，杜范被提升為同簽書樞密院事。杜范進入都堂以后，凡是遇到處理事務有得失，授任官吏引起是非，他都坦率直言沒有隱瞞。丞相史嵩之表面上對杜范很寬容，內心其實忌恨他。淳祐四年，杜范升任同知樞密院事。因為李鳴復任參加政事，杜范不屑于和他共同執(zhí)政，就辭官離去?；噬吓芍惺拐偎貋?，并且下令各城門都不能放杜范出城。太學生們也上書挽留杜范并譴責李鳴復，同時也譴責史嵩之。史嵩之命令諫議大夫劉晉之等人討論杜范和李鳴復的問題，杜范才就任。正好史嵩之遇到喪事，想起用復官，沒有成功，于是任命杜范為右丞相，杜范要把這個職位讓給游似，皇上沒答應，杜范就勉強支撐病體去覲見皇上。皇上親自寫下“開誠心，布公道，集眾思，廣忠益”賞賜給他。當時孟珙掌握重兵長期駐扎在長江上游，朝廷一向懷疑他難以控制，這時孟珙也寫信來祝賀。杜范給他回信說：“古人說將相和諧那么士兵就會心悅而依附，從此我們只需相互團結同心報國。如果是用權術加以籠絡，這是我杜范不屑于做的?！泵乡罘浅８袆雍团宸?。不久，元朝的軍隊大舉侵入五河，截斷水流，設置營柵，并且派重兵包圍合肥，使宋軍不能進行救援，作了必定攻取壽春的打算。杜范命令惟揚、鄂渚二地帥臣分別調兵從東西兩面來策應，最后終于取勝。杜范按功勞的大小進行獎賞，沒有不恰當?shù)?，士兵們都能高興。不久，杜范去世，他被追贈為少傅，謚號是“清獻”。6.閱讀下面文言文，完成下面小題。吳挺，字仲烈，以門功補官。從父璘為中郎將，部西兵詣行在。高宗問西邊形勢、兵力與戰(zhàn)守之宜，挺占對稱旨，超授右武郎、浙西都監(jiān)兼御前祗候，賜金帶。紹興三十一年，王師既復秦州，金將合喜孛堇介叛將張中彥以兵來爭，已而南市城賊亦掎角為援，轉戰(zhàn)竟日。挺令前軍統(tǒng)制梅彥麾眾直據(jù)城門，眾弗喻，彥亦懼力不敵。挺督之，彥出兵殊死戰(zhàn)，挺率背嵬騎盡易黃旗繞出敵后，憑高突之。敵嘩曰：“黃旗兒至矣!”遂驚敗。挺不自為功，狀彥第一，士頗多之。璘亦引嫌，并匿其功。明年，挺被檄與都統(tǒng)制姚仲率東西路兵攻德順。金左都監(jiān)空平涼之眾以援合喜孛堇，又遣精兵數(shù)萬自鳳翔來會。仲駐軍六盤，挺獨趨瓦亭，身冒矢石，眾從之。金人舍騎操短兵奮斗，挺遣別將盡奪其馬，金眾遂潰。挺每燕見從容，嘗論兩淮形勢曠漫，備多力分，宜擇勝地扼以重兵，敵仰攻則不克，越西南又不敢，我以全力乘其弊，蔑不濟者。帝頗嘉納。光宗即位，御筆獎勞。而西和、階、成、鳳、文、龍六州器械弗繕，挺節(jié)冗費，屯工徒，悉創(chuàng)為之。御軍雖嚴，而能時其緩急，士以不困?？|北有二谷水，挺作二堤以捍之。紹熙二年，水暴發(fā)入城。挺既振被水者，復增筑長堤，民賴以安。詔問備邊急務即建增儲之策由是糧糗不乏四年春以疾乞致仕詔加太尉卒年五十六贈少師開府儀同三司。挺少起勛閥，弗居其貴，禮賢下士，雖遇小官賤吏，不敢怠忽。拊循將士，人人有恩。璘故部曲拜于庭下，輒降答之。即失律，誅治無少貸。璘嘗對孝宗言，諸子中惟挺可任。孝宗亦曰：“挺是朕千百人中選者。”歲時問勞不絕，被遇尤深厚。光宗賜內府珍奇，以示殊禮。論曰：挺累從征討，功效甚著，有父風矣。（節(jié)選自《宋史·吳挺傳》，有刪改）7.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.詔問備邊急務/即建增儲之策/由是糧糗不乏/四年春/以疾乞致仕/詔加太尉卒/年五十六/贈少師/開府儀同三司B.詔問備邊急務/即建增儲之策/由是糧糗不乏/四年春/以疾乞致仕/詔加太尉/卒/年五十六/贈少師/開府儀同三司C.詔問備邊/急務即建增儲之策/由是糧糗不乏/四年春/以疾乞致仕/詔加太尉卒/年五十六/贈少師開府儀同三司D.