骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以關(guān)心我們分析消失問(wèn)題的緣由,從而找出解決問(wèn)題的方法。應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢?下面給大家共享骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文，盼望能夠關(guān)心大家!

骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

我很榮幸地參與了省學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！感謝訓(xùn)練學(xué)院教授與老師傳授給了我許多珍貴學(xué)問(wèn)與閱歷。

今日，我就把這次到在訓(xùn)練學(xué)院及訓(xùn)練培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢(qián)塘學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會(huì)向大家作共享。時(shí)間有限，我把印像較深的拿出來(lái)與大家共享，也盼望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

由于，之前我很難得參與訓(xùn)練教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我非常珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比自己，要求自己，樂(lè)觀參與骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，22天的時(shí)間特別有限，可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。

骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)訓(xùn)練專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有特級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、上課、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)爭(zhēng)論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這22天來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的22天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的22天。我真的真的受益匪淺。22天來(lái)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開(kāi)闊了眼界；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，探討了懷疑。這讓我對(duì)我們的訓(xùn)練與新課程又有了一個(gè)新的熟悉。

現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

應(yīng)當(dāng)做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專(zhuān)業(yè)感的老師。

期間，我聽(tīng)了省訓(xùn)練學(xué)院訓(xùn)練學(xué)博士、專(zhuān)家的講座，到福州市錢(qián)塘學(xué)校參與教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專(zhuān)家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我遺忘呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。由于他們讓我體會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專(zhuān)業(yè)感的老師。期間，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干老師的評(píng)課，溝通發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，由于他們說(shuō)得都很棒，很有水平。我聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平常肯定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與熬煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好。

我還聽(tīng)說(shuō)，省的教研活動(dòng)上不如浙江，下不如廣東。因此，省訓(xùn)練廳把省訓(xùn)練學(xué)院確定為基礎(chǔ)訓(xùn)練培訓(xùn)基地，欲為省培育一大些名師、有較高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的老師，訓(xùn)練學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)闉槭∨嘤?xùn)中學(xué)校老師的搖籃，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì)有更多的老師有機(jī)會(huì)到訓(xùn)練學(xué)院，參與培訓(xùn)。目前學(xué)院已開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)有，學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。

培訓(xùn)期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并歡樂(lè)著！我應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練學(xué)院二附小老師何捷，他常常到外地參與全國(guó)的教研活動(dòng)，到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng)，然而，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國(guó)相當(dāng)?shù)挠绊?，他教過(guò)的同學(xué)，一個(gè)個(gè)作文寫(xiě)得一流，他班上的同學(xué)發(fā)表的作品太多太多了，同學(xué)的家長(zhǎng)都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書(shū)。何捷老師長(zhǎng)得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許很多多女老師崇拜的對(duì)象。連江試驗(yàn)學(xué)校特級(jí)老師劉仁增，閩侯上街中心學(xué)校校長(zhǎng)，福州訓(xùn)練學(xué)院一附小老師高玉他們不但是名師，有些是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)，始終都能在教學(xué)一線(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)么奉獻(xiàn)著，他們都為訓(xùn)練教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。

我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢(qián)塘學(xué)校。錢(qián)塘學(xué)校的女老師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你在錢(qián)小看到的美女老師不少吧？肯定幸福死了，我確定的說(shuō)：是的！幸福無(wú)比呀！說(shuō)的也是，我長(zhǎng)了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今日，我要告知大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教，多么上進(jìn)，相當(dāng)專(zhuān)業(yè)。

骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

從20____年暑假開(kāi)頭，我有幸參與了“南京市學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師的培訓(xùn)”。很感謝白下區(qū)老師老師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。

