高中班主任工作心得結(jié)束語(yǔ)6篇（精選）

高中班主任工作心得結(jié)束語(yǔ)6篇（精選）班主任是班集體的組織者、管理者的指導(dǎo)者，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練、行為規(guī)范訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)是班主任的重要職責(zé)之一。今日在這給大家整理了一些高中班主任工作心得結(jié)束語(yǔ)，我們一起來(lái)看看吧！

高中班主任工作心得結(jié)束語(yǔ)(1)

光陰似箭，一轉(zhuǎn)瞬半個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了?；仡欉@半個(gè)學(xué)期的工作，總的感受是一個(gè)“累”字，沒(méi)想到做老師這么累，做一個(gè)好的班主任更累?？梢哉f(shuō)班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的老師兼班主任，從學(xué)期一開(kāi)頭我就踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，深怕自己不能勝任這個(gè)職位，但同時(shí)也布滿信念?？梢哉f(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我開(kāi)頭漸漸地了解了班主任工作，并在其他班主任老師的悉心指導(dǎo)和關(guān)心下取得了肯定的效果。概括來(lái)說(shuō)本學(xué)期的工作有以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)同學(xué)在思想上的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何生活，以及如何做人的道理。讓他們?cè)谒枷肷嫌懈镜氖煜ず娃D(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律的管理和監(jiān)督?？匆粋€(gè)同學(xué)是否是好同學(xué)不單單看他的成果，而要從學(xué)習(xí)，生活，行為習(xí)慣等個(gè)方面加以綜合的考慮。假如一個(gè)同學(xué)情愿讓自己生活在一個(gè)像垃圾堆一樣的環(huán)境里而不愿多花兩分鐘時(shí)間去做一下打掃;假如一個(gè)同學(xué)對(duì)自己的言行舉止是否會(huì)影響到其他同學(xué)而熟視無(wú)睹，那么，我覺(jué)得這樣的同學(xué)即使他的學(xué)習(xí)成果再好也稱(chēng)不上是好同學(xué)。因此，我常常到教室對(duì)他們進(jìn)行突擊檢查，也因此發(fā)覺(jué)許多問(wèn)題，但這樣卻有利于問(wèn)題的解決。

3、組建強(qiáng)有力的班委集體。同學(xué)是班級(jí)的主要組成部分，也是班級(jí)的仆人，因此我覺(jué)得要盡可能的培育同學(xué)的仆人翁意識(shí)，盡可能的發(fā)揮同學(xué)的自我管理、自我監(jiān)督和自我訓(xùn)練力量。班長(zhǎng)定期地組織班委成員召開(kāi)會(huì)議，部署班級(jí)工作。同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工，讓每個(gè)班委成員都加強(qiáng)到班級(jí)管理中去，做到人人負(fù)責(zé)，相互監(jiān)督，培育同學(xué)的民辦法識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)管理班級(jí)的力量，形成一個(gè)強(qiáng)有利的班集體，使班級(jí)開(kāi)頭朝向良性循環(huán)進(jìn)展。并不時(shí)地對(duì)他們的工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。但由于個(gè)方面的緣由，包括個(gè)別同學(xué)過(guò)于膽小，明哲保身，以及我閱歷的不足，未能做好每個(gè)細(xì)節(jié)工作。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生也是班級(jí)的組成部分，初一是整個(gè)學(xué)校的剛剛起步階段，我們不能由于個(gè)別同學(xué)因一時(shí)的學(xué)習(xí)成果差而放棄對(duì)他的盼望。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有很大的進(jìn)展?jié)摿?，因此，我不厭其煩地?duì)他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行急躁的訓(xùn)練。特殊是幾個(gè)比較懶散的同學(xué)，如吳國(guó)建，滕金龍，胡羅斌等同學(xué)，他們不是不會(huì)學(xué)習(xí)而是沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有真正仔細(xì)的去學(xué)。我信任只要不屑努力他們照樣可以像其他同學(xué)一樣能夠把學(xué)習(xí)學(xué)好。