詔問備邊/急務即建增儲之策/由是糧糗不乏/四年春/以疾乞致仕/詔加太尉/卒/年五十六/贈少師開府儀同三司8.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）A.檄，即檄文，古代官方用以征召、曉諭、聲討的文書。B.矢石，古時守城的武器，指箭和壘石。C.勛閥，指功臣的門第，即古代社會里對朝廷有功勛的大家族。D.部曲，本為古代軍隊編制的單位，文中指軍隊。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.吳挺勇而有謀。在南市城，他率領背嵬軍騎兵將旗幟換成黃旗繞到敵人背后，大敗敵軍；論說兩淮地區(qū)軍事，認為應當選擇有利地形重兵把守，頗得皇上贊賞。B.吳挺撫愛百姓。紹熙二年，谷水暴漲流入城內，吳挺救濟遭遇水災的百姓，又增筑了長堤，百姓賴此得以安寧。C.吳挺出身顯貴，卻能禮賢下士。他即使遇到地位低的小官，也不敢怠慢輕視；撫恤士卒，人人得到他的恩澤。D.吳挺深得光宗皇帝寵信。光宗曾說吳挺是難得的人才，對吳挺慰問不斷，恩遇有加，賜給他內官的珍奇寶物。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）挺不自為功，狀彥第一，士頗多之。（2）即失律，誅治無少貸。璘嘗對孝宗言，諸子中惟挺可任。參考答案：7.B

8.D

9.D

10.(1)吳挺不認為是自己的功勞，上奏梅彥功勞第一，士眾都贊賞他的做法。(2)如果違犯軍紀,責罰治罪不予寬恕。吳璘曾經對孝宗說，幾個兒子當中只有吳挺最可信任?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。名詞性詞語、短語前后，可能需要為斷開，如“四年春”“年五十六”這兩個名詞短語后，名詞“開府儀同三司”前，“策”“太尉”這兩個名詞后，都是應該斷開之處，排除A項、C項?！霸t加太尉”是動賓關系，中間不可以斷開；“贈少師開府儀同三司”是動賓關系，而“少師”“開府儀同三司”是兩個不同的職位，中間用短號稍停，排除D項。故選B。【8題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題D句中“文中指軍隊”理解錯誤，文中的“部曲”指部下、下屬人員等。故選D。【9題詳解】試題分析：本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，D項，“光宗曾說吳挺是難得的人才”錯，此語是孝宗說的。“對吳挺慰問不斷，恩遇有加”的是朝廷，“賜給他內宮的珍奇寶物”的是光宗。故選D?！?0題詳解】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：不自為功：不將功勞歸自己。“自為功”倒裝句，即“功為自”，功勞歸為自己。狀：陳述、說明。多：贊許，推崇。第二句得分點：“即”，如果；“失律”，違反軍紀；“治”，治罪、懲治；“貸”，寬??；“嘗”曾經；“可”值得。【點睛】參考譯文：吳挺,字仲烈,因為家門的功勞而補任官職,跟隨父親吳璘擔任中郎將，部署在西邊的士兵面見皇上，高宗詢問他西部邊境的形勢、兵力與作戰(zhàn)守備事宜，吳挺的應對符合高宗的心意，高宗越級授予他右武郎、浙西都監(jiān)御前祗侯，賜金帶。紹興三十一年，宋軍收復秦州后，金將合喜孛堇帶兵來爭奪，不久南市城的賊寇也與合喜孛堇形成掎角之勢作為援兵,整日輾轉作戰(zhàn)。吳挺命令前軍統(tǒng)制梅彥指揮士兵徑直占據(jù)城門，眾人不明白他的用意，梅彥也害怕打不過敵人。