說(shuō)實(shí)話(huà)，這次學(xué)習(xí)的第一個(gè)感受就是苦。集中培訓(xùn)時(shí)是暑假，那時(shí)的苦，還好一些。后期培訓(xùn)，每次從家里出來(lái)，坐上4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到市區(qū)培訓(xùn)地，中午也無(wú)法好好休息，學(xué)習(xí)一結(jié)束，還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到家，預(yù)備其次天的工作。真的覺(jué)得很累，但劇烈的求知欲使我咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。漸漸地，我習(xí)慣了路途的顛簸，漸車(chē)漸地，體會(huì)了同學(xué)的不易，細(xì)細(xì)地，品嘗著求學(xué)的苦。

但是隨苦而來(lái)的卻是樂(lè)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出老師培訓(xùn)中心老師們良苦專(zhuān)心，其中既有底蘊(yùn)深厚的教授，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們酷熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的老師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的歡樂(lè)而充實(shí)。

每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的訓(xùn)練追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，討論問(wèn)題的動(dòng)身點(diǎn)更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)覺(jué)自己實(shí)踐的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)覺(jué)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了很多。在失去了準(zhǔn)時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí)，訓(xùn)練靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)寶。

培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有歡樂(lè)、有收獲?！袄蠋煂?zhuān)業(yè)化進(jìn)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是漂亮的沉淀”、“例談?dòng)行У臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開(kāi)了我們的眼界；“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀摩”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；“教科研”、“訓(xùn)練理論”、“課標(biāo)解讀”等一些理論講座，拓展了我們的學(xué)問(wèn)面，此行收獲頗豐。

回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺(jué)，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活，擔(dān)憂(yōu)著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我要將名家們的精神延長(zhǎng)到今后的每一次訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中去！伴侶們，加油吧！讓我們一起揚(yáng)帆起航！

骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

今年暑假，我有幸參與了市級(jí)骨干老師的培訓(xùn)，臨時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān)，也臨時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次同學(xué)，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù)，使自己的訓(xùn)練觀念得到了洗禮，對(duì)課改有了更深層面的了解，對(duì)訓(xùn)練科學(xué)討論方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長(zhǎng)的講課以及市教研員王欣萍的課。

一、訓(xùn)練科研是訓(xùn)練事業(yè)的生產(chǎn)力

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我認(rèn)為訓(xùn)練科研是訓(xùn)練事業(yè)的生產(chǎn)力。聽(tīng)了田所長(zhǎng)的課，我更加深刻體會(huì)到，老師要不斷進(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)討論，這是老師盡快成長(zhǎng)、成才的有效途徑。不把握訓(xùn)練科研的方法，不具備訓(xùn)練科研的力量，就只能做閱歷型的老師，就只能有自己的口去說(shuō)別人的話(huà)。也無(wú)法指導(dǎo)同學(xué)以科學(xué)的態(tài)度和方法面對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活?！白x書(shū)的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認(rèn)為“讀書(shū)的邊界也是老師職業(yè)的邊界”，老師不注意讀書(shū)，不鉆研教改，不拓寬視野，很難立足于三尺講臺(tái)。依據(jù)時(shí)代對(duì)人才培育的要求，我們應(yīng)進(jìn)一步把訓(xùn)練科研作為訓(xùn)練進(jìn)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速進(jìn)展的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新的理念進(jìn)行系列的試驗(yàn)討論，向老師提出“科科有課題，人人有專(zhuān)題”的口號(hào)，充分開(kāi)發(fā)老師的特長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)課題討論，調(diào)動(dòng)一切有利因素，制造深厚的科研氛圍，使訓(xùn)練科研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。

二、讓老師職業(yè)成為專(zhuān)業(yè)

聽(tīng)蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代老師具備的基本素養(yǎng)》使我想到：老師的思想和人生觀打算他對(duì)教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這些又直接打算他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮呈現(xiàn)與制造力。老師必需留意積攢自身長(zhǎng)久進(jìn)展的動(dòng)力，不斷規(guī)劃自己，反思自己，否定自己，在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的進(jìn)展，成為一名具有專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展意念的老師。在這一過(guò)程中，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1、提高閱歷的敏感性