5、設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲制度。一學(xué)期的班主任工作讓我深深體會(huì)到，訓(xùn)練同學(xué)不能一味地批判，而應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)有效地對(duì)他們進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，這樣不僅會(huì)激發(fā)他們的自信念，還可以鼓舞他們更加努力地學(xué)習(xí)。比如對(duì)平常表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募悠返路?，?duì)為班級(jí)爭(zhēng)光的同學(xué)進(jìn)行肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)等。由于閱歷不足，這方面應(yīng)當(dāng)說(shuō)還做的不是很到位，也沒(méi)有固定的書(shū)面制度出臺(tái)，盼望在下學(xué)期能做的更好。

6、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任老師，準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。剛開(kāi)頭由于閱歷不足加上工作繁忙未能準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，致使對(duì)班級(jí)的同學(xué)的狀況了解不到位。特殊是班上的淘氣生胡羅斌，常常在上課搗亂，以致個(gè)別老師無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作，耽擱上課進(jìn)度。因此，對(duì)這其進(jìn)行談話、批判、訓(xùn)練，并準(zhǔn)時(shí)跟蹤了解他們的的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)也取得了肯定的效果。

7、加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)的聯(lián)系，平常一發(fā)生什么問(wèn)題就準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解同學(xué)放假回家后的表現(xiàn)，做到學(xué)校和家庭共同管理，樂(lè)觀做好合力訓(xùn)練工作。

總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期下來(lái)更多的不是成果，而是在管理過(guò)程中取得的一些閱歷。好的班級(jí)管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細(xì)心、急躁、虛心、忍心、愛(ài)心和良心，去竭力培育，去發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。

總之，勤能補(bǔ)拙，時(shí)間就是效率，時(shí)間就是質(zhì)量，時(shí)間就是生命!

所以現(xiàn)在高一二班原有同學(xué)56人，有一人休學(xué)，無(wú)流生，收費(fèi)中飯費(fèi)學(xué)費(fèi)也收齊。同學(xué)也無(wú)重大違紀(jì)大事，當(dāng)然三項(xiàng)競(jìng)賽不是很如意，這也是今后要加強(qiáng)，努力方向。

這是本學(xué)期作為班主任工作一點(diǎn)小小的體會(huì)。

高中班主任工作心得結(jié)束語(yǔ)(2)

驀然回首，大半學(xué)期的光陰已經(jīng)悄然逝去。回顧所做的工作，平淡、繁瑣，但也有了一些收獲。

一、期中考試成果分析

在期中考試中，整體來(lái)看，我們班同學(xué)在語(yǔ)文﹑英語(yǔ)、物理等科目發(fā)揮比較好，平均分在班級(jí)排在前列;數(shù)學(xué)成果較差，在班級(jí)排在最終一名。在個(gè)人方面，39位同學(xué)，有24人的級(jí)名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級(jí)名次較第一次月考有不同程度的下降。各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布如下：300——399分：7人;400——499分：8人;500——599分：10人;600分以上：14人。

二、班級(jí)目前存在問(wèn)題

1、從期中考試的成果分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。

2、有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，有畏難心情。雖然做了許多工作，但偏科現(xiàn)象仍舊比較嚴(yán)峻。

3、有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

4、個(gè)別有潛力的同學(xué)在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不愿下功夫，導(dǎo)致成果上不去。

5、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

6、個(gè)別同學(xué)不能遵守學(xué)校紀(jì)律，多次批判訓(xùn)練不見(jiàn)改觀。這些同學(xué)擾亂班級(jí)秩序，影響他人學(xué)習(xí)，帶壞了許多人。也給班主任開(kāi)展工作帶來(lái)嚴(yán)峻的影響。

三、后期的工作重點(diǎn)是

首先，連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情變化，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。很多同學(xué)開(kāi)頭在思想上消失了極大的變化，特殊是許多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行樂(lè)觀訓(xùn)練，讓同學(xué)在反省中受訓(xùn)練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三同學(xué)的思想簡(jiǎn)單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同同學(xué)進(jìn)行談心，而準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，樂(lè)觀的投身于學(xué)習(xí)中。