吳挺督促他，梅彥才出兵殊死戰(zhàn)斗，吳挺率領背嵬軍騎兵將旗幟全部換成黃旗繞到敵人背后，憑借高處沖擊敵人。敵人嘩然亂叫“黃旗軍到了!”于是驚慌敗逃。吳挺不認為是自己的功勞，上奏梅彥功勞第一，士眾都贊賞他的做法。吳璘也為避免嫌疑，一并隱瞞吳挺的功勞。第二年，吳挺接受檄令和都統(tǒng)制姚仲率東西兩路兵進攻德順。金左都監(jiān)出動平涼的全部士兵來援助合喜孛堇，又派遣精兵數(shù)萬從風翔來會戰(zhàn)。姚仲的部隊駐扎在六盤，吳挺率兵趕到瓦亭，親身冒著箭雨壘石攻擊敵人，士兵都緊跟他進攻。金人下馬拿著短兵器格斗,吳挺派遣其他將領把他們的馬全部搶奪過來，金兵于是潰散。每次皇帝召見群臣時,吳挺都從容不迫，談到兩淮地區(qū)空曠浩漫，守備之地多兵力分散，(吳挺認為)宜于選擇有利的地形派重兵把守，敵人向上進攻不能攻下，越過西南又不敢，宋軍全力以赴乘其疲敝時進攻，一定會成功的?；实酆苁琴澷p并采納了他的意見。光宗即位后，寫親筆信褒獎慰問(吳挺)。西和、階、成、鳳、文、龍六州的戰(zhàn)備器械都沒有修繕，吳挺節(jié)省不必要的開支，聚集工匠，全部加以修造。吳挺管理軍隊雖然嚴格，但能做到寬嚴適度，士兵不因此而疲困?？|北有兩條從山谷中流出來的水，吳挺修筑兩條堤壩攔住它。紹熙二年，谷水暴漲流入城內。吳挺救濟遭遇水災的百姓，又增筑了長堤，百姓賴此得以安寧。皇帝下詔詢問守備邊疆急需的事務，吳挺當即提出增加儲備的策略，從此糧餉不缺。紹熙四年春天，吳挺因為身體有病，請求退休?；实巯略t加封太尉。(吳挺)去世，年僅五十六歲。追贈少師、開府儀同三司。吳挺少年起身于功臣家門，但他從不因此而自覺顯貴，能禮賢下士，即使遇到地位低的小官,也不敢怠慢輕視。撫恤士卒，人人得到他的恩德。吳璘的舊部下在庭階拜見他，吳挺總是走下臺階回拜。如果違犯軍紀，責罰治罪不予寬恕。吳璘曾經對孝宗說，幾個兒子當中只有吳挺最可信任。孝宗也說：“吳挺是朕從上千人中挑選出來的?！背⒚磕陮峭Φ奈繂柌粩?，吳挺受到的恩遇很深。光宗賜給吳挺內宮的珍奇寶物，以表示對他的特殊禮遇。論曰:吳挺多次隨從征討，功勞非常顯著，有他父親吳璘的風范。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，加點的熟語使用恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．歷來人們都稱頌荊軻“士為知己者死”的精神，我認為如果單從這個角度理解“刺秦”的行為是遠遠不夠的。B．小周這次獲得頭獎那是預料之中的事，“項莊舞劍，意在沛公”嘛！組委會的頒獎是早就謀劃好了的。C．在商業(yè)競爭日益激烈的今天，商家如果頭腦遲鈍、麻木的話，不知不覺就會使他人陷于“人為刀俎，我為魚肉”的境地。D．王一鳴情緒非常激動，高聲爭辯道：“你們說的這些都是杯弓蛇影，無中生有，完全不符合事實?！眳⒖即鸢福篈試題分析：B“項莊舞劍，意在沛公”比喻說話和行動的真實意圖別有所指，不合語境；C“人為刀俎，我為魚肉”的使用不合邏輯，應為“使自己陷入這個境地”；D杯弓蛇影，出自應劭《風俗通義·怪神》：應郴請杜宣飲酒，掛在墻上的弓映在酒杯里，杜宣以為杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心憂而病，應郴聽說杜宣生病后來看望杜宣，杜宣看到墻上的弓后病就好了。后用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自驚擾。此類詞語使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語境，結合著成語的解釋來判斷。