在詳細(xì)的訓(xùn)練教學(xué)情境中，老師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，而很多老師每天接觸訓(xùn)練和教學(xué)，卻發(fā)覺(jué)不了存在的問(wèn)題，課改過(guò)程中更多的是仿照，是表皮上的轉(zhuǎn)變，對(duì)于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒(méi)有自身的深層思索。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有反思，當(dāng)然就不行能有實(shí)質(zhì)的討論。

教學(xué)重要的是由老師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和訓(xùn)練力量來(lái)打算的，這些將充斥教學(xué)的全過(guò)程。不勝利的課改是由于老師理念沒(méi)有更新，沒(méi)得到徹底的轉(zhuǎn)變，改的只是形式和表面現(xiàn)象。我們應(yīng)當(dāng)有成為一個(gè)有專(zhuān)業(yè)意識(shí)的老師界的思想，避開(kāi)盲從，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐閱歷的理念，并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué)，這樣才會(huì)看的廣，思的深。老師還應(yīng)具備擅長(zhǎng)分析自己訓(xùn)練教學(xué)行為的力量，老師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并進(jìn)行反思和討論，應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自身探究，專(zhuān)家解惑，教研爭(zhēng)論等方式來(lái)解決。

2、增加自我效能感，克服職業(yè)倦怠

我認(rèn)為做老師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的才智、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、開(kāi)心的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會(huì)帶給你歡樂(lè)、喜悅和成就感。

老師正是在一次次勝利的愉悅中，不斷培育和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信念，端正態(tài)度，這樣就能化懊喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。

三、提高課堂效率，減輕師生負(fù)擔(dān)

新課程改革是歷史的必定和時(shí)代的需要，但是課改進(jìn)行的這幾年，有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必需從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對(duì)課程改革的觀念與決心，堅(jiān)持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。由于課改不是一個(gè)老師，幾位老師所能完成的，因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證課程改革的順當(dāng)進(jìn)行。

新課程改革對(duì)每位老師、每所學(xué)校來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇?！皽p負(fù)”的最終目的是“增效”，我們只有切實(shí)提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平，多動(dòng)腦筋、多想方法提高課堂教學(xué)的實(shí)效，才能增效。因此，必需要求老師平常不斷地給自己充電外還要不斷探究和討論教學(xué)規(guī)律，把握科學(xué)的教學(xué)方法，仔細(xì)地鉆研教材。而作為初三老師，才能真正體會(huì)到中考對(duì)學(xué)校老師的重要性，它關(guān)乎我們的聲譽(yù)、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考、陪伴型的中考，我想也只有這樣，老師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù)，才能很好的增效。王__勤所長(zhǎng)的講座，使我體會(huì)到，課改勝利的學(xué)校也沒(méi)有擺脫老師和同學(xué)負(fù)擔(dān)重的壓力，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí)，如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn)。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對(duì)老師各方面的要求越來(lái)越高，老師假如不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面進(jìn)展，將跟不上不斷變化的訓(xùn)練進(jìn)展的新形勢(shì)。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高訓(xùn)練質(zhì)量，以自己的努力為訓(xùn)練的進(jìn)展、同學(xué)的進(jìn)展制造更有利的條件。

骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

前幾天，我有幸參與了____市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師____區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn)，在此我特別感謝____市____區(qū)老師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)訓(xùn)練專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí)；有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評(píng)課、說(shuō)課；有學(xué)員的互動(dòng)爭(zhēng)論，更出名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。