其次，樂(lè)觀培育同學(xué)的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對(duì)中同學(xué)此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住同學(xué)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，或者實(shí)行跟部分同學(xué)談心地方式，作出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試、月考、模擬考試、競(jìng)賽中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三，樂(lè)觀會(huì)同各學(xué)科老師樂(lè)觀備好同學(xué)，探討訓(xùn)練同學(xué)的方法，用大家的才智解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課老師常常爭(zhēng)論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式訓(xùn)練管理同學(xué)，樂(lè)觀的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、同學(xué)訓(xùn)練的閱歷，取得了較好的效果。與此同時(shí)，樂(lè)觀同家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解、把握同學(xué)狀況，共同管理訓(xùn)練同學(xué)。尤其是在期中考試以后，以各種形式樂(lè)觀同家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)狀況，并準(zhǔn)時(shí)的了解、把握同學(xué)狀況，達(dá)到共同管理訓(xùn)練同學(xué)的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度，連續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，連續(xù)實(shí)施授權(quán)班干部的手法，熬煉同學(xué)的自理獨(dú)立力量。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，樂(lè)觀發(fā)動(dòng)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給同學(xué)以自己活動(dòng)的自由空間，樂(lè)觀提高同學(xué)的力量。

第五，至于學(xué)習(xí)方面，一是班級(jí)建立學(xué)科學(xué)習(xí)小組，科任老師跟蹤調(diào)查，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍;二是加強(qiáng)同學(xué)作業(yè)的督察力度，大部分同學(xué)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;三是各位任課老師悉心教育，同學(xué)間互幫互助。

第六，連續(xù)加強(qiáng)思想訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練同學(xué)樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。

在這半學(xué)期的工作中，我雖然取得了較好的成果，但也存在肯定的問(wèn)題：在管理方面，還不夠科學(xué)、民主;同學(xué)的學(xué)問(wèn)力量層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于同學(xué)的部分心理，還不能更好的把握，缺乏肯定的急躁，并不能夠全面到位的指導(dǎo)。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。

高中班主任工作心得結(jié)束語(yǔ)(3)

作為一名高中班主任我的工作較為繁重，在我教學(xué)期間對(duì)于同學(xué)的管理，對(duì)于同學(xué)的教育有一份自己的見(jiàn)解與看法。

第一點(diǎn)就是對(duì)于在同學(xué)的日常管理上，嚴(yán)峻不是同學(xué)聽(tīng)話的理由，懲處不是我們的棍棒，一個(gè)有好的言行、好的師生相處方式的班主任對(duì)同學(xué)的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長(zhǎng)要以身作則，擁有高度的責(zé)任心對(duì)待自己的同學(xué)，在言談中讓同學(xué)觀看到你的品行，在行為上帶動(dòng)同學(xué)，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。

其次點(diǎn)就是在管理同學(xué)方面以同學(xué)管同學(xué)。一名班主任管理一個(gè)班級(jí)幾十人，總有力不能及之處，所以才有班干部的誕生。在這一點(diǎn)上就是選擇合適的班干部，放手交由同學(xué)自己來(lái)處理紛爭(zhēng)與沖突，同時(shí)共享歡樂(lè)和成就。這樣就會(huì)造就一個(gè)更加和諧與團(tuán)結(jié)的班級(jí)隊(duì)伍。

第三點(diǎn)就是要有良好的樂(lè)觀向上的班風(fēng)，整個(gè)集體是向上的話，當(dāng)中的每一個(gè)人都會(huì)受到感染，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其他，在無(wú)形之中賜予人力氣。在現(xiàn)在師生的關(guān)系上，距離較為明顯，老師對(duì)于同學(xué)的影響有可能會(huì)起到反作用，但是同學(xué)之間一起鼓勁加油會(huì)使人不斷的奮進(jìn)。