對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E8.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①“一帶一路”的提出雖然到現(xiàn)在只有短短的4年時光，但它將為中國和世界的發(fā)展史上記下濃墨重彩的一筆。②常言道，人生不如意事常八九。倘若心為物役，斤斤計較，就只會被悲觀、絕望窒息心智，人生的路途也注定如負重登山，舉步維艱。③古往今來，寫鄉(xiāng)愁離愁的詩句罄竹難書，為什么余光中的詩句寫進課本，寫進人們心中，歷久彌新，引起兩岸中國人廣泛的共鳴呢？④魏其侯竇嬰和太仆灌夫，失權賦閑之后互援互助，雖然夾雜著意氣用事的成分，但更多的是相濡以沫的精神。⑤美國在朝鮮半島的挑釁行為，導致朝鮮采取了更為激烈的對抗性手段，使得本就不平靜的朝鮮半島的局勢更是不絕如縷。⑥隨著“國學熱”的升溫，文言文閱讀圖書銷售表現(xiàn)搶眼，但圖書水平參差不齊，有的譯作更是言不及義，令人震驚。A.②③⑥

B.①④⑥

C.①④⑤

D.②③⑥參考答案：A試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。①句“濃墨重彩”，指用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫。②句“斤斤計較”，指對無關緊要的事過分計較。此處應為“患得患失”。③句“罄竹難書”，指把竹子用完了都寫不完，比喻事實（多指罪惡）很多，難以說完，用于貶義。此處應為“不勝枚舉”。④句“相濡以沫”，比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。⑤句“不絕如縷”，形容局勢危急或聲音細微悠長。⑥句“言不及義”，指只說些無聊的話，不涉及正經道理。語境為譯作水平低，屬于望文生義。9.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．極端天氣在近幾年頻發(fā)，原因之一是因為我們過分注重發(fā)展經濟而忽視保護環(huán)境，從而導致生活的環(huán)境遭到前所未有的破壞。B．“絲綢之路經濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮與否必將深刻影響世界政治、經濟格局，促進全球的和平與發(fā)展。C．在釣魚島問題上，中國政府一直奉行盡量和平談判，但不放棄武力保護的主張，表現(xiàn)出了對歷史遺留問題有理有利有節(jié)的策略。D．中國新一屆政府成立后，加大了懲治腐敗的力度，查處了一批位高權重的腐敗分子，這表明中國的事情完全可以在中國解決。參考答案：D試題分析：此類題要注意培養(yǎng)語感，熟悉常見病句的設錯方式。A句式雜糅?！霸蛑皇且驗椤彪s糅，可刪去“因為”。；B兩面失衡，“與否”兩面與“促進”一面不符；C搭配不當，“奉行……主張”不能搭配，“奉行”應改為“主張”?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。10.下面是某大學機電系一學生會干部寫的“優(yōu)秀學生干部”評選申請書，其中有五用語不當，請指出來并加以修改。（5分）尊敬的學校領導：

①我來自機電系2013級2班的×××，②現(xiàn)為校學生會文體部負責人。③根據(jù)近一年來的努力工作，④我取得了十分突出的成績，⑤受到老師和同學們的好評。⑥現(xiàn)自薦申請參加“優(yōu)秀學生干部”評選。⑦后附我的工作、學習情況，⑧請學校領導務必予以考核。