一、專(zhuān)家講座，提高熟悉

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭訓(xùn)練專(zhuān)家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《顏色性格》，我才恍然意識(shí)到我們老師的行為，老師的心情對(duì)同學(xué)一生的影響是特別大的?；蛟S就那么一次不經(jīng)意的批判扼殺了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使他們?cè)僖膊幌胱哌M(jìn)課堂：或許就那一次小小的表?yè)P(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子盼望的火花……于是我提示自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特殊是在課堂上肯定要掌握好自己的心情，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批判他們，更不能向他們發(fā)脾氣，肯定要樂(lè)觀營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于____高校訓(xùn)練科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。他深化淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的訓(xùn)練和經(jīng)濟(jì)形式，讓我們清晰地熟悉到當(dāng)前的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)為國(guó)家的將來(lái)進(jìn)展服務(wù)，應(yīng)當(dāng)培育具有創(chuàng)新力量，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特殊是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對(duì)訓(xùn)練的新熟悉。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，我肯定要轉(zhuǎn)變以前不足的訓(xùn)練方式和方法，一切從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，留意愛(ài)護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，給同學(xué)主動(dòng)探究、進(jìn)展的空間，有意識(shí)地培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造力量。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到____區(qū)的各名校，如____市____學(xué)校，____學(xué)校，____學(xué)校，____學(xué)校，____學(xué)校，進(jìn)行了以“生命課例展現(xiàn)”、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率”、“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的訓(xùn)練理念，感受到了各個(gè)學(xué)校深厚的校內(nèi)文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，從中我也找到了我們農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的巨大差距，體會(huì)到我作為一名農(nóng)村學(xué)校老師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)還需要更大的提高，同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘____學(xué)校觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以年段目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際為指揮棒，對(duì)于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜，對(duì)重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力；難忘____學(xué)校以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和歡樂(lè)，從老師們對(duì)“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的細(xì)心指導(dǎo)和生動(dòng)的故事敘述中，我找到了指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀和培育同學(xué)閱讀愛(ài)好的詳細(xì)方法，我也力爭(zhēng)把“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的活動(dòng)開(kāi)展到我班，我校：更難忘于張家巷學(xué)校“有效教學(xué)之‘有效提問(wèn)’的校本教研活動(dòng)，讓我開(kāi)闊了眼界，找到了提高課堂教學(xué)效率的方法之一，那就是老師要做到有效提問(wèn)。告誡我在以后教學(xué)中，肯定要避開(kāi)說(shuō)一些，如“是不是”“好不好”“對(duì)不對(duì)”等習(xí)慣性的、沒(méi)有啟發(fā)性的語(yǔ)言，讓同學(xué)在老師精確，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言中，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的學(xué)到最多的學(xué)問(wèn)；還難忘于____學(xué)校、____學(xué)校……

總之，此次市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負(fù)追求，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問(wèn)，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展現(xiàn)自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向……

骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文5

我仔細(xì)地讀完了老師手冊(cè)。透過(guò)仔細(xì)細(xì)致地老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。

我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的訓(xùn)練對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái)，老師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓(xùn)練這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力氣。時(shí)代是連續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參與在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)期的現(xiàn)代人”，“我們做老師的人，務(wù)必每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行再訓(xùn)練，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。老師要不斷的更新訓(xùn)練理念，用先進(jìn)的訓(xùn)練思想武裝頭腦;不斷的把握廣泛的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的訓(xùn)練教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自我，發(fā)奮跑在同學(xué)前頭引導(dǎo)同學(xué)，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。

一名老師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進(jìn)展，才能更好的履行自我的職責(zé)。老師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的熟悉。一名老師“僅有討論和分析事實(shí)，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是制造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是愛(ài)好，靈感的源泉?！崩蠋熤灰黾幼晕业目蒲幸庾R(shí)，把自我的課堂、班級(jí)當(dāng)成自我的“試驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就必需能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的老師走上了從事討論的這條幸福的道路，就會(huì)得到老師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展現(xiàn)了新的期望。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)閱歷是培育自我在訓(xùn)練中才智性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，估計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的熟悉和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，依據(jù)已有閱歷對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境預(yù)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈敏，才智性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是訓(xùn)練才智性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有活力的老師即使再有才智，再機(jī)靈，也不能在情境教學(xué)中引起同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的參加意識(shí)。所以，僅有透過(guò)老師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)呈現(xiàn)自身才智性行動(dòng)潛質(zhì)的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)靈也越光榮奪目。時(shí)代的召喚，事業(yè)的使命，訓(xùn)練的職責(zé)，激勵(lì)著老師們長(zhǎng)期細(xì)心耕耘在訓(xùn)練這方熱土，一位位老師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是老師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會(huì)：