第四點(diǎn)就是公平待人。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)優(yōu)秀的人當(dāng)然惹人寵愛(ài)，但也不能忽視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況。一整個(gè)班集體別人看到的是班上全部的人，組成這樣一個(gè)大家庭是一件緣分，在管理班級(jí)的過(guò)程中就要留意方式方法，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，最好能夠做到優(yōu)幫差，一起努力，共同進(jìn)步。

第五點(diǎn)就是溝通。作為一名班主任與領(lǐng)導(dǎo)之間、與任課老師之間、與家長(zhǎng)之間、與同學(xué)之間，連接成一張大網(wǎng)，稍有不慎，就會(huì)有不好的事情發(fā)生，因此需要作為溝通的橋梁，精確?????無(wú)誤的處理好這些關(guān)系，使得同學(xué)獲得勝利，家長(zhǎng)滿足。

班主任這個(gè)工作是辛苦的，但也是幸福的，與同學(xué)更加接近，享受為人師長(zhǎng)的勝利。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學(xué)習(xí)，吸取以往的閱歷教訓(xùn)，更加完善的做好自己的工作。

高中班主任工作心得結(jié)束語(yǔ)(4)

班級(jí)是學(xué)校的訓(xùn)練單位，也是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的老師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞與班主任工作的態(tài)度及力量息息相關(guān)。

高中階段的同學(xué)，正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段，這時(shí)的班主任，扮演的是個(gè)傾聽(tīng)者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既是同學(xué)內(nèi)心世界的傾聽(tīng)者，也是學(xué)校信息的傳遞者，更是同學(xué)與家長(zhǎng)溝通的橋梁。因此，班主任工作時(shí)的態(tài)度起到重要的作用。我在與班主任老師溝通的過(guò)程中老師們都提到作為一名班主任，對(duì)待同學(xué)，要具有“四心”?！八男摹本褪侵笎?ài)心、恒心、凡心、熱心。

作為一名班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)同學(xué)。一視同仁是班主任贏得敬重和信任的前提與基礎(chǔ)，更是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每一名同學(xué)，讓同學(xué)享受到公平的權(quán)利。同時(shí)，班主任要擅長(zhǎng)接近同學(xué)，發(fā)掘出同學(xué)的潛力，并愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，有時(shí)也要親臨宿舍去關(guān)懷他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

在同學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，同學(xué)的心情、學(xué)習(xí)等方面簡(jiǎn)單消失反復(fù)性，這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠(yuǎn)的心理預(yù)備。特殊是面對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更應(yīng)有持之以恒之心。轉(zhuǎn)化差生，表面上是轉(zhuǎn)變其學(xué)業(yè)成果和思想行為，實(shí)質(zhì)上是轉(zhuǎn)變其心理意識(shí)。差生在轉(zhuǎn)變過(guò)程中時(shí)好時(shí)壞的表現(xiàn)以及漫長(zhǎng)曲折的轉(zhuǎn)化過(guò)程，又時(shí)常會(huì)動(dòng)搖師生雙方的信念。這時(shí)最需要我們班主任老師要有恒心，能夠堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訂正和引導(dǎo)。同時(shí)，也要號(hào)召班內(nèi)其他同學(xué)樂(lè)觀關(guān)心這些差生，使他們能夠感受到班級(jí)的暖和。

作為一名班主任老師，首先要能客觀真實(shí)的面對(duì)同學(xué)，看待同學(xué)。但又由于固有的職業(yè)特點(diǎn)的作用，對(duì)自己的同學(xué)往往存在一種美妙的期望，盼望他們學(xué)業(yè)有成，品德端正。由于這樣，老師往往很簡(jiǎn)單將自己的抱負(fù)情境投射到同學(xué)身上，并以高、大、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但是，作為班主任老師必需糊涂的明白，同學(xué)年齡的限制以及人生閱歷的缺乏，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中必定要時(shí)時(shí)表現(xiàn)出一些“出格”的言行舉止，例如像宿舍違紀(jì)、上課講話、偷溜出校門(mén)等等，這時(shí)班主任只能以平凡心待之、導(dǎo)之，不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)消失。