機電系2013級2班

×××2014年3月6日_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：第①處：把“來自”改為“是”；第③處：把“根據(jù)”改為“經過”；第④處：把“十分突出”改為“一定”；第⑥處：把“自薦”刪去；第⑧處：把“務必”刪去。（每改對一處得1分）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一日，回形針與指南針相遇，互訴人生體驗。回形針說自己原本是一根筆直的鋼絲，可人類卻把它扭曲起來，回形針很痛苦，人類卻說：“正是這一次次的扭曲才成就了你，體現(xiàn)了你的價值?！倍改厢樥f：“我雖然不比鐘表，總是變換自己的位置，看到不同的風景，但我的職責就是終生只堅守一個方向。”要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；寫一篇不少于800字的議論文。參考答案：人生因挫折而精彩陸游的《游山西村》中說過：“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”。誠然，若不是挫折這道“險峰”橫擋眼前，我們就不會有發(fā)現(xiàn)“柳暗花明”的機會，我們也不會積累更多的經驗與閱歷，我們更不會發(fā)現(xiàn)原來自己如此堅強到可以跨越這挫折，迎接那美好的明天。因此，人生因挫折而精彩。挫折可以帶給我們淡定從容的成熟與智慧。正如奧斯特洛夫斯基自身的寫照――保爾．柯察金，在經歷了身體上所不能忍受的病痛后，克服了向挫折投降的自殺舉動，而轉身于用文字投身于更為激烈的革命斗爭當中。這時的他不再象熱血青年一樣沖動，而成長為一名真正有著鋼鐵般意志的革命戰(zhàn)士，等待光明來臨的那一刻。挫折可以更好地激發(fā)我們的潛能。在貝多芬雙耳失聰之后，他克服了對于一個音樂家致命的創(chuàng)傷，暴躁一段后，寫出了廣為傳頌的《貝九交響曲》。若非失聰，他怎會知道自己對音樂的天賦與感受如此之高，或許不再反復鉆研如此之久，我們可能也聽不到這經典之作了。挫折可以讓我們在未來中做的更好。幼時的蘇軾曾自負地寫下對聯(lián)“識遍天下字，讀盡人間書”。經過一位婆婆“指教”后羞愧地把對聯(lián)改為“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”，最后成為一位位列“唐宋八大家”之一的大文豪。范仲淹也正因幼時家貧劃粥之艱，更激起其求學的刻苦，最終成就了一位憂國憂民具有仁人之心的政治家。沒有挫折的人生是一種缺失與遺憾。南唐后主李煜從小在皇宮中嬌生慣養(yǎng)，就像自己所言：“玉樹瓊枝作煙籮，幾曾識干戈？”歌舞升平沒經過敗仗、政治交往失利的洗禮。落下了一個階下囚被毒死的結局。到去世還吟著“教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥”的感傷詩句……雪萊說，“無論頭上是怎樣的天空，我都準備承受風雨”，他以寬廣的胸襟容納苦痛，不抱怨，不放棄；蕭紅，一生坎坷，痛苦纏繞不曾離去，她卻單手只筆，寬容對待，化痛苦為力量，不曾有過怨言；葉嘉瑩，一生與詩詞談戀愛，當生活給了她無盡的苦難，她用優(yōu)雅的情懷從容接納。三位文學大師，他們的心便是澄澈的湖水，苦痛來時，依舊可以純凈甜美。張愛玲說過，只要面對著陽光努力向上，日子就會變得單純而美好。像湖水一樣淡化痛苦，你便可像廖智一樣，于傷痕上跳舞，樂觀堅強；你便可像黃裕翔一樣，于盲目中彈奏，逆光而行；你便可像江夢南一樣，于唇語中聆聽，自信開朗。