一、我的收獲

其一，更加深化了解到一些訓(xùn)練政策法規(guī)，訓(xùn)練模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后發(fā)奮的方向，更新了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師隊(duì)伍的進(jìn)展和素養(yǎng)的提高，不僅僅是訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的要求，也是老師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)老師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問(wèn)、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握訓(xùn)練的真諦，了解同學(xué)進(jìn)展的規(guī)律，把握現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)，具備喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)的制造性，培育同學(xué)健全的人格。老師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。

二、發(fā)奮方向

其一，作為一名老師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科學(xué)問(wèn)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書(shū)更趨于有用性和時(shí)代性。所以，要不斷的提高自我各方面的學(xué)問(wèn)水平。

其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在老師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要發(fā)奮的完善自我，做受同學(xué)歡迎的老師，做個(gè)永久的好“同學(xué)”。

其三，我要克服的是自我的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。急躁是老師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批判和懲處。老師放下架子與同學(xué)應(yīng)對(duì)面地公平溝通，同學(xué)感到被明白和敬重，顧慮自然消退，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓同學(xué)放開(kāi)心扉，坦陳自我的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與同學(xué)溝通。

其四，在訓(xùn)練工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都綻開(kāi)笑顏，發(fā)奮提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)同學(xué)都有進(jìn)展。

總之，孩子是明天的期望，而老師則是托起期望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的連續(xù)，完成我們未能完成愿望。在老師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自我。但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。

骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文6

老師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問(wèn)，而在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起同學(xué)的求知欲望，讓他們愛(ài)好盎然地參加到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自我的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得學(xué)問(wèn)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，同學(xué)一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的勝利喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而更喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

幾年的數(shù)學(xué)課改實(shí)踐，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，僅有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)行為，正確處理好學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值;僅有注意課程資料與同學(xué)的生活閱歷，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，才能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣;僅有教學(xué)資源以同學(xué)的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，才能使訓(xùn)練理念得以升華，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡快。結(jié)合近年來(lái)參加學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下:

一、同學(xué)主角的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征，對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)能從學(xué)習(xí)資料入手、在教學(xué)中堅(jiān)持兩個(gè)原則、即同學(xué)能自我說(shuō)出來(lái)的，老師不引導(dǎo);同學(xué)能自我學(xué)會(huì)的，老師不教。課堂上老師將方法交給同學(xué)，然后放手讓同學(xué)自學(xué)。如二班級(jí)的乘、除法計(jì)算中，都是先消失同學(xué)熟識(shí)的、有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，之后組織同學(xué)用自我的方式和閱歷主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，并組織相互間的溝通找到算法，然后消失類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓同學(xué)用適合自我的方法去解決，談出自我的觀點(diǎn)后，并作出自我的解釋?zhuān)蠋熢龠M(jìn)行點(diǎn)撥。這樣，老師從學(xué)問(wèn)傳授者的主角轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。這種學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)布滿(mǎn)成就感，有了信念，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