作為一名班主任老師，更應(yīng)當(dāng)比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。在同學(xué)的眼里，班主任應(yīng)當(dāng)成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動(dòng)，一起談天，能夠傾聽(tīng)同學(xué)們心聲的伴侶，這就需要老師呈現(xiàn)他們的“熱心”，要適當(dāng)?shù)貐⒓油瑢W(xué)活動(dòng)，融入同學(xué)集體當(dāng)中，有時(shí)也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，布滿青春活力。但是，在這過(guò)程中，班主任老師也要把握一個(gè)度，不能太過(guò)熱心，久而久之會(huì)造成同學(xué)的一種依靠心理，對(duì)今后班級(jí)管理工作會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

班主任在提出整體要求時(shí)，不宜太多、太細(xì)，過(guò)多的要求會(huì)使同學(xué)對(duì)班主任產(chǎn)生一種反感的心理，給今后開(kāi)展班級(jí)工作帶來(lái)不利的影響。這種“粗”一方面指的是班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都能夠做到學(xué)校的基本要求，它有益于形成一個(gè)良好的班集體;另一方面也給同學(xué)在形成班集體的過(guò)程中留有自我制造與發(fā)揮的余地，有利于同學(xué)自我管理、自我訓(xùn)練力量的培育。

作為一名班主任，要隨時(shí)記住多表?yè)P(yáng)同學(xué)，盡量少在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批判同學(xué)。一旦同學(xué)取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓奈韬唾澝?，?yīng)把握時(shí)機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“你做得很好，信任你下次肯定會(huì)做得更好”。同學(xué)經(jīng)過(guò)老師的一番鼓舞，會(huì)對(duì)自己的行為布滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來(lái)，班主任不僅達(dá)到了訓(xùn)練同學(xué)的目的，而且也讓同學(xué)有個(gè)更大的進(jìn)步空間。同時(shí)，班主任還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和確定，幫他們樹(shù)立自信念，從而促使同學(xué)在良好的進(jìn)展軌道上邁進(jìn)。

班級(jí)中的同學(xué)都是來(lái)自不同的地方，他們的心理、生理都存在共性差異，即使是同一個(gè)同學(xué)，由于所處環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，簡(jiǎn)單產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要敏捷變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

班干部是班集體的火車(chē)頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開(kāi)班干部的參加與關(guān)心。因此，物色培育和管理好班干部并使之稱(chēng)為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作，更是管理好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。

在選舉班干部之前，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律訓(xùn)練，讓同學(xué)們明確集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人必需聽(tīng)從組織支配。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，也要鼓舞同學(xué)們樂(lè)觀參與班干部競(jìng)選活動(dòng)，讓他們熟悉到不肯定是成果好的或者是力量突出的人才能擔(dān)當(dāng)班干部，沒(méi)有任何特長(zhǎng)的同學(xué)也可以。

選好班干部后，班主任應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般的班級(jí)是這樣分工的：班長(zhǎng)幫助班主任老師搞好班里的全部工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律，做好上傳下達(dá)工作，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于“班主任助理”;學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長(zhǎng)收好各科作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題;生活委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件，幫助班主任做好班級(jí)開(kāi)支;勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)支配教室值日，抓好班級(jí)和宿舍的清潔衛(wèi)生;宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣揚(yáng)任務(wù);文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃;而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操狀況，幫助體育老師上好體育課。

明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，平常還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使他們避開(kāi)工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。

作為高中班主任要想管好高中班級(jí)，收到良好的管理育人效果，首先要從自身動(dòng)身，留意自己的工作態(tài)度及采納的管理方法，以情感訓(xùn)練入手，留意嚴(yán)為先，愛(ài)相隨，在嚴(yán)峻中讓同學(xué)體會(huì)老師的愛(ài)和專(zhuān)心良苦。班級(jí)管理應(yīng)以同學(xué)的自我管理為主，班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀主動(dòng)性，明確職責(zé)與分工，引導(dǎo)同學(xué)大膽參加管理，逐步熬煉和培育同學(xué)的自我訓(xùn)練和自我管理的力量。

高中班主任工作心得結(jié)束語(yǔ)(5)

我是剛畢業(yè)的青年老師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)當(dāng)了__中學(xué)高一_班的班主任。擔(dān)當(dāng)班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分熟悉到班主任工作是勞碌的、也是歡樂(lè)的，更是充實(shí)的!