因此，我們應該珍惜挫折，感謝挫折。在挫折來臨時不應退縮，拿出勇氣面對它，冷靜下來想出應對解決的方法與其斗爭。因為戰(zhàn)勝了它，人生便多一分積累，多一分回味，多一分精彩。當自己白發(fā)蒼蒼的暮年回想起來，會慶幸自己跨過那一個個挫折，會感謝那挫折中的積淀，會被自己的勇氣智慧感動。直到那時，才會真正明白――人生折而精彩?！驹斀狻勘绢}考察寫作能力。這是一則材料作文，材料構成為寓言故事，分為兩個部分，圍繞“回形針”“指南針”兩個物象展開。第一段，“回形針”由“筆直”變得“彎曲”，扭曲的過程是痛苦的，而在人類的價值判斷中，卻認為這種痛苦是值得的，因為它最終實現(xiàn)了自身價值。第二段，“指南針”談到，自己無法像鐘表一樣變換位置，看四時風景，但于它而言，人生最有意義的地方便在于對一個方向的堅守。恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，便是精彩?？梢钥闯觯}目巧妙地抓住兩個物象的特點，賦予其象征意義。在解讀時，也必然要聯(lián)系到社會、個人。理清對象后，要辨析對象之間的關系，以及其中隱含的觀點態(tài)度。可以看到，兩段材料存在一定的轉折，即“回形針”與“指南針”的意見相抵觸，前者對實現(xiàn)價值感到疑惑，后者則不為外界干擾，堅定不移，而二者的聯(lián)系則在于都是對人生經歷、實現(xiàn)人生價值的討論?？此拼嬖谵q證的討論，但通讀完材料可得知，題目更傾向于“指南針”的觀點?？梢詮闹薪庾x到：實現(xiàn)價值的過程艱辛坎坷、枯燥乏味，但只要堅定方向，抵達終點，這一切便是值得的。此外，若著眼于肯定“回形針”的“控訴”，否定為實現(xiàn)價值所做的付出、堅守，或分析討論為他人設價值標準是否合理，便是與第二部分失去了聯(lián)系，陷入了離題的誤區(qū)。立意參考：立足實現(xiàn)人生價值這一主旨，抓住材料的主題對象，可以分別總結立意：從“回形針”的角度：接受挫折，迎接挑戰(zhàn)。人生路上必定是曲折坎坷的，也正是這些艱辛和痛楚，讓人生旅途變得更有意義?？梢月?lián)系挫折與價值實現(xiàn)，論述“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，點明面對挫折和挑戰(zhàn)應不辭辛苦，明白挫折有其價值所在?！笆鞘裁础薄盀槭裁础薄霸趺醋觥钡娜问竭壿嫊遣诲e的選擇。從“指南針”角度：1.堅守初心，不為外界干擾。著眼于“堅守”，剖析沒有選擇大眾眼中的精彩人生，朝著一個方向，篤定前行，其背后隱藏的是目標的明確，人生追求的堅定，肯定這種選擇的意義?；蛞詴r代發(fā)展為軸，或以同一精神為系，由此聯(lián)系到現(xiàn)實，進一步拔高立意。2.恪盡職守，平凡亦偉大。著眼于平凡生活中篤定、堅守，論述細微處亦可見偉大?？蓢@同一的精神品質為中心，剖析對于人物本身的意義，并聯(lián)系其中所傳遞的社會力量。最后推及自身，點明新一代在精神感染下的所思所悟，陳述所應做的選擇。綜合立意：可以綜合材料中提到的觀點，討論人生價值的實現(xiàn)。一方面，我們可以論述對人生意義的不同看法。如從不同行業(yè)或不同時代展開論述，人生的意義在一些人眼中是不斷挑戰(zhàn)自我，而在另一些人眼中則是堅守初心、奉獻社會，而無論何種觀點，實際上都是對實現(xiàn)人生價值的追求，也是一種精神品質的體現(xiàn)。另一方面，可以論述實現(xiàn)人生價值的過程。少有人能平順地實現(xiàn)個人追求，實現(xiàn)自身價值總是要披荊斬棘，或與潮流意識相左，所需要的便是不懼挫折，堅守如前。

結構