二、老師主角的轉(zhuǎn)變，成為引導(dǎo)者和組織者。

以前的數(shù)學(xué)老師總是給人們一種沉悶古板的形象，由于以前的數(shù)學(xué)老師總是賜予同學(xué)無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理，老師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù)。新課程中提到，老師應(yīng)當(dāng)是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，開(kāi)發(fā)者。學(xué)校數(shù)學(xué)老師拓寬眼界，深化挖掘教材的同時(shí)，也將視角深化到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去。比如，在二班級(jí)的“熟悉鐘表”這一資料的教學(xué)中，很多老師不再滿(mǎn)意于簡(jiǎn)潔地講授課本的資料，有的老師讓同學(xué)從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對(duì)時(shí)鐘的熟悉;有的老師帶領(lǐng)同學(xué)親自制作簡(jiǎn)易的鐘表，讓同學(xué)真正感知“時(shí)、分、秒”的概念;還有的老師從鐘表的熟悉引申到珍惜時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想和習(xí)慣的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)老師除了改善了教學(xué)的形式之外，還不斷嘗試改善和同學(xué)之間的關(guān)系。以往的數(shù)學(xué)老師是教學(xué)中的權(quán)威者，將一個(gè)個(gè)定理公式灌輸?shù)酵瑢W(xué)的腦海中。而新課程中強(qiáng)調(diào)要讓老師轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合。老師指引同學(xué)去探究數(shù)學(xué)規(guī)律，在同學(xué)的小組合作和爭(zhēng)論溝通中，與同學(xué)公平對(duì)話(huà)。例如，在四、五班級(jí)的“方程”教學(xué)中，老師不再是簡(jiǎn)潔機(jī)械地告知同學(xué)解方程的步驟，而是讓同學(xué)從實(shí)際中產(chǎn)生對(duì)方程的求知需要，構(gòu)建方程的基本概念之后，再允許同學(xué)自主地利

用所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)嘗試解方程。經(jīng)過(guò)這一系列的改革，同學(xué)所學(xué)到的數(shù)學(xué)不再是機(jī)械的、沉悶的，而是有用的數(shù)學(xué)、趣味的數(shù)。

三、開(kāi)發(fā)和利用訓(xùn)練資源，制造性地使用教材

教學(xué)是老師和同學(xué)進(jìn)取互動(dòng)，共同進(jìn)展，相互交往的一種活動(dòng)，而教材給我們供應(yīng)的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源，所以一套教材所供應(yīng)的各種素材并不是全部資料都適合每一位同學(xué)。所以老師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要敏捷運(yùn)用教材，開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。

現(xiàn)代訓(xùn)練的基本理念是“以同學(xué)的進(jìn)展為本”，既要面對(duì)全體，又要敬重差異。作為老師，要促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，就要敬重共性化，不搞填平補(bǔ)充一刀切。要制造促進(jìn)每個(gè)同學(xué)得到長(zhǎng)足進(jìn)展的數(shù)學(xué)訓(xùn)練。算法多樣化是針對(duì)過(guò)去計(jì)算教學(xué)中往往僅有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某一種題目，只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往僅有一種思路(當(dāng)然，同學(xué)如有其他思路也不限制)，這樣很簡(jiǎn)單忽視個(gè)別差異，遏止了同學(xué)的制造性，何況有不少題目原來(lái)就能夠有多種算法的。

應(yīng)當(dāng)明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)分的。“一題多解”是面對(duì)個(gè)體，尤其是中等以上水平的同學(xué)，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了進(jìn)展同學(xué)思維的敏捷性。而“多樣化”是面對(duì)群體的，每人能夠用自我最喜愛(ài)或最能理解的一種算法，同時(shí)在群體多樣化時(shí)，經(jīng)過(guò)溝通、評(píng)價(jià)能夠吸取或轉(zhuǎn)變自我原有的算法。所以，在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)也不能要求同學(xué)對(duì)同一題說(shuō)出幾種算法，否則只是增加同學(xué)不必要的負(fù)擔(dān)。

在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠(yuǎn)，可是教學(xué)改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來(lái)了新的生氣，也引領(lǐng)我走進(jìn)新的天地?？傊跀?shù)學(xué)課堂中，我要想方設(shè)法喚起同學(xué)的主體意識(shí)，培育其主體本領(lǐng)，盡可能的為同學(xué)制造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加同學(xué)進(jìn)展思想和方法的時(shí)間和空間，讓同學(xué)充分的表達(dá)自我的思維，表露自我的情感，證明自我的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自我的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來(lái)。

骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文7

10月，我參與了____省中學(xué)語(yǔ)文級(jí)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)