每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去愛(ài)護(hù)，所以感覺(jué)有些勞碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又布滿了樂(lè)趣，看到自己的同學(xué)歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)興奮啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

首先作為班主任，肯定要留意自身的形象，為人師表，以身作則。詳細(xì)要衣著大方得體、言行全都;在同學(xué)面前，利用好榜樣意識(shí)影響同學(xué);要熱忱回應(yīng)同學(xué)的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

同時(shí)選好班干部和組長(zhǎng)，提示他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織支配班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思索，這樣想到的方法更能有效的解決問(wèn)題;必要時(shí)班主任要親自給同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)當(dāng)放心放手讓同學(xué)去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和熬煉;奇妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)赜?xùn)練同學(xué)，且形式最好不拘一格;多用鼓舞性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)同學(xué)進(jìn)行樂(lè)觀的心理示意;留意課后與同學(xué)的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);多了解同學(xué)的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)狀況;準(zhǔn)時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。

只有愛(ài)同學(xué)，才會(huì)贏得同學(xué)的敬重;只有班級(jí)管理科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論學(xué)問(wèn)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，同學(xué)喜愛(ài)的班主任。

高中班主任工作心得結(jié)束語(yǔ)(6)

在眾多任課老師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是打算班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓同學(xué)“親其師，信其道”，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、敬重同學(xué)，建立民主公平的師生關(guān)系

老師只有敬重同學(xué)，建立民主公平的師生關(guān)系，使自己成為同學(xué)的同志和摯友，才能使自己的訓(xùn)練獲得勝利。不僅如此，老師喜愛(ài)同學(xué)，不僅要敬重同學(xué)的人格，尤其要愛(ài)惜同學(xué)的樂(lè)觀性和制造性。以培育同學(xué)敢于思考、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任同學(xué)就是信任同學(xué)的自覺(jué)性，信任他們的進(jìn)取心和制造精神，信任他們都有一顆憧憬美妙事物的心。老師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。

古今中外的訓(xùn)練家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體同學(xué)。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?/p>

我盼望我的同學(xué)成為樂(lè)觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。同學(xué)是具有較強(qiáng)仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。

二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待同學(xué)

老師要嚴(yán)格公正地對(duì)待同學(xué)。老師喜愛(ài)同學(xué)與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求是全都的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求同學(xué)，才能真正地關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)?！皭?ài)之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)”，同學(xué)是懂得這個(gè)道理的。他們喜愛(ài)的是親切而又嚴(yán)格的老師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是老師和同學(xué)的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由老師提出，必需從老師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，老師還必需公正地、一視同仁地對(duì)待全部的同學(xué)，特殊要留意不能厭惡學(xué)習(xí)成果差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的同學(xué)。

老師要把愛(ài)撒向每個(gè)同學(xué)的心田。老師喜愛(ài)同學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的才能和品德的差異動(dòng)身，區(qū)分對(duì)待，因材施教，在訓(xùn)練同學(xué)的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)同學(xué)按各自的條件前進(jìn)，把老師酷熱的愛(ài)撒向每個(gè)同學(xué)的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)惜先進(jìn)同學(xué)，除了連續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和抱負(fù)的訓(xùn)練外，還要努力培育先進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強(qiáng)勞動(dòng)訓(xùn)練。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的暖和和摯愛(ài)，必需仔細(xì)分析、討論后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn)、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三、信任同學(xué)，敬重同學(xué)

對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，訓(xùn)練方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。

通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了這部分同學(xué)的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我關(guān)心他們克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。

作為班主任，我對(duì)這部分后進(jìn)同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，喜愛(ài)敬重是前提，嚴(yán)格要